热点02 AI与科技发展类热点题目（热点专练）（山东通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点02  AI与科技发展类热点题目 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 积累与运用 考法02 语言文字运用 考法03 信息类文本阅读 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 齐鲁文化源远流长 人工智能作为新时代科技发展的重要标志，深刻改变着社会生活与学习方式，必会成为2026中考的高频热点。 人工智能与科技发展这一主题，在命题中常会突破单一识记的局限，实现个性化探究与跨学科融合，让创造打破灵感孤立的壁垒，达成科技赋能与跨界创新的结合；同时，如何理性驾驭AI、守住人文底色与独立思考的核心，成为人工智能时代学习与创造的关键议题。 热●点●解●码 考法/考向预测 考法01 积累与运用 设问方向： ·和AI与科技发展的字音字形与词语辨析 ·针对AI与科技发展介绍文段，考査病句修改、句子排序 ·通过古诗文的默写彰显科创精神 考法02 语言文字运用 设问方向： ·活动设计：为AI与科技发展相关的研学活动设计宜宣传标语、旅游路线、讲解词。 ·口语表达：考查学生的表达观点与感受的能力，思考AI与科技发展对社会发展的重要性 考法03 信息类文本阅读 ·AI与科技发展相关文本的信息提取与概括 ·AI与科技发展相关图片表格的解析 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（2026·山东德州·模拟） 学校开展“科创点亮未来·青春筑梦强国”主题系列活动，请你和同学们参与以下几个活动。 活动一：“科创溯源·知往鉴今”知识展板 从《墨经》记载的小孔成像、杠杆原理，到张衡创制地动仪、祖冲之精算圆周率，古代先贤以探索之智为中国科创埋下千年火种；从“两弹一星”冲破封锁的惊天巨响，到载人航天、北斗组网的举世瞩目，几代科研人以坚守之力铸就中国科创的坚实根基。从三代科研人【①】（殚精竭虑/处心积虑）扎根实验室，攻克芯片、航天、生物医药等领域的核心技术难题，到新时代科研团队【②】（缔造/塑造）“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜、“天问”探火、“羲和”探日的科创传奇，科技创新始终是融入中华民族血脉的精神禀赋。无数科研工作者沉心钻研，打磨每一组精准数据，让掷地有声的中国方案在全球科技治理舞台上铿锵回响。 新时代的科创征程，是一场向未知的勇敢探索，更是一次向极致的坚定攀登。一代代科技工作者以躬身实干诠释初心，用坚守执着破解难题，在祖国大地上树起一座座科技创新的丰碑。他们摒弃浮躁功利的心态，深耕基础研究，在芯片研发、生物医药、深空探测等关键领域勇闯技术“无人区”，探索出一批“卡脖子”难题的破解路径，让更多科研成果从“书架”快速飞向“货架”。B__________每一步突破都需要科研人以【③】（百折不挠/半途而废）的韧劲直面失败，在反复试错中摸索前行，用“板凳甘坐十年冷”的定力攻克一个又一个技术难关。如今，越来越多的青年科研人接过科创的接力棒，带着对科学的热爱与对创新的追求投身科创浪潮，A他们以敢闯敢试的底气、脚踏实地的锐气扎根科研一线，接棒前行，在科技强国建设的舞台上挑大梁、担重任，让科创精神在传承与创新中【④】（焕发生机/薪火相传），成为驱动高质量发展、助力科技自立自强的不竭动力。 1．依次为材料【①】【②】【③】【④】处选择词语，最恰当的一项是（     ） A．殚精竭虑       缔造       百折不挠       焕发生机 B．处心积虑       缔造       半途而废       薪火相传 C．处心积虑       塑造       半途而废       焕发生机 D．殚精竭虑       塑造       百折不挠       薪火相传 2．请将展板主题标语“科创qǐ智·星火liáo原”中缺少的字根据拼音补充出来，用正楷将完整的八个汉字工整书写在田字格内（要求：笔画规范、结构匀称，无涂改）。                           qǐ                                           liáo 3．材料中A处划线句子有语病，请写出修改后的句子。 