第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

课题：第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 授课时间： 备课时间： 课时数： 课程标准： 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同 重难点： 重点：印欧人迁徙的路线与影响；理解人口迁移是文化交流与传播的重要途径； 亚欧游牧民族大迁徙的历程与影响。 难点：理解人类迁徙背后的经济、政治、自然等多重原因； 辩证看待迁徙带来的机遇与挑战，理解移民与文化的冲突、融入和认同。 新课导入： 埃及人为什么不刻自己的法老，而要刻这样一群赫梯人？ 远在小亚细亚（今天的土耳其）的赫梯人，怎么会出现在埃及的艺术品中？ 赫梯人与埃及有交往 1、 印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 任务：结合以下图片内容，指出印欧人迁徙的原因【教师注意引导补充】 迁徙原因： ①经济根源：游牧民族流动性的生活习性； ②食物匮乏且不固定； ③民族性格：骁勇强悍、喜好劫掠、不耐耕作之苦； ④技术和运输上的保障：轮式车和马作为交通工具； ⑤发达富庶的农耕文明的吸引。 ⑥小冰河期的影响（河流冰封和草原退化） 任务：完成大本主题一问题1 史料探究 史料一公元前2千纪初，印欧游牧民族开始了第一次大迁徙。这次大迁徙使得除中国以外的三大古文明受到了冲击并开始走向衰落，也使得古代文明之间进行了融合。印欧人的第二次大迁徙因公元3世纪左右匈奴人的西进而引发......难民们冲破罗马帝国边境，并最终导致了西罗马帝国全线崩溃。 -----摘编自蓝琪《印欧种人的第二次迁徙对世界历史的影响》 问题1根据史料一并结合所学知识，指出印欧游牧民族两次大迁徙的不同原因。 任务：在P34地图上落实印欧人迁徙路线，并整理其所到之处产生的文明，归纳印欧人迁徙的特点 文明： ①小亚细亚：形成赫梯人→赫梯帝国。 ②伊朗高原：形成波斯人→波斯帝国。 ③巴尔干半岛：形成希腊人→希腊文明。 ④印度河流域：形成雅利安人→印度文明。 特点： ①时间：时间长 ②空间：区域广泛，以南迁为主。（西起欧洲、东到印度） ③方式多样（武力征服或与被征服者融合） ④形式：小规模，逐渐叠加。 ⑤影响：形成多种新族群，对早起区域文化发展影响深远。 任务：P35完成以下表格 迁徙地区 影响 新族群 发展概况 南迁--小亚细亚 赫梯人 政治:赫梯帝国兴起和衰落【历史纵横海上民族冲击】； 军事:对外扩张，扩大版图，与古埃及争霸【课文引言--推动了西亚与北非文明的交流融合】； 经济:最早发明冶铁术和使用铁器，并传播；【公元前15-14世纪，小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术，后传入两河流域、中亚、北非和欧洲。 ——选择性必修2第4课p20】 东迁--伊朗高原 波斯人 政治:波斯帝国的兴起； 军事:对外扩张，地跨亚非欧； 思想:西亚文明和希腊文明深入、广泛的交流。 西迁--巴尔干地区 希腊人 政治:城邦国家的兴起； 思想:希腊文明形成； 地位：希腊文明成为西方文明的一个重要源头。 东迁--印度河-恒河流域 雅利安人 政治:印度列国时代。 思想:种姓制度与佛教成为古代印度重要符号，并对东南亚产生影响。 知识回顾：结合纲要下解释：希腊文明成为西方文明的一个重要源头。 城邦政治：开西方民主政治之先河 三大哲人：奠定西方哲学基础 史诗与戏剧：西方文学创作源泉 史学：欧洲史学源头 建筑：希腊柱式被后世吸收 任务：这则史料反映了马在赫梯社会中怎样的地位 史料阅读 马对游牧民族的迁徙极其重要。《赫梯法典》有关于马的规定： 第六十一条：假如任何人获得良种的马而消除它的烙印，它的主人发现了它，则消除烙印的人应交付七匹马……同时用自己的房屋担保。 第六十四条：假如任何人盗窃拉车的马，则其案件也如此（即赔付十匹马，并用自己的房屋担保）。 ——周一良、吴于廑总主编，林志纯主编《世界通史资料选辑·上古部分》 说明马是赫梯人生产、迁徙的重要工具，是其军事力量与社会财富的核心象征，印证了马对印欧人迁徙及建立政权的关键作用。 任务：P35“历史纵横”归纳海上民族的特点 公元前1200年左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁徙浪潮。埃及文献称这些移民为“海上国家的人”，现代学者称他们为“海上民族”。他们或来自小亚细亚，或来自叙利亚和巴勒斯坦，成分相当复杂。他们带着家眷，寻找新的定居地，有时也会受雇于埃及和赫梯，充当雇佣兵。虽然他们并未建立统一国家，也无文字传世，但他们的行动大大改变了东部地中海区域的民族构成。赫梯帝国因海上民族的冲击而瓦解。海上民族也在巴勒斯坦、塞浦路斯岛等地定居下来。 民族成分复杂。 没有建立自己的国家,没有形成自己的民族文化。 对东部地中海区域的民族构成产生了重要影响。 深刻影响周边政治格局 【思考点】P35：印欧人的迁徙对早期区域文化产生了哪些重要影响？ 材料：公元前18世纪至公元前15世纪,是印欧游牧民族的第一次大迁徙。这次大迁徙使得除中国以外的三大古文明受到了冲击并开始走向衰落,也使得古代文明之间进行了融合。爱奥尼亚人在公元前两千纪初南下到了希腊地区。公元前1650年前后,另一支印欧种人阿卡亚人也到达了希腊本土,并创造了迈锡尼文明。公元前13世纪后期,多利亚人进入了希腊,希腊历史进入荷马时代。……这次全球大迁徙有三大成就:马拉车的推广、青铜工艺的推广、商路的扩大与延伸。 ——摘编自蓝琪《印欧种人的第一次迁徙对世界历史的影响》 ①一定程度上造成地区的动荡、文化的浩劫，摧毁了旧的文明；如古希腊的克里特文明和西亚的巴比伦遭多次入侵，印度河流域被征服。 ②促进文明的交流、融合和新文明的产生发展；如西亚崛起了赫梯帝国和波斯帝国，古希腊出现迈锡尼文明和城邦民主制、哲学、科学、文学、历史取得成就，印度雅利安人创造了吠陀、梵文等新文化 ③改变了亚欧大陆的政治格局，影响了地区文化发展，推动了农耕文明向新地区开拓。 针对训练 （2025·福建·高考真题）考古学家对亚欧大陆北部一个遗址的研究发现：公元前2千纪早期，该遗址中牛的数量最多，其次是羊和马；公元前2千纪中后期，牛的数量逐渐减少，羊马及御马工具数量增加。上述发现说明该地区（   ） A．游牧经济发展 B．定居人口数量增加 C．早期国家的形成 D．农耕经济占据主导 二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 任务：阅读本子目内容完成以下表格 任务：贵霜帝国铸造钱币的传统来自波斯和希腊。图中钱币上的铭文是希腊语，人物是贵霜国王。金币的设计及呈现展示了哪些信息。 展现了波斯和希腊文化的整合； 促进了东西方文化间的理解和尊重； 展示了对外来文化的包容和国家权威； 通过多元文化钱币提升了国际交易和文化交流的影响； 推动区域文化的发展与繁荣。 知识回顾：魏晋南北朝时期的人口迁徙给中国带来了怎样的影响？【学生自主完成】 北方：少数民族内迁，扩展了封建生产 方式，加速少数民族的封建化，有利于北方经济恢复和发展。 南方：北民南迁加速江南地区开发，南方经济影响力增强，为经济重心南移奠定基础。 民族关系：促进民族交融，为隋唐重建统一多民族国家奠定基础。 任务：完成P36学思之窗 4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道： 最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土；我希望用哥特的替代罗马的；我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我：桀骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此,我选择了较为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下，我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。 ——摘译自《反异教徒历史七书》 态度：由要求彻底毁灭罗马到认同罗马法并采用维系统治。 原因：①客观：哥特人自身发展落后，罗马法律制度的发达先进。 ②主观：为巩固自身统治，强化管理，推动民族融合需要。 任务：通过下列材料结合以上内容分析亚欧游牧民族迁徙所产生的影响。 ①政治格局：亚欧大陆一批新的国家先后崛起。 ②区域文化：在碰撞、交往和交融中发生变化。 ③民族交流：各民族吸收其他民族文化，促进本民族文化发展。 针对训练 (2023辽宁高考)2001年，联合国国际移民组织创立国际移民对话机制，秉持“开放和自由原则”“向所有移民利益相关者开放”，让他们能有平等的机会参与讨论，“分享特定移民问题领域的政策方针和有效做法”。该机制(　　) A. 有利于国际移民问题的协调合作 B. 促进了移民社会文化认同 C. 促使全球劳动力流动呈现新趋势 D. 推动了区域经济的一体化 板书设计 作业 【学习拓展】P37:阅读相关论著，想一想：农耕民族迁徙的主要原因是什么？对移入地的文化产生了哪些重要影响？ 在古代，除游牧民族的迁徙外，农耕民族也会因多种原因迁徙。公元前8—前6世纪，希腊人广泛移民于地中海周边地区；马其顿国王亚历山大征服波斯等地后，大批希腊人和马其顿人向那里移民；罗马共和国时期，众多罗马人去了意大利其他地区和行省。中国古代，大批汉人陆续从北方迁往南方，形成今天分布在江西、福建、广东和台湾等地的客家人。 阅读相关论著，想一想：农耕民族迁徙的主要原因是什么？对移入地的文化产生了哪些重要影响？ 原因： ①生存环境（气候变化、灾害）天灾人祸下被迫迁移的流民 ②经济发展（人地矛盾）经济压力下的自主移民 ③对外战争（充军、逃亡、屯戍）战争条件下的为了躲避战祸而进行的移民 ④政治局势（赋役、充实人口、统治者扩张）政治需要的被动移民 影响： ①农耕民族往往带来相对先进的生产生活方式，推动了移入地区的开发。 ②农耕民族向边疆的迁移，有利于保卫边疆，维护国家的统一，稳定了边疆的治理。 ③农耕民族的迁移，也改变着移入地区的民族结构，加速了民族间的融合。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $