21 古代诗歌五首-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 安徽专版）

21古代诗歌五首 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 课文基础知识川建议用时：25分钟 1.请解释下列加点词在句中的意思。 (3)《登飞来峰》中，采用直接描写和间接描 (1)独怆然而涕下怆然： 写相结合的手法来表现塔高的诗句是“ (2)齐鲁青未了 未了： (3)造化钟神秀 钟： (4)会当凌绝顶 凌： (4)为勉励自己不畏困难，勇攀学习高峰，你 (5)自缘身在最高层缘： 满怀壮志雄心，将杜甫《望岳》中的“ 2.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。 ”作为 (1)荡胸生曾云，决眦入归鸟。 座右铭。 (2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最 (5)古代诗歌有的阐明哲理，有的则是表达 高层。 志向。《望岳》中的“ (3)念天地之悠悠，独怆然而涕下！ ”突出了泰山的高峻， 3.文学常识填空。 表现了诗人乐观自信、积极向上的精神；《登 (1)《登幽州台歌》的作者是 代 幽州台歌》中的“ (朝代) ,字 ”营造了苍茫辽远的 (2)《望岳》的作者是 ,字 意境，反衬了诗人胸怀大志却又报国无门的 ,自号 ,被后人 孤独和悲伤。 称为“ ”,他的诗被称为“ 5.中华优秀传统文化七(1)班准备开展“文人 登高情怀”专题学习活动，请你参与。 (3)《登飞来峰》的作者是 (1)阅读下面的语段，回答问题。 字 ,号 ,抚州临 【甲】纵览中国诗歌的历史长河，为我们 川（今属江西）人，北宋政治家、文学家、思 留下了浩瀚而优美的登临佳作。【乙】文人 想家。 通过登高、望远，抒怀将自己的审美感受表 4.默写。 达出来。刘勰说：“原夫登高之旨，盖睹物兴 (1)《登幽州台歌》中，诗人用“ 情。情以物兴。”登高望远成为文人情感抒 ”,将自己壮志 发的载体，甚至成为文人的必修之课和崇尚 难酬、怀才不遇的愤慨和苦闷倾诉于高台 之风。 之上。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 (2)《望岳》中，借助拟人和夸张的修辞手法 表达诗人对祖国河山的无限热爱与赞美的 诗句是“ 七年级语文RJAH版 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出 感慨类型。 修改意见。 花近高楼伤客心，万方多难此登临。( 登高临旧国，怀古对穷秋。 A.吊古 B.忧国忧民 (2)下面是活动中的三道题，请你作答。 ③根据画波浪线的句子进行仿写。 ①我们学过很多“登高而作”的诗词，如曹操 这些沉郁苍凉的登高望远悲歌，是千百 登上 观望沧海；陈子昂登上 年来文人墨客反复吟咏的结晶。文人登高 抒发情怀； 望远，或看到山河破碎， 登上飞来峰抒发人生感悟。 ……更添 ②根据诗句内容，选择诗人登高望远抒发的 了许多忧愁。 课内基础闯关 ∥建议用时：30分钟川 (一)阅读《登幽州台歌》，回答后面的问题。 不断。 6.下列诗句与“前不见古人，后不见来者”暗含 C.“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰 的感慨最接近的一项是 ( 山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了 A.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩 活力。 愈《晚春》) D.“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟 B.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑 张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟 参《逢入京使》) 壮丽。 C.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。〔陆 9.教材习题变式尾联的原意为：当登上泰山 游《十一月四日风雨大作》（其二）) 的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。 D.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜 这一千古名句常常被后人反复引用，且衍生 甫《江南逢李龟年》) 出新的意义，请你谈谈自己的理解。 7.“念天地之悠悠”营造了一种怎样的意境？ 请结合诗歌内容作简要分析。 (三)阅读《登飞来峰》，回答后面的问题。 (二)(2025黑龙江龙东地区改编)阅读《望岳》， 10.本诗和“荡胸生曾云”都写到了“云”。请你 回答后面的问题。 分别谈谈对两首诗中“云”的理解。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 ( A.诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开， 结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B.“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意， 表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵 下册第五单元 11.请联系生活实际谈谈这首诗蕴含的人生 哲理。 最课外拓展提高川建议用时：10分钟》 夜宿泸山① 处逆境仍热爱生活的豁达心境。 杨慎 D.诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝 (2025凉山州) 堂不公、仕途受阻的怨恨。 老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。 13.这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请 谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。 结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人 【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经 间”作简要分析。 建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸 山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。 12.下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项 是 A.首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对 生命流逝的深切悲叹。 B.本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人 被贬后无人理解的孤独寂寞。 C.本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身 《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 是课文基础知识∥建议用时：30分钟 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 3.文学常识填空。 注音。 (1)《游山西村》的作者是 ,字 xiao( )鼓 鸡豚( ,号 衣冠( 拄( )杖 (2)《己亥杂诗》（其五）的作者是 2.请解释下列加点词在句中的意思。 ,清代 (1)丰年留客足鸡豚 豚： 4.默写。 (2)莫笑农家腊酒浑 (1)《游山西村》中用“ 浑： ”,渲染出丰 (3)吟鞭东指即天涯 收之年农村欢悦的气氛，以及十分深厚的待 吟： 客情谊。 104 七年级语文RJAH版 (2)《游山西村》中，写村民们在迎神的箫鼓 声中祈求丰收的诗句是“ (3)《己亥杂诗》（其五）中写诗人辞官之后的 离愁别绪，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的 气概的诗句是“ (4)在茫茫学海中，即使面临困境，也要坚信 (2)从下面三首诗中任选一首，说说诗中写 的是什么节日，并说说你是怎么知道的。 ”(《游山西村》)，只要坚定信念， 甲： 人生就能绝处逢生，出现一个充满光明与希 [宋]王安石 [唐]王维 望的新境界；即使自己再微小，也要坚信 爆竹声中一岁除， 独在异乡为异客， 春风送暖入屠苏。 每逢佳节倍思亲。 ”〔《己亥杂诗》（其五）门，我们应 千门万户瞳瞳日， 遥知兄弟登高处， 当时刻关心国家的前途和命运。 总把新桃换旧符。 遍插茱萸少一人。 5.中华优秀传统文化班级开展“古诗苑漫步” 综合性学习活动，请你参与。 丙： (1)为了区分古体诗和近体诗，同学们找到 [宋]张耒 了以下材料： 竞渡深悲千载冤， 古体诗与近体诗的区别 忠魂一去讵能还。 国亡身殒今何有， 诗歌分类 古体诗 近体诗 只留离骚在世间。 出现时间 春秋之前 唐代 诗写的是 (节 四言、五言、六言、 通常只分为五 每句字数 日)。分析： 七言和杂言 言、七言 一首诗限用一 一首诗可以用一个 个韵，除第一句 韵，也可换韵。诗 用韵要求 可不用韵之外， 中每一句都可用 其余句子都是 (3)班上举行了古诗诵读比赛，下面是宣传 韵，也可不用 双数句用韵 委员在比赛结束后写的一段文字，其中有一 请根据以上表格判断下面这首诗是古 些错误，请你帮他修改。 体诗还是近体诗，并说明理由。 【甲】为了弘扬搏大精深的传统文化，让 子衿 同学们进一步感受古诗的神奇魅力，我班于 《诗经·郑风》 4月20日至4月22日开展以“经典诵读”为 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 主题的古诗诵读比赛。【乙】本次比赛设置了 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 初赛、决赛、复赛三个环节，经过激烈的角逐， 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 最终评出5名获奖者。【丙】这次诵读比赛， 下册第五单元 105 让同学们感受到了中华古诗的丰富多彩，开 ②乙处画线句子语序不当，请提出修改意见。 发了大家对传统文化的热爱之情。 ①甲处画线句子中有错别字的词语是“ ③丙处画线句子有语病，请提出修改意见。 ”,正确写法是“ 课内基础闯关 建议用时：15分钟川 (一)阅读《游山西村》，回答后面的问题。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在 6.领联体现了诗人由最初的 形象的比喻中融入议论。 一，到突然看到出路后的 C.诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官 的心理过程。 归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供 7.尾联中“无时”的意思是什么？尾联表达了 更多的升迁机会。 诗人怎样的思想感情？ D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心 继续关心国家大事的积极向上的人生 态度。 9.马致远的《天净沙·秋思》和本诗都写到了 “天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。 (二)阅读《己亥杂诗》（其五），回答后面的 问题。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 ( A.前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感 慨中表现了豪放洒脱的气概。 是课外拓展提高川建议用时：10分钟 岁晚 歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯 王安石 身看宁静碧绿的池水， (2025兰州，有改动)】 月映林塘静，风含笑语凉。 ,撑着老 俯窥怜绿净，小立伫幽香。 迈的身体坐上野渡的小船。 携幼寻新菂⊙，扶衰坐野航。 11.尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概 延缘久未已，岁晚惜流光。 括“延缘”所传达的情感。 【注释】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。 ②萌(d):莲子。③野航：山野间水上的船。 10.