第五单元 有你，真好（讲义） 语文新教材统编版五四学制六年级下册

六年级语文下册第五单元 《有你，真好》作文导写 本单元的习作话题是“有你，真好”，习作要求是“通过事情写一个人，表达自己的情感”。 教材主要由三部分内容组成，分别从选材与构思、语言和表达、修改与评价三个角度进行了提示和指导。第一部分先从解读“有你，真好”这句话入手，帮助学生打开记忆的闸门，想起“那人、那事、那场景……”，接着通过四个问句，顺序推进地引导和帮助学生进行构思。第二部分首先明确了本次习作的核心要求，强调要表达真挚的情感；然后提示表达真挚的情感，可以假想这个人就在你的眼前，你在用文字和他对话。第三部分提示学生要养成修改习作和交流分享习作的习惯。 （24-25六年级下·湖南娄底·期末）阅读下面的材料，根据要求写作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也可以是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……“灯”引发了你怎样的联想和想象呢？ 请围绕“灯”，结合自己的生活经历，自拟标题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④字数不少于600字。 审题立意指导。 1、自我成长方面。本题可选择“成长”。讲述在成长的过程中遇到挫折、困难、困惑等，内心无比沮丧。之后遇到了“灯”使“我”重新振作起来。这个“灯”可选择的素材很多，凡是能让“我”振作起来，指引方向、奋力前行的均可以是“灯”。可以是一个人包括父母亲人、老师、名人，甚至是文学作品当中的人物；可以是物包括花草树木、书籍艺术等；还可以是具体的微笑、动作、眼神等。通过记叙与他们发生的事情，表达成长的主题。 2、家风的传承。比如，一盏老旧的台灯，陪伴了爷爷、爸爸和“我”三代人。每当我想要换掉它时，想到爷爷和爸爸都曾在这盏灯下工作学习，是他们勤奋用功的见证。就感觉这不是一盏普通的灯，而是我们家延续下来的勤奋读书的家风。这类文章可以把“灯”作为一条叙事线索，讲述三代人勤奋读书的故事。 3、家国情怀。可分为两个方面——传统文化的传承与歌颂人间真善美。 传统文化传承：比如，爷爷是一个老匠人，他做的宫灯深受人们喜爱，可是“我”一直不理解爷爷的作为，直到有一次放假回家，爷爷回忆起自己的过去，才知道宫灯对爷爷来说不仅仅是一个灯笼，而是这些年为之奋斗的信仰与传承，最终“我”接过了爷爷的宫灯，成为了一名传承人。也可以写其他坚守传统文化的艺人，但是最终必须要点名主题“他的精神是一盏灯，指引着传统文化继承的方向。” 人间真善美：这类素材很多，可以是邻里之间相互的帮助；可以是小商小贩的诚实守信；可以是乐做公益的退休老人……他们都是一盏盏给我们带来光明、温暖的“灯”。 4、自然环境。这类素材可以采用托物言志或借景抒情的手法，通过对各类灯的描写赞美，歌颂无私奉献、真诚守候等人的精神品质。比如，校门口的路灯已经有二十多年的历史了，灯光已然泛黄，保安陈叔二十年守护；比如，走廊里那盏灯，见证了同学们“三更灯火五更鸡”的刻苦学习，拼搏奋进的斗志。等等。 注意事项：对 “灯” 的描述务必细腻入微，无论是物理灯的外观、材质、发光效果，还是精神灯的产生背景、作用过程，都要具体呈现，使文章内容饱满充实。感悟部分应自然流畅，从对灯的描述中顺势引出，避免生硬说教，确保情感真挚，富有感染力。 思路点拨指导。 本文适合写成记叙文。选材上，可以选取一次重要的考试失利后，老师的鼓励让自己重新振作的事例。也可以写自己在参加某项活动（如演讲比赛、运动会）时缺乏信心，老师给予支持和指导，最终取得好成绩的经历；可以选取自己学习书法、绘画、传统手工艺等传统文化艺术的经历，描述在学习过程中的收获和体会。也可以写自己参加传统节日活动（如春节、中秋节）的感受，以及这些节日所蕴含的文化内涵对自己的影响；可以选取自己为了参加一次重要的写作比赛，日夜奋战、反复修改作品的经历。也可以写自己在看到自己喜欢的作家取得成功时，受到的鼓舞和启发，从而更加坚定了自己追求梦想的决心。例如作文题目是《以梦想为灯》，开头用富有激情的语言引出梦想这盏“灯”，如“梦想，是人生道路上的一盏明灯，它照亮我们前行的方向，让我们在追求的道路上充满动力和勇气。每个人都有自己的梦想，而我的梦想，就是成为一名优秀的作家”；中间讲述自己从小就对写作充满热爱，并描述自己在追求梦想的过程中遇到的挫折和困难，如投稿被拒、写作灵感枯竭等，以及自己是如何克服这些困难的。中间还可以分享一些自己调整心态、寻找灵感的方法，如阅读优秀作品、参加写作培训等。列举一些自己在写作方面取得的小成就，如在学校作文比赛中获奖、文章在杂志上发表等，这些成就让自己更加坚定了追求梦想的决心；结尾表达自己对实现梦想的坚定信念和对未来的美好憧憬，如“我知道，追求梦想的道路不会一帆风顺，但我不会放弃。因为梦想这盏明灯，会一直照亮我前行的道路。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我能够实现自己的梦想，成为一名优秀的作家。” 文章的结构较为简单，主要是按照时间顺序叙述了一个事件的发生、发展和结局，结构清晰。 写作思路 《灯》作文的写作思路可从以下几个方面展开，结合不同立意和表达方式，使文章既有深度又有感染力。 1.明确立意与主题 自我成长类：聚焦个人在成长中遇到的挫折、迷茫，通过“灯”的指引实现自我突破，如“那盏台灯陪我度过备考难关”“老师的鼓励是我人生路上的灯”。 亲情/友情类：以亲人、朋友的关爱为“灯”，展现温暖与力量，如“母亲的背影是我心中的灯”“朋友的陪伴照亮我孤独的时刻”。 家国情怀类：将“灯”与传统文化、社会正能量结合，如“爷爷的宫灯传承家族精神”“社区志愿者的善举是照亮人心的灯”。 自然哲理类：通过描写自然中的“灯”（如路灯、萤火虫），托物言志，表达对生命、自然的思考，如“路灯下的夜行感悟”“萤火虫的光与人生微光”。 2.构思情节与结构 起承转合式： 起：以生活场景引入“灯”，如“夜幕降临，街灯亮起”“书桌上的台灯静静发光”，营造氛围。 承：描述困境或迷茫，如“考试失利后的沮丧”“面对未来的不确定”，为“灯”的出现铺垫。 转：引入“灯”的指引，如“老师的鼓励让我重拾信心”“台灯的光让我找到解题灵感”，推动情节转折。 合：总结感悟，升华主题，如“这盏灯不仅照亮了路，更照亮了我的心”。 对比式：通过“黑暗”与“光明”的对比，突出“灯”的作用，如“在漆黑的小巷中，一束手电筒光带来希望”“从迷茫到被‘灯’照亮的心路历程”。 3.描写细节与情感 物理灯的描写：细致刻画灯的外观、材质、发光效果，如“台灯的灯罩泛黄，灯光柔和地洒在书页上”“路灯的光晕在雨中显得格外温暖”，增强画面感。 精神灯的刻画：通过人物语言、动作、心理描写，展现“灯”的温暖与力量，如“老师微笑着对我说‘你能行’”“朋友的拥抱让我感受到无尽的温暖”。 情感表达：融入真情实感，避免空洞说教，如“那一刻，我泪流满面，因为我知道，有人一直在为我点亮灯”。 4.结尾升华与呼应 总结“灯”的意义，如“这盏灯不仅是照亮黑暗的工具，更是我人生路上的精神支柱”。 呼应开头，形成闭环，如“如今，我也在用自己的方式，为他人点亮一盏灯”。 以哲理或抒情语句结尾，引发读者思考，如“灯，无论大小，都能在黑暗中绽放光芒，只要我们愿意寻找”。 模板总结 开头：引入“灯”的主题 场景描写：描述一个与“灯”相关的场景，如夜晚的街道、家中的书桌、老家的院落等，通过细腻的描写营造氛围，引出“灯”的存在。 提出问题或引发思考：以“灯”为线索，提出一个与成长、生活、情感相关的问题，如“为什么灯能给人带来温暖和力量？”或“在你的人生中，哪盏灯曾照亮过你？” 引用名言或诗句：引用与“灯”相关的名言、诗句，如“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，为文章奠定基调。 中间：展开“灯”的故事或思考 记叙文角度： 人物与事件：讲述一个与“灯”相关的人物或事件，如亲人、老师、朋友在你困难时给予的鼓励，或一次因“灯”而改变的经历。注意通过细节描写展现人物的情感和“灯”的象征意义。 情节发展：设置起承转合，如遇到困难、迷茫，然后因“灯”的指引或帮助而走出困境，体现“灯”的引领作用。 议论文角度： 论点提出：明确文章的中心论点，如“灯是人生路上的精神指引”“不同类型的灯代表着不同的力量”等。 论据支撑：通过列举历史人物、文学作品、生活实例等，论证“灯”在不同层面的意义，如亲情之灯、知识之灯、信念之灯等。 散文角度： 托物言志：以具体的“灯”（如台灯、路灯、花灯等）为对象，描写其外观、功能，进而引申出对人生、社会、自然的思考，表达对某种精神品质的赞美或追求。 情感抒发：通过细腻的情感描写，表达对“灯”的感激、怀念或向往，使文章具有感染力。 结尾：升华主题，呼应开头 总结“灯”的意义：概括“灯”在生活中的多重作用，如照亮道路、温暖心灵、指引方向等，强调“灯”对个人成长、社会进步的重要性。 表达感悟或展望：结合自己的经历或思考，表达对未来的期望或对“灯”的传承意愿，如“愿我们都能成为他人生命中的一盏灯，照亮彼此的前行之路”。 呼应开头：以与开头相似的场景或语句结尾，形成首尾呼应，使文章结构更加完整。 【范文一】 那盏灯 在舞台上舞动，来一个高抬腿，下一个腰，甩个水袖，舞台上那盏灯亮起的一刻，我们就成了舞台的主角。 回想起半小时前，我们穿着华丽的衣裳，戴着精巧的头饰，化着灵动的妆容忐忑不安地进入后台，一颗一颗黄豆般大小的冷汗，在我额头冒出，小腿不断地打颤，紧张得不得了。看着舞台正上方的电子钟，一秒漫长得仿佛一小时。20号舞团一下台，灯光熄灭，我们立刻小跑着上台就位。抬头一看，一排评委，拿着笔，仔细打量着台上。顿时，我的小心脏“怦怦”直跳，好似要跳出胸膛。 音乐奏响，站在舞台中央，黑暗中，仿佛世界宽广得没有边际。那盏灯再次亮了起来，随着音乐的旋律，不断地变换颜色，仿佛这灯光听得懂音乐。我随着音乐舞动起来，柔软的绣花绿纱袖从手腕轻轻滑落，随着轻摇的手臂，也在翩然起舞。我用余光看到同伴们一张张笑容荡漾的面庞，紧张的心情渐渐放松下来，开始享受着舞台、音乐、灯光带来的氛围感。 随着轻捷的步子不停地旋转着，那飘逸的袖角、裤裙如阵阵绿风、绿烟、绿雾，一曲“又见江南绿”，被我们演绎得活灵活现。我们如江南的水一样，蜿蜒流转，柔美自然。偷瞥一眼评委们，他们严肃的表情渐渐舒缓，我们露出了更灿烂的微笑，跳得更加自如，配合得也更加默契……全场掌声响起，那盏灯的光晕亮得肆意张扬。 下了台，静静地等待分数，93.4分，目前是全场最高分！我们激动地拥抱在一起。可表演还在继续，精彩的舞蹈一场接一场上演，掌声响起一次又一次，竞技的硝烟味也直冲我的鼻喉。此刻，舞台上的那盏灯，直刺我的眼眶，眼球竟有些微微发酸。92.5、93.2、91……分数如此胶着，我越来越紧张，额头上又微微沁出一层冷汗，空气仿佛凝固了起来。“深呼吸——”我不断安慰着自己，不停地一吸一呼。最后一个舞团评分出来了，93.3，与我们仅仅0.1分之差！那一瞬间，我和我的队友们一同尖叫起来，泪流满面。“×××团，恭喜你们获得了一等奖！”……练舞8年以来的点点滴滴迅速闪现在我面前，无数个挥汗如雨的夏日，成千上万次下腰压腿，一支舞蹈排练上百遍，摔伤过的胳膊，擦破过的膝盖，所有这一切汇聚成了台上最耀眼的瞬间！台上一分钟，台下十年功，我，真真切切地体会了一遍。 我代表我们队走上了舞台，从评委手中接过了奖杯，我把奖杯举过自己头顶，不停地挥动着，伙伴们，感受到幸福的滋味了吗？ 舞台那盏灯，再次亮起，此刻，这是荣耀的光。其实，舞台上的那盏灯，一直在我们心里闪耀着。此刻，灯光透过我的脸颊，熠熠生辉。 点评小作者用细腻的笔触描写了一次舞台演出的场景。全文文字流畅，细节刻画较为成功，在气氛的营造方面尤为突出，通过一系列比分制造的紧迫感有令人窒息的感觉。我们每个读者仿佛都随着小作者的描述经历了一次紧张的比赛，也和小读者一起享受了获得冠军的喜悦。 【范文二】 那盏灯 灯，能给人带来光明，给人指引前进的方向。而您，便是我成长路上的那盏灯。 失败·指引 小时候，我报名参加舞蹈班。可在练习基本功时，我才知道学舞蹈没有那么简单。一段时间后，小腿开始疼了起来，到后来疼痛蔓延至大腿，我想放弃了。回到家里，我忍不住流下了眼泪。您走过来，抚摸着我的头，说：“既然选择了跳舞，就不能因为失败就放弃它，只有坚持才能成功！”听了您的话，我下定决心，一定要坚持住。从那以后，我每节课都认真地学习老师新教的动作，并利用课余时间反复练习。经过几年的学习，我的身体素质和舞蹈水平有了很大的提高。在去年的舞蹈比赛中，我的独舞获得了省赛一等奖，我成功了！ 是您，给我指引前进的方向，让我遇到困难不要放弃。您是我成长路上的那盏灯。 尝试·鼓励 那天，天气晴朗，阳光暖洋洋地洒在脸上，让人感觉很舒服。您带我到楼下学骑自行车，自行车摆在我面前，我坐了上去，却迟迟不敢向前骑，生怕一个不小心便向前摔去。您鼓励我，让我不要害怕，尝试一下，您会扶着自行车后座。就这样，我小心翼翼地骑着，可好景不长，我骑得歪歪扭扭，结果是连人带车向前摔去。您鼓励我，让我自己爬起来，重新坐上自行车。您像往常一样在后面扶着，这次我放慢了速度，一步一步地向前骑。突然，我感觉骑得很轻松，回头一看，发现您站在很远的地方望着我，我成功了。 是您，鼓励我，让我要勇敢尝试，多试几次就可以成功。您是我成长路上的那盏灯。 奋斗·温暖 初二下学期，为了生物和地理的结业考，每晚我都学到很迟，而您房间的灯一直陪着我。您好几次走进我房间，让我不要学了，早点去睡觉，养好精神，第二天才会有劲头去学习。可我没有，因为我怕考不到双A。一次，我学着学着便睡着了，等我醒来时发现身上披着一件外套。桌上还留了一张您写的纸条：锅里热了牛奶。端着那杯热腾腾的牛奶，我不禁流下了眼泪。 是您，给了我无限的呵护与温暖，让我有了奋斗的动力和勇气。 灯，给人指引，给人鼓励，给人温暖，而您——妈妈，便是我成长路上的那盏灯。 点评：文章的构思很精妙。开头先留下悬念，仅用“您”指代“那盏灯”，到结尾才揭开悬念，原来成长路上的那盏灯，就是自己的母亲。这样有悬念的安排，能吸引读者的阅读兴趣。运用小标题的形式，通过记叙三件事展示了成长路上自己在“失败”“尝试”“奋斗”的过程中，母亲这盏温柔的明灯对自己的“指引、鼓励、温暖”，如此布局，使文章结构清晰，条理分明。 【范文三】 那盏灯 夜色如墨，梧桐的剪影里，皎白的月光筛下来，将回家的路轻轻勾勒。瑟瑟秋风中，谁能想到有一盏灯，还在深夜中，静等归人…… 几辆火车隐在夜色里，停在锈迹斑斑的铁轨上，不知要开往何方，月台上的积水倒映着绰绰的人影。寂寞袭上心头，隐隐觉得，那是离人悄悄洒下的泪。捶着坐得发酸的腿，拖着行李箱，头变得很沉，眼睛半睁半闭，视线已是一片模糊，夹在人群中缓缓地前进。食指不停地揉着太阳穴，每一步都好像迈进了云霄。只是凭着记忆，寻找着方向。 几缕凉飕飕的秋风吹入我的衣领，猛地一个激灵，把我从浓厚的睡意中，生生地拉向现实。火车站出来拐个弯就是外婆家，途中只需经过一条巷子。可今夕，那巷子却显得格外的长，耳畔是秋虫们的吟唱，寂寂的长巷倒映着梧桐斑驳的影，风吹来，洒了我一身的露珠。此时，叶落，尘归，我无法顾及路边的景色，眯着眼，听着火车行驶的喧嚣，过后只留下一片沉寂，行李箱滑轮滚动声在寂静中显得分外的响。我突然之间觉得寂寞，早该回家了。 可毕竟是累了，我只是跑了那么一小段路已气喘吁吁。停下脚步，抬头一看，重重楼影中，竟亮着一盏灯，是那么明亮，那样孤寂。 顺着方向，我隐约地想，那不正是我家么？灯光是那样清楚，像夜空中最亮的那颗星。我的心微微一滞，是外婆！她还在等我。我的眼睛忽地一酸，外婆一直默默关心着我，从未变过…… 因为小时候怕黑，睡觉就成了我的“心病”。手紧紧地抓着被子，将脸整个儿埋了进去，忐忑地听着动静，刚闭上眼睛，窗外的秋虫便凄凄切切地唱。脑海中忽地想起表哥说过，每到此时恶鬼就出来吃人了！我的心一寒，赶紧将被子捂得更严实了。可是没多久就气闷了，小心翼翼地探出脑袋，大气都不敢出一声。这时候，门突然开了，我吓了一跳，浑身上下都起了鸡皮疙瘩。“咦？怎么没睡？”外婆关切地问我。我睁大了眼睛再三确认眼前这人是外婆无疑后，才小声地说：“我，我怕黑……”外婆微微一笑，点亮了一盏灯，坐在床边，在灯下静静地织起了毛衣。那微弱的光，却将外婆的脸照得清清楚楚，我不由地细细端详起外婆来：额头上的皱纹深深地勾勒着岁月的沧桑，隐匿在随意散落的银丝中。她低着头，柔和的灯光映在和蔼的面容上，显得格外亲切。我微笑着闭上双眼，听着秋虫的轻唱，渐渐进入了梦乡。有外婆在，灯永远亮着！ 远远地望着那束明亮的灯光，竟觉得愈来愈像外婆，千万点的幽光最终落在了那一头花白上，是那么熟悉。心头一暖，不觉已走到巷头。那路的尽头，立着绰绰的人影，我一眼便认出来了，是外婆！她正倚在屋旁，静静地等我。那皎白的灯光，在我转身奔向家的那一瞬间就已深深照进我的心口，那是我不可磨灭的心灯，为我指引着路的方向。 我的人生，因你而明亮，心中的那盏灯，时时鼓励我，丰润我的灵魂…… 点评：人生在世，每个人心中都需要那么一盏灯，它不仅给我们带来内心的温暖，更增添我们前行在人生之路的力量。文中的外婆，就是作者心中这样的一盏灯，温暖、亲切、明亮且永恒。作者处处用自然界有形的灯来映照外婆这盏开在自己心里的灯，并注重对环境与心境的描述与渲染。