第5单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

15.D【解析】A项理解有误，“扣好人生第一粒扣子”是 一种比喻的说法，不是指表面意义上的穿好衣服，扣 好第一粒扣子，养成好的生活习惯：B项理解有误， “扣好人生第一粒扣子”强调的是在价值观形成的关 键时期树立正确价值观，而不是做任何事都要从第 一步开始做好：C项理解有误，说法过于绝对，扣好 人生第一粒扣子对未来发展很重要，但不是长大后 成功的唯一条件。故选D。 16.可以从立德爱国、敏于求知、全面发展等方面努力。 (1分)立德爱国上，培养爱国心，听党话跟党走；敏于 求知上，勤奋学习，从书本和实践中学知识；全面发 展上，加强体育锻炼，积极参与劳动，提升综合素质。 (2分) 17.C【解析】C项中“形成对比”错误。两处均指向莫 老师对瑶乡教育的坚守，“挪了根”强调精神扎根， “一缕光”侧重精神引领，二者是递进而非对比关系。 故选C。 18.①向日葵“籽实埋在土里，花盘朝着娃们”象征像莫 老师一样的教育者扎根乡土、默默奉献的品格；②窗 台上的向日葵成为师生情感纽带，象征教育播撒的 希望种子终将开花结果；③象征父女两代教育者如 向日葵般代际传承育人精神。（每点2分） 19.(1)羞涩、憨态可掬(2)时常过来瞅一瞅，攒钱买布 (3)淳朴可爱，孝顺长辈(4)“我们”无私地圆了 一个小女孩的小花衬衣梦（每空1分） 20.店外狂风呼啸，飞沙走石，店内虽狭窄、拥挤，但生活 温暖幸福，让人陶醉。(1分)两者形成对比，可见“我 们”一家人对当下生活的满足态度，“我们”是热爱生 活的有心人。(2分) 21.示例：劳动淳朴文中写游牧地区的人们常年都 有繁重的劳动，身体也大多变形，“我们”在这里开了 一个小小的裁缝店，裁缝生活是辛苦烦琐的，但苦中 有乐，乐多苦少，这些都让我感受到了普通劳动人民 努力赚钱、辛苦生活的劳动美。同时，他们身上保留 着最原始纯粹的淳朴美，如“我们”会愿意让顾客用 三只鸡换一件衣服，帮小女孩实现小花衬衣梦，这些 都让我感受到了人与人之间淳朴真挚的情感。（围 绕所选词语作答，言之有理即可得4分) 22.《驿路梨花》：从助人为乐、充满朝气、淳朴热情的哈 尼小姑娘身上，我想到了雷锋同志助人为乐的精神， 雷锋精神应世代相传。(2分)《我们的裁缝店》：店主 和顾客之间不一定只有金钱关系，还有和谐友善： (1分)只要是能为他人带来美好的劳作，就有乐趣和 价值。(1分)（言之有理即可） 23.C【解析】“人最宝贵的是生命……”这段话语是保 尔在烈士墓前的内心独白，并非告别母亲时所说。 440 七年级语文RJ版 24.祥子的“三起三落”底层劳动人民在旧社会难以凭 个人奋斗改变命运（每空1分） 25.示例：保尔·柯察金的一生犹如远航，航行中屡遭 “劲风”：战场重伤，身体瘫痪，双目失明…然而，他 用坚毅的意志“稳住航舵”一对革命事业无限忠 诚。(2分)他最终不能重返战场，但转而执笔创作， 写成小说《暴风雨所诞生的》，用另一种方式实现人 生理想，继续在为人类解放而斗争的“战线”上奋勇 前行。(2分) 26.【写作指导】这是一道命题作文题。第一，仔细审题， 并且多角度理解题目。比如本题中的“存”，既可以 理解为“留存”，又可以理解为“存在”。理解为“留 存”，就可以写回忆；理解为“存在”，就可以写用美好 的心去观察自然、人生和社会时的发现。第二，从材 料入手，开阔写作思路。比如本题根据材料可知，可 以写人（良师益友），也可以写景（山光水色），还可以 写事（童年往事）。只要抓住题目中的“美好”，多角 度理解它的含义，就不难写出一篇文质兼美的文章。 第五单元学业质量自我评价 1.(1)zhàn(2)挨 2.。【解析】括号前的句子是一个句意表达完整的陈 述句。括号处要填入句号。 3.C【解析】画波浪线的句子关联词语搭配不当，“翘立 枝头”“俯身泥土”都是条件，“不忘培育新生的使命” 是结果，应选择表示条件关系的关联词语，如“无 论…还是”“无论…都…”，表示在任何条件下 结果都不会改变。故选C。 4.D【解析】热热闹闹：景象繁荣活跃，强调气氛热闹。 慢慢吞吞：慢慢腾腾。重重叠叠：形容一层又一层地 摞在一起的样子。轰轰烈烈：形容事业的兴旺，也形 容气魄雄伟，声势浩大。结合语境可知，句中所填词 语是用于形容花开得旺盛、盛大，“轰轰烈烈”更能体 现花绽放时的绚烂和热烈，与后文“坦坦荡荡地落”形 成鲜明对比，故应选填“轰轰烈烈”。故选D。 5.C【解析】横线前强调面对语言文字的错误我们不能 马虎：横线后列举古人认真对待文字的事例，强调带 给我们的启示。横线前后论题一致，故所填句子也应 聚焦论题，并引出古人事例。A项不恰当，未引出古 人事例；B项不恰当，未点明论题；C项恰当，“这方面” 指代论题，“向古人学习”引出下文；D项不恰当，语段 并没有提到今人不如古人。故选C。 6.C【解析】A项，“听明白了吗”语气生硬，不得体。 B项，“就这样，我可告诉你了哟”有推卸责任的意思。 C项，既有礼貌，又把事情说得很清楚，传达到位，不 缺失主要信息。D项，“知道了吗？忘了可别怪我哟” 也有推卸责任的意思。故选C。 【甲】 诗词解读 滚滚黄河水环绕着长安，河上秋风阵阵，有几行 大雁从空中飞过。离家成边的士兵跨过护城河 时掀起阵阵尘沙，将军整装待发抗击敌军。黄 译文河渡口尘土飞扬，运输粮草的军队、船只繁忙起 来，明月当空，使战场显得悲凉起来。听说北方 有很多勇敢而有谋略的将军，而今天又有谁能 成为像大将郭子仪一样的人 本诗描写了秋日边塞的风光，抒发了诗人对国 主旨 事的深深忧虑 李梦阳(1473一1530)，字献吉，号空同子，明代 文学家。李梦阳工书法。为矫“台阁体”之流 作者 弊，倡言诗文复古，标举汉魏盛唐，强调真情，重 简介 视格调。其与何景明、徐桢卿、边贡、康海、王九 思、王廷相被称为“前七子”。李梦阳是“前七 子”的领袖人物。作品有《空同集》等 【乙】 诗词解读 拂晓的云雾在漫天游动，楼台殿阁高高耸立，仿 佛触动了秋天高远的天空。寥寥几颗晨星点缀 在天空，大雁列阵飞过关塞，不知何处传来长笛 之声，触动倚楼游子的思乡之情。竹篱边菊花 译文 正安静地开放，在秋天的晨光中尤觉鲜艳，水塘 里的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯枝败叶。 可惜鲈鱼味道正美，自己却回不去，只能头戴楚 国的帽子，学着楚囚的样子 本诗通过写诗人所望之景，抒发了诗人欲归乡 主旨 而不得的苦闷抑郁之情 赵嘏，唐代诗人，字承祐，楚州山阳（今江苏准安 作者 简介 区)人。会昌四年(844)进士及第，官渭南尉。 其精于七律，笔法清圆熟练，时有警句 这首七言律诗是赵嘏客居长安时期所作。赵嘏 写作曾于唐文宗大和六年(832)举进士不第，寓居长 背景安。诗人独在异乡，见深秋凄凉景象，顿生怀乡 思归之情，创作了这首诗 7.D【解析】乙诗颈联运用的是拟人的修辞手法，不是 比喻的修辞手法。 8.甲诗表达了诗人对国事的深深忧虑，(1分)乙诗抒发 了诗人欲归乡而不得的苦闷抑郁之情。(1分)【解 析】本题考查体会诗人情感。结合甲诗写作背景可 知，当时鞑靼屡次侵犯边境，诗人看在眼里，忧在心 头，于是引用了郭汾阳的典故，感慨当时统兵的将军 中不知是否还有郭子仪那样的人物，对国事充满了忧 虑。乙诗引用了两个典故，抒发了诗人有家难归的苦 闷抑郁之情。 9.皆果毅忠勇/视古名将。【解析】文中画波浪线的部 分的意思是：都刚毅忠勇，被认为是古代的名将。故 应在“勇”后断句。 10.(1)曾经(2)所以，因此(3)士卒，军队 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：尝射于 尝 曾经 家圃(《卖油翁》) 长 语境推断法：所以能 所以，因此 得人心 词语推断法：兵临 兵 士卒，军队 城下 11.(1)唯独岳飞最后一个显露（才能），而当时的名声，几 乎在六帅中位居第一。 (2)直到现在（当地的）老人 们谈到他的名字，就会感慨流泪。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 独，唯独；冠，位居第一 第(2)句 至今，直到现在；辄，就 12.体现了岳家军战斗力强的特点。(1分)岳飞治军 严明，赏罚公正。(1分)【解析】本题考查理解文章 内容。“皆一可以当百”是说岳家军都能够以一敌 百，体现了岳家军的战斗力之强。由“勤惰必分，功 过有别”“军行之地秋毫无扰”可知，岳飞治军严明， 赏罚公正。 【参考译文】 绍兴年间六位著名的统帅，都刚毅忠勇，被认为 是古代的名将。唯独岳飞最后一个显露（才能），而 当时的名声，几乎在六帅中位居第一。（他）死的时 候，武昌的驻军有十万零九百人，都可以以一敌百。 我曾经咨询他的士兵，（士兵）认为（岳飞）对于士兵 的勤懒和功过赏罚非常分明，所以能得人心。从前 曾经见他率军队征讨赣州的固石洞，行军路过的地 方丝毫不惊扰乡里，直到现在（当地的）老人们谈到 他的名字，就会感慨流泪。 13.(1)山重水复疑无路柳暗花明又一村(2)落红不 是无情物化作春泥更护花(3)会当凌绝顶一 览众山小 14.C【解析】C项说法有误，根据第4段中“技术的进 步为古籍修复整理智能化带来两个方向：一是古籍 下册参考答案 41y 文本转化智能化，二是古籍利用智慧化”可知，不仅 仅是“古籍文本转化智能化”，还有“古籍利用智慧 化”。故选C。 15.①如何将海量晦涩难懂的古籍内容进行整理归类， 形成可交互、可触摸、可视化的数字人文作品，以方 便人们查阅使用。②古籍整理自动化和可视化平台 的智能化水平仍然较低，比如输入关键词，搜索出的 内容各自孤立、凌乱无序。③人工智能并非“绝顶聪 明”。古籍图像增强、修复，复杂版式古籍文档图像 版面分析等问题都有待解决。（每点1分） 16.B【解析】B项有误，结合材料二“随着产业规模与 日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一 部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路”可知， B项表述过于绝对。 17.①文化元素被简单挪用，并没有对传播、传承优秀文 化产生实质影响；②国潮P创意雷同，存在模仿、抄 袭等行为；③文创产品缺乏对文化资源的提炼，表达 手段单一。（每点1分） 18.①要创新产品，满足消费者需求，提升国潮产品的吸 引力和影响力。②要尊重文化，保持文化的独特性 和差异性，避免简单模仿和抄袭等。③要坚定文化 自信，继承并转化优秀传统文化，展示其当代价值和 世界意义。（每点1分） 19.(1)外公琢磨木头，外婆忙着洗衣服、砍柴等 (2)“我”玩累了，央求外婆讲故事、编蜻蜓(3)外婆 严肃教育“我”要懂得分享(4)外公为“我”做苦楝 木凳子，并教导“我”求学要苦练（每空1分） 20.外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心里，始 终影响着“我”，表达了“我”对外公外婆的怀念和感 激之情。(3分) 21.①“楝花”是文章的行文线索；②揭示了文章主旨，“楝 花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情； ③富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。（每点1分》 22.示例：整合点：借景物寄托情感(2分)理由：第五单 元强调景物浸透着情感。本文中，楝花不仅是自然 景物，更承载着作者对童年和外公外婆的怀念，体现 了“物皆著我之色彩”，与单元主题一致。(4分) 23.B【解析】作者是奥斯特洛夫斯基 24.B(1分)语言简洁，表现祥子不善言辞、老实厚道的 性格特点。（意思相近即可，2分） 25.示例：战友情(1分)①选取《钢铁是怎样炼成的》中 的人物，如保尔和朱赫来。(1分)②精读他们在革 命道路上互相帮助的情节，如朱赫来教保尔打拳，引 领保尔走上革命道路：在朱赫来被捕时，保尔勇救朱 赫来等。(1分)③感受他们在日常相处和革命炮 火中建立的深厚情谊，并联系自己的生活实际，给自 42 七年级语文RJ版 己的好友写一封信。(1分) 26.【写作指导】这是一道半命题作文题。本题以“别样 的”对“情”进行限制，因此我们所写的“情”要非同一 般。补题时，我们要去搜寻成长中所感受到的那些 不同寻常、比较特别的情感，如，可以把题目补写成 《别样的父子情》《别样的师生情》《别样的祖孙情》 等。写作时，可以选择那些与众不同的事情来突出 展现“别样的”“情”。如下雨天，一向对自己疼爱有 加的母亲却让忘带雨伞的自己想办法回家；老师假 借同学身份，和自己网上聊天，巧妙沟通，消除代沟； 等等。“曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予 过我们力量”则要求我们在叙述自己情感经历的同 时，发现人物独特的陪伴方式，展现陪伴过程中这个 人给予自己的心灵触动和精神力量。 第六单元学业质量自我评价 1.(1)翰瀚(2)憾撼 2.(1)fù(2)sǎ 3.哺育 4.把“四大发明”和“都江堰”调换位置，删除“使”。 5.B【解析】前文强调实验舱外形差异，后文转向功能 区别，横线上的内容应承上启下。根据横线后的“还” 可知，只有B项中的“除了”与其搭配可以表示递进。 既总结外形差异，又引出功能差异，衔接恰当。 6.(1)B【解析】甲处前后描述的是男生和女生在不同区 域的活动场景，属于同一层次内的并列分句，因此甲处应 使用分号。乙处后面的句子是对前文的总结，说明乙处 前的句子已表述完毕，因此乙处应用句号。故选B。 (2)C【解析】①句使用了拟人的修辞手法。②句使 用了比喻的修辞手法。④句使用了排比的修辞手法。 故选C。 诗词解读 相逢还没有多久又要分别了，这种遗憾很难感 同身受。蒙蒙细雨，一片离愁全部显现在蒙胧 醉眼中。 译文 你明天要去的地方很遥远，什么时候再见面无 法预料。愿仙风装满你的衣袖，委托双凫化作 鸿雁来给我送信 表达了词人对友人的不舍与关爱，体现了两人 主旨 之间的深厚情谊 李之仪（约1035一1117），北宋词人，字端叔，号 作者 姑溪居士，沧州无棣（今属山东）人。他能诗文， 简介 又工词，语言通俗明白。著有《姑溪居士文集》 《姑溪词》七年级语文RJ版下册 第五单元 学业质量自我评价 (考试时间：150分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分：」 一、语言文字运用(11分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞，却也 无怨无悔；即使零落成泥，也芳香依旧()到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地（ā） 在一起，看上去就像在说悄悄话的小姑娘。花瓣左右对称，向外弯曲，是扎在姑娘头上的马尾辩。紫花地丁紫得 清新淡雅，像水墨画中的一缕青烟。它虽微小但并不自惭形秽，反而更追求精致，活出精彩。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)绽 (2)(āi) 2.在括号内填入的标点符号是 。(1分) (2025新余分宜期末改编)阅读下面的文字，完成3~4题。 落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将泥土染成一片绯红。昨天，它 还执着地立在枝头为花蕊遮风挡雨，那灼灼的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，为了让果实得到 更多的养料，它不留恋枝头，毅然褪去繁华。每个人都应该是一朵花，该开时地开，该落时坦坦荡荡地落，不仅 是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 ()(2分) A.不仅是翘立枝头，而且是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 B.不仅是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生。 C.无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 D.不仅是俯身泥土，还是翘立枝头，都不忘培育新生的使命。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.热热闹闹 B.慢慢吞吞 C.重重叠叠 D.轰轰烈烈 阅读下面的文字，完成第5题。 语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的纯正性、规范性和严肃性， 又关系到一个国家的精神面貌，不能马虎。。唐代苦吟派诗人贾岛和韩愈“推敲”用字的故事、吕不韦“悬书城 头改一字赏千金”的典故等，无不启示我们，对语言文字应该保持应有的敬畏和认真。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ()(2分) A.在这方面我们要高度重视 B.我们应该向古人学习 C.在这方面我们应该向古人学习 D.今人在这方面不如古人 6.给空缺处选填语句，最恰当的一项是 ()(2分) 语文老师对小华同学说：“小华同学，你能帮我转告一下小俐同学吗？让她告诉全班同学周末观看纪念中国人民 志愿军抗美援朝出国作战75周年颁奖仪式，并写一篇观后感，行吗？”小华痛快地答应了。在教室里，他找到小俐同 学，说： A.“小俐，语文老师让我转告你，让全班同学周末观看纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年颁奖仪式，还要 写一篇观后感。听明白了吗？” B.“小俐同学，语文老师让我转告你，让你告诉全班同学周末观看纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年颁奖 仪式，还要写一篇观后感。就这样，我可告诉你了哟！” C.“小俐同学，语文老师让我转告你，让全班同学周末观看纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年颁奖仪式， 并写一篇观后感。请记得哟！” D.“小俐，语文老师让我告诉你，让全班同学周末观看纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年颁奖仪式，还要 写观后感。知道了吗？忘了可别怪我哟！” 七年级语文RJ版下册235-1 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面两首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 【甲】秋望① 李梦阳 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 客子@过壕追野马，将军戏箭①射天狼。 黄尘古渡迷飞挽①，白月横空冷战场。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。 【乙】长安晚秋 赵最 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美⑥不归去，空戴南冠⑦学楚囚。 【注释】①弘治年间，鞑靼屡扰，边境多有战事。李梦阳出使前线，有感而发，遂作此诗。②客子：这里指离家戍边的 士兵。③弢(tā0)箭：将箭装入袋中，即整装待发之义。④飞挽：快速运送粮草的船只。⑤郭汾阳：郭子仪，唐代名将，曾 任朔方节度使，以功封汾阳郡王。⑥鲈鱼正美：典出《世说新语》，西晋张翰在秋风起时思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。 ⑦南冠：典出《左传》，为囚徒的代称。 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.两首诗都写“秋望”，通过望中见闻，透露出凄凉清冷的秋意。 B.甲诗首联点明诗人登临跳望的时间和地点，黄河绕城，秋雁南飞，使诗的境界空阔、苍凉；乙诗领联第一句描写了残 星寥落、雁阵南归的秋夜将晓的景象。 C.甲诗融写景、叙事、抒情于一体，情感真挚；乙诗重在写景，寓情于景，借景抒情。 D.甲诗额联写士兵与将军“追野马”“射天狼”，写出他们情绪饱满、意气风发的精神风貌；乙诗颈联中以“菊”和“莲”为 本体，运用比喻的修辞手法，移情于物。 8.甲、乙两首诗的尾联都引用了典故，但表达的情感不同，请概括两首诗分别表达的情感。 (二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分) 岳飞治军 绍兴六帅，皆果毅忠勇视古名将。岳公飞独后出，而一时名声，几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可 以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞”，军行之地秋毫无扰，至 今父老语其名，辄感泣焉。 (选自《独醒杂志》) 【注释】①异时：从前。②固石洞：地名。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 皆果毅忠勇视古名将。 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)尝( (2)故( (3)兵( 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)岳公飞独后出，而一时名声，几冠诸公。 (2)至今父老语其名，辄感泣焉。 七年级语文RJ版下册235-2 12.“皆一可以当百”体现了岳家军的什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。(2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)当遭遇困境时，你千万不要放弃，有时困境中往往蕴藏着希望，正如陆游《游山西村》中所说的“ (2)袁隆平爷爷在土地里播下的种子也将在后继者的心上发芽成长，如龚自珍《己亥杂诗》（其五）中所说的“ ”,他永远都是稻田里的守望者。 (3)中国梦让每个中华儿女为之振奋，令世界人民感受到中华民族“ ”(杜甫《望岳》)的雄心与气概。 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 当古籍修复遇上人工智能 ①很长一段时间里，古籍保护主要采用原生性保护方式，即把古籍当作“文物”保护起来。后来出现再生性保护方 式，对古籍进行影印再造和影像保存，让古籍得以以纸本或缩微胶片的形式存在。现有的数字化古籍很多是由缩微胶片 转换而成的，分辨率较低且影像多为黑白色。 ②即便将所有古籍用数字化手段影印出版，古籍也是“死”的，人们无法方便地使用。另外，这也不利于对古籍内容 进行检索，想查阅某个内容，得逐篇逐页阅读原文，很难快速找到想要的知识。因此，要提升传统古籍的利用率，必须将 古籍内容转化为数字文本。过去，这种转化主要依靠专家人工录入，时间成本极高。 ③近年来，包括北京大学在内的不少高校、科研机构在古籍数字化上开展了不少开拓性的工作，在OC℉（光学字符 识别)、AI(人工智能)句读、实体识别等方面积累了比较成熟的技术和经验。以OCR应用为例，用电子设备对纸本古籍 一扫，古籍上的内容就会转录到计算机中，并生成相应的数字文档，效率比人工录入提升了不止千万倍。 ④技术的进步为古籍修复整理智能化带来两个方向：一是古籍文本转化智能化，二是古籍利用智慧化。把纸质古籍 上的内容转化成数字文本，只是古籍修复整理的第一步。在此基础上，要解决的另一个问题是，如何将海量晦涩难懂的 古籍内容进行整理归类，形成可交互、可触摸、可视化的数字人文作品，以方便人们查阅使用。否则，录入计算机的古籍 依然会继续“沉睡”。 ⑤基于人工智能技术，目前我国已建立多个古籍整理自动化和可视化平台。比如，“《宋元学案》知识图谱可视化系 统”，对240万字的《宋元学案》进行了文本处理和分析，将2000多位宋元理学学者，近100个学术流派所涉及的人物、时 间、地，点、著作等提取出来构造成知识图谱。然而，不少平台的智能化水平仍然较低，比如输入关键词，搜索出的内容各 自孤立、凌乱无序。因此更智慧的古籍整理利用平台，应该从1.0版向2.0版演进，检索出的内容应彼此关联，且由人工 智能进行有机分类。 ⑥此外，人工智能并非“绝顶聪明”。古籍图像增强、修复，复杂版式古籍文档图像版面分析等问题都有待解决。而在 对古籍内容的分析整理中，目前最大的技术难点是人工智能对古籍中人名、地名等专有名词识别后，如何进一步实现关系 提取，从而为古代历史文化知识图谱的自动生成准备技术条件。因此，在古籍整理中，人文社科学者还是要积极介入，并加 强与技术人员的合作，那样才能更好地利用机器而不是被机器牵着鼻子走，从而保证结果的准确性。 (有删改) 14.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.将古籍内容转化为数字文本的一种方式是人工录入，但时间成本极高。 B.我国在古籍数字化上已开展了不少开拓性工作，使古籍内容转录入计算机的效率大大提升。 C.我国已建立多个古籍整理自动化和可视化平台，但不少平台古籍文本转化智能化水平仍然较低，应从1.0版向2.0 版演进。 D.守护中华传世典籍，是科技工作者和人文社科学者共同的使命。 15.利用人工智能修复古籍，我们已经取得了一些成果，但依然存在不少亟待解决的难题，请结合文本进行归纳。(3分) 七年级语文RJ版下册235-3 235 (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(8分)》 材料一 一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺 人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝…国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环 境，展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布 的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增 长9.44%。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 (选自《人民日报》2024年04月11日第05版) 材料二 随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占 据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文 化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮P①时，往往 习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象 层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一， 容易沦为形式。 材料三 推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货 “潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的 敬畏，避免滥竿充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更 加旺盛的活力。 国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中 华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在 继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 (选自《人民日报》2024年04月11日第05版，有删改) 【注释】①国潮IP:具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权或品牌形象。 16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B.国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，那些曾经火爆的国潮品牌销量都开始走下坡路。 C.不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D.国潮兴起让我们真切地感受到中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 17.阅读材料二，概括国潮文创发展存在的主要问题。(3分) 18.围绕如何推动国潮发展，请结合上面每则材料各提出一条建议。(3分) (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(16分) 一树棟花开 林翠珍 “门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月 静好，让人流连。 记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜 欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均 匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 4444 236 七年级语文RJ版下册236-1 暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩， 抓子儿、跳飞机、翻花绳…只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍 柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 “新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 “美呀！发髻上插着花。” 恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道 了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊 泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几 十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密 密匝匝，美得如诗如画。 秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪 亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的 苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我 赚了整整五块钱！ 外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃，然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我 不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂 分享，那还算什么美？” 又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我 打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合 我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购 买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了，但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每 逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕 幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。 我回头望，外婆与楝树仁立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也被砍掉了。“从别后，忆相逢。”纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝 花，年年开在我心中。 19.选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将表格补充完整。(4分) “我”做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 (1) (2) 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 (3) “我”去上学了 (4) 20.请说说文中画线句的含义。(3分) 21.结合文章内容，说说文章标题的妙处。(3分) 22.老师想把这篇文章整合到第五单元的教学活动中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理由。(6分) 第五单元 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗 18井冈翠竹 文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 19紫藤萝瀑布 七年级语文RJ版下册236-2 (提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点) 整合点： 理由： 四、名著阅读(9分) 23.下列对于相关名著的解说，不正确的一项是 ()(3分) A《钢铁是怎样炼成的》通过讲述保尔·柯察金的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到 经济恢复时期广阔的社会画面。 B.《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家奥楚蔑洛夫。小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题一人 的一生应该怎样度过。 C.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。他用一种明畅朴素的叙述笔调，写出了富有地方色彩的生活画面和具有 鲜明性格特征的人物形象。 D.《骆驼祥子》通过写祥子起起落落的拉车生涯，展现了老北京底层百姓的生活现状，揭示了当时社会的黑暗。 24.阅读《骆驼祥子》的过程中，有同学作了下面文段的批注，请找出有误的一项，并就这一项对应的圈画内容写出你的批 注。(2分) 原文 批注 况且他有他的主意：A,多留神，少争胜，大概总不会出了毛 A.这是祥子的生意经。 病…在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要 B.语言简洁，表现祥子不善言辞却要强的性格特点。 价，只说声：“B.坐上吧，瞧着给！”C.他的样子是那么诚实，脸上 C.写出祥子的相貌气质是他的保护色。 是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是 D.写出了在这场坐车人和拉车人的揣摩较量中，祥子更 会敲人的…D.及至人们问到，“认识呀？”他就又像装傻，又像 胜一筹 耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好 有误的一项是 。我的批注： 25.请你仿照示例，为《钢铁是怎样炼成的》设计一个专题探究的提纲。(4分) 示例：探究真情：师生情 探究思路：①选取《朝花夕拾》中的人物，如鲁迅和藤野先生。 ②围绕所选人物，选取与之有关的片段，如选取藤野先生为鲁迅添改讲义的片段。 ③通过研读摘录的片段，感受鲁迅对老师的感情，并结合自身经历，给自己的老师写一段感谢语。 探究真情： 探究思路：① ② ③ 五、写作(50分)】 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡等，曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予 过我们力量。 请以《别样的 情》为题，写一篇作文。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文体不限（诗歌除外）：(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名；(4)不少于 500字。 七年级语文RJ版下册236-3