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的 内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗 106 七年级语文RJAH版课内基础闯关 《爱莲说》 【参考译文】 7.C【解析】C项有误，句式上《陋室铭》骈散结合，使文章 课文基础知识 所有的花凋谢之后牡丹才开始吐芳露蕊，它被人 节奏明快，语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在 1.fan zhu lian xieè 唤作百花之王。所有人都夸它的花姿天下第一，百花 听觉上给人以音乐的美感。故选C。 2.(1)横生藤蔓(2)耸立的样子(3)洗(4)少 之中香艳无双。 8.①环境“不陋”：“苔痕”蔓延到台阶，绿意满眼；草色映入 3.(1)结构助词(2)代词(3)宾语前置的标志 阅读综合实践 珠帘，室内生机盎然。②交友高雅：来往朋友都是博学 4.(1)可以在远处观赏却不能靠近赏玩它啊。 (2)(可 1.示例：从《青春之光》中，我们能见证黄文秀的践行 鸿儒，没有一个文盲野夫。③做事高雅：朋友们一起弹 是)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 面对困难迎难而上，用实际行动打开村民的心扉，体会 琴吟唱、诵经修行；没有公文案牍劳神伤身，非常惬意。 5.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)中通外直不 甘于奉献的热忱从《驿路梨花》中，我们能看见众人的 9.因为诸葛庐和子云亭都是古代君子的陋室，作者借以称 蔓不枝(3)莲花之君子者也(4)牡丹花之富贵 坚守一默默修葺山间小茅屋，让雷锋精神代代传承， 赞自己的陋室，赞美自己的志趣和品格。这里运用了类 者也 感受助人为乐的温暖 比的手法。 6.(1)菊花牡丹莲花香远益清莲之爱，同予者何 2.以长征战士“不怕死”作比，展现了黄文秀不惧扶贫困 课外拓展提高 人？鲁迅。 (2)①在“杜绝”后加上“不”。②补充 难、坚定前行的意志，凸显了新时代青年干部的责任与 (一) 演讲活动的地点—“学校礼堂”。(3)形声示例： 奉献担当 10.D【解析】两个“皆”含义相同，译为“全、都”。故选D。 芙蓉菡萏 3.发现：阅读名著仅泛读或摘抄难以汲取营养，需略读与 11.末引“何陋”作结/而诵法孔子/其德又何可量耶？ 课内基础闯关 精读结合起来。建议：略读可先看简介、目录，抓核心 12.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤 7.予/独爱/莲之出淤泥而不染 情节人物，快速搭框架；精读时作批注、画思维导图、写 身。(2)我的品德能让陋室美好的原因就在于此。 8.《陋室铭》借反问强化“德馨”则陋室不陋，反问是对自身 读后感，深挖内涵。如此既可以避免浅尝辄止，也可以 13.甲文凝练形象，多用骈句营造意境，如“苔痕上阶绿，草 品格的笃定。《爱莲说》以反问叹知音难觅，暗含对世 防止陷入细节迷宫，能真正从名著中收获知识与智慧 色入帘青”，勾勒清幽之境；乙文直白晓畅，以议论性文 俗的批判以及对高尚人格的坚守。 (言之有理即可) 字直接阐述，如“·惟吾德馨’一语，道尽陋室增光处，最 9.全文以物喻人，托物言志。作者通过对莲花的爱慕与礼 4.(1)C【解析】原文第7段明确提到屠呦呦1955年被分 为简要”，点明《陋室铭》的中心。 赞，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表明自己对美好 配到中医研究院时，从事的是“中药生药和炮制研究工 【参考译文】 理想的憧憬，突出自己不与世俗同流合污，清正廉洁的高 作”；第8段则提到她1965年转而从事植物化学研究， 【乙】余诚说：开头四句，（用“山”“水”）兴起陋室因 贵品质，表达了作者对追名逐利的事态的厌恶和鄙视。 且“523”任务是她转做该研究后才具备参与条件的。C 德行而被看重的意思。“惟吾德馨”一句，说尽了陋室 选项混淆了时间与工作内容，与原文不符。故选C。 增添光彩的关键，最为简洁扼要。以下内容都在说我 课外拓展提高 (一) (2)①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 的品德能让陋室变得美好。因此苔痕、草色，无不是我 10.C【解析】两个“乃”含义不同，前者译为“是”，后者译 ②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③肺结 的品德所呈现出的生机：（与友人）谈笑、交往，无不是 为“才”。 核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择生物药学， 我的品德（带来的）应酬往来。弹琴没有嘈杂音乐扰乱 双耳，读经没有官府公文劳累身体，更不用说这些都是 11.但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地。 她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤从事植物化 12.(1)我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经 学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。 我的品德（影响下的）行为举动。我的品德能让陋室美 过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)秋天里香气浓郁的 (3)便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立 好的原因就在于此，即使把这间屋子与诸葛亮的草庐、 花，没有能比得上桂花的。 体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 扬雄的亭子相比，也不逊色。末尾引用“何陋之有”作 13.两文都对“富贵者”持批判态度。甲文以牡丹象征“富 (4)语气舒缓平静，朴实感人。这句话表现了屠呦呦是 结，效法孔子，这样的品德又怎么能衡量呢？ 一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，谈然 (二) 贵者”，用“宜乎众矣”暗讽世人追逐荣华、随波逐流的 世俗心态。乙文以桂花“满树齐开”“盛极必衰”喻指 处之。这也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来 14.D【解析】两个“言”含义不同，前者译为“话”，后者译 为“说”。 “一蹴而至”的富贵荣华难以持久，隐含对急功近利追 祝贺的人作铺垫。 (5)示例：屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝 15.而予处之旬月/安而乐之/不以为陋也。 求富贵的否定。 尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一位纯粹的科 16.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘， 【参考译文】 【乙】秋天里香气浓郁的花，没有能比得上桂花的。 学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是她喜欢的事情，她 使室内染上青色。(2)我因罪被贬龙场，人们都以为 我不能居住。 桂树是月亮中的树，（它的）香气也是天上的香气。但 就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜 它的缺陷在于，全树的花一齐开放，不留一点余地。我 以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心 17.示例：在现代社会面对“简陋”的处境时，我们应学习刘 写过一首《惜桂》诗说：“万斛黄金般的花朵碾作了灰 怀理想，多做有意义的事情。 禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”和王阳明“安而乐之，不以 为陋也”乐观豁达的心态；不抱怨环境，而是积极寻找 烬，一阵西风吹来全被吹散。早知道几天后全都狼藉 单元写作指导 精神寄托，和刘禹锡、王阳明一样，注重内在的提升，努 不堪，为什么不留下一些依次开放呢？”（事物）繁荣到 专练提升 力提升自己的道德修养，追求高尚的精神生活，培养高 了极，点就一定会走向衰落，这是天地万物的常理，凡是 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深而写得肤 雅的兴趣爱好，与志同道合的人交往，以平和、积极的 那些富贵荣华一下子就得到的人，都像春天里的玉兰， 浅空洞：第二则材料由于视点集中，更容易写出具体的 态度克服困难，实现自我提升。 秋天里的丹桂（一样，盛极必衰）。 内容和真实的感受。 【参考译文】 (二) 写作演练 【乙】孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 14.(1)多(2)竖立(3)少(4)才 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词为 我因罪被贬龙场，人们都以为我不能居住。然而我在此 15.(1)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生 “偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材，选取 地住了十个月，却很安心快乐，不认为（此地）简陋。我 枝茎。(2)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么 那些绽放人性光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影 刚来的时候，住在石洞里。龙场的百姓，老老少少每天 人呢？ 响了自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做人准则 都来看望我，一起砍伐树木，就着那块地搭建起一间小 16.(予独爱莲之)出淤泥而不染百花的凋零与牡丹绽放 的把握，对美德的探求，对理想信念的追求，等等，皆可 屋让我居住。我于是种上桧树和竹子，并使之茂盛，（摆 17.态度：周敦顾将牡丹象征为追逐富贵的世人，通过否定 入文。注意做到结构清楚，思路清晰，形式新颖，描写 上)琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢积聚 牡丹反衬莲的高洁；皮日休则赞颂牡丹“独立”的品格。 生动。 (起来)。在此之后，我忘记了自己是住在偏远的地方， 表达对高洁傲岸精神的追求。作用：前者为反面衬 专题学习活动 于是给小屋取名为“何陋”，来弘扬孔子的话。 托，后者为正面歌颂。 1.(1)抚老养老传家久尊老敬老世泽长(2)C(3)①更 七年级语文RJAH版下册4-1 七年级语文RJAH 要落实到实际行动中②理解和尊重长辈也至关重要 精神，我会努力学习科学文化知识，尽自己所能报效 增智、悦享人生的意义。(2)示例：①我总觉得读书时 (4)①将“不仅”和“更”后面的内容互调。②将句号 国家。 难以集中注意力②我应该如何选择适合自己的书籍 移至引号内。【解析】(2)C项句意：对于不好的朋友 核心素养展台 呢(3)①删除“在”和“的熏陶下”。②删除“偶尔”。 要尊敬但远离，对于有益的朋友应该亲近。该句主要讨 ①红军想尽 一切办法制作与敌人抗击的武器，体现了红 3.(1)作者借助小船上的歌笑、月下的欢舞、细雨中的踏 论的是交友的原则和方法，与“孝亲敬老”活动主题不 军不畏艰难、勇往直前的精神。②群众武装力量和红军 青、初雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了中 符。故选C。 相互配合，誓死保卫井冈山革命根据地，体现了红军视 华人民共和国成立初期青年学生饱满的、燃烧的、沸腾 2.(1)①正文称呼应顶格写；“此致”空两格，“敬礼”顶格。 死如归、为了革命胜利的大无畏精神。③红军在艰难的 的生活情景。(2)在经历了战争和苦难之后，面对新 ②可将“忙碌”改为“事迹”。(2)D【解析】(2)D项有 环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现了红军 的火热的生活，青年学生对一切都感到新鲜，感到惊奇、 误，“飘逸灵动，收放自如”是行书或草书的特点，该作品 吃苦耐劳、乐观的革命精神。 激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、深思，都 字体较为稳重，体现不出飘逸。故选D。 19紫藤萝瀑布 是全新的，因而全是第一次。(3)这首诗表达了作者 3.(1)示例：①各位组员，我们来讨论并确定一下“敬老孝 课文基础知识 对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定 老，致敬榜样”讲座开展的具体时间。②我同意小刚 1.(1)碗Iuò熄(2)D(3)C(4)钢铁是怎样炼成的 信念，展示了中华人民共和国成立初期青年学生特有的 同学的看法。重阳节是我国的传统节日，有丰富的文化 保尔食堂【解析】(2)“哦”是叹词。A项和B项是 献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 内涵和独特的习俗，我们在重阳节开展讲座，还可以让 语气助词，C项是拟声词，D项是叹词。故选D。(3)文 (4)不矛盾。第1节开头写“所有的日子都来吧”，表达 更多人了解祖国的传统文化。 (2)①：②将“因此” 段中的画线部分运用外貌描写。A项运用语言描写，B 对新生活的无限渴望与向往；第5节开头写“所有的日 改为“因为” 项运用动作描写，C项运用外貌描写，D项运用环境描 子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表达对未来 第五单元热爱生命 写。故选C。 美好生活的追求。作者这样写，从内容上看，前后呼应， 18井冈翠竹 2.(1)①梅花②菊花③莲花(2)①坚强不屈②高 共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 贵典雅③高洁美好(3)①支驾支架②删去“大 结构完整。 课文基础知识 1.(1)葡fěi染zhòu(2)B(3)老舍骆驼祥子 约”或“左右”。③纠缠缠绕 21古代诗歌五首 (4)示例：这段文字表现了祥子高兴（喜悦、激动、兴奋） 课内基础闯关 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 的心情。祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉 3.A【解析】B项“伫”应读“zh心”，C项“照”应为“罩”，D 课文基础知识 了去，他趁着军营大乱，拉走了三匹骆驼，连夜逃了出 项“禁”应读“jin”。 1.(1)悲伤的样子(2)不尽(3)聚集(4)登上 去，准备卖掉骆驼再买一辆车，他又看到了生活的希望。 4.(1)沉淀(2)索性(3)抚摸 (5)因为 【解析】(2)融合：几种不同的事物合成一体。融调：融 5.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释 2.(1)荡胸/生/曾云，决眦/入归鸟。(2)不畏/浮云/遮 合调和。文中第一空是形容红色与灰色调和在一起形 怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜 望眼，自缘/身在/最高层。(3)念/天地/之/悠悠，独 成不同颜色，“融调”更能体现色彩间的调和感，应选“融 悦”，“我”感悟到了生命的美好和永恒。 怆然/而/涕下！ 调”。碎开：破碎散开。裂开：物体破裂而分开。第二空 6.示例：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨 3.(1)唐陈子昂伯玉(2)杜甫子美少陵野老 是形容红霞散开的状态，“碎开”可以更形象地表现出红 难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样 诗圣诗史(3)王安石介甫半山 霞分散的样子，应选“碎开”。汇成：聚集而成。织成：编 用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命 4.(1)前不见古人后不见来者(2)造化钟神秀阴阳 织而成。作者在文中将霞光比作“蛛网”，“织成”与“蛛 之花摇曳多姿。 割昏晓(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 网”搭配更恰当，故第三空应选“织成”。故选B。 课外拓展提高 (4)会当凌绝顶一览众山小(5)会当凌绝顶一览 2.(1)示例：赓续红色血脉，厚植爱国精神。(2)示例： 7.D【解析】D项分析有误，痴心的小蜜蜂终究会找到枣 众山小念天地之悠悠独怆然而涕下 ①张老师您好，请问本次活动的目的是什么？②在本 花，从侧面表现出了枣花的香甜。故选D。 5.(1)①在“为我们”前面加上“文人”（或删除“纵览”）。 次活动中，我们将如何传承红色文化呢？(3)①楷 8.(1)惭愧(2)喜悦(3)走进枣林，欣赏大面积的枣花 ②将“望远”后的逗号改为顿号。(2)①碣石幽州台 ③行(4)①示例：在“一寸山河一寸血”的后面加上“的 9.作者用对比的手法突出了自己对枣花的喜爱与赞美 王安石②BA③示例：或看到天地广阔或看到 壮举”。②让我们继承先烈遗志，时刻怀揣家国梦想， 第3段将枣花和桃花、梨花、牡丹对比，突出枣花的花朵 物是人非【解析】(2)②“花近高楼伤客心，万方多难此 为实现伟大的中国梦接续奋斗吧！ 平实、不起眼；将枣花和桂花对比，突出它的香气不够迷 登临”出自杜甫的《登楼》，诗句意思是“繁花靠近高楼， 课内基础闯关 人；第6段将枣花和桃花、梨花、杏花对比，突出枣花开 远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时 3.biao伐yin勋 得晚，悄然绽放的特点。 刻，我登楼观览”。“万方多难”体现了诗人对国家命运 4.由远到近 10.示例：本文中，枣花平凡低调却孕育硕果，让我明白了 的担忧，属于“忧国忧民”的感慨，所以选B。“登高临旧 5.连续运用三个“还有”，增强语势，给人以“无穷无尽”之 平凡亦有价值，要谦逊踏实，默默奉献。《紫藤萝瀑布》 国，怀古对穷秋”出自高适的《宋中十首》（其五），诗句表 感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和顽强的生命力。 中，紫藤萝历经劫难仍繁茂绽放，使我懂得了人生应顽 明了诗人登高时在旧国之地，深秋时节，缅怀古代的人 6.作者不仅仅是在赞颂竹子。作者运用托物言志的写法， 强不屈，要从过往伤痛中汲取力量，拥抱未来的生活。 和事，这种感慨类型是“吊古”，所以选A。 借翠竹寄寓自己的情思，歌颂以井冈山人民为代表的中 核心素养展台 课内基础闯关 国人民的革命气节和革命精神。 这句话运用比喻的修辞手法，将“枣子”比作“红玛瑙”， (一) 课外拓展提高 生动形象地写出了枣子颜色鲜红、圆润饱满的特点，表 6.C【解析】“前不见古人，后不见来者”表达了诗人怀才 7.D【解析】D项有误，结合“一座纪念碑，高高地矗立着， 达了作者对枣子的喜爱和赞美之情。 不遇、寂寞苦闷的情绪。A项“杨花榆荚无才思，惟解漫 肃穆、巍峨…”分析，“表明战争仍未结束，必须时刻警 20外国诗二首 天作雪飞”运用拟人的修辞手法，表达了诗人对春天的 惕敌人的入侵”错误。 1.(1)cuò赋霄si(2)雕刻一件东西，一直刻下去 赞美之情。B项“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”主 8.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废勤奋努 要表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。C项“僵卧孤 表达了作者对红军战士的赞美之情。 力，不知疲倦(3)示例：犹如一首激昂的交响曲，奏响 村不自哀，尚思为国戍轮台”抒发了诗人怀才不遇的悲 9.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 了岁月的华章(4)彼时回首，这段放飞梦想的青春岁 痛和孤寂感。D项“正是江南好风景，落花时节又逢君” 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的 月，不可能不将成为余生的珍藏。 暗含诗人对时过境迁的感叹和知音难觅的孤寂感。故 崇敬。 2.(1)句式上，“以书为友”与“与读同行”、“增慧质”与“悦 选C。 10.示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此 人生”对仗工整，节奏明快；内容上，紧扣主题，凸显阅读7.以天地的宏大衬出个体的渺小，无人共鸣的孤独在苍茫 下册4-2 七年级语文RJAH版下册4-3 天地间更显深沉，由此营造出苍茫孤寂的意境。 7.“无时”的意思是没有固定的时间，即随时。尾联表达了 槐愧花中感受到美好，暗示他开始走出阴霾，重拾对生活 (二) 诗人对山西村宁静、淳朴的乡村生活的喜爱和留恋之情。 的热爱。②以其为座右铭，能让自己从中汲取力量，积 8.D【解析】D项有误，“决眦入归鸟”写的是诗人张大眼 (二) 极乐观地面对生活。 睛远望归林的鸟，这是从诗人的感受的角度，侧面烘托 8.C【解析】C项有误，诗人辞官归隐的原因是厌恶官场 单元写作指导 泰山的雄伟壮丽。故选D。 的黑暗，“是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升 专练提升 9.示例：不怕前行路上的苦难与险阻，怀揣勇气坚定攀登， 迁机会”的表述错误。故选C。 古语说得好：“百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的美德 一步步向着高峰迈进，终能抵达顶点。此时回望，曾让 9.《己亥杂诗》（其五）中的“天涯”指离京都距离遥远，既包 是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我在读《百里 人畏缩的一切都将显得渺小，这便是超越后的开阔与 含了诗人对京城的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡 负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感恩，及时尽孝。 从容。 的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地 最后我号召大家孝亲敬老，从我做起，从现在做起。 (三) 方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。 写作演练 10.本诗中的“浮云”一语双关，它既指天空中实际飘浮的 课外拓展提高 【写作指导】本题考查材料作文。审题立意：材料是一首 云彩，同时也象征着当时在变法过程中遇到的种种阻 10.短暂站立在散发着清幽香气的地方 诗人带着年幼的 充满生机的歌谣，描绘了小雨落下时，小草、梨树、麦苗 碍。“曾云”指山腰间层出不穷的团团云气，诗人借此 孩子去寻找新的莲子 对雨的期盼，它们都希望借助雨的滋润实现自身的成 表达了心情的激荡。 11.“延缘”表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返， 长，如发芽、开花、长大。由此可立意为：成长需要外界 11.示例：只有立足高远，才能够看到事物的本来面目。无 以及对时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。 的助力与滋养：要以积极的心态迎接生活中的机遇与挑 论生活还是学习，都要有较高的立足点或较为长远的 【参考译文】 战，促进自身发展：每个生命都有对成长和美好的向往 目标，只有这样，才能避开种种假象的迷惑，排除前进 月光映照着树林与池塘，四周一片静谧：清风中夹 等。若写记叙文，可讲述自己在困难时期，得到老师、家 道路上的重重障碍，更好地前进。 杂着欢声笑语，带来丝丝凉意。我俯身窥视水中倒影， 人或朋友的鼓励与帮助，从而取得进步的故事。 课外拓展提高 怜惜那清澈碧绿的水色：短暂站立，沉浸于四周弥漫的 第六单元探索未知 12.C【解析】诗中首句虽以“老夫”自称，但并没有流露出 幽香。携着孩童寻找新的莲子，撑着老迈的身体坐上 诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。从全诗来看，诗人 野渡的小船。徘徊流连，久久不愿离去。年末时节，更 任务一阅读与探讨 更多展现的是对眼前景象的惊叹，所以A项错误。诗 觉时光珍贵，令人惜别。 22 太空一日23“蛟龙”探海 中描绘了火把节的热闹场景，并不是为了反衬孤独寂 阅读综合实践 24带上她的眼睛25活板 寞。整首诗的氛围充满奇幻与惊喜，没有体现出无人 1.示例：宗璞的《紫藤萝瀑布》围绕“紫藤萝”这一常见事 理解的孤独寂寞，所以B项错误。诗中“天门”“星斗” 物，以托物言志的表现手法，描写紫藤萝花盛与衰的转 1.chong sui致蛟 等意象主要是为了营造奇幻的意境，没有表达诗人对 变，抒发了对紫藤萝顽强生命力的赞美。作者联系自身 朝堂不公、仕途受阻的怨恨，所以D项错误。故选C。 2.A【解析】“古往今来”是并列短语。A项是偏正短语， 的经历，感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 13.诗人运用奇绝的想象和比喻的修辞，将火把节的灯火 B、C、D三项都是并列短语。故选A。 生命的长河永无止境的哲理。 比作落下的星斗，通过“谁把太空敲粉碎，满天星斗落 3.形容叙述、描写生动逼真 2.(1)文中画横线的句子句式整齐，节奏明快，气势连贯， 4.都绘声绘色地展现了那个充满无穷奥秘的世界。 人间”的夸张手法，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观， 寥寥数笔就勾勒出血雨腥风的背景及毛竹枯荣挺立、屡 展现出一种浪漫奇幻的意境，也表现出对美景的赞叹。 毁仍坚韧的状态，表达了作者对毛竹象征的井冈山革命 5.zàige制锚 【参考译文】 精神的崇敬。(2)示例：井冈山上，春一漫过山坳，翠 6.主谓并列 老夫我今夜投宿在泸山，仿佛惊破了那尚未关闭 竹就醒了。笋尖顶腐叶、冒新绿，嫩叶裹晨露、展轻姿： 7.锲而不舍攻坚克难 的天门。是谁把太空敲得粉碎呀，让满天的星斗纷纷 漫山竹海连成片，从坡底铺到峰顶，把枯草的黄、岩石的 8.难道中国人不会飞得更高更远，漫步太空的脚步不会更 落到了人间。 灰都盖了去。风过竹梢沙沙响，阳光漏叶洒光斑，溪水 加从容自信吗？ 《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 映着竹影晃一春的生机，全藏在这翠竹里了。 三、 课文基础知识 3.示例：这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯 (一) 1.箫tun guan zhu 视一切的雄心和气概。在学习和生活中，我们也会遇到 9.B【解析】B项有误，根据“那颗小行星就在我们前方50 2.(1)小猪，这里指猪肉(2)浑浊(3)吟诗 各种各样的困难，这两句诗能激励我们勇往直前，不被 公里处，突兀地显现在太空漆黑的背景上，像放在黑天 3.(1)陆游务观放翁(2)龚自珍思想家文学家 困难打败，努力追求更高的目标，当克服重重困难达到 鹅绒上的展品那样真实”可知，第2段运用了比喻的修 4.(1)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(2)箫鼓追随 一定高度时，就能体会到成功的喜悦。 辞手法，把太空比作黑天鹅绒，主要是为了突出小行星 春社近衣冠简朴古风存(3)浩荡离愁白日斜吟鞭 4.(1)C【解析】C项有误，第7段中的“执着”是运用了拟 的真实，而不是为了突出宇宙的美丽。故选B。 东指即天涯(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村 人的修辞手法。故选C。 10.(1)第三章(2)第二章(3)误入时间虫洞，来到白垩 落红不是无情物化作春泥更护花 (2)①童年时，弟弟开心地采摘槐花②被雷劈倒，花瓣 纪晚期(4)把飞船上一台发动机向小行星发射出去 5.(1)这首诗是古体诗。理由：①《子衿》选自《诗经·郑 飘落③走出伤痛，重拾坚强（或回到岗位，开始新生 11.这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了发动 风》，《诗经》是唐代以前的作品；②《子衿》是四言诗，近 活)④A【解析】④文章通过描写槐树的生长经历以 机撞向小行星时的情景，突出了火球又大又亮的特点。 体诗没有四言的；③《子衿》用韵较随意，中途换韵，并没 及弟弟的人生遭遇，借槐树来表达对人生的感悟，运用 12.这句话表现了“我”在得知误入时间虫洞、来到白垩纪 有双数句都用韵。(2)示例一：甲春节我是根据 了托物言志的写作手法。 晚期的真相前的喜悦和自豪的心情。 “爆竹声中一岁除”知道的。放鞭炮除旧迎新是春节的 (3)这句话运用比喻的修辞手法，将槐花比作风铃，生动形 13.标题作用：隐喻小说中“我们”的命运，引发读者对人类 习俗。示例二：乙重阳节“登高”“插茱萸”都是重 象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 命运的思考。标题简洁，易激发读者的阅读兴趣。 阳节的习俗。示例三：丙端午节 “竞渡”是赛龙 (4)“期待”是因为“我”希望故乡的洋槐树和熟悉的环境 主旨：随着科学技术的发展，人的行为可能会改变自然 舟，是端午节的习俗。(3)①搏大博大②把“决 能唤醒弟弟的美好回忆，帮助他走出自闭与伤痛；“忐 和人类的“命运”。我们要警惕科技发展给人类带来的 赛”和“复赛”互换位置。③将“开发”改为“激发”。 忑”是因为“我”不确定旧地重游能否真正起到作用，担 负面影响。 课内基础闯关 心弟弟无法释怀。 (二) (一) (5)①“阳光的味道”既指槐花在阳光下绽放的清新气 14.B【解析】B项有误，材料二中说“简单通俗地说，就是 6.疑惑、迷茫惊喜、喜悦 息，也象征着童年的快乐、生命的温暖与希望。弟弟从 将两个原子核强行压缩在一起，融合成一个更重的核。 七年级语文RJAH版下册5-1 七年级语文RJA 现阶段的核聚变就是将最简单的元素氢的核，压缩融 为顿号。 2.(1)①药店②饭店(2)示例：老板，您好！您这店名 合成氦核，在这个聚变反应过程中，质量会损失约 8.示例：个人创作有着无可替代的价值。个人创作情思丰 取得不错，不过我注意到您招牌上“蕃茄炒蛋”的“蕃”字 0.7%”,而选项中“在这个过程中会损失0.7%的质量” 富，机器生成的文字缺少人情味；写作是有独创性的复 写错了，应该是“番”。招牌上有错别字可能会影响顾客 表述不准确，应是“现阶段的核聚变过程中质量会损失 杂思维活动，机器写作无法体现其复杂性。 对您饭店的看法，我相信，您将错别字改正后生意会更 约0.7%”，并非所有核聚变过程都损失0.7%的质量， 任务三表达与呈现 好！(3)①示例：把“别有用心”改为“别具一格”。 所以B项表述错误。故选B。 写作演练 ②把分号改为问号。 15.材料一用词生动形象，如“心潮澎湃，感慨万千”等词语 【写作指导】第一，审题立意。题目要求以“2123年元旦那 3.(1)B(2)这句话运用排比的修辞手法，交代了枯树桩 描绘出人们的心情；运用拟人的修辞手法，将“玉兔二 天，我生出了一双翅膀”为开头，自拟题目，写一个故事。审 的生长环境，突出了枯树桩的特点，与下文枯树桩的顽 号”比作“新客”和“劳模”，具有很强的趣味性和可 题可知，本次习作写记叙文更为简单。结合“假如你真的 强、不朽形成对比。(3)①《黄河颂》运用第二人称 读性。 生出一双翅膀，这翅膀能让你腾云驾雾，来到2123年的中 “你”，增强诗歌感染力，显得亲切，又便于作者直接抒发 16.原料不竭；无污染；能源高效，可满足地球能源需求并 国空间站，相信一定会有别样的故事发生”可知，题目限定 对黄河的热爱和赞美之情。②本文运用第三人称“它”， 支持人类探索太空。 到达的地方为“2123年的中国空间站”。写作前，可以想象 可以不受时空限制，客观叙述枯树桩，表达作者对枯树 17.示例：科学探索精神体现为勇于探索、敢于创新、坚持 自己飞到太空，目睹太空的各种景象，感受宇宙的浩渺；或 桩的敬佩之情。(4)①枯树桩是贯串全文的线索，全 不懈。我们在学习中要勇于挑战难题，多多参加综合 了解到太空的神秘，产生对科学探索的向往。 文围绕“枯树桩”展开：②标题交代了文章的写作对象； 实践活动：在生活中要保持好奇心，遇到困难不放弃。 第二，选材行文。题目要求写科幻故事，我们在构 ③标题揭示了文章的主旨，“致敬”一词表达了“我”对枯 (三) 思时，注意想象要奇特；同时，既要基于现实，又要大胆 树桩的敬佩之情。