文章由自己在如墨长巷、瑟瑟秋风中归家写起，到忆起小时候怕黑时外婆的温暖陪伴，而当离家愈近，愈觉得家中那束明亮的灯光，竟象是翘首以待的外婆——由此情感的宣泄也达到了顶点，作者的那一句“那皎白的灯光，在我转身奔向家的那一刹那深深照进我的心口”，此时也让我们感同身受！ 【范文四】 那盏灯 已是深夜了。我披着羽绒服，靠在大巴车的窗边，疲惫却并无睡意。看着这凌晨一点熟睡的城市和路边一晃而过昏黄摇曳的灯光，我只觉满目萧然，感极而悲至落泪。那次外出参加比赛，我本是自信满满。结果成绩并不如意，满腔的希望化为了泡影。 车速慢了下来。前方那一盏路灯，暗黄的灯光下稀稀拉拉地散落几个人影。一个熟悉的轮廓在我眼里清晰了起来，是父亲。我慌忙抹掉眼泪，揉了揉眼睛。下了车，父亲接过我的行李箱，又掏出手机不知给谁发了一条消息。他好像无视了我泛红的眼眶，只是一直笑着鼓励我。这让我松了一口气——父亲是知道比赛结果的，我不愿让他发现我为这糟糕的成绩而哭过。一路上，父亲的话很多。他说，这不过是一次小比赛，况且失败乃成功之母。小轿车的车灯是暖黄色的，驱散了道路的黑暗。 推开门，我吃惊地发现母亲和妹妹都没睡。客厅的灯开着，明亮而温馨。妹妹激动地跑过来迎接我，母亲跟在后面，笑说：“妹妹本来都困了，一看到父亲发来说已经接到我的信息，一下子来精神了。”我也笑了，心里的失落早已被灯光化开。看窗外漆黑的夜，觉得家里的那盏灯越发明亮了。 很快，我又重新调整好了状态。父亲也总说：“比赛总是会有的，排出名次来总会有第一名和最后一名。只要你努力了，没有什么事做不成的。就算结果不如你意，至少也不会有遗憾。” 于是，我每天都不肯放过一点练习的时间。那次家里停电，父亲点了一排蜡烛，同时举着手机、手电筒为我照明。他不忍打扰我，手臂酸了就换另一只手。整整一个晚上，他就那样一直举着。蜡烛泛黄的光和手电筒的白光交织成一片，光影中弥漫着一股无形的力量。那是父亲为我点起的一盏独特的灯。 几个月后，又是一场比赛。拿到结果后，我第一时间把消息告诉了父亲：“几个月来的努力没有白费，成绩很好。”父亲笑着，拍拍我的脑袋，说，继续加油。 我始终没有忘掉那盏灯。那盏灯，是黑暗的尽头，亦是光明的开始。不论曾经多么不堪，不论未来多么迷茫，那盏灯，总在默默地陪伴着我；那盏灯，照亮了前行的路，照亮了我的内心。 那盏灯给我力量。 点评：作者善用环境描写，营造心理感觉，又以“灯”通感了父亲的爱。“灯”既体现父亲为“我”举手机电筒的具体行为，也因它本身具有温度和光亮，让父爱这种抽象的情感产生了暖意。同时，作者以语言和动作描写，塑造人物形象，表达出父亲深沉的爱。 【范文五】 那盏灯 青苔点缀着巷角，灯光掩映着琼花。蓦然回首，那人却提一盏莲灯，立于阑珊之处。 ——题记 浮云淡淡，浅夜绵绵，步过条条纵横交错的青石街，或茶香氤氲，或琴音缥缈，颇含神韵。 古镇小巷，人极多。耳边荡漾着笑语，眼前是各种各样大大小小的店铺，柔顺的江南丝绸，甜香的芝麻酥糖，木质的小型水车……一一映入眼帘。然而，最引人注目的是一家小铺售卖的五色莲灯。我驻足片刻，再向前走时，已不见了随行大部队的踪迹。 无法快步向前，人头攒动，无法辨别。心急如乱麻的我左右张望。风，萧萧，瑟瑟；人，推推，攘攘。步履匆匆，眉头紧蹙，夜的微凉与紧张包围着我，我渴望有一盏灯，能照亮前方的路。 倏然间，一块青石上，一个熟悉的人影，是王伯伯！他手中提着一盏五色莲灯，静静望着远方。我跑上前，高声叫道：“王伯伯！”王伯伯笑着走下石阶：“掉队了吧？