专题03 名句名篇默写（八年级语文下册期中专项训练江苏专用）

专题03 名句名篇默写 八年级语文下册期中复习专项突破（江苏专用） 1．选材聚焦课标核心，以教材要求背诵的经典古诗文为主体，涵盖《诗经》、唐宋诗文及古文名篇，兼顾诗、文体裁，贴合八年级教学重点，注重基础积累与经典传承，确保考查内容的规范性与代表性。 2．命题侧重语境关联与理解应用，多结合情感主旨、写作手法、生活情境等设置默写要求，强调名句与语境的契合度，避免机械记忆，引导学生在理解诗文内涵的基础上灵活运用，凸显对知识迁移能力的考查。 3．考查重点兼顾精准书写与内涵把握，聚焦主旨句、千古名句及易错字词（如生僻字、通假字、异体字），既注重书写的准确性，又隐含对诗文情感、思想的理解要求，实现积累与理解、书写与感悟的有机统一。 1．夯实核心篇目，全面积累背诵。聚焦课标要求的经典诗文，涵盖《诗经》、唐宋名篇及古文重点段落，按教材顺序系统梳理，确保全覆盖无遗漏。背诵时兼顾诗文主旨与语句逻辑，不局限于孤立名句，建立“篇目 — 主旨 — 名句”的关联，筑牢积累基础。 2．立足语境理解，避免机械记忆。结合诗文创作背景、情感基调、写作手法理解名句内涵，明确名句在文中的表意功能。针对语境类默写，强化“题干提示 — 诗文关联 — 精准匹配”的思维逻辑，通过分析题干关键词（如情感、场景、手法），快速锁定对应名句，提升应用准确性。 3．攻克易错字词，确保书写精准。重点标注生僻字、通假字、异体字及形近字、音近字，建立易错字词清单，反复默写强化记忆。书写时注意笔画规范、字形正确，避免添字、漏字、错字，尤其关注虚词、异体字的规范使用，杜绝因书写失误丢分。 4．分类梳理归纳，提升应答效率。按情感主题（如送别、写景、抒情）、写作手法（如比兴、对偶、借景抒情）等维度分类整理名句，形成知识体系。结合真题练习熟悉题型特点，针对性强化语境类、理解类默写训练，通过定时模拟提升答题速度与准确率，确保应试时快速检索、精准作答。 1．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空 《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，①_______________”，以鼓乐余韵收束“②_______________，钟鼓乐之。”；《蒹葭》以“③_______________，道阻且长。④_______________，⑤_______________”的重唱复沓，喻追寻之路漫长艰难。 孟浩然通过“⑥_______________，波撼岳阳城”展现洞庭湖水的壮阔雄浑；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______________，⑧_______________”暗写江河阻隔的宦游之思。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请根据要求，将下列古诗文补充完整。 了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，（1）__________，__________”的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“（2）__________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水之湄，迷离在“（3）__________，白露未晞”的凄美；流连河洲上，吟唱出“（4）窈窕淑女，__________”的思慕；静观石潭，和柳宗元一起看“潭中鱼可百许头，（5）__________”的澄澈静谧；徘徊城头，体会王勃在《送杜少府之任蜀州》中“（6）__________，__________”这种超越时空的深厚友谊…… 3．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）填写诗文名句。 寻梦连云，诗意山海。晨登云台山，远眺东方大港，烟波浩渺，不禁吟诵孟浩然“气蒸云梦泽，①__________”，壮阔如连岛潮涌。漫步海滨栈道，见渔船归港，想起王勃“②__________，天涯若比邻”。行至宿城渔村，暮色渐沉，《式微》轻叹“微君之故，③__________？”，炊烟袅袅处，又闻《子衿》低语“④__________，悠悠我思”，思念随风入海。 夜宿渔家小院，院外滩涂苇荡，“关关雎鸠，⑤__________”的雎鸠清啼，与⑥“__________，白露为霜”的芦苇摇曳，共谱《诗经》絮语。翌日探访凰窝峡谷，溪水潺潺，恍惚踏入⑦《__________》中“芳草鲜美，⑧__________”的秘境；转角深潭澄碧，仿若⑨__________（作者）笔下“潭中鱼可百许头，⑩__________”，空灵之境令人忘返。 4．（24-25八年级下·江苏南通·期中）用课文原句填空。   草木春秋，万物关情。在雎鸠的和鸣中，我们见证了“（1）______，君子好逑”（《关雎》）的美好情感；在古老的城墙头，我们感受到“（2）______，在城阙兮”（《子衿》）的徘徊无奈；在优美的桃花源中，我们憧憬着“（3）______，并怡然自乐”（《桃花源记》）的岁月静好；在苍苍蒹葭中， 我们体会了“（4） ________，______”（《蒹葭》）可望而不可即的惆怅；在迷蒙的渡口，我们理解了“（5）______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）那份跨越空间的友谊；在水天相映的洞庭湖畔，我们领略了“（6）______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的雄伟气势。 5．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）请根据语境填写古诗文。 在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。我们跟随《关雎》中的先民徘徊于小洲，可以发现“①________，②_________”这一鸟儿和鸣的自然和谐之景；《桃花源记》中作者以“③________，④________”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；柳宗元在《小石潭记》中以“⑤_______，⑥________”借游鱼之姿从侧面写出小石潭水的清澈；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______，⑧____”描绘了长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“⑨_________，⑩_________”写出了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象。 6．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“_________，_________”调动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“__________，__________”将目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________，__________”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望；《蒹葭》中，“__________，________”，用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。 7．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）根据语境，完成古诗文默写。 了解一地的民俗，必然要走入当地，赏山川之美，品情意之绵。探访小石潭，欣喜于潭中游鱼“俶尔远逝，①______________”的灵动；忽逢桃源，惊艳于“夹岸数百步，中无杂树，②______________，③______________”的绚丽；遥望洞庭，感叹于“④______________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水湄，迷离在“⑤___________ ，白露未晞”的凄美；流连河洲，吟唱出“⑥____________，君子好逑”的思慕；徘徊城头，体会着王勃在《⑦___________》中“⑧______________，⑨______________”超越时空的深厚友谊。 8．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）为了参加“诗意人生”主题活动，小文事先需要进行古诗文整理，请你帮助他完成下面的任务。 （1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。（《诗经·周南》） （2）________，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风》） （3）陶渊明《桃花源记》中，调动视觉与听觉写景，流露出对安定祥和的田园生活的无限向往的句子是“________，________。” （4）王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，其中“________，________。”两句更是历代传唱的名句。 （5）柳宗元《小石潭记》中用比喻的修辞手法写出了小石潭两岸的地势曲折，无法探寻潭水的源头的句子是：“________，________。” 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文内容填空。 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雎鸠，______”（《诗经·周南》）、“_________，在水一方”（《诗经·秦风》），纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。步入桃花源，“__________，鸡犬相闻”（《桃花源记》），一幅安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头，_________”（《小石潭记》），潭水的清澈空灵尽显。看王勃用“_______，______”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉离人，打破空间隔阂，传递真挚友情；观孟浩然以“_______，________”（《望洞庭湖赠张丞相》），将雄浑壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 10．（24-25八年级下·江苏南通·期中） 【浪漫诗文绘民俗】民俗文化镌刻在古老的诗文中，请从浪漫诗文中寻找民俗踪迹。请用原文填空。 民俗文化潜藏在古老的爱情中，它是《关雎》中“①________，琴瑟友之”的含蓄之美；民俗文化体现在辛劳的农作中，它是《式微》中“②________，胡为乎泥中”的质问之语；民俗文化飘荡在红色根据地的春风里，它是《回延安》中“③________，亲人们迎过延河来”的热情之火；民俗文化寄托在乌托邦的世界里，它是《桃花源记》中“土地平旷，④________，________”的理想生活。 民俗文化流淌在离别的思念中，《送杜少府之任蜀州》中的“⑤________，________”表达了跨越距离、豁达乐观的祝福；民俗文化激荡在宏伟的气象中，《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑥________，________”写出了烟波浩渺、水天合一的磅礴气势。 11．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）古诗文默写。 诗文寄情，这学期我们继续穿行经典诗文，体味百味人生：周鸟南鸣，“①______，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；送友宦游，王勃以“②______，③______”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用“④______，⑤______”含蓄地表达渴望出仕的想法；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿“⑥______，⑦______，似与游者相乐”来抒山水之乐；从《关雎》“求之不得，⑧______”中感受君子求之不得的痛苦；从陶渊明《桃花源记》中感受桃花源“芳草鲜美，⑨______”的亦真亦幻；从《式微》中听到劳役者对统治阶级“微君之故，⑩______”的质问……让我们浸润于古诗文，领略它的多姿多彩。 12．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）下面是八（16）班学习小组围绕“古诗苑漫步 ”话题进行的讨论，请你参与。 小仪：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“①_______ ， _________ 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“②___________ ， __________。（《小石潭记》） ”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“③_________ ，悠悠我心”，“④_________ ， 君子好逑”“⑤____________ ，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑥________ ， _______ ”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 13．（24-25八年级下·江苏南通·期中）请用课文原句填空。 中华文化流淌着对自然的深刻体察，凝结着顺应天时的生存智慧。它是（1）“______，______，有良田美池桑竹之属”（陶渊明《桃花源记》）中天人合一的田园画卷；是（2）“俶尔远逝，______”（柳宗元《小石潭记》）中游鱼的灵动生机；是（3）“______，白露为霜”（《诗经·蒹葭》）中以秋色起兴的朦胧追寻；是（4）“微君之故，______”（《诗经·式微》）中劳动与暮色交织的质朴诘问；是（5）“______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中云梦泽吞吐山河的雄浑气韵；是（6）“______，风烟望五津”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中以山水喻别情的辽阔胸襟；是（7）“______，悠悠我思”（《诗经·子衿》）中借青衿寄托的绵长情思。 14．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）根据要求，填入古诗文名句。 古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“芳草鲜美，（1）_________”的胜境；柳宗元观小石潭，发现“潭中鱼可百许头，（2）_________”的意趣；孟浩然望洞庭湖，“（3）_________，（4）_________”，描绘了水天合一的奇妙景象；《诗经》中的男子面对眼前的“（5）________，（6）________”，感叹“所谓伊人，在水一方”；王勃眺望五津风尘烟霭，用“（7）________，（8）_________”，表达与友人处境相同、感同身受。 15．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）古诗文默写 漫步时光长河，诗意隽永。翻阅《诗经》，“___________，悠悠我心”，那是一份萦绕心头的思念；“微君之躬，___________？”，它道尽生活奔波的喟叹；于被贬时，柳宗元久坐小石潭边，看环境寂寥无人“___________，____________”表现内心的忧伤凄凉；于离别时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“___________，___________”，慰藉彼此离情；于困境中，孟浩然用“___________，端居耻圣明”来表达求仕之心。若能寻得陶渊明笔下“土地平旷，____________”的桃花源，抛却纷扰，让心灵归泊，该是何等惬意。在诗韵里，我们找寻着生活的万千模样。 16．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据语境默写古诗文，或写出相应的作者、篇目。 民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》“____________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“____________，____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，____________（作者）用“____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《____________》“便要还家，____________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从柳宗元《小石潭记》“____________，____________，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。 