第五单元 有你，真好（素材） 语文新教材统编版五四学制六年级下册

六年级语文下册第五单元

《有你，真好》写作实践

写作实践一

 

 

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。看到这句话，那人、那事、那情景……就会慢慢浮现在眼前。

◇ 看到“有你，真好”这句话，心里想到了谁?

◇ 为什么觉得“有你，真好”?

◇ 哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的情景是怎样的?

“你”可能是自己身边的亲友，可能是熟悉的普通劳动者，也可能是令人敬佩的科学家、工程师、航天员等。拿起笔，以“有你，真好”为题，表达心中真挚的情感吧!

 

写作指导

 

写一个人，把事情写具体，融入自己的感情。

这次习作的主题是“有你，真好”，这也是本次习作的中心。那么，怎么写，才能让人家觉得他（她）这个人“真好”呢？老师教同学们三个妙招——

【妙招一】典型事例表现人物的“好”

1.回顾课文《少年闰土》。闰土是“我”童年的好伙伴，说说作者通过哪些典型事例写出了少年闰土的“好”。

2.回顾课文《我的伯父鲁迅先生》。鲁迅是“我”的伯父，说说作者通过哪些典型事例写出了伯父鲁迅的“好”。

3.快速默读优秀习作例文《有你，真好》，说说作者通过哪些典型事例，写出了哥哥的“好”。

交流反馈：①哥哥不喜欢“我”跟着他；②哥哥不情愿牵“我”的手；③哥哥不准他的朋友“吩咐”我做事；④“我”就要摔跤时，哥哥一下子扶住了。

进一步讨论：前两个事例有没有写出哥哥对“我”的好？有没有必要写呢？

交流明确：前两个事例为后面两个事例做铺垫，这是先抑后扬的写法。这样写，无论是人物、事例还是情感，都显得更真实。

【妙招二】特定场景烘托人物的“好”

1.回顾《慈母情深》中的特定场景。说一说，这个场景与表现母亲对我的“好”，有什么关系？

交流反馈：这个特定的场景，写出了母亲挣钱的环境恶劣，反映了母亲挣钱不容易，为后面母亲毫不犹豫地掏钱给我买书做铺垫，从而烘托出了母亲对我“真好”。

2.回顾《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。说说表现父亲的的“好”，为什么要描写逛庙会的场景？

3.回顾《少年闰土》中看瓜刺猹的场景。说说表现闰土的“好”，为什么要描写月下海边瓜地的特定环境。

交流，明确：通过月下瓜地的美好环境，烘托出少年闰土的形象特点；通过聊天的场景，表现出闰土的见多识广、热情开朗。

4.出示《我的伯父鲁迅先生》中救助车夫的场景。说说表现伯父鲁迅的“好”，为什么要描写“被风怒号，天色阴暗”的环境和车夫呻吟的场景？

交流，明确：通过环境和场景的描写，不仅交代了事情发生的时间、地点和伯父救助车夫的原因，同时也衬托出伯父乐于助人、无微不至的品质。行人的无视、社会的冷漠，也与伯父的热心形成了鲜明的对比，更加突出了伯父“俯首甘为孺子牛”的高尚品质。

【妙招三】细节描写刻画人物的“好”

1.回顾《我的伯父鲁迅先生》中“谈论水浒”的部分，说说最能体现伯父“好”的细节是什么？

交流，明确：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”简简单单一句话，一个细节，就把伯父对“我”的“好”刻画出来了——既提醒我读书要用心，又不伤我的自尊心。

2.回顾《我的伯父鲁迅先生》中“趣说碰壁”的部分，说说最能体现伯父“好”的细节是什么？

交流明确：是通过伯父聊天时的神态、动作细节来体现的，尤其是一个“笑”字，把伯父幽默风趣、谈笑风生、和蔼可亲的特点刻画出来了。

3.回顾《我的伯父鲁迅先生》中“救助车夫”的部分，说说最能体现伯父“好”的细节又是什么？

交流明确：是通过一组动作细节来体现的。

 

满分习作

 

茶香溢心间

天空中悬着太阳，下方是一片茶园。茶园中央，一位年过半百的老婆婆正弯腰采茶。她头发间夹杂着银丝，头上戴着一顶大草帽——她便是我的老朋友，奶奶。越过时光的堤岸，记忆如潮水般涌来，在心头荡起层层涟漪。

缠绵的柔情如薄雾般弥漫，笼罩在山头。清明前的雨，总带着几分软意，柔柔地飘洒着，仿佛天地间最细腻的丝线。远远望去，就能看见一片深深浅浅的翠绿——那是奶奶辛勤种植、呵护了整整三十年

的茶园。一株株茶树整整齐齐，约莫齐腰高，叶片上凝结的雨珠晶莹剔透，如同散落的碎钻，一颗颗滚落进泥土，留下淡淡湿润的痕迹。

那时我大约七八岁的年纪，正是精力旺盛、活泼好动的时候。奶奶便从那时起，开始手把手地教我采茶。每次她教导我，总会轻轻托起我的小手，稳稳放在茶树枝上。我曾不止一次仔细观察奶奶的手——那双手历经风霜，一点也不像城里那些奶奶的手那般细腻光滑，她的指甲缝里总是残留着洗也洗不掉的、深深的茶绿色。奶奶总是极有耐心，一遍遍地向我讲解采茶的每一个步骤，她掌心的温度，透过我单薄的衣袖真切地传递过来。“采茶的时候呀，要轻轻捏住最顶端那嫩芽上的白毫，就像捏住小精灵们戴的小帽子一样……”

然而当时的我，总是难以真正静下心来。采不了几片茶叶，注意力便飘远了，转眼就跑去追扑花间的蝴蝶。奶奶看见了，也从不生气，只是笑呵呵地提醒我跑慢些，要小心脚下，再默默地把我采下的零星茶叶收进她随身携带的小竹篓里。“咱家丫头采的茶虽然碎了点儿，但经过翻炒，依旧香得很呢。”

记得那年，我正在为重要的模拟考试紧张备战，心焦躁得像一团乱窜的火。回到乡下奶奶家，刚迈进院门，就看见阳台上新晒的茶叶铺展开来，绿得透亮、绿得清新。奶奶从屋里缓步走出，手里端着一杯刚沏好的热茶，水中的嫩芽缓缓舒展、苏醒。“你看这茶，”奶奶指着茶杯轻声说道，“得先晒干水分，再用文火慢炒，炒的时候还要拿捏火候，最后还得一遍遍揉搓，揉出茶汁……少一步，都成不了好茶。人也一样，急不得，总得慢慢来。”我的心一下子就平静下来了。

那天夜晚，明月高悬，清辉洒落，我和奶奶并肩坐在院子里闲话家常。我忽然注意到她鬓角悄悄爬上的白发，那么像茶叶尖上那层细腻的霜白——原来，奶奶也在悠悠时光中，慢慢地、温柔地，把自己“炒”成了清醇绵长的一杯茶。

自我离家进城求学以后，奶奶仍时常寄来新摘新制的茶叶。每一次轻轻啜饮那熟悉而温暖的味道，回忆便如潮水般温柔涌来。我总会想起奶奶的那片绿意盎然的茶园，奶奶啊，有您在，真好！您陪伴，真好！

 

点评：本文以 “奶奶的茶园” 为情感载体，串联起童年回忆与亲情牵挂，情感真挚动人。作者文笔细腻，善用细节刻画 —— 奶奶带茶渍的手、采茶的温柔叮嘱、茶叶制作的工序，皆生动鲜活；将奶奶比作清醇的茶，比喻新颖贴切，既呼应主题又深化情感。文章叙事流畅，从学采茶到考前悟理，再到异乡忆茶，脉络