(5)①我们要有威武不屈、刚正不 18.(1)烘烤(2)完成(3)距，距离(4)大概是 创新。写作时，不光要有大胆合理的想象，还要把想象 阿的生命的力量；②我们要善于在绝望中寻找希望，要 19.立涧之东西望/则为日所铄/都无所睹。 的内容具体而详细地写出来。作文题目要求写故事，因 守住孤独和寂寞：③我们要积聚力量，勇往直前，大胆挑 20.(1)如果只是印两三本，还不能算是简便。(2)过了 此精彩的故事情节和生动的语言很重要。 战；④我们要发挥生命的价值。【解析】(1)结合全文 很久，（虹）渐渐向东移动，越过山峰离去了。 单元题组练 可知，文章大量运用了比喻句、拟人句，但并未大量使用 21.甲文中古人的智慧体现在：发明了活字印刷术，提高了 “设问句”。故选B。 印刷效率，字模灵活多样，排版简便，还考虑到了材料 第一单元题组练 第三单元题组练 的选择和使用。乙文中古人的智慧体现在：对自然现 1.(1)ba驱zhui溃(2)老舍（舒庆春）示例：自甘 1.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干深林人不知明 象虹的观察和认识，了解到虹出现的条件和特点。 堕落（或麻木沉沦、懒惰颓废、偷奸耍滑）(3)示例： 月来相照此夜曲中闻折柳何人不起故园情草树 【参考译文】 ①连车带人被大兵拉走②与虎妞结婚，虎妞低价买了 知春不久归百般红紫斗芳菲朔气传金柝寒光照 【乙】世上传说虹能够进入溪流或山涧喝水，确实 二强子的车给他③得知小福子自杀后，彻底走向堕落 铁衣 是这样。熙宁年间，我出使契丹，到了它极北的黑水地 (4)示例：虎妞从假装怀孕骗婚，直到最后难产而死， 2.(1)gǎnkuàng投哀(2)D(3)①二强子②老 区的永安山下安营扎寨。这时刚好雨后初晴，看见虹 对祥子的打击是一步步加深的，她是祥子从“人”到“走 马(4)情节：祥子第二次准备买车的钱突然被孙侦探 出现在帐篷前的山涧中。我和同事靠近山涧观赏它， 兽”的主要推动者。 全部敲诈走。作用：白茫茫的雪，既是对当时自然环 (看到)虹的两端都垂到涧中。派人越过山涧，隔着虹 2.(1)示例：小亮同学的创意在于巧妙结合了“家”字和 境的描写，又渲染出一种凄凉的气氛，烘托了祥子痛苦 相对站立，距离大概有几丈，中间像隔着生丝织成的薄 “国”字的古文字形态，既契合了活动本身，又传递出“家 绝望的心情，暗示了旧社会的冷酷。【解析】(2)A项， 纱。从（山涧的）西边向东边看就能看见，大概是傍晚 国并存，家中有国，国中有家”的讯息，表明了个人命运 “把”是介词，“与”可作介词或连词。B项，“什么”是代 的虹。而站在山涧的东面向西望，就被太阳照耀，什么 与国家命运是息息相关的，体现出家国情怀，极具文化 词，“得”是助词。C项，“没有”可作动词或副词，“坐下” 都看不见。过了很久，（虹）渐渐向东移动，越过山峰离 内涵。(2)①删去“参与者有”或“参加了活动”。 是动词短语。D项，“随时”“到处”均为副词。故选D。 去了。第二天走了一段路，又看到了虹。孙彦先说： ②将“由”改为“在”。③将双引号改为书名号。 3.(1)示例：拒绝校园暴力，争做文明学生。(2)示例： “虹是雨中太阳的影子，太阳照射在雨上就会出现。' (3)D【解析】(3)A、B、C三项均与爱国有关，D项出自 ①举行以“拒绝校园暴力”为主题的座谈会②举办以 任务二搜集与整理 李白的《行路难》（其一），含蓄地表达了作者虽感前路迷 “拒绝校园暴力”为主题的演讲比赛(3)①遵敬尊敬 茫、心情悲苦，却不失希望的坚定乐观的情怀。 ②将“亲自”删去。③把“请勿迟到”改为“我们恭候 1.示例：探索科学奥秘，点亮文化之光。理由：本则标语突 3.(1)C(2)从顾阿姨喜欢“我”和妹妹可知，她和蔼可亲： 您的到来”。 出了科技文化节系列活动的主题，而且上下句都由动宾 从顾阿姨为了国家需要而做起非硅计算机的研究可知， 4.(1)①斜着眼看②怎么③年轻，年少④值得 短语构成，读起来节奏明快，朗朗上口。 她热爱祖国、知识渊博。(3)运用语言描写、神态描 (2)剑一人敌/不足学/学万人敌。(3)①（卖油翁）看 2.示例：①您发现同学们有哪些常见的困难呢②那您对 写，具体细致地描写了“我”和妹妹听到顾阿姨说自己爬 见他射出的箭十支有八九支射中靶子，只是对他微微点 同学们有什么建议吗 过遥远的谭柘寺、大觉寺的树时的惊讶、好奇的心情，突 头。②稍微懂了一点儿兵法的大意，又不肯深入学下 3.(1)①可删去“从”和“里”(2)②把“成败”改为“胜 出了“我”和妹妹对顾阿姨的敬佩之情。(4)B文中 去了。(4)①从甲文可以看出，陈康肃公射箭技艺高 利”(3)③将“领跑”与“并跑”互换位置 的顾阿姨为了国家需要而做起非硅计算机的研究，“我” 超，但卖油翁却认为只是手熟而已。我明白了学习任何 4.我国在科技领域独立研究，克服困难并取得辉煌成绩。 的爸爸妈妈也在为国家做大事，“我”和妹妹听从顾阿姨 技能都要通过不断练习才能达到熟练的境界。②从乙 5.示例：科研者以“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的 的教导，懂得要保守空军大院的秘密。本文表现了深厚 文项籍的故事可知，他学书、学剑都不成，学兵法也只是 胆识，勇探科技新境，铸就民族创新的辉煌篇章。 的家国情怀。【解析】(1)根据第13段中的“中国科学 略知其意，不肯深入学下去。我明白了学习要有恒心和 院生物物理研究所正在研究一种非硅计算机，不用半导 毅力，不能半途而废，否则将一事无成。 6.示例：班级策划了“走进科学世界”系列活动，形式上分 体元件，而是用生物体来做”，第16段中的“其实，它的 【参考译文】 为讲座和活动两种。讲座主题包括航天科技、天文世 原理很简单”“这样就不要从头做起，而是从自然界中最 【乙】项籍年少时，学习认字和写字没有学成，（就） 界、人工智能。活动内容包括制作手抄报、以北斗模型 高级的计算机做起”，可知文中横线处应填写对用生物 放弃了；（又）学习剑术，又无所成。项梁对他感到很生 制作和机器人编程为主的社团活动、社区宣传三项，这 体来做的非硅计算机的生物原理的解释。故选C。 气。项籍说：“写字能够用来记姓名就行了，剑术（也只 些活动最终都要进行成果展示。 第二单元题组练 能)抵挡一个人，不值得学，（我要）学抵挡万人的本事。” 7.(1)将“应用”与“广泛”互换位置。(2)示例：人工智能 1.(1)dàijn盈痴(2)溶入融入(3)比喻 于是项梁就教项籍学习兵法，项籍很高兴，稍微懂了一 将改变医疗保健领域(3)把“医学影像”后面的逗号改 (4)这正是梦里水乡的美丽图景。 ,点儿兵法的大意，又不肯深入学下去了。 版下册5-2 七年级语文RJAH版下册5-3