17．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的语段，在横线上填写恰当的句子。 美无处不在。美是《关雎》中“_____________，___________”的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围；美是《蒹葭》中“_______________，_____________”芦苇荡晚秋的凄清悲凉；美是王勃《送杜少府之任蜀州》中“____________，______________”表现友情可以克服空间阻隔，消除孤独苦闷；美是《望洞庭湖赠张丞相》中“__________，______”波澜壮阔的气势；美是“（9）____，亲山亲水有亲人”的深情厚意。 18．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 19．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 ①蒹葭萋萋，________________。（《蒹葭》） ②______________，钟鼓乐之。（《关雎》） ③土地平旷，______________，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） ④______________，胡为乎泥中？（《式微》） ⑤从“_____________，______________” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中我们领会到克服空间阻隔的真挚友情。 ⑥孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“___________，___________”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 20．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文内容默写。 ①_________________，君子好逑。（《诗经•关雎》） ②微君之故，_________________？（《诗经•式微》） ③凄神寒骨，_________________。（柳宗元《小石潭记》） ④_________________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） ⑤青青子衿，_________________。（《诗经•子衿》） ⑥蒹葭苍苍，_________________。（《诗经•蒹葭》） ⑦洞庭湖自古就是文人墨客心中的圣地，孟浩然面对气势磅礴的洞庭湖情不自禁吟出了：_________________， _________________。 ⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上之感的名句是：_________________， _________________。 21．（24-25八年级下·江苏淮安·期中）诗、文名句填空。 （1）_____________，在河之洲。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍，______________。（《蒹葭》） （3）青树翠蔓，____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）青青子衿，_____________。（《子衿》） （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用“_________，_________”两句描绘出洞庭湖雄浑壮阔、水汽弥漫、波涛汹涌的磅礴气势，让读者仿佛身临其境。 22．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）根据提示补写名句或填写课文原句。 （1）土地平旷，________，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） （2）________________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （3）________________，在城阙兮。（《诗经·子衿》） （4）悠哉悠哉，____________________。（《诗经·关雎》） （5）________________，亲山亲水有亲人。（《回延安》） （6）诗以写景，《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：______________，_____________；诗以言志，《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别的千古愁云，抒发阔别之情的句子是_____________，_______________。 23．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 ①__________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） ②求之不得，__________。（《诗经·周南》） ③__________，白露为霜。（《诗经·秦风》） ④芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） ⑤《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是：“__________，_________。” ⑥《送杜少府之任蜀州》中写真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是：“___________，__________。” 24．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文，补全诗句： ①寂寥无人，凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） ②土地平旷，屋舍俨然，________。（陶渊明《桃花源记》） ③________，白露未晞。《蒹葭》 ④________，君子好逑。《关雎》 ⑤古诗文中表达与友人分别伤心不舍的诗句不胜枚举，然而也有诗人送别友人时保持乐观豁达的心态，如王勃的“________，________。”（《送杜少府之任蜀州》） ⑥《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写，描写洞庭湖烟波浩渺，声势浩大的千古名句是：________，________。 25．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）古诗文名句默写。 （1）窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》） （2）____________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （3）_____________ ，悠悠我心。 （《诗经·郑风·子衿》） （4）气蒸云梦泽，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）______________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （6）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）佁然不动，__________，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （8）《望洞庭湖赠张丞相》中，由写景巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐的诗句是___________，__________ 。 26．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）古诗文默写 （1）____________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） （2）悠哉悠哉，____________。（《关雎》） （3）____________，____________，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） （4）陶渊明《桃花源记》“____________，____________”以老人小孩都愉悦生活，展桃源生活和乐之美。 （5）《子衿》诗中“____________，____________”两句通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，生动刻画出思念的焦灼与绵长。 （6）好朋友因家庭原因要转到另一所学校去，要离开你，请你用连续的两句古诗宽慰对方：____________，____________。 27．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）古诗文默写。 （1）青青子衿，____________。（《子衿》） （2）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）陶渊明在《桃花源记》中描写芳草萋萋、桃花飘落的美景之句是____________，____________。 （4）漫步诗经苑，雎鸠和鸣，开篇起兴，用以引出《关雎》中“____________，____________”的佳话；芦苇摇曳，霜露凝重，不由想起《蒹葭》中“____________，____________”的诗句。 28．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）填空。 情思 雅句 出处 相思 悠哉悠哉，①______________。 《关雎》 ②______________，白露为霜。 《蒹葭》 哀怨 微君之故，_____________？ 《式微》 ④______________，子宁不嗣音？ 《子衿》 愉快 往来翕忽，⑥______________。 柳宗元《小石潭记》 达观 小语即将和朋友分别，他将“⑦__________，⑧_________”作为临别赠言寄予他。 王勃《送杜少府之任蜀州》 请你写出两句有关“花”的古诗：⑨______________，⑩______________。 29．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）为响应学校发布的研学任务，班级举办“赏手法之美，品诗词真情”的诗歌朗诵活动，下面是小文对部分选手作品的分类整理，请你帮助他完成表格空缺处的诗句填写。 手法之美 诗文名句 妙用修辞 情感真挚 挑兮达兮，在城阙兮。 _________ ，如三月兮！（《诗经•郑风•子衿》） 微君之故，__________ ？（《诗经•式微》） 欲济无舟楫，__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ____________ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 巧用比兴 反复咏唱 _________ ，白露未晞。（《诗经•秦风•蒹葭》） 悠哉悠哉，_________ 。（《诗经•周南•关雎》） 善于写景 蕴含情思 王勃送别杜少府，借“__________ ，__________ ”荡开了迷蒙风烟中的淡淡离别情绪；孟浩然望洞庭湖，以“__________ ，__________ ”描绘出了湖面的波涛汹涌。 30．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）入诗文风景，感景中情思。 情感 诗文 出处 惆怅 用落叶的飘坠、江水滚滚，写出了秋天景色的萧索，暗示心中的惆怅之情的句子：______________，不尽长江滚滚来。 《登高》 思念 通过夸张的手法，形成主观时间与客观时间的反差的内心独白是_______________，________________。 《诗经·子衿》 坚持 警戒人们不要因事情接近成功而自满，防止功败垂成的句子是：________________，______________。 《尚书·旅獒》 安慰 诗人以“______________，。”________________   两句点明“送”的主题，在劝勉、朋友的同时透露出豪迈乐观的情怀。 王勃《送杜少府之任蜀州》 凄凉 因自然环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，________________。 柳宗元《小石潭记》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名句名篇默写 八年级语文下册期中复习专项突破（江苏专用） 1．选材聚焦课标核心，以教材要求背诵的经典古诗文为主体，涵盖《诗经》、唐宋诗文及古文名篇，兼顾诗、文体裁，贴合八年级教学重点，注重基础积累与经典传承，确保考查内容的规范性与代表性。 2．命题侧重语境关联与理解应用，多结合情感主旨、写作手法、生活情境等设置默写要求，强调名句与语境的契合度，避免机械记忆，引导学生在理解诗文内涵的基础上灵活运用，凸显对知识迁移能力的考查。 3．考查重点兼顾精准书写与内涵把握，聚焦主旨句、千古名句及易错字词（如生僻字、通假字、异体字），既注重书写的准确性，又隐含对诗文情感、思想的理解要求，实现积累与理解、书写与感悟的有机统一。 1．夯实核心篇目，全面积累背诵。聚焦课标要求的经典诗文，涵盖《诗经》、唐宋名篇及古文重点段落，按教材顺序系统梳理，确保全覆盖无遗漏。背诵时兼顾诗文主旨与语句逻辑，不局限于孤立名句，建立“篇目 — 主旨 — 名句”的关联，筑牢积累基础。 2．立足语境理解，避免机械记忆。结合诗文创作背景、情感基调、写作手法理解名句内涵，明确名句在文中的表意功能。针对语境类默写，强化“题干提示 — 诗文关联 — 精准匹配”的思维逻辑，通过分析题干关键词（如情感、场景、手法），快速锁定对应名句，提升应用准确性。 3．攻克易错字词，确保书写精准。重点标注生僻字、通假字、异体字及形近字、音近字，建立易错字词清单，反复默写强化记忆。书写时注意笔画规范、字形正确，避免添字、漏字、错字，尤其关注虚词、异体字的规范使用，杜绝因书写失误丢分。 4．分类梳理归纳，提升应答效率。按情感主题（如送别、写景、抒情）、写作手法（如比兴、对偶、借景抒情）等维度分类整理名句，形成知识体系。结合真题练习熟悉题型特点，针对性强化语境类、理解类默写训练，通过定时模拟提升答题速度与准确率，确保应试时快速检索、精准作答。 1．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空 《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，①_______________”，以鼓乐余韵收束“②_______________，钟鼓乐之。”；《蒹葭》以“③_______________，道阻且长。④_______________，⑤_______________”的重唱复沓，喻追寻之路漫长艰难。 孟浩然通过“⑥_______________，波撼岳阳城”展现洞庭湖水的壮阔雄浑；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______________，⑧_______________”暗写江河阻隔的宦游之思。 【答案】在河之洲 窈窕淑女 溯洄从之 溯游从之 宛在水中央 气蒸云梦泽 城阙辅三秦 风烟望五津 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、淑、溯洄、宛、气、蒸、泽、城阙、辅、津”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请根据要求，将下列古诗文补充完整。 了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，（1）__________，__________”的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“（2）__________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水之湄，迷离在“（3）__________，白露未晞”的凄美；流连河洲上，吟唱出“（4）窈窕淑女，__________”的思慕；静观石潭，和柳宗元一起看“潭中鱼可百许头，（5）__________”的澄澈静谧；徘徊城头，体会王勃在《送杜少府之任蜀州》中“（6）__________，__________”这种超越时空的深厚友谊…… 【答案】芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 蒹葭萋萋 君子好逑 皆若空游无所依 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鲜美、缤纷、蒸、蒹葭、萋、逑、皆、涯”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）填写诗文名句。 寻梦连云，诗意山海。晨登云台山，远眺东方大港，烟波浩渺，不禁吟诵孟浩然“气蒸云梦泽，①__________”，壮阔如连岛潮涌。漫步海滨栈道，见渔船归港，想起王勃“②__________，天涯若比邻”。行至宿城渔村，暮色渐沉，《式微》轻叹“微君之故，③__________？”，炊烟袅袅处，又闻《子衿》低语“④__________，悠悠我思”，思念随风入海。 夜宿渔家小院，院外滩涂苇荡，“关关雎鸠，⑤__________”的雎鸠清啼，与⑥“__________，白露为霜”的芦苇摇曳，共谱《诗经》絮语。翌日探访凰窝峡谷，溪水潺潺，恍惚踏入⑦《__________》中“芳草鲜美，⑧__________”的秘境；转角深潭澄碧，仿若⑨__________（作者）笔下“潭中鱼可百许头，⑩__________”，空灵之境令人忘返。 【答案】波撼岳阳城 海内存知己 胡为乎中露 青青子佩 在河之洲 蒹葭苍苍 桃花源记 落英缤纷 柳宗元 皆若空游无所依 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、知己、佩、洲、蒹葭”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·江苏南通·期中）用课文原句填空。   草木春秋，万物关情。在雎鸠的和鸣中，我们见证了“（1）______，君子好逑”（《关雎》）的美好情感；在古老的城墙头，我们感受到“（2）______，在城阙兮”（《子衿》）的徘徊无奈；在优美的桃花源中，我们憧憬着“（3）______，并怡然自乐”（《桃花源记》）的岁月静好；在苍苍蒹葭中， 我们体会了“（4） ________，______”（《蒹葭》）可望而不可即的惆怅；在迷蒙的渡口，我们理解了“（5）______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）那份跨越空间的友谊；在水天相映的洞庭湖畔，我们领略了“（6）______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的雄伟气势。 【答案】窈窕淑女 挑兮达兮 黄发垂髫 所谓伊人 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“窈窕、髫、蒸、撼”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）请根据语境填写古诗文。 在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。我们跟随《关雎》中的先民徘徊于小洲，可以发现“①________，②_________”这一鸟儿和鸣的自然和谐之景；《桃花源记》中作者以“③________，④________”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；柳宗元在《小石潭记》中以“⑤_______，⑥________”借游鱼之姿从侧面写出小石潭水的清澈；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______，⑧____”描绘了长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“⑨_________，⑩_________”写出了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象。 【答案】关关雎鸠 在河之洲 芳草鲜美 落英缤纷 潭中鱼可白许头 皆若空游无所依 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、缤纷、阙、撼”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“_________，_________”调动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“__________，__________”将目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________，__________”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望；《蒹葭》中，“__________，________”，用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。 【答案】阡陌交通 鸡犬相闻 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 蒹葭苍苍/蒹葭萋萋 白露为霜/白露未晞 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌、闻、阙、津、蒸、撼、蒹葭”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）根据语境，完成古诗文默写。 了解一地的民俗，必然要走入当地，赏山川之美，品情意之绵。探访小石潭，欣喜于潭中游鱼“俶尔远逝，①______________”的灵动；忽逢桃源，惊艳于“夹岸数百步，中无杂树，②______________，③______________”的绚丽；遥望洞庭，感叹于“④______________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水湄，迷离在“⑤___________ ，白露未晞”的凄美；流连河洲，吟唱出“⑥____________，君子好逑”的思慕；徘徊城头，体会着王勃在《⑦___________》中“⑧______________，⑨______________”超越时空的深厚友谊。 【答案】往来翕忽 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 蒹葭萋萋 窈窕淑女 送杜少府之任蜀州 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查学生对古诗文名句、标题的识记能力。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翕、蒸、蒹葭、萋、窈窕”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）为了参加“诗意人生”主题活动，小文事先需要进行古诗文整理，请你帮助他完成下面的任务。 （1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。（《诗经·周南》） （2）________，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风》） （3）陶渊明《桃花源记》中，调动视觉与听觉写景，流露出对安定祥和的田园生活的无限向往的句子是“________，________。” （4）王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，其中“________，________。”两句更是历代传唱的名句。 （5）柳宗元《小石潭记》中用比喻的修辞手法写出了小石潭两岸的地势曲折，无法探寻潭水的源头的句子是：“________，________。” 【答案】窈窕淑女 君子好逑 青青子衿 悠悠我心 阡陌交通 鸡犬相闻 海内存知己 天涯若比邻 其岸势犬牙参互 不可知其源 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、逑、衿、悠、阡陌、涯、岸势、参、源”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文内容填空。 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雎鸠，______”（《诗经·周南》）、“_________，在水一方”（《诗经·秦风》），纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。步入桃花源，“__________，鸡犬相闻”（《桃花源记》），一幅安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头，_________”（《小石潭记》），潭水的清澈空灵尽显。看王勃用“_______，______”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉离人，打破空间隔阂，传递真挚友情；观孟浩然以“_______，________”（《望洞庭湖赠张丞相》），将雄浑壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 【答案】在河之洲 所谓伊人 阡陌交通 皆若空游无所依 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、阡、陌、己、蒸、撼”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·江苏南通·期中） 【浪漫诗文绘民俗】民俗文化镌刻在古老的诗文中，请从浪漫诗文中寻找民俗踪迹。请用原文填空。 民俗文化潜藏在古老的爱情中，它是《关雎》中“①________，琴瑟友之”的含蓄之美；民俗文化体现在辛劳的农作中，它是《式微》中“②________，胡为乎泥中”的质问之语；民俗文化飘荡在红色根据地的春风里，它是《回延安》中“③________，亲人们迎过延河来”的热情之火；民俗文化寄托在乌托邦的世界里，它是《桃花源记》中“土地平旷，④________，________”的理想生活。 民俗文化流淌在离别的思念中，《送杜少府之任蜀州》中的“⑤________，________”表达了跨越距离、豁达乐观的祝福；民俗文化激荡在宏伟的气象中，《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑥________，________”写出了烟波浩渺、水天合一的磅礴气势。 【答案】窈窕淑女 微君之躬 白羊肚手巾红腰带 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城（或答：八月湖水平，涵虚混太清） 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“窈窕”“淑”“躬”“肚”“俨”“属”“己”“涯”“蒸”“泽”“撼”“涵虚”“混”“清”等字的正确书写。 11．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）古诗文默写。 诗文寄情，这学期我们继续穿行经典诗文，体味百味人生：周鸟南鸣，“①______，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；送友宦游，王勃以“②______，③______”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用“④______，⑤______”含蓄地表达渴望出仕的想法；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿“⑥______，⑦______，似与游者相乐”来抒山水之乐；从《关雎》“求之不得，⑧______”中感受君子求之不得的痛苦；从陶渊明《桃花源记》中感受桃花源“芳草鲜美，⑨______”的亦真亦幻；从《式微》中听到劳役者对统治阶级“微君之故，⑩______”的质问……让我们浸润于古诗文，领略它的多姿多彩。 【答案】关关雎鸠 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 俶尔远逝 往来翕忽 寤寐思服 落英缤纷 胡为乎中露 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、涯、楫、耻、俶、逝、翕、寤寐、露”等字词容易写错。 12．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）下面是八（16）班学习小组围绕“古诗苑漫步 ”话题进行的讨论，请你参与。 小仪：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“①_______ ， _________ 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“②___________ ， __________。（《小石潭记》） ”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“③_________ ，悠悠我心”，“④_________ ， 君子好逑”“⑤____________ ，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑥________ ， _______ ”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 【答案】蒹葭苍苍 白露为霜 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查默写。注意易错字：蒹葭、霜、潭、衿、窈窕、髫。 13．（24-25八年级下·江苏南通·期中）请用课文原句填空。 中华文化流淌着对自然的深刻体察，凝结着顺应天时的生存智慧。它是（1）“______，______，有良田美池桑竹之属”（陶渊明《桃花源记》）中天人合一的田园画卷；是（2）“俶尔远逝，______”（柳宗元《小石潭记》）中游鱼的灵动生机；是（3）“______，白露为霜”（《诗经·蒹葭》）中以秋色起兴的朦胧追寻；是（4）“微君之故，______”（《诗经·式微》）中劳动与暮色交织的质朴诘问；是（5）“______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中云梦泽吞吐山河的雄浑气韵；是（6）“______，风烟望五津”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中以山水喻别情的辽阔胸襟；是（7）“______，悠悠我思”（《诗经·子衿》）中借青衿寄托的绵长情思。 【答案】土地平旷 屋舍俨然 往来翕忽 蒹葭苍苍 胡为乎中露 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 城阙辅三秦 青青子佩 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、俨然、翕忽、蒹葭、露、撼、阙、辅、佩”等字词容易写错。 14．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）根据要求，填入古诗文名句。 古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“芳草鲜美，（1）_________”的胜境；柳宗元观小石潭，发现“潭中鱼可百许头，（2）_________”的意趣；孟浩然望洞庭湖，“（3）_________，（4）_________”，描绘了水天合一的奇妙景象；《诗经》中的男子面对眼前的“（5）________，（6）________”，感叹“所谓伊人，在水一方”；王勃眺望五津风尘烟霭，用“（7）________，（8）_________”，表达与友人处境相同、感同身受。 【答案】落英缤纷 皆若空游无所依 八月湖水平 涵虚混太清 蒹葭苍苍 白露为霜 与君离别意 同是宦游人 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：缤、纷、涵、虚、混、蒹、葭、宦。 15．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）古诗文默写 漫步时光长河，诗意隽永。翻阅《诗经》，“___________，悠悠我心”，那是一份萦绕心头的思念；“微君之躬，___________？”，它道尽生活奔波的喟叹；于被贬时，柳宗元久坐小石潭边，看环境寂寥无人“___________，____________”表现内心的忧伤凄凉；于离别时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“___________，___________”，慰藉彼此离情；于困境中，孟浩然用“___________，端居耻圣明”来表达求仕之心。若能寻得陶渊明笔下“土地平旷，____________”的桃花源，抛却纷扰，让心灵归泊，该是何等惬意。在诗韵里，我们找寻着生活的万千模样。 【答案】青青子衿 胡为乎泥中 凄神寒骨 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 屋舍俨然 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衿、凄、怆、邃、涯、楫、俨。 16．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据语境默写古诗文，或写出相应的作者、篇目。 民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》“____________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“____________，____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，____________（作者）用“____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《____________》“便要还家，____________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从柳宗元《小石潭记》“____________，____________，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。 【答案】青青子佩 钟鼓乐之 海内存知己 天涯若比邻 孟浩然 欲济无舟楫 桃花源记 设酒杀鸡作食 以其境过清 不可久居 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“佩、鼓、己、涯、邻、济、楫、源、作食、境、清”等字词容易写错。 17．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的语段，在横线上填写恰当的句子。 美无处不在。美是《关雎》中“_____________，___________”的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围；美是《蒹葭》中“_______________，_____________”芦苇荡晚秋的凄清悲凉；美是王勃《送杜少府之任蜀州》中“____________，______________”表现友情可以克服空间阻隔，消除孤独苦闷；美是《望洞庭湖赠张丞相》中“__________，______”波澜壮阔的气势；美是“（9）____，亲山亲水有亲人”的深情厚意。 【答案】关关雎鸠 在河之洲 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 树梢树枝树根根 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、蒹葭、露、霜、涯、蒸、撼、树梢”等字词容易写错。 18．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 【答案】阡陌交通 往来翕忽 窈窕淑女 溯洄从之 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、翕、窈窕、淑、溯、洄、涯、济、楫”等字词容易写错。 19．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 ①蒹葭萋萋，________________。（《蒹葭》） ②______________，钟鼓乐之。（《关雎》） ③土地平旷，______________，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） ④______________，胡为乎泥中？（《式微》） ⑤从“_____________，______________” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中我们领会到克服空间阻隔的真挚友情。 ⑥孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“___________，___________”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 【答案】白露未晞 窈窕淑女 屋舍俨然 微君之躬 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、窈窕、俨、涯、羡”等字词容易写错。 20．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文内容默写。 ①_________________，君子好逑。（《诗经•关雎》） ②微君之故，_________________？（《诗经•式微》） ③凄神寒骨，_________________。（柳宗元《小石潭记》） ④_________________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） ⑤青青子衿，_________________。（《诗经•子衿》） ⑥蒹葭苍苍，_________________。（《诗经•蒹葭》） ⑦洞庭湖自古就是文人墨客心中的圣地，孟浩然面对气势磅礴的洞庭湖情不自禁吟出了：_________________， _________________。 ⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上之感的名句是：_________________， _________________。 【答案】窈窕淑女 胡为乎中露 悄怆幽邃 黄发垂髫 悠悠我心 白露为霜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、露、怆、幽、邃、垂、髫、悠、悠、露、霜、蒸、撼、涯。 21．（24-25八年级下·江苏淮安·期中）诗、文名句填空。 （1）_____________，在河之洲。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍，______________。（《蒹葭》） （3）青树翠蔓，____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）青青子衿，_____________。（《子衿》） （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用“_________，_________”两句描绘出洞庭湖雄浑壮阔、水汽弥漫、波涛汹涌的磅礴气势，让读者仿佛身临其境。 【答案】关关雎鸠 白露为霜 蒙络摇缀 悠悠我心 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、摇缀、蒸、撼”等字词容易写错。 22．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）根据提示补写名句或填写课文原句。 （1）土地平旷，________，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） （2）________________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （3）________________，在城阙兮。（《诗经·子衿》） （4）悠哉悠哉，____________________。（《诗经·关雎》） （5）________________，亲山亲水有亲人。（《回延安》） （6）诗以写景，《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：______________，_____________；诗以言志，《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别的千古愁云，抒发阔别之情的句子是_____________，_______________。 【答案】屋舍俨然 蒹葭萋萋 挑兮达兮 辗转反侧 树梢树枝树根根 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：俨、蒹、葭、萋、辗、侧、梢、蒸、泽、撼、岳、涯。 23．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 ①__________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） ②求之不得，__________。（《诗经·周南》） ③__________，白露为霜。（《诗经·秦风》） ④芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） ⑤《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是：“__________，_________。” ⑥《送杜少府之任蜀州》中写真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是：“___________，__________。” 【答案】青青子衿 寤寐思服 蒹葭苍苍 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“衿、寤寐、蒹葭、蒸、撼”等字词容易写错。 24．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文，补全诗句： ①寂寥无人，凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） ②土地平旷，屋舍俨然，________。（陶渊明《桃花源记》） ③________，白露未晞。《蒹葭》 ④________，君子好逑。《关雎》 ⑤古诗文中表达与友人分别伤心不舍的诗句不胜枚举，然而也有诗人送别友人时保持乐观豁达的心态，如王勃的“________，________。”（《送杜少府之任蜀州》） ⑥《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写，描写洞庭湖烟波浩渺，声势浩大的千古名句是：________，________。 【答案】悄怆幽邃 有良田美池桑竹之属 蒹葭萋萋 窈窕淑女 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、幽邃、蒹葭、萋、窈窕、淑、涯、蒸、撼”等字词容易写错。 25．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）古诗文名句默写。 （1）窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》） （2）____________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （3）_____________ ，悠悠我心。 （《诗经·郑风·子衿》） （4）气蒸云梦泽，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）______________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （6）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）佁然不动，__________，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （8）《望洞庭湖赠张丞相》中，由写景巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐的诗句是___________，__________ 。 【答案】君子好逑 所谓伊人 青青子衿 波撼岳阳城 微君之躬 天涯若比邻 俶尔远逝 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、衿、撼、涯、俶”等字词容易写错。 26．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）古诗文默写 （1）____________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） （2）悠哉悠哉，____________。（《关雎》） （3）____________，____________，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） （4）陶渊明《桃花源记》“____________，____________”以老人小孩都愉悦生活，展桃源生活和乐之美。 （5）《子衿》诗中“____________，____________”两句通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，生动刻画出思念的焦灼与绵长。 （6）好朋友因家庭原因要转到另一所学校去，要离开你，请你用连续的两句古诗宽慰对方：____________，____________。 【答案】微君之躬 辗转反侧 土地平旷 屋舍俨然 黄发垂髫 并怡然自乐 一日不见 如三月兮 示例：海内存知己 天涯若比邻     【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、躬、辗、俨、髫、兮”等字词容易写错。（6）题写出宽慰友人的连续两句诗即可，如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 27．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）古诗文默写。 （1）青青子衿，____________。（《子衿》） （2）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）陶渊明在《桃花源记》中描写芳草萋萋、桃花飘落的美景之句是____________，____________。 （4）漫步诗经苑，雎鸠和鸣，开篇起兴，用以引出《关雎》中“____________，____________”的佳话；芦苇摇曳，霜露凝重，不由想起《蒹葭》中“____________，____________”的诗句。 【答案】悠悠我心 气蒸云梦泽 芳草鲜美 落英缤纷 窈窕淑女 君子好逑 蒹葭苍苍 白露为霜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、窈窕、逑、蒹葭”等字词容易写错。 28．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）填空。 情思 雅句 出处 相思 悠哉悠哉，①______________。 《关雎》 ②______________，白露为霜。 《蒹葭》 哀怨 微君之故，_____________？ 《式微》 ④______________，子宁不嗣音？ 《子衿》 愉快 往来翕忽，⑥______________。 柳宗元《小石潭记》 达观 小语即将和朋友分别，他将“⑦__________，⑧_________”作为临别赠言寄予他。 王勃《送杜少府之任蜀州》 请你写出两句有关“花”的古诗：⑨______________，⑩______________。 【答案】辗转反侧 蒹葭苍苍 胡为乎中露 纵我不往 似与游者相乐 海内存知己 天涯若比邻 示例：待到重阳日 还来就菊花 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、蒹葭、知己”等字词容易写错。 有关“花”的古诗：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 29．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）为响应学校发布的研学任务，班级举办“赏手法之美，品诗词真情”的诗歌朗诵活动，下面是小文对部分选手作品的分类整理，请你帮助他完成表格空缺处的诗句填写。 手法之美 诗文名句 妙用修辞 情感真挚 挑兮达兮，在城阙兮。 _________ ，如三月兮！（《诗经•郑风•子衿》） 微君之故，__________ ？（《诗经•式微》） 欲济无舟楫，__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ____________ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 巧用比兴 反复咏唱 _________ ，白露未晞。（《诗经•秦风•蒹葭》） 悠哉悠哉，_________ 。（《诗经•周南•关雎》） 善于写景 蕴含情思 王勃送别杜少府，借“__________ ，__________ ”荡开了迷蒙风烟中的淡淡离别情绪；孟浩然望洞庭湖，以“__________ ，__________ ”描绘出了湖面的波涛汹涌。 【答案】一日不见 胡为乎中露 端居耻圣明 其岸势犬牙差互 蒹葭萋萋 辗转反侧 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“耻、蒹葭、萋、蒸、撼”等字词容易写错。 30．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）入诗文风景，感景中情思。 情感 诗文 出处 惆怅 用落叶的飘坠、江水滚滚，写出了秋天景色的萧索，暗示心中的惆怅之情的句子：______________，不尽长江滚滚来。 《登高》 思念 通过夸张的手法，形成主观时间与客观时间的反差的内心独白是_______________，________________。 《诗经·子衿》 坚持 警戒人们不要因事情接近成功而自满，防止功败垂成的句子是：________________，______________。 《尚书·旅獒》 安慰 诗人以“______________，。”________________   两句点明“送”的主题，在劝勉、朋友的同时透露出豪迈乐观的情怀。 王勃《送杜少府之任蜀州》 凄凉 因自然环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，________________。 柳宗元《小石潭记》 【答案】无边落木萧萧下 一日不见 如三月兮 为山九仞 功亏一篑 海内存知己 天涯若比邻 悄怆幽邃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、兮、仞、篑、涯、悄怆、幽邃”等字词容易写错。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 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