第2课 中华文化的世界意义 教学设计----2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

课题：第2课 中华文化的世界意义 授课时间： 备课时间： 课时数： 课程标准： 从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华文化的世界意义 重难点 重点：中华文化吸收外来文化的历程； 难点：分析中华文化对世界文明发展的独特价值与现实意义。 新课导入： 课文引言导入： 中国哲学家冯友兰曾经说：“在世界上中国是文明古国之一。其他古国，现在大部分都衰微了，中国还继续存在，不但继续存在，而且还进入了社会主义社会。中国是古而又新的国家。《诗经》上有句诗说：‘周虽旧邦，其命维新。’旧邦新命，是现代中国的特点。”中国发展的历史源头和内在动力就是中华文化，中华文化为世界发展提供了滋养。今天我们就来学习世界中的中华文化。 新课讲授 思考：仔细观察时间轴，概括中华文化在交流中呈现出什么样的阶段性特征 佛教的传入 西学东渐 任务：阅读P8-P10本子目内容完成以下表格 中华文化在交流中发展【在大本上完成】 佛教 传入 历程 ①两汉之际：传入中国。 ②魏晋南北朝：融合儒家和道家文化。 ③隋唐：禅宗成为主流，佛教完成本土化。 ④宋明：佛教融合为中华文化的一部分 影响 ①积极：深刻影响国人的思想文化、社会生活、建筑艺术等。 ②消极：宣扬因果轮回、消极避世等； 影响农业生产，僧侣不缴纳赋税，影响国家财政收入； 冲击封建正统思想和伦理，影响封建统治，不利于社会稳定。 西学 东渐 明末 利玛窦带来新知识，徐光启等主张会通中西文化 清初 汤若望、南怀仁等人主持钦天监工作 晚清 ①开明官员主张学习西方。 ②创办新式学堂，派遣留学生赴欧美学习，创办翻译馆。 ③西方资产阶级民主思想和政治学说在中国传播 民国 ①新文化运动前期主张吸收民主与科学思想。 ②新文化运动后期开始接受马克思主义 探究：阅读以下材料结合所学知识，归纳佛教在魏晋南北朝时期日益兴盛的原因【纲要上第8课】 材料：魏晋南北朝时期，人民受尽统治阶级的压迫剥削，长期的战乱又给人民带来无穷的灾难，这种情况造成了宗教流行的土壤。各族统治者为了巩固统治和获得精神安慰，也有意识地提倡。 ——朱绍侯《中国古代史》 魏晋时期政权更迭，社会动荡，人们缺乏精神寄托。 佛教和道教注重解决人生现实问题，关注人的精神需求。 儒学自身存在没有关注人生终极目标的缺陷。 统治者借助佛教、道教巩固自身统治。 探究：阅读以下材料结合所学知识归纳明末清初西学东渐的特点 学完几何之后，他（康熙）提出学习西方哲学，并授命白晋和张诚用满文编写纲要，白、张选用了法国皇家科学院院士杜阿梅所著的《古今哲学》作为讲稿。虽然由于康熙大病而未能系统学习，但他仍然浏览了其中的逻辑篇。康熙对解剖学也颇有兴趣，为了向他传授西方医学知识，白晋和张诚编写了近20种西学书籍。康熙对西洋火器也很有兴趣，曾下令传教士铸造很多战炮，训练炮手。他对西方音乐、机械制造也有涉猎。而他对地理学的兴趣更导致他派遣传教士采用西法测绘《皇舆全览图》，使中国首次在世界上完成了一次大规模的全国性三角测量，并为证实当时英国学者牛顿的地球扁圆说提供了有力的实测数据，这一工程属当时世界一流成果。 特点：以传教士为主体 局限于士大夫阶层 以科学技术为主 适应性调整策略 强调实学 没有产生根本性变革 回顾：选择性必修三第1课近代世界中的中华文化 代表人物 林则徐 李鸿章 康有为 孙中山 陈独秀 毛泽东 史实 开眼看世界 洋务运动 戊戌维新 辛亥革命 新文化运动 新民主主义革命 思想 师夷长技以制夷 中学为体西学为用 君主立宪制开国会 三民主义，民主共和 民主与科学 毛泽东思想 层面 器物 制度 文化 — 自主性 走他人的路 走自己的路 比较：明末清初西学东渐与清末民初西学东渐 比较项 明末清初西学东渐 清末民初西学东渐 背景 ①受新航路开辟和早期殖民扩张影响；②传教士传教的需要； ①工业革命后列强为商品输出、资本输出，蓄意侵华；②救亡图存的需要； 传播主体 西方传教士如利玛窦、汤若望、南怀仁 参与主体广泛，包括官员、知识分子、民族资产阶级等； 接受群体 少部分知识分子如徐光启 群体不断扩大，由被动接受到主动选择 内容 西方科技为主 从器物到制度再到思想文化层层深入 影响 文化上东西双向交流，开阔眼界但没有使中国产生根本性变革 促进中国社会向近代化转型 西学中源 中体西用 中西会通 问题探究：P13阅读材料并结合所学，谈谈你对学习、借鉴外来文化的看法。 我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。 ——毛泽东《论十大关系》，《毛泽东选集》第7卷 接受外来思想，并不意味着无条件照搬，而必须根据具体条件加以采用，使之适合中国的实际……我们中国人必须用我们自己的头脑进行思考，并决定什么东西能在我们自己的土壤里生长起来 —毛泽东《同英国记者斯坦的谈话》《毛泽东文集》第3卷 （1） 应在大力弘扬优秀传统文化的前提下，积极吸收外来的优秀文化。 对待外来文化，要取其精华，去其糟粕； （2）在外来文化面前，既要保持本民族文化的自信，也切忌盲目自大，固步自封。 针对训练 （2025·天津·高考真题）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（   ） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 （2025·湖北·高考真题）1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是（   ） A．文学革命的深入 B．民主思想的活跃C．北洋政府的腐朽 D．教育革新的推行 二、中华文化对世界的影响 任务：阅读本子目完成以下表格内容【P10-12】【大本内容】 中华文化对世界的影响【古代及近代】 东亚文化圈 儒学 儒学成为朝鲜、日本等国的官学【隋唐以后】 汉字 在汉字基础上，朝鲜谚文、日本假名、越南喃字被创造 佛教 经中国传入朝鲜、日本等国 移民 ①14世纪末，中国人进入琉球，生产技术和思想文化在琉球传播 ②15世纪，华侨移居东南亚，传播中华文化；郑和下西洋扩大并加深了中华文化的影响 政治 制度 ①朝鲜、越南等国基本模仿中国。 ②日本大化改新，政治经济制度以唐制为蓝本【纲要下第4课】 东学西传 四大 发明 ①8世纪以后，造纸术传入中亚、西亚及欧洲。 ②火药在13世纪经阿拉伯人传入欧洲。 ③指南针的使用，推动大航海时代的到来。 ④继中国后，欧洲人造出活字印刷术，推动文艺复兴运动和宗教改革【推动西方社会转型，高考小论文考过】 东学西渐 ①孔子思想及儒家经典、史学、地理学以及科技、文学等。 ②茶、丝绸、瓷器、中国式园林和建筑 任务：阅读P12史料阅读感受四大发明对西方社会转型的作用 任务：根据以上表格归纳中外文化交流的途径/方式 ①中华文化圈逐步形成，对东亚和东南亚地区的诸多领域产生影响。 ②商路贸易(如丝绸之路)促进中国与域外的经济、社会风俗、思想文化、技术等诸多方面的交流。 ③战争(如蒙古西征)既带来灾难，又客观上促进东西方经济文化交流。 ④官方途径(如遣唐使和郑和下西洋)，以商贸为手段，更加突出政治的和平交往交流。 ⑤明清的西学东渐(突出西方的自然科学)和东学西传(突出中国的传统文化)。 思考点P12：中华文化对人类发展的影响还表现在哪些方面 在过去，我们没有谁会相信在这世界上还有比我们伦理更完善，立身处世之道更进步的民族存在，现在从东方的中国，竟然使我们觉醒了。” “欧洲文化之特长乃数学的、思辨的科学……，但在实践哲学方面，欧洲人实不如中国人。” ——莱布尼茨《中国现状》 长期的陆上和海上丝绸之路贸易，促使中国的丝绸、铁器、瓷器等在世界范围内流行； 科举制度西传与西方文官制度的创立联系密切。【选必一】 探究：P13学习拓展【回归课标】能够通过史料实证，认识中华文化的世界意义 中华文化作为世界主要文化之一，源远流长，博大精深。经过数千年的连续发展，中华文化不仅在过去为人类文明发展作出了重大贡献，也为当今世界文明的发展作出着自己的贡献。 1.丰富了世界文明的内涵，促进文明的多元发展。例如诗词、戏曲、书画等都是中国特有媒介。 2.辐射其他国家，推动文明的交流互鉴。例如儒家思想、法令制度、佛教都深刻影响东南亚，四大发明推动欧洲文艺复兴和近代化，儒家思想对欧洲启蒙运动产生巨大影响，中国科举制度对近代西方文官制度产生重要影响。 3.助力世界难题的解决，贡献中国智慧和中国方案。例如和而不同、身心合一、群己合一等思想对自然、社会、人生问题的看法，都是中国思维和中国智慧，可以用以解决人类共同难题。 针对训练 （2023·湖南·高考真题）永乐年间，明成祖应朝鲜使臣请赐，赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍；又应日本使臣请赐，将皇后徐氏所制《劝善》《内训》赐予日本。对此解读合理的是（   ） A．儒家学说在明初有新发展 B．书籍向外流通渠道不畅通 C．请求赐书是为了吸收中国先进思想 D．朝日两国借助明王朝强化政权权威 板书设计 作业： 根据材料并结合所学知识,说明近代西学东渐的特点。 阶段① 说明 从鸦片战争到洋务运动 林则徐、魏源等人写出了至少22部介绍“夷情”的著作,并提出了“师夷之长技以制夷”的主张;之后,李鸿章等人掀起了旨在“富国强兵”的洋务运动② 从戊戌变法到辛亥革命 梁启超发表《变法通议》,提出改革官制和教育等主张;严复翻译《天演论》,把建立英国式君主立宪的资产阶级国家制度作为最高理想;孙中山、陈天华、邹容等革命家批判康梁改良主义,播殖资产阶级革命思想,以建立资产阶级共和国为己任③ 从民初到“五四” 陈独秀等人掀起了以“科学”“民主”为旗帜的新文化运动;这一阶段,西学输入的最大贡献是马克思主义在中国的传播④ 参照背诵资料 特点:阶段性特征明显; 从被动到主动接受西学; 与救亡图存相结合; 经历了从器物到制度再到思想的发展阶段; 西学传播内容广泛和丰富; 传播渠道不断增加。 大小本 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $