18 井冈翠竹-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 安徽专版）

第五单元》一热爱生命 人文主题：透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会和人生的感悟。 1.赏析品味语句。圆P95T8 语文要素 2.学习托物言志、咏物抒怀等表现手法。 例P107T1 学习目标 3.运用比较阅读的方法。 例P99T10 4.体会文章的情感或哲理。 例P98T8 18 井冈翠竹 量课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.(2025安庆怀宁期末)请运用积累的知识，完 B.融调碎开织成 成(1)~(4)题。 C.融合裂开织成 灰天上透出些红色，地与远树显着更黑 D.融调裂开 汇成 了；红色渐渐的与灰色 起来，有的 (3)以上语段出自 (人名)的代 地方成为灰紫的，有的地方特别的红，而大 表作《 》。 部分的天色是pú萄灰的。又待了一会儿， (4)整本书阅读这段文字表现了祥子什么 红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些 样的心情？他为什么会有这种心情？请联 光；忽然，一切东西都非常的清楚了。跟着， 系整本书的相关情节，简要回答。 东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝 色。红霞 ,金光一道一道的射出， 横的是霞，直的是光，在天的东南角 一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野 草，都由暗绿变成发光的翡翠。老松的干上 rǎn上了金红，飞鸟的翅儿闪起金光，一切的 东西都带出笑意。祥子对着那片红光要大 喊几声，自从一被大兵拉去，他似乎没看见 过太阳，心中老在咒骂，头老低着，忘了还有 日月，忘了老天。现在，他自由的走着路，越 走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光， 2.革命文化七(1)班将开展“天下国家·革命 也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。 文化”专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 (1)请根据“革命文化”的主题，为活动设计 注音。 则宣传标语。 pú( )萄 翡( )翠 ran( )上 咒( )骂 (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确 的一项是 ( (2)同学们在活动初期产生了一些疑惑，于是 A.融合碎开汇成 班长小化代表班级同学，请教了组织活动的 92 七年级语文RJAH版 张老师。请你将下面的对话内容补充完整。 ①甲作品属于 书，规矩方正，一 小化：① 笔一画体现出维新派人士大义凛然的气概。 ②乙作品属于篆书，风格古朴，字里行间表 张老师：本次活动旨在带动更多的学生了解 现出文化革命斗士舍身为国的胸怀。 红色历史，争当红色故事的传播者和红色精 ③丙作品属于 书，潇洒畅达，行 神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉 云流水般展现出中华人民共和国缔造者改 融入实践中，凝聚“建设壮美祖国，共圆复兴 天换地的豪情。 梦想”的磅礴伟力。 (4)下面是班长在活动后发表的感悟，请你 小化：② 帮他修改。 【甲】我们敬佩先烈誓死报国“一寸山河一 张老师：可以开展了解红色故事、唱红色歌 寸血”，他们用青春热血诠释了革命战士的赤 曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，这 胆忠心。【乙】我们要继承先烈遗志，时刻怀揣 些都是对红色文化的传承。 家国梦想，为实现伟大的中国梦接续奋斗。 (3)请赏析下面的书法作品，辨析其字体 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 类型。 我 留 为有 日 刀 推多 昆 ②请把乙处画线句改为祈使句。 仑笑 【甲】谭嗣同 【乙】鲁迅 【丙】毛泽东 《狱中题壁》诗句《自嘲》诗句 《七律·到韶山》 诗句 课内基础闯关 建议用时：15分钟 阅读《井冈翠竹》，回答后面的问题。 3.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 梭镖( ) 砍6( 殷( )切 功xun( ) 6.)对接阅读综合实践一 仔细阅读课 4.课文第2段按照 的顺序 文，想一想：作者仅仅是在赞颂竹子吗？请 描写竹子的样子。 简要分析。 5.请赏析下列加点词语的表达效果。 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹 鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 下册第五单元 98△ 课外拓展提高 ∥建议用时：30分钟川 革命文化 围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每 登临黄洋界 天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰， 贺小林 并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄 人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根 洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界， 据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于 险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下， 天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。 登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界 围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造 的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着 了历史的奇迹。 蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云 ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正 雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰 艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或 回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓 着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量， 绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎 月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。 然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现； 红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的 云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼 地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋 望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上 礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动 行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎 多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤 坷，踏出今天的幸福之路。 卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳 头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌军激 地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃 战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 穆、巍峨…… ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨 7.下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是 石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利 () 的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还 A.文章记叙了“我”踏上黄洋界，回忆了那段 在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳 艰苦卓绝的斗争岁月。 边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为 B.进入黄洋界之前，需经过一段九曲回肠的 一段经典的历史，为人们所铭记。 山路，山路两边是郁郁葱葱的竹林。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延 C.杜鹃花也是红军战士的象征，作者借赞美 伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在 杜鹃花表达对红军战士的赞美。 路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩 D.文章结尾“一尊炮依旧稳稳地守着哨口” 盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军 表明战争仍未结束，必须时刻警惕敌人的 将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期 入侵。 七年级语文RJAH版 8.教材习题迁移请从词语的角度赏析第3段10.井冈山精神是中华民族之魂，我们应将其 中画线的句子。（理解赏析语句） 传承并弘扬下去。读了本文，你将传承井 冈山的哪种精神？说说你是如何传承这一 精神的。（解决拓展延伸） 9.最后一段为什么要特意写到一尊炮、一座纪 念碑？（理解文章内容） 11.见“核心素养展台”的拓展设问。 核心素养展台 筛选整合信息 词→在文中定位→辨析概括。筛选提取信息， 【典例展示】 整合内容要点要求深入文章，仔细辨别，切记 你从文章中的哪些内容能读出“井冈山的 “答案在文中”。解题要点可概括为“明范围、 竹子，是革命的竹子”？ 抓要点、概括全”。注意题目是否限制了范围， 【参考答案】 包括哪几个方面。先找出相关要点，再看有无 大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它 提示或特殊要求，注意概括全面，不要遗漏。 当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹 (2)判断选择类题型应对技巧：在文中定位十 火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十 比较辨析。先找到文中的相关表述，再进行细 里竹钉阵，用它制成武器和各种生活用品，为 致的比较分析即可作答。 人们提供了方便，打败了敌人。 【课外拓展提高·拓展设问】 【考点精析】 “我”踏上黄洋界后，被红军的哪些精神品 筛选是指搜寻、辨别及提取信息的过程， 质所感动？请结合文章内容进行概括。 这是达到阅读目的的重要手段。整合是指按 照题目要求对信息进行组合加工的过程，这是 答题的重要手段。 常考题型： (1)请用简洁的语言概括×××。(2)阅读 上述文本，选出下列说法正确的一项。(3)根据 材料，探究×××的原因。(4)根据上下文补 充相关内容。 思路点拨： (1)概括类题型应对技巧：抓题目关键 下册第五单元 g5△课内基础闯关 《爱莲说》 【参考译文】 7.C【解析】C项有误，句式上《陋室铭》骈散结合，使文章 课文基础知识 所有的花凋谢之后牡丹才开始吐芳露蕊，它被人 节奏明快，语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在 1.fan zhu lian xieè 唤作百花之王。所有人都夸它的花姿天下第一，百花 听觉上给人以音乐的美感。故选C。 2.(1)横生藤蔓(2)耸立的样子(3)洗(4)少 之中香艳无双。 8.①环境“不陋”：“苔痕”蔓延到台阶，绿意满眼；草色映入 3.(1)结构助词(2)代词(3)宾语前置的标志 阅读综合实践 珠帘，室内生机盎然。②交友高雅：来往朋友都是博学 4.(1)可以在远处观赏却不能靠近赏玩它啊。 (2)(可 1.示例：从《青春之光》中，我们能见证黄文秀的践行 鸿儒，没有一个文盲野夫。③做事高雅：朋友们一起弹 是)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 面对困难迎难而上，用实际行动打开村民的心扉，体会 琴吟唱、诵经修行；没有公文案牍劳神伤身，非常惬意。 5.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)中通外直不 甘于奉献的热忱从《驿路梨花》中，我们能看见众人的 9.因为诸葛庐和子云亭都是古代君子的陋室，作者借以称 蔓不枝(3)莲花之君子者也(4)牡丹花之富贵 坚守一默默修葺山间小茅屋，让雷锋精神代代传承， 赞自己的陋室，赞美自己的志趣和品格。这里运用了类 者也 感受助人为乐的温暖 比的手法。 6.(1)菊花牡丹莲花香远益清莲之爱，同予者何 2.以长征战士“不怕死”作比，展现了黄文秀不惧扶贫困 课外拓展提高 人？鲁迅。 (2)①在“杜绝”后加上“不”。②补充 难、坚定前行的意志，凸显了新时代青年干部的责任与 (一) 演讲活动的地点—“学校礼堂”。(3)形声示例： 奉献担当 10.D【解析】两个“皆”含义相同，译为“全、都”。故选D。 芙蓉菡萏 3.发现：阅读名著仅泛读或摘抄难以汲取营养，需略读与 11.末引“何陋”作结/而诵法孔子/其德又何可量耶？ 课内基础闯关 精读结合起来。建议：略读可先看简介、目录，抓核心 12.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤 7.予/独爱/莲之出淤泥而不染 情节人物，快速搭框架；精读时作批注、画思维导图、写 身。(2)我的品德能让陋室美好的原因就在于此。 8.《陋室铭》借反问强化“德馨”则陋室不陋，反问是对自身 读后感，深挖内涵。如此既可以避免浅尝辄止，也可以 13.甲文凝练形象，多用骈句营造意境，如“苔痕上阶绿，草 品格的笃定。《爱莲说》以反问叹知音难觅，暗含对世 防止陷入细节迷宫，能真正从名著中收获知识与智慧 色入帘青”，勾勒清幽之境；乙文直白晓畅，以议论性文 俗的批判以及对高尚人格的坚守。 (言之有理即可) 字直接阐述，如“·惟吾德馨’一语，道尽陋室增光处，最 9.全文以物喻人，托物言志。作者通过对莲花的爱慕与礼 4.(1)C【解析】原文第7段明确提到屠呦呦1955年被分 为简要”，点明《陋室铭》的中心。 赞，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表明自己对美好 配到中医研究院时，从事的是“中药生药和炮制研究工 【参考译文】 理想的憧憬，突出自己不与世俗同流合污，清正廉洁的高 作”；第8段则提到她1965年转而从事植物化学研究， 【乙】余诚说：开头四句，（用“山”“水”）兴起陋室因 贵品质，表达了作者对追名逐利的事态的厌恶和鄙视。 且“523”任务是她转做该研究后才具备参与条件的。C 德行而被看重的意思。“惟吾德馨”一句，说尽了陋室 选项混淆了时间与工作内容，与原文不符。故选C。 增添光彩的关键，最为简洁扼要。以下内容都在说我 课外拓展提高 (一) (2)①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 的品德能让陋室变得美好。因此苔痕、草色，无不是我 10.C【解析】两个“乃”含义不同，前者译为“是”，后者译 ②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③肺结 的品德所呈现出的生机：（与友人）谈笑、交往，无不是 为“才”。 核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择生物药学， 我的品德（带来的）应酬往来。弹琴没有嘈杂音乐扰乱 双耳，读经没有官府公文劳累身体，更不用说这些都是 11.但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地。 她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤从事植物化 12.(1)我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经 学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。 我的品德（影响下的）行为举动。我的品德能让陋室美 过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)秋天里香气浓郁的 (3)便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立 好的原因就在于此，即使把这间屋子与诸葛亮的草庐、 花，没有能比得上桂花的。 体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 扬雄的亭子相比，也不逊色。末尾引用“何陋之有”作 13.两文都对“富贵者”持批判态度。甲文以牡丹象征“富 (4)语气舒缓平静，朴实感人。这句话表现了屠呦呦是 结，效法孔子，这样的品德又怎么能衡量呢？ 一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，谈然 (二) 贵者”，用“宜乎众矣”暗讽世人追逐荣华、随波逐流的 世俗心态。乙文以桂花“满树齐开”“盛极必衰”喻指 处之。这也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来 14.D【解析】两个“言”含义不同，前者译为“话”，后者译 为“说”。 “一蹴而至”的富贵荣华难以持久，隐含对急功近利追 祝贺的人作铺垫。 (5)示例：屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝 15.而予处之旬月/安而乐之/不以为陋也。 求富贵的否定。 尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一位纯粹的科 16.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘， 【参考译文】 【乙】秋天里香气浓郁的花，没有能比得上桂花的。 学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是她喜欢的事情，她 使室内染上青色。(2)我因罪被贬龙场，人们都以为 我不能居住。 桂树是月亮中的树，（它的）香气也是天上的香气。但 就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜 它的缺陷在于，全树的花一齐开放，不留一点余地。我 以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心 17.示例：在现代社会面对“简陋”的处境时，我们应学习刘 写过一首《惜桂》诗说：“万斛黄金般的花朵碾作了灰 怀理想，多做有意义的事情。 禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”和王阳明“安而乐之，不以 为陋也”乐观豁达的心态；不抱怨环境，而是积极寻找 烬，一阵西风吹来全被吹散。早知道几天后全都狼藉 单元写作指导 精神寄托，和刘禹锡、王阳明一样，注重内在的提升，努 不堪，为什么不留下一些依次开放呢？”（事物）繁荣到 专练提升 力提升自己的道德修养，追求高尚的精神生活，培养高 了极，点就一定会走向衰落，这是天地万物的常理，凡是 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深而写得肤 雅的兴趣爱好，与志同道合的人交往，以平和、积极的 那些富贵荣华一下子就得到的人，都像春天里的玉兰， 浅空洞：第二则材料由于视点集中，更容易写出具体的 态度克服困难，实现自我提升。 秋天里的丹桂（一样，盛极必衰）。 内容和真实的感受。 【参考译文】 (二) 写作演练 【乙】孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 14.(1)多(2)竖立(3)少(4)才 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词为 我因罪被贬龙场，人们都以为我不能居住。然而我在此 15.(1)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生 “偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材，选取 地住了十个月，却很安心快乐，不认为（此地）简陋。我 枝茎。(2)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么 那些绽放人性光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影 刚来的时候，住在石洞里。龙场的百姓，老老少少每天 人呢？ 响了自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做人准则 都来看望我，一起砍伐树木，就着那块地搭建起一间小 16.(予独爱莲之)出淤泥而不染百花的凋零与牡丹绽放 的把握，对美德的探求，对理想信念的追求，等等，皆可 屋让我居住。我于是种上桧树和竹子，并使之茂盛，（摆 17.态度：周敦顾将牡丹象征为追逐富贵的世人，通过否定 入文。注意做到结构清楚，思路清晰，形式新颖，描写 上)琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢积聚 牡丹反衬莲的高洁；皮日休则赞颂牡丹“独立”的品格。 生动。 (起来)。在此之后，我忘记了自己是住在偏远的地方， 表达对高洁傲岸精神的追求。作用：前者为反面衬 专题学习活动 于是给小屋取名为“何陋”，来弘扬孔子的话。 托，后者为正面歌颂。 1.(1)抚老养老传家久尊老敬老世泽长(2)C(3)①更 七年级语文RJAH版下册4-1 七年级语文RJAH 要落实到实际行动中②理解和尊重长辈也至关重要 精神，我会努力学习科学文化知识，尽自己所能报效 增智、悦享人生的意义。(2)示例：①我总觉得读书时 (4)①将“不仅”和“更”后面的内容互调。②将句号 国家。 难以集中注意力②我应该如何选择适合自己的书籍 移至引号内。【解析】(2)C项句意：对于不好的朋友 核心素养展台 呢(3)①删除“在”和“的熏陶下”。②删除“偶尔”。 要尊敬但远离，对于有益的朋友应该亲近。该句主要讨 ①红军想尽 一切办法制作与敌人抗击的武器，体现了红 3.(1)作者借助小船上的歌笑、月下的欢舞、细雨中的踏 论的是交友的原则和方法，与“孝亲敬老”活动主题不 军不畏艰难、勇往直前的精神。②群众武装力量和红军 青、初雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了中 符。故选C。 相互配合，誓死保卫井冈山革命根据地，体现了红军视 华人民共和国成立初期青年学生饱满的、燃烧的、沸腾 2.(1)①正文称呼应顶格写；“此致”空两格，“敬礼”顶格。 死如归、为了革命胜利的大无畏精神。③红军在艰难的 的生活情景。(2)在经历了战争和苦难之后，面对新 ②可将“忙碌”改为“事迹”。(2)D【解析】(2)D项有 环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现了红军 的火热的生活，青年学生对一切都感到新鲜，感到惊奇、 误，“飘逸灵动，收放自如”是行书或草书的特点，该作品 吃苦耐劳、乐观的革命精神。 激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、深思，都 字体较为稳重，体现不出飘逸。故选D。 19紫藤萝瀑布 是全新的，因而全是第一次。(3)这首诗表达了作者 3.(1)示例：①各位组员，我们来讨论并确定一下“敬老孝 课文基础知识 对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定 老，致敬榜样”讲座开展的具体时间。②我同意小刚 1.(1)碗Iuò熄(2)D(3)C(4)钢铁是怎样炼成的 信念，展示了中华人民共和国成立初期青年学生特有的 同学的看法。重阳节是我国的传统节日，有丰富的文化 保尔食堂【解析】(2)“哦”是叹词。A项和B项是 献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 内涵和独特的习俗，我们在重阳节开展讲座，还可以让 语气助词，C项是拟声词，D项是叹词。故选D。(3)文 (4)不矛盾。第1节开头写“所有的日子都来吧”，表达 更多人了解祖国的传统文化。 (2)①：②将“因此” 段中的画线部分运用外貌描写。A项运用语言描写，B 对新生活的无限渴望与向往；第5节开头写“所有的日 改为“因为” 项运用动作描写，C项运用外貌描写，D项运用环境描 子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表达对未来 第五单元热爱生命 写。故选C。 美好生活的追求。作者这样写，从内容上看，前后呼应， 18井冈翠竹 2.(1)①梅花②菊花③莲花(2)①坚强不屈②高 共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 贵典雅③高洁美好(3)①支驾支架②删去“大 结构完整。 课文基础知识 1.(1)葡fěi染zhòu(2)B(3)老舍骆驼祥子 约”或“左右”。③纠缠缠绕 21古代诗歌五首 (4)示例：这段文字表现了祥子高兴（喜悦、激动、兴奋） 课内基础闯关 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 的心情。祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉 3.A【解析】B项“伫”应读“zh心”，C项“照”应为“罩”，D 课文基础知识 了去，他趁着军营大乱，拉走了三匹骆驼，连夜逃了出 项“禁”应读“jin”。 1.(1)悲伤的样子(2)不尽(3)聚集(4)登上 去，准备卖掉骆驼再买一辆车，他又看到了生活的希望。 4.(1)沉淀(2)索性(3)抚摸 (5)因为 【解析】(2)融合：几种不同的事物合成一体。融调：融 5.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释 2.(1)荡胸/生/曾云，决眦/入归鸟。(2)不畏/浮云/遮 合调和。文中第一空是形容红色与灰色调和在一起形 怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜 望眼，自缘/身在/最高层。(3)念/天地/之/悠悠，独 成不同颜色，“融调”更能体现色彩间的调和感，应选“融 悦”，“我”感悟到了生命的美好和永恒。 怆然/而/涕下！ 调”。碎开：破碎散开。裂开：物体破裂而分开。第二空 6.示例：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨 3.(1)唐陈子昂伯玉(2)杜甫子美少陵野老 是形容红霞散开的状态，“碎开”可以更形象地表现出红 难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样 诗圣诗史(3)王安石介甫半山 霞分散的样子，应选“碎开”。汇成：聚集而成。织成：编 用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命 4.(1)前不见古人后不见来者(2)造化钟神秀阴阳 织而成。作者在文中将霞光比作“蛛网”，“织成”与“蛛 之花摇曳多姿。 割昏晓(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 网”搭配更恰当，故第三空应选“织成”。故选B。 课外拓展提高 (4)会当凌绝顶一览众山小(5)会当凌绝顶一览 2.(1)示例：赓续红色血脉，厚植爱国精神。(2)示例： 7.D【解析】D项分析有误，痴心的小蜜蜂终究会找到枣 众山小念天地之悠悠独怆然而涕下 ①张老师您好，请问本次活动的目的是什么？②在本 花，从侧面表现出了枣花的香甜。故选D。 5.(1)①在“为我们”前面加上“文人”（或删除“纵览”）。 次活动中，我们将如何传承红色文化呢？(3)①楷 8.(1)惭愧(2)喜悦(3)走进枣林，欣赏大面积的枣花 ②将“望远”后的逗号改为顿号。(2)①碣石幽州台 ③行(4)①示例：在“一寸山河一寸血”的后面加上“的 9.作者用对比的手法突出了自己对枣花的喜爱与赞美 王安石②BA③示例：或看到天地广阔或看到 壮举”。②让我们继承先烈遗志，时刻怀揣家国梦想， 第3段将枣花和桃花、梨花、牡丹对比，突出枣花的花朵 物是人非【解析】(2)②“花近高楼伤客心，万方多难此 为实现伟大的中国梦接续奋斗吧！ 平实、不起眼；将枣花和桂花对比，突出它的香气不够迷 登临”出自杜甫的《登楼》，诗句意思是“繁花靠近高楼， 课内基础闯关 人；第6段将枣花和桃花、梨花、杏花对比，突出枣花开 远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时 3.biao伐yin勋 得晚，悄然绽放的特点。 刻，我登楼观览”。“万方多难”体现了诗人对国家命运 4.由远到近 10.示例：本文中，枣花平凡低调却孕育硕果，让我明白了 的担忧，属于“忧国忧民”的感慨，所以选B。“登高临旧 5.连续运用三个“还有”，增强语势，给人以“无穷无尽”之 平凡亦有价值，要谦逊踏实，默默奉献。《紫藤萝瀑布》 国，怀古对穷秋”出自高适的《宋中十首》（其五），诗句表 感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和顽强的生命力。 中，紫藤萝历经劫难仍繁茂绽放，使我懂得了人生应顽 明了诗人登高时在旧国之地，深秋时节，缅怀古代的人 6.作者不仅仅是在赞颂竹子。作者运用托物言志的写法， 强不屈，要从过往伤痛中汲取力量，拥抱未来的生活。 和事，这种感慨类型是“吊古”，所以选A。 借翠竹寄寓自己的情思，歌颂以井冈山人民为代表的中 核心素养展台 课内基础闯关 国人民的革命气节和革命精神。 这句话运用比喻的修辞手法，将“枣子”比作“红玛瑙”， (一) 课外拓展提高 生动形象地写出了枣子颜色鲜红、圆润饱满的特点，表 6.C【解析】“前不见古人，后不见来者”表达了诗人怀才 7.D【解析】D项有误，结合“一座纪念碑，高高地矗立着， 达了作者对枣子的喜爱和赞美之情。 不遇、寂寞苦闷的情绪。A项“杨花榆荚无才思，惟解漫 肃穆、巍峨…”分析，“表明战争仍未结束，必须时刻警 20外国诗二首 天作雪飞”运用拟人的修辞手法，表达了诗人对春天的 惕敌人的入侵”错误。 1.(1)cuò赋霄si(2)雕刻一件东西，一直刻下去 赞美之情。B项“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”主 8.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废勤奋努 要表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。C项“僵卧孤 表达了作者对红军战士的赞美之情。 力，不知疲倦(3)示例：犹如一首激昂的交响曲，奏响 村不自哀，尚思为国戍轮台”抒发了诗人怀才不遇的悲 9.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 了岁月的华章(4)彼时回首，这段放飞梦想的青春岁 痛和孤寂感。D项“正是江南好风景，落花时节又逢君” 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的 月，不可能不将成为余生的珍藏。 暗含诗人对时过境迁的感叹和知音难觅的孤寂感。故 崇敬。 2.(1)句式上，“以书为友”与“与读同行”、“增慧质”与“悦 选C。 10.示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此 人生”对仗工整，节奏明快；内容上，紧扣主题，凸显阅读7.以天地的宏大衬出个体的渺小，无人共鸣的孤独在苍茫 下册4-2 七年级语文RJAH版下册4-3