我这儿有两盏花灯，给你一盏，两盏花灯作为重逢的信号，不要再走丢了哟！”他慈爱地笑着，顺手将一盏花灯递给了我。 一股暖流自心底流出，浑身瞬间暖了起来。那盏莲灯有红、橙、绿、蓝、紫五种色彩的花瓣，相互交错，上面还点缀着若干个爱心形的小花。一根晶莹的浅蓝色灯柄上有一朵金黄的小花，轻轻一推，小灯泡就亮起来，散发出柔和的光。我欣喜地托着灯柄，摆弄着晶莹的灯。 王伯伯在一旁温和地笑着，也打开了他的灯，光透过爱心形的小孔射在他的黑外套上，映出了美丽的爱心图案。他也像个小孩儿一样，满脸的灿烂。 走上清明桥，风，浅淡；云，浅淡。我提着莹亮的莲灯，仿佛点亮了心灯，安全感十足。曲水波漾，与灯光相互呼应。一座座古色古香的房子绵延而去，心，暖起来…… 古镇承载着记忆，那一段暖心之事定格在心底。王伯伯相赠的莲灯，点亮了人与人之间关爱，闪亮的心灯，让我在微凉的夜里感觉到了温暖，我要谢谢那个人，要谢谢那盏灯！ 点评：一盏五色莲灯，莹亮透明，照亮了前行的道路，也温暖了小作者的心灵，更点亮了人与人之间关爱的心灯。全文以莲灯为线索，一线串珠，结构清晰，构思巧妙。结尾升华主题，表达了对王伯伯的感激之情。 【范文六】 那盏灯 读六年级时，我的语文老师是万老师。她很喜欢笑，笑得总是那么灿烂，那么好看，给人一种亲切感。她就像一盏指引人前行的灯。 “老师收几个徒弟，这几个徒弟也收几个徒弟，每个人都有师父和徒弟，每次作文之后，大家就互相交流和批改作文。”万老师亲切地说，“告诉你们，我蛮‘懒的，只有‘懒老师才会教出‘勤学生！” 万老师一边说，一边温柔地看着我们，并指导我们怎么修改。原来，她哪里是“懒”，她是在用这种方法让我们“自己发现”，锻炼我们的判断力，让我们更有出息。果然，同学们照着万老师的规定做了后，既锻炼了写作能力，又增进了感情。 原来，万老师这盏灯，指引着全班同学进步成长。 万老师公平对待学生，从不偏爱某个成绩好的同学。 一次，王小明作业完成得不认真，字迹潦草，错题也多。他是班上数一数二的好学生，别的老师总是轻描淡写地说几句，并不会在意。可万老师不会这样。 “一个有志气的孩子，应该更严格地要求自己，不能骄傲自满、自由散漫！”面对万老师严厉的目光，王小明惭愧地低下了头，脸上红红的。从此，王小明再也没有粗心大意了。 原来，万老师这盏灯，激励着骄傲的学生奋发有为。 万老师上课也很独特。有一天，万老师走进教室，微笑着说：“下面请郭可莹同学给我们讲长江作业！”而我却感到头脑空空的，慢腾腾地走上讲台。 台下几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，我害怕极了！我用乞求的目光望向老师：老师啊！请快些结束这次讲课吧！老师却微笑地望着我，好像在说：“加油！孩子，你可以的！”我尝试着提高了音量，十分流畅地讲完了这次作业！ “很不错！”万老师带头鼓掌。顿时，教室里响起一片掌声。 我发现，万老师这盏灯，给了我勇气、信心与力量！ 亲爱的万老师，我若成为作家，定将赞美您！我若成为歌手，定将歌颂您！我若成为画家，定将绘出您不老的容颜——因为您是我心中的明灯！ 点评：本文以“灯”为线索，从三个方面来刻画万老师的形象，表现了万老师的教育教学方法，抒发了作者对万老师的感激之情。难能可贵的是，记叙、描写、抒情等多种表达方式恰到好处地结合在一起，将万老师的奉献精神、教学艺术浓缩在“灯”的光芒中。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $