第4单元 单元写作指导&专题学习活动 孝亲敬老，传承家风-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 湖南专版）

单元写作指导 怎样选材 【写作技法】 这样，才能体现其应有的价值。 所谓“选材”，就是根据中心从已积累的材 【写作实践】 料中选择需要用到的材料。作文选材用材必 题目：你记录过自己一天的生活吗？在这 须围绕中心开展，使作文材料更加充实、典型、 一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触 真实、新颖，具体可依照下面提供的方法进行 最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不 选材： 少于500字。 1.把熟知的材料选出来。自己亲身经历 审题点拨 的、有深刻感悟的，才是了然于心的，才是真实 1.这是一道命题作文题。“我”表明写作要 动人的。对于自己不大熟悉的材料，选用时很 采用第一人称的形式：“一天”是关键词语，是作 容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。 文内容的核心，表明所写事情的时间跨度。 中学生写作，取材强调亲历，以突出真实 2.“一天”可以是对你有着特殊意义的一 性。冈察洛夫主张，写作要写“自己的生活和 天，也可以是平平常常的一天。写作时要写出 与之常在一起的东西”：契诃夫认为，撒谎在小 发生在这一天的事情的特点、意义和你的感 说里比在谈话里还要乏味得多。这些都强调 受。选材要真实、可信，要用情打动读者。 真实对材料的重要性。道听途说或无中生有， 3.本文适合写成记叙文或散文。如写记 多催生虚情假意，并会把写作变得粗制滥造。 叙文要以叙述为主，突出重点，不能让材料偏 2.把独特新颖的材料筛出来。选材新而 离中心，把文章写成“流水账”；写散文则要以 立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明 抒发自己内心的感受为主。 显。选材要新，材料选得好，作文就成功了一 佳作欣赏 半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很 我的一天 大程度上是指新颖。 闹钟在五点半响起，夜的一角被撕开，新 取材新颖，要做到选别人未选，写别人未 的一天到来了。这一天的开始显得那样平凡， 写，或者就平常素材翻出新意，表达自己独特 又是那样不平凡。 的体验与感悟。 我照例走进教室，大多数同学都已经到 3.把时代的影子照下来。选材应当与时 了。今天又是一个下雨天，外面好像被施了魔 俱进，作文才能具有时代感。平时要关注社会 法一样，淡淡的紫色云烟笼罩着整片天空。伴 热点，关心时事新闻，这样才能为作文引入具 着淅淅沥沥的雨声，早读声响起，我的嘴巴动 有时代特征的新材料、新景象、新理念。 着，可是满脑子都是对语文成绩的期待。 4.把精华的部分亮出来。材料的精华部 数学和英语成绩已经公布了，我都考得不 分，主要是指与主旨紧密联系、具有较强感染 错。于是，我更加期待语文成绩。 力的部分。对这些部分，要浓墨重彩，细致描 上午没有语文课，挂钟的指针似乎懒得动 绘；要把它们放在开头、结尾等醒目的地方。弹，时间过得好慢。课间，我站在走廊上，遥望 82 七年级语文RJHN版 语文老师的办公室。我能得多少分呀？会不 佳作微评 会分数很低？想来想去，搞得自己心神难安。 本文先写自己对考试结果的期待，内心充 于是，我鼓足勇气，来到办公室，“笃笃笃”的敲 满了煎熬，心理描写非常细腻。再写终于得知 门声好像我的心跳似的。办公室里传出了一 结果，心情异常舒畅，情感有变化，行文有波 声“请进”，我小心翼翼地推开了门：咦，我们的 澜。结尾点明主旨，更能给人以启迪。 语文老师不在。几秒钟的松快后是一阵失落， 【作文训练】 我的心情更加忐忑起来。 请从下面两题中任选一题写作。 熬到了下午，终于要发试卷了。我坐在座 1.阅读下面的文字，根据要求写作。 位上，紧张地町着老师手里的试卷，听着老师 家风似无形的丝线，贯穿于生活的点滴。 一个个喊名字。老师叫到了我的名字，我一个 它藏在生活的各个角落，无声却有力地影响着 跨步从座位上冲出，大步朝讲台走去。拿到卷 我们。代代相传的话语，超越时代的智慧，在 子，看到分数一一次新的进步，一个刷新了 千千万万个寻常家庭中，在平平淡淡的生活琐 纪录的成绩！我激动地走回座位，翻看着试 事里，家风以独特的方式，在岁月的长河中与 卷。这节课老师讲评试卷，我认真地记录，对 时代共鸣。 扣分的题目格外重视。我暗暗告诉自己：这样 请将《家风藏在 里》补充完整，作 的错误以后不能再犯。课后，我准备好好透透 为题目，写一篇文章。 气，没想到老师喊住了我，招手让我过去。 要求：①将题目抄写在作文开头的第一行 “这次成绩不错，可是听说你这一天忐忑 (题目前空四格)；②文体自选（诗歌除外）： 不安，是不是一上午都在担心成绩呢？上午的 ③不少于500字；④文中不得出现真实的地 课好好听了吗？”老师含笑问道。知道心里这 名、校名、人名。 点“小九九”被老师识破后，我很不好意思，脸 2.阅读下面的文字，根据要求写作。 蛋滚烫，低下了头。老师接着说：“有上进心是 所谓“种花”即种下美好，期待收获。生活 好事，但是不要太在意得失。平时把知识点学 中，种下希望的种子，收获幸福之花；种下耕耘 透了，考试不过是个检测而已，在分数面前要 的种子，收获成功之花…年少的我们，都是 保持平常心，才能接受更大的挑战。” “种花”少年。每一个种花少年都有一颗名为 下了一天的雨终于停了，天空变得透亮、 青春的种子，用多年的汗水浇灌，只为绽放梦 明净。我抬起头，望着老师和蔼可亲的脸，重 想之花。 重地点头。我跟老师道了声“谢谢”后回到了 请结合上述材料，自选角度，写一篇文章。 教室。回想自己今天波澜起伏的心路和“惶惶 可以叙述经历和故事。 不可终日”的样子，觉得可笑又幼稚。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除 这便是我的一天，一颗焦灼、不安的心终 外)；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实 于恢复了平静，老师的话让我明白了考试的意 的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500 义和目的，让我学着去正视成绩，而不是患得 字。 患失。 下册第四单元 83△ 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 1.班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的 材料三 专题学习活动，请你阅读下面的文字，完成 宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临 各题。 行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写 (1)【对联我来选】同学们来到敬老院，发现 《迈砚铭》告诉他，用它来学习圣贤的道理， 门口的对联已经模糊不清，依稀可辨其中的 要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意； 上联为“孝亲似锦心中系”，请你选一个合适 用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在 的下联。 ( 家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官 A.颐养春风拂面来B.敬老如花脸上开 清廉。 C.情融孝道沐春雨D.敬老尊老崇大义 (2)【观点我来说】活动中，有同学说：“我学 习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时 间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好 了，我再来尽孝。”针对这种“将来再尽孝”的 2.跨美术学科下面是宣传委员挑选出来的两 观点，你怎么看？请谈谈你的看法。 张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张 更好？请结合图画和文字两部分内容，简要 说明理由 (3)【家风大家谈】某同学收集了下面三则材 料准备发言，请根据材料谈谈我们为什么要 百善孝为先 传承家风。 材料一 海报A 海报B 家风自上而行于下。国家领导人谈家 风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家 之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家 风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。 材料二 谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应 昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报 国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝 悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家 族都在中国历史上影响深远。 484 七年级语文RJHN版泥土来附着它的根部。比如石韦、石斜这类植物，虽然 一题目，关键在于“家风”和“藏”。“家风”明确了写作的 不需要太多泥土，但如果离开了它们原来生长的地方， 核心内容，它是一个家庭或家族的传统风尚，是价值观 第五单元 热爱生命 就会很快枯萎死去。只有石葛蒲能连同石头一起采 道德观的体现；“藏”则意味着要从生活的细微之处去挖 18 挖，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆中，可以几十年不枯 掘家风。立意上，要通过具体事例展现家风的力量，表 井冈翠竹 萎。它虽然长得不十分繁茂，但枝节叶片坚硬瘦劲，根 达对良好家风的传承与弘扬，体现家风对个人成长和社 第一课时 须相互连接，在桌案间呈现出苍翠的样子，时间一长就 会发展的积极影响。第二，选材构思。选材可从日常生 基础知识积累 更加喜人了。它轻身延年的功效，已经不是昌阳能比 活入手，如把题目补写成《家风藏在餐桌礼仪里》，通过 1.竟像yi 得上的。至于忍受寒冷艰苦，安于淡泊处境，与清澈的 描述一家人吃饭时的规矩，如长辈先动筷、不挑食等，展 2.郁郁苍苍层层叠叠 泉水和白色的石头在一起，不需要泥土就能生长，这难 现尊老爱幼、珍惜粮食的家风：把题目补写成《家风藏在 3.B【解析】首先②句交代了红军作战的背景，应作为开 道也是昌阳所能相比的吗？ 书房墨香里》，讲述家中长辈热爱读书、坚持学习的习 头，引出后续内容；接着③句承接“面对强敌”，体现红军 阅读综合实践 惯，以及对自己求知态度的熏陶；也可把题目补写成《家 的态度；最后①句“把一波又一波的敌人打得魂飞魄散” 1.示例：从《青春之光》中，我们能见证黄文秀的践行 风藏在邻里互助里》，通过记叙邻里间互帮互助的故事， 是红军无所畏惧的态度下的作战结果。故按“背景一态 面对困难迎难而上，用实际行动打开村民的心扉，体会 体现友善、团结的家风。构思时，可先点明家风藏于何 度一结果”的逻辑，排序为②③①。 甘于奉献的热忱从《驿路梨花》中，我们能看见众人的 处，再通过具体事例详细阐述，最后总结家风对自己的 4.C【解析】画横线的句子成分残缺，“举行”缺少与之搭 坚守一默默修葺山间小茅屋，让雷锋精神代代传承， 影响，升华主题。 配的宾语中心语，导致句子意思不完整，读者无法明确 感受助人为乐的温暖 2.【写作指导】这是一道材料作文题。材料围绕“种花”展 “举行”的具体对象是什么，可在句末加“活动”。 2.以长征战士“不怕死”作比，展现了黄文秀不惧扶贫困 开，将美好期望比作种花，把收获比作花开，引导年少的 5.B【解析】B项运用的修辞手法是反问，不是设问。故 难、坚定前行的意志，凸显了新时代青年干部的责任与 我们关注青春岁月里为梦想拼搏的过程。核心在于理 选B。 奉献担当。 解青春是播种、耕耘的关键时期，我们怀揣梦想种子，凭 6.既点明了文章的主题一井冈翠竹，又巧妙地运用了 3.发现：阅读名著仅泛读或摘抄难以汲取营养，需略读与 借努力汗水，期盼收获成长硕果。立意可从珍视青春、 “五百里”和“林海”两个词语，描绘出井冈山广袤无垠、 精读结合起来。建议：略读可先看简介、目录，抓核心 勇敢追梦着手，强调在青春阶段积极种下各类正向“种 生机勃勃的自然景象。 情节人物，快速搭框架；精读时作批注、画思维导图、写 子”，如拼搏、坚持、友善等，用持之以恒的行动，让梦想 7.毛竹在血雨腥风的恶劣环境下，具有顽强不屈的斗争精 读后感，深挖内涵。如此既可以避免浅尝辄止，也可以 照进现实，收获属于自己的精彩人生，展现当代青少年 神井冈山的人民如同毛竹一样，具有不畏残暴的铮铮 防止陷人细节迷宫，能真正从名著中收获知识与智慧。 朝气蓬勃、砥砺奋进的精神风貌。 铁骨 (言之有理即可) 8.三个“等待”层层推进，“等待”中有丰富的联想、诚挚的 4.(1)C【解析】原文第7段明确提到屠呦呦1955年被分 专题学习活动 感情，赋予了毛竹深邃的象征意义。 配到中医研究院时，从事的是“中药生药和炮制研究工 1.(1)B【解析】根据对联“仄起平收”（上联尾字为三、四 作”：第8段则提到她1965年转而从事植物化学研究， 声，下联尾字为一、二声)的要求，C、D两项的尾字分别 第二课时 且“523”任务是她转做该研究后才具备参与条件的。C 为三声和四声，可排除。再看上联，“孝亲似锦”运用了 选项混淆了时间与工作内容，与原文不符。故选C。 比喻的修辞手法，B项“敬老如花”也运用了比喻的修辞 课外拓展提高 (2)①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 手法，而A项没有运用比喻的修辞手法。故选B。 9.B【解析】根据第5段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不 ②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③肺结 (2)示例：这种观点不正确。尽孝不应等待“将来”，而应 再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生 核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择生物药学， 从当下做起，如关心父母健康、分担家务等，否则可能留 长”可知，B项“对生存环境别无他求”与原文内容不符。 她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤从事植物化 下遗憾。 故选B。 学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。 (3)①家风影响家庭兴衰和社会风气；②良好家风是家 10.因为太行山巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默 (3)便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立 族传承的精神财富；③家风能影响个人品行，促进成长。 无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它 体可感：同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 2.示例一：我觉得海报A更好，从图的角度看，海报A设 “温柔”。 (4)语气舒缓平静，朴实感人。这句话表现了屠呦呦是 计巧妙新颖。“家”字右下角的撇捺化作弯腰老人形象， 11.运用拟人的修辞手法，“有点调皮”“捉迷藏”赋予小柴 一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，淡然 将汉字结构与人物形象结合，直观传达出老人是家庭的 胡以人的性格和行为，表现了小柴胡生长在灌木丛里 处之。这也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来 重要组成，是家风传承的关键角色，极具视觉冲击力。 的习性，表达了作者对它的喜爱之情。 祝贺的人作铺垫。 从文的角度，“百善孝为先”简洁有力，直接点明主题，高 12.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡 (5)示例：屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝 度概括了孝亲敬老在诸多美德中的首要地位，能瞬间引 的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现 尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一位纯粹的科 发观众对孝道的重视与思考。示例二：我觉得海报B 了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密 学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是她喜欢的事情，她 更好，从图的角度看，女儿为年迈的妈妈梳头，与妈妈为 切，表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜 年幼的女儿梳头的影子相互映衬，展现出时光流转中亲 语文综合运用 以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心 情的延续，生动诠释了孝亲敬老跨越年龄的温暖传承。 13.C【解析】根据材料二“走进茅坪八角楼，仿佛能够穿 怀理想，多做有意义的事情。 从文的角度，“你陪我长大，我陪你变老”语言质朴深情， 越时空，感受到那个火红年代的激情与斗志”可知， 单元写作指导 以细腻笔触描绘出亲子间相互陪伴、相互关爱的美好， C项“只要走进井冈山茅坪八角楼，我们就能够穿越时 1.【写作指导】第一，审题立意。《家风藏在 里》这 能深深触动观众内心，唤起人们对孝亲敬老的共鸣。 空”的理解有误。故选C。 七年级语文RJHN版下册5-1 七年级语文RJHN 19紫藤萝瀑布 凄”形容冷落萧条或悲伤难过。第一空，此处形容荒 21古代诗歌五首 草，应填“萋萋”。“风云变幻”比喻局势动荡不定，复 第一课时 第一课时《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 杂多变。“瞬息变幻”指在短时间内发生众多变化，形 基础知识积累 课文基础知识 容变化极多极快。第二空，根据语境可知，应填“瞬息 1.重笼zhao 1.B【解析】B项有误，“钟”不是通假字，译为“聚集”。 变幻”。 2.百花齐放众望所归 2.B【解析】B项正确的朗读节奏划分为：岱宗/夫如 3.A【解析】排序时应遵循花朵开放的自然时序。③句先 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，缺少谓 何？齐鲁/青未了。 讲已开放且仍持续开放的花，②句接着说处于盛放期的 语，可在“绿色”后加上“绵延”。 3.(1)独怆然而涕下(2)会当凌绝顶一览众山小 花，①句最后提待开的花，从“已开”到“盛开”再到“将 4.B【解析】B项正确的朗读节奏划分为：快乐的日子/ (3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)会当凌 开”，逻辑连贯，符合春天花朵次第开放的规律，故顺序 将会/来临。 绝顶一览众山小(5)前不见古人后不见来者 为③②①。 课外拓展提高 课内基础闯关 4.C【解析】那里装的是什么仙露琼浆”表疑问，句末应 5.D【解析】D项“中国公众非常需要借鉴学习外来文 (一) 用问号，不能用逗号。 化，促进多元文化之间的相互交流与理解”中“学习外 4.“独”的意思是单独、孤单。纵观古今，寻遍天地，报国 5.A【解析】A项运用了比喻的修辞手法，B、C、D三项都 来文化”中缺少“先进”这个限定词，且这句话主要是 无门，怀才不遇，“独”字表现了诗人因理想破灭而孤 运用了拟人的修辞手法。 讲要促进文化多元化，与材料一中“因此，中国比历史 寂郁闷的心情。 6.D【解析】(1)处，语序不当，应改为“石缝间一簇簇迎春 上任何时期都更加意识到建立文化自信的迫切性与（二） 花在风中摆动，抖落残雪”；(2)处，“使花骨朵被催促着 重要性”的内容不符。故选D。 5.示例：“阴阳割昏晓”描绘了泰山将天色分割，山北山 绽放”结构混乱，应改为“催促着花骨朵绽放”。 6.B【解析】A项，文化是国家软实力的关键来源，而不 南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的特点，真 7.B【解析】B项有误，作者没有从听觉的角度去描绘紫 是国家软实力。C项，根据材料二“又比如，面对纷繁 是惊人之语。 藤萝花。 复杂、真伪难辨的信息潮流，不少年轻人放弃了对信息（三） 第二课时 甄别、筛选、判断的权利，拱手让于网络舆论，这也是文 6.不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心和气概，以及积 课外拓展提高 化不自信的表现”可知，放弃独立思考，相信网络舆论 极进取的精神变法革新的政治理想和远大抱负，以 8.D【解析】D项分析有误，痴心的小蜜蜂终究会找到 只是不少年轻人文化不自信的表现之一，不是唯一的 及大无畏的精神 枣花，从侧面表现出了枣花的香甜。故选D。 表现。D项，“没有定力，不具有独立思考的理性精神， 课外拓展提高 9.(1)惭愧(2)喜悦(3)走进枣林，欣赏大面积的 缺乏甄别判断能力”是没有文化自信的表现，而不是 7.示例一：选“圆”字。“圆沙”描绘出沙洲的平坦、圆润， 枣花 原因。 给人一种柔和、温馨的感觉。宿雁聚集在这样的圆形 10.作者用对比的手法突出了自己对枣花的喜爱与赞 7.①学习了解自己的历史文化及特色，重视中国文化的 沙洲上，展现出一种和谐、安宁的氛围。这种氛围与 美。第3段将枣花和桃花、梨花、牡丹对比，突出枣 优良传统和自我更新能力。②要有自觉的文化发展 诗人在村居生活中的闲适心情相契合，衬托出诗人内 花的花朵平实、不起眼；将枣花和桂花对比，突出它 思维和战略，要具有独立思考的理性精神。③借鉴先 心的宁静。示例二：选“寒”字。“寒沙”给人一种清 的香气不够迷人；第6段将枣花和桃花、梨花、杏花 进外来文化，促进多元文化的交流与理解。 冷、孤寂的感觉，营造出一种萧瑟的氛围。宿雁聚集 对比，突出枣花开得晚，悄然绽放的特点。 语文综合运用 在寒冷的沙洲上，暗示了环境的清冷，也从侧面反映 11.示例：本文中，枣花平凡低调却孕育硕果，让我明白 出诗人内心的孤独。与诗人借酒遣怀的行为相呼应， 8.(1)从性别来看，外卖骑手九成以上为男性：从年龄来 了平凡亦有价值，要谦逊踏实，默默奉献。《紫藤萝 看，21~40岁的骑手为中坚力量。 更能体现出诗人在村居生活中的寂寞之情。 瀑布》中，紫藤萝历经劫难仍繁茂绽放，使我懂得了 【参考译文】 (2)D【解析】D项，“文明餐饮，洁净家园”的重点在 人生应顽强不屈，要从过往伤痛中汲取力量，拥抱未 夕阳西下，屋檐的影子缓缓垂落，渡口的流水脉 于倡导餐饮文明和家园洁净，与外卖配送服务本身的 来的生活。 脉含情地从村边斜斜流过。荒野的小船上闪烁着一 特点关联不大，没有突出外卖“送餐”这一核心功能， 语文综合运用 点灯火，夜宿的大雁聚集在圆形的沙洲之上。云层掩 所以不适合写在外卖骑手的送餐箱上。 映着一弯新月，小树的花朵传来阵阵香气。邻居家有 12.(1)D【解析】根据材料三“微笑是全世界通用的语 (3)示例：①谢谢妈妈，外卖骑手没送到应该是下雨的 甘醇的美酒，打发我的幼子夜里去也能赊来品尝。 言，不需要翻译，谁都能看懂它”可知，D项“只有面 原因吧。②妈妈，外卖骑手下大雨还在为我们送 带微笑的人，才能看懂他人微笑的深意，感受到他人 第二课时《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 餐，真的很不容易，我们要多多理解和包容他们啊。 的温暖”理解有误。故选D。 课文基础知识 (4)示例：穿着色彩鲜艳的制服，驮着简易的送餐箱， (2)示例：面对误解微笑露出宽容面对冷漠微 1.B【解析】B项有误，“吟”译为“吟诗”。 只凭一部手机和一辆电动车，你们穿梭在城市的大街 笑洋溢热情 2.B【解析】B项正确的朗读节奏划分为：拄杖/无时/ 小巷。没有激昂高亢的音乐，没有激动人心的称赞， 夜叩门。 20外国诗二首 顶着烈日，冒着风雨，你们从模糊的暗夜走向清朗的 3.A【解析】A项说法有误，陆游不是“唐宋八大家”之一。 基础知识积累 晨曦，从来不说一声苦。虽然我不知道你们来自哪 4.(1)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存(2)落红不是 1.zhù忧 里，但你们朴实无华、乐观坚毅的样子，已牢牢记在我无情物化作春泥更护花(3)浩荡离愁白日斜吟鞭 2.①②【解析】“萋萋”形容草长得茂盛的样子。“凄 的心里。 东指即天涯 版下册5-2 七年级语文RJHN版下册5-3