活动二：“科创思辨·诗文言志”文稿完善 4．整理展板文字时，你发现B处需补充4句内容，现有语句语序错乱。请选出排序最恰当的一项（     ） ①从基础学科的理论推演、实验室的反复验证，到应用场景的落地测试、市场端的优化升级，科技成果的转化落地，离不开多领域、多学科的思想碰撞与协同配合。 ②他们在冰冷的屏幕前迭代算法模型，在精密的实验台旁验证科学假设，在广袤的田野间收集研究数据，在轰鸣的生产车间里调试工艺设备。 ③同样，从人工智能、大数据到生物制造、量子计算，每一个前沿科技领域的突破，更需要全球科研共同体的携手合作、聚力攻关。 ④每一行精准的代码、每一组可靠的实验数据、每一次成功的模型迭代背后，都站着一群坚守岗位、潜心钻研的科研工作者。 A．④③①② B．②④①③ C．④②①③ D．②①③④ 5．展板结语需用古诗文彰显科创精神，请结合语境补全。 科创之路，是心怀热爱、敢闯未知的探索之旅，亦是直面挑战、矢志不渝的坚守之旅。需有“①_________，②_________”（李白《行路难》）的豪情壮志，直面科创荆棘；需有“③_________④_________”（王安石《登飞来峰》）的清醒眼界，坚定探索方向；需有“⑤_________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的勇毅执着，勇攀科创高峰；更需有“⑥_________，⑦_________”的家国担当（任写上下衔接的古诗文名句），让这份精神始终照亮科创前行的道路。 活动三：“科创融读·创意表达”实践运用 6．学校将举办“科创精神与当代青年担当”主题展演，科创社团在筹备科创实践展示时，因思路分歧、多次调试失败，部分同学产生了放弃的想法。请你以主持人的身份，结合下列材料，对同学们进行现场鼓励，要求贴合校园展演氛围，语言简洁有感染力。 材料一： “北斗女神”王淑芳20余年扎根科研一线，带领团队攻克星间链路等核心技术，突破国外技术封锁，让中国北斗实现全球组网，照亮国人出行路。 材料二： “敦煌女儿”樊锦诗坚守大漠数十年，带领团队探索数字技术保护文物之路，历经数百次试验，研发出“数字敦煌”，让千年莫高窟跨越时空焕新生。 7．为引导同学们从名著中汲取科创攻坚的力量，班级开展“名著砺风骨·科创勇争先”主题活动，请完成以下任务。 （1）班委会征集活动核心栏目，请你拟写两个栏目名称，要求紧扣主题，栏目类型不重复，每栏不超过8个字。 ①__________       ②__________ （2）班委会拟写了两条活动标语，请从中选择一条，从句式和内容内涵的角度阐述理由。 【甲】经磨砺以成长       怀初心向科创 【乙】以不屈之意志       赴科创之征程 8．校刊开设“科创硬核精神”专栏，刊首语写道：“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。科创之路布满荆棘，唯有坚韧坚守，方能行稳致远。”请从下列选项中任选一个人物，结合其具体经历，阐述其精神如何印证这句话。 A．《昆虫记》法布尔       B．《海底两万里》尼摩船长 二、（2026·山东东营·一模） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。 ②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。 ③聊天机器人等AI工具还可能“一本正经地胡说八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎编”的内容，若进一步与现有的复制、自动抓取和发布等技术相结合，将制造出数量庞大的垃圾信息。不少教育工作者担忧，当AI创造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高。 ④面对AI时代人工智能技术给教育带来的冲击，如何“转危为安”？对此，教育需要不断前瞻探索。 材料二： ①“学校该不该禁用聊天机器人？” ②有学者认为，不该禁用。因为如果社会范围内聊天机器人的使用越来越普遍，学校禁用只是暂时回避了问题。也有人说应该禁用。因为如果教授无法辨别学生作业和论文是否由聊天机器人代劳的，学校内正常的教学就不再可能。这些观点，我觉得都有点道理，但都无法完全赞成。 ③对比人类，聊天机器人等AI技术在“博闻强记”方面具有压倒性的优势。它在阅读的“量”和“速”上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样。 ④但AI技术生成的文本是否有“意义”？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作。当然，机器人也会提问题。只要你打开机器、按了按钮，它就会自娱自乐地自问自答。显然，这种问题并没有任何意义。 ⑤关于什么是“意义”，当然也有各种理解。在我看来，不能离开活生生的人的生活世界而谈论问题的意义。 ⑥严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的。除非使用机器人的人有对文本进行解读和识别的能力和意愿。所谓“识别”，就是“验真”和“除错”。验真是辨别聊天机器人提供的答案的对错；除错是消除答案中的错误部分。无论是“验真”，还是“除错”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿。 ⑦教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力。作为教育工作者，我们在跟进人工智能发展步伐的同时，需要研究如何在新的技术条件和社会需求之下，让人工智能技术真正成为学习者的帮手和台阶，而非对手和障碍。 1．下列对两则材料内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A．材料一首段中的“不容小觑”一词，体现了作者对当下AI技术融入教育的深切忧虑。 B．材料二中作者认为如果我们向聊天机器人输入有意义的问题，其生成的文本是无须识别的。 C．两则材料的作者都认为AI优势明显，但贻害无穷，要开展有意义的教育活动，必须摒弃它。 D．两则材料的作者都认为当代教育需要不断探索与创新，以更好地适应人工智能时代的发展。 2．材料一分析了AI时代人工智能技术给教育带来的危害，请你简要概括。 3．材料一最后提出了“如何转危为安”的问题，请你从材料二的分析中简要概括解决办法。 4．小悦写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点，你认为是否恰当？请结合两则材料内容，说说你的理由。 国学大师钱锺书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 三、（2026·安徽阜阳·一模） 班级开展以“AI进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)小明同学在活动中搜集到一幅图片，请你说说它的寓意。 (2)有关专家认为，AI文章概括性、模板化强，缺乏个性化的情感。小琳同学写了一段关于“校园运动会”的短文片段，又用AI生成了一段同主题的短文片段。以下两段内容，哪段更可能是小琳的原创？请结合内容说明理由。 甲：秋日的操场飘着桂花味，我攥着接力棒的手心全是汗。第三棒交接时，我脚下一滑差点摔倒，同桌小轩在跑道边大喊“稳住”，我咬着牙冲出去，耳边全是加油声，风都在为我鼓劲。 乙：金秋时节，校园运动会隆重举行。接力赛现场气氛热烈，运动员们斗志昂扬，在跑道上奋力拼搏。观众席上掌声雷动，同学们的加油声此起彼伏，充分展现了团结拼搏的校园精神。 (3)小明和小红围绕主题展开了讨论。请根据情境，补全下面的对话，每空不超过20字。 小明：我总觉得AI进校园没有好处，好多同学写作业直接抄AI答案，根本不动脑！ 小红：你说的只是个别情况。对于热爱学习的同学来说，①_________。 小明：哦，那你说说，AI能帮我们做什么？ 小红：那可多了。AI既可以整理错题、生成复习计划，也可以②___________。 小明：听你这么一说，AI还真是学习利器。 (4)活动结束，班长写了一段总结词，请你帮他修改。 同学们好，本次“AI进校园”活动圆满结束。【甲】通过此次活动，让我们增进了对AI的了解，见证了AI的神奇。【乙】“工欲善其事，必先利其器”。AI技术正是我们学习的“利器”，是触手可及的奇妙伙伴。愿我们带着这份好奇与热忱，在AI的助力下，探索未知，追逐梦想，成为拥抱未来的追光者！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用有错误，请提出修改意见。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点02  AI与科技发展类热点题目 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 积累与运用 考法02 语言文字运用 考法03 信息类文本阅读 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 齐鲁文化源远流长 人工智能作为新时代科技发展的重要标志，深刻改变着社会生活与学习方式，必会成为2026中考的高频热点。 人工智能与科技发展这一主题，在命题中常会突破单一识记的局限，实现个性化探究与跨学科融合，让创造打破灵感孤立的壁垒，达成科技赋能与跨界创新的结合；同时，如何理性驾驭AI、守住人文底色与独立思考的核心，成为人工智能时代学习与创造的关键议题。 热●点●解●码 考法/考向预测 考法01 积累与运用 设问方向： ·和AI与科技发展的字音字形与词语辨析 ·针对AI与科技发展介绍文段，考査病句修改、句子排序 ·通过古诗文的默写彰显科创精神 考法02 语言文字运用 设问方向： ·活动设计：为AI与科技发展相关的研学活动设计宜宣传标语、旅游路线、讲解词。 ·口语表达：考查学生的表达观点与感受的能力，思考AI与科技发展对社会发展的重要性 考法03 信息类文本阅读 ·AI与科技发展相关文本的信息提取与概括 ·AI与科技发展相关图片表格的解析 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（2026·山东德州·模拟） 学校开展“科创点亮未来·青春筑梦强国”主题系列活动，请你和同学们参与以下几个活动。 活动一：“科创溯源·知往鉴今”知识展板 从《墨经》记载的小孔成像、杠杆原理，到张衡创制地动仪、祖冲之精算圆周率，古代先贤以探索之智为中国科创埋下千年火种；从“两弹一星”冲破封锁的惊天巨响，到载人航天、北斗组网的举世瞩目，几代科研人以坚守之力铸就中国科创的坚实根基。从三代科研人【①】（殚精竭虑/处心积虑）扎根实验室，攻克芯片、航天、生物医药等领域的核心技术难题，到新时代科研团队【②】（缔造/塑造）“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜、“天问”探火、“羲和”探日的科创传奇，科技创新始终是融入中华民族血脉的精神禀赋。无数科研工作者沉心钻研，打磨每一组精准数据，让掷地有声的中国方案在全球科技治理舞台上铿锵回响。 新时代的科创征程，是一场向未知的勇敢探索，更是一次向极致的坚定攀登。一代代科技工作者以躬身实干诠释初心，用坚守执着破解难题，在祖国大地上树起一座座科技创新的丰碑。他们摒弃浮躁功利的心态，深耕基础研究，在芯片研发、生物医药、深空探测等关键领域勇闯技术“无人区”，探索出一批“卡脖子”难题的破解路径，让更多科研成果从“书架”快速飞向“货架”。B__________每一步突破都需要科研人以【③】（百折不挠/半途而废）的韧劲直面失败，在反复试错中摸索前行，用“板凳甘坐十年冷”的定力攻克一个又一个技术难关。如今，越来越多的青年科研人接过科创的接力棒，带着对科学的热爱与对创新的追求投身科创浪潮，A他们以敢闯敢试的底气、脚踏实地的锐气扎根科研一线，接棒前行，在科技强国建设的舞台上挑大梁、担重任，让科创精神在传承与创新中【④】（焕发生机/薪火相传），成为驱动高质量发展、助力科技自立自强的不竭动力。 1．依次为材料【①】【②】【③】【④】处选择词语，最恰当的一项是（     ） A．殚精竭虑       缔造       百折不挠       焕发生机 B．处心积虑       缔造       半途而废       薪火相传 C．处心积虑       塑造       半途而废       焕发生机 D．殚精竭虑       塑造       百折不挠       薪火相传 2．请将展板主题标语“科创qǐ智·星火liáo原”中缺少的字根据拼音补充出来，用正楷将完整的八个汉字工整书写在田字格内（要求：笔画规范、结构匀称，无涂改）。                           qǐ                                           liáo 3．材料中A处划线句子有语病，请写出修改后的句子。 活动二：“科创思辨·诗文言志”文稿完善 4．整理展板文字时，你发现B处需补充4句内容，现有语句语序错乱。请选出排序最恰当的一项（     ） ①从基础学科的理论推演、实验室的反复验证，到应用场景的落地测试、市场端的优化升级，科技成果的转化落地，离不开多领域、多学科的思想碰撞与协同配合。 ②他们在冰冷的屏幕前迭代算法模型，在精密的实验台旁验证科学假设，在广袤的田野间收集研究数据，在轰鸣的生产车间里调试工艺设备。 ③同样，从人工智能、大数据到生物制造、量子计算，每一个前沿科技领域的突破，更需要全球科研共同体的携手合作、聚力攻关。 ④每一行精准的代码、每一组可靠的实验数据、每一次成功的模型迭代背后，都站着一群坚守岗位、潜心钻研的科研工作者。 A．④③①② B．②④①③ C．④②①③ D．②①③④ 5．展板结语需用古诗文彰显科创精神，请结合语境补全。 科创之路，是心怀热爱、敢闯未知的探索之旅，亦是直面挑战、矢志不渝的坚守之旅。需有“①_________，②_________”（李白《行路难》）的豪情壮志，直面科创荆棘；需有“③_________④_________”（王安石《登飞来峰》）的清醒眼界，坚定探索方向；需有“⑤_________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的勇毅执着，勇攀科创高峰；更需有“⑥_________，⑦_________”的家国担当（任写上下衔接的古诗文名句），让这份精神始终照亮科创前行的道路。 活动三：“科创融读·创意表达”实践运用 6．学校将举办“科创精神与当代青年担当”主题展演，科创社团在筹备科创实践展示时，因思路分歧、多次调试失败，部分同学产生了放弃的想法。请你以主持人的身份，结合下列材料，对同学们进行现场鼓励，要求贴合校园展演氛围，语言简洁有感染力。 材料一： “北斗女神”王淑芳20余年扎根科研一线，带领团队攻克星间链路等核心技术，突破国外技术封锁，让中国北斗实现全球组网，照亮国人出行路。 材料二： “敦煌女儿”樊锦诗坚守大漠数十年，带领团队探索数字技术保护文物之路，历经数百次试验，研发出“数字敦煌”，让千年莫高窟跨越时空焕新生。 7．为引导同学们从名著中汲取科创攻坚的力量，班级开展“名著砺风骨·科创勇争先”主题活动，请完成以下任务。 （1）班委会征集活动核心栏目，请你拟写两个栏目名称，要求紧扣主题，栏目类型不重复，每栏不超过8个字。 ①__________       ②__________ （2）班委会拟写了两条活动标语，请从中选择一条，从句式和内容内涵的角度阐述理由。 【甲】经磨砺以成长       怀初心向科创 【乙】以不屈之意志       赴科创之征程 8．校刊开设“科创硬核精神”专栏，刊首语写道：“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。科创之路布满荆棘，唯有坚韧坚守，方能行稳致远。”请从下列选项中任选一个人物，结合其具体经历，阐述其精神如何印证这句话。 A．《昆虫记》法布尔       B．《海底两万里》尼摩船长 【答案】 [小题1]A [小题2]启；燎；科创启智星火燎原（书写正楷规范即可） [小题3]他们以敢闯敢试的锐气、脚踏实地的底气扎根科研一线，接棒前行，在科技强国建设的舞台上挑大梁、担重任 [小题4]C [小题5]长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（⑥⑦答案不唯一，符合家国担当即可，如僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台） [小题6]同学们，科创之路从无坦途，王淑芳20余年扎根一线攻克北斗核心技术，樊锦诗数百次试验缔造数字敦煌，他们皆以坚守冲破困境。我们的调试失败，正是科创路上的必经之路，只要不放弃，反复探索，终能突破难关，让我们并肩前行，用坚持铸就科创精彩！ [小题7]（1）①名著人物科创志；②硬核精神共传承（答案不唯一，紧扣主题、类型不同即可） （2）示例一：选甲，句式上运用对偶，结构对称，节奏明快，读来朗朗上口；内容上点明科创之路需经磨砺成长，更要坚守初心，贴合”名著砺风骨：科创勇争先”的主题，内涵深刻。 示例二：选乙，句式上运用对偶，简洁有力，富有气势；内容上强调以不屈的意志奔赴科创征程，凸显了科创攻坚所需的精神品质，契合活动主题，具有感染力。 [小题8]示例一：选A，法布尔耗费数十年光阴，不顾野外调研的艰辛，遭遇无数次观察失败仍不放弃，甚至在贫困的境遇中依然坚持记录昆虫的习性，他含着对科学的执着之泪，在昆虫研究的道路上不停奔跑，最终著成《昆虫记》，这份坚韧坚守的精神，正是科创硬核精神的体现，印证了这句话。 示例二：选B，尼摩船长带着船员在海底航行，遭遇章鱼袭击、冰山封路等无数险境，他始终没有退缩，以坚韧的意志带领船员一次次化险为夷，同时他坚持探索海底世界，研发先进的潜水艇技术，在孤独与困境中坚守自己的追求，含着困境中的泪水依然向前，印证了这句话。 [解析][小题1]殚精竭虑：指用尽精力、费尽心思，为褒义词；处心积虑：指千方百计地盘算，为贬义词，多用于贬义语境。句中所填词语用于描述三代科研人钻研核心技术的辛勤状态，故应选：殚精竭虑。 [②]缔造：指创立、建立，多用于伟大事业、传奇等抽象事物；塑造：指用语言文字等艺术手段描写人物形象，或用石膏、黏土等做成人或物的形象，侧重形象刻画， 句中所填词语用于搭配”嫦娥”探月等科创传奇，故应选：缔造。 [③]百折不挠：指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，为褒义词；半途而废：指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终，为贬义词。句中所填词语用于形容科研人直面失败、反复试错的坚韧意志，故应选：百折不挠。 [④处]焕发生机：指重新焕发出生命力、活力，侧重精神状态的蓬勃发展；薪火相传：指学问、技艺、精神等一代代传下去，侧重传承关系。句中所填词语用于表达青年科研人让科创精神在传承中充满新的生命力，故应选：焕发生机。 [小题2]略 [小题3]原句修饰语与中心语搭配不当，“敢闯敢试”与“底气”、“脚踏实地”与“锐气”搭配不当，互换二者位置，修改成：他们以敢闯敢试的锐气、脚踏实地的底气扎根科研一线，接棒前行，在科技强国建设的舞台上挑大梁、担重任 [小题4]前文阐述科研工作者在关键领域勇闯技术无人区，破解难题，推动科研成果转化，④句指出科研成果背后是潜心钻研的科研工作者，承接上文科研成果转化的内容；②句具体描写科研工作者在不同场景中的工作状态，对④句进行具体阐释；①句说明科技成果转化落地需要多领域多学科协同配合；③句进一步指出前沿科技领域突破需要全球科研共同体合作。整体按“科研人群体一工作状态一成果转化一国际合作”的 逻辑排序。正确顺序为：④②①③。 [小题5]注意“沧、遮、缘、凌、忧”等易错难写字的写法。 ⑥⑦”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，彰显了以天下为己任、为国为民的责任与担当。 ”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的意思是：僵直地躺在孤寂的乡村里并不为自己哀伤，心中仍想着为国家戍守边疆，展现出心系家国、甘愿为国奉献的赤诚担当。 两句均契合科创之路所需的家国情怀与责任使命，此处可填写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”或"僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。 [小题6]先贴合主持人身份，用亲切的语气拉近与同学的距离；再结合材料中王淑芳、樊锦诗坚守科研、突破困境的事例，类比同学们的调试失败，说明失败是科创之路的常态；最后传递坚持的力量，给予鼓励，激发同学们的斗志，语言简洁有力，符合校园展演的现场氛围。示例：同学们，科创从无捷径，挫折更是成长的勋章。王淑芳20余年深耕北斗领域，突破技术封锁；樊锦诗历经数百次试验，让莫高窟焕发新生。眼前的调试失败，正是我们靠近成功的一步，只要坚守初心、反复尝试，定能突破瓶颈，展现我们的科创风采，继续加油吧！ [小题7]（1）核心围绕”名著”与“科创”的结合，兼顾栏目类型差异，同时控制字数。示例：①经典人物研科创②科创精神大家谈 （2）宣传标语赏析需分析句式修辞、表达效果，结合"名著砺风骨・科创勇争先”主题解读内涵与契合度，从句式工整性、核心词精神指向两方面阐述理由，语言简洁条理。 示例一：选甲，句式对仗工整，语言凝练匀称，读来富有韵律。内容立足磨砺成长与初心坚守，呼应名著精神与科创追求，贴合活动主旨。示例二：选乙，句式整齐有力，气势昂扬。内容彰显不畏艰难、奋勇向前的科创信念，契合从名著中汲取力量、勇攀科技高峰的活动内涵。 [小题8]本题核心要求为结合人物具体经历，阐释其如何印证“真正的强者含着眼泪奔跑，唯有坚韧坚守方能行稳致远”的主旨，需明确人物所遇的挫折、困境，再对应其坚守的行为与最终结果，贴合“科创攻坚”的精神内核。如迭法布尔：根据《昆虫记》的创作背景可知，法布尔一生生活拮据，缺乏稳定的科研环境，还要面对当时主流科学界对昆虫观察研究的不认可。他为了获取真实的昆虫习性数据，常年深入野外，需要克服自然环境的危险、观察条件的匮乏以及多次实验失败带来的挫败感。面对这些困境，法布尔没有选择退缩，而是以”含着眼泪奔跑”的姿态坚守科研初心：他忍受贫困与孤独，不放弃每一次观察机会；面对昆虫行为观察中的反复失误，他不断调整方法、持续钻研；最终以数十年的坚韧坚守完成《昆虫记》，用实践证明了科创之路虽布满荆棘，但唯有坚持到底才能实现目标，完美契合题干中“坚韧坚守，方能行稳致远”的核心观点。 如选尼摩船长：根据《海底两万里》的情节可知，尼摩船长带领船员进行海底探险时，遭遇了冰山封路导致缺氧危机、章鱼群袭击造成人员伤亡、海底风暴冲击船体等多重生死困境，同时还要长期面对海底航行的孤独与未知。面对这些严峻挑战，尼摩船长始终坚守对海洋探索的追求，以”含着眼泪奔跑”的意志突破困境：在冰山封路时，他冷静指挥船员破冰求生；遭遇章鱼袭击时，他亲自上阵与敌人搏斗，守护船员安全；即便身处极端逆境，他依然坚持探索海底世界的奥秘，从未放弃对未知领域的追寻。他的经历印证了科创征程中，面对挫折与困境唯有坚守，才能突破难关、实现理想的精神内涵。 示例一：选A，法布尔一生痴迷昆虫研究，不仅要忍受生活的清贫、无人理解的孤独，还要克服野外调研的艰辛，多次遭遇观察失败、实验无果的挫折，甚至面临恶劣自然环境的威胁。但他从未被困境击垮，始终怀揣对科学的执着，含着挫折与困顿的泪水，在昆虫研究的道路上默默坚守、奋力前行，最终用数十年的心血著成《昆虫记》，用坚韧与坚守印证了这句话。 示例二：选B，尼摩船长带着船员驾驶“鹦鹉螺号”开启海底探险，途中历经海底暗礁阻拦、极端水压考验、与巨型海洋生物搏斗等无数险境还长期承受着远离陆地、孤独漂泊的煎熬。面对一次次生死考验，他没有退缩妥协，始终以坚韧的意志坚守探索初心，带领船员一次次化解危机，在逆境中不断前行，用行动诠释了“唯有坚韧坚守，方能行稳致远”，完美印证了题干中的这句话。 二、（2026·山东东营·一模） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。 ②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。 ③聊天机器人等AI工具还可能“一本正经地胡说八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎编”的内容，若进一步与现有的复制、自动抓取和发布等技术相结合，将制造出数量庞大的垃圾信息。不少教育工作者担忧，当AI创造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高。 ④面对AI时代人工智能技术给教育带来的冲击，如何“转危为安”？对此，教育需要不断前瞻探索。 材料二： ①“学校该不该禁用聊天机器人？” ②有学者认为，不该禁用。因为如果社会范围内聊天机器人的使用越来越普遍，学校禁用只是暂时回避了问题。也有人说应该禁用。因为如果教授无法辨别学生作业和论文是否由聊天机器人代劳的，学校内正常的教学就不再可能。这些观点，我觉得都有点道理，但都无法完全赞成。 ③对比人类，聊天机器人等AI技术在“博闻强记”方面具有压倒性的优势。它在阅读的“量”和“速”上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样。 ④但AI技术生成的文本是否有“意义”？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作。当然，机器人也会提问题。只要你打开机器、按了按钮，它就会自娱自乐地自问自答。显然，这种问题并没有任何意义。 ⑤关于什么是“意义”，当然也有各种理解。在我看来，不能离开活生生的人的生活世界而谈论问题的意义。 ⑥严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的。除非使用机器人的人有对文本进行解读和识别的能力和意愿。所谓“识别”，就是“验真”和“除错”。验真是辨别聊天机器人提供的答案的对错；除错是消除答案中的错误部分。无论是“验真”，还是“除错”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿。 ⑦教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力。作为教育工作者，我们在跟进人工智能发展步伐的同时，需要研究如何在新的技术条件和社会需求之下，让人工智能技术真正成为学习者的帮手和台阶，而非对手和障碍。 1．下列对两则材料内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A．材料一首段中的“不容小觑”一词，体现了作者对当下AI技术融入教育的深切忧虑。 B．材料二中作者认为如果我们向聊天机器人输入有意义的问题，其生成的文本是无须识别的。 C．两则材料的作者都认为AI优势明显，但贻害无穷，要开展有意义的教育活动，必须摒弃它。 D．两则材料的作者都认为当代教育需要不断探索与创新，以更好地适应人工智能时代的发展。 2．材料一分析了AI时代人工智能技术给教育带来的危害，请你简要概括。 3．材料一最后提出了“如何转危为安”的问题，请你从材料二的分析中简要概括解决办法。 4．小悦写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点，你认为是否恰当？请结合两则材料内容，说说你的理由。 国学大师钱锺书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 【答案】 [答案][小题1]D [小题2]（1）过多阅读基于算法推送的信息，会陷入严重的认知闭环中，丧失创新的可能性。 （2）面对AI所生成的大量信息，人们分辨其真假的成本将越来越高。 [小题3]（1）通过教育，培养学生提出有意义问题的能力，让A|技术生成有意义的文本；（2）培养学生验真和除错的能力和意愿，让人工智能技术真正成为学习的助力。 [小题4]不恰当。钱锺书先生的”信手拈来”是以潜心阅读和独立研究为基础的，经历了识别验证、去伪存真的过程。而人们借助Al技术”可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案”表明，他们没有经历潜心阅读和思考的过程，对Al生成的可能存在错误的内容，是不具备识别、验真和除错能力的。两者有本质区别，因此，无法证明观点。 【解析】 本文围绕A|技术对教育的冲击展开辩证分析：材料聚焦Al1带来的三大隐患（认知闭环、信息失真、思维局限），材料二则提出教育应对之策（培养提问/验真/除错能力）。两则材料形成“问题一对策”呼应，既警示技术风险，又强调教育需在技术浪潮中坚守人文内核，体现了理性审慎的技术观和教育前瞻性。 [小题1]A.结合材料一第①段最后一句可知，"不容小觑”仅指出A|工具带来的问题值得重视，材料一只是客观分析AI的弊端，并未体现“深切忧虑”的情感，该表述过度解读； B.结合材料二第⑥段第一、二句可知，说明即便输入有意义的问题，Al生成的文本仍需要人为识别和验真，并非“无须识别”； C.材料一仅客观分析AI带来的问题，未否定其价值，也无“摒弃”的主张。结合材料一第①段最后一句可知，直接肯定A具备的优势；结合材料一第④段可知，作者的态度是探索解决问题的方法，让Al的弊端转化为发展契机，而非摒弃AI；材料二明确反对简单禁用AI，主张让其成为学习者的“帮手和台阶”。结合材料二第②段最后一句可知，作者直接否定了“应该禁用A1”的观点；结合材料二第③段第一、二句可知，作者充分认可A1的突出优势；结合材料二第⑦段最后一句可知，作者提出教育的方向是合理利用A1，而非摒弃Al。据此分析可知，两则材料作者均无"AI贻害无穷、必须摒弃”的观点，反而均强调要正视AI的优劣势，通过教育的探索与创新实现对AI的合理运用。 [小题2]结合材料一第②段可知，作者指出算法的选择性推送会固化既有认知，让思维陷入封闭，最终束缚创新能力。据此概括AI时代人工智能技术给教育带来的危害为：算法推送会形成认知闭环，束缚思维、丧失创新可能。结合材料一第③段可知，作者直接点出AI可能会大量编造虚假信息、制造垃圾信息，进而大幅提升人们辨别信息真伪的成本。据此概括Al时代人工智能技术给教育带来的危害为：面对AI创造的大量信息，人们分辨其真假的成本将越来越高。 [小题3]结合材料二第④段第一、二句，第⑦段第一句可知，要通过教育，转变教育核心目标，不再把”搜集组织资料的能力”作为培养重点，转而重点培养学生提出有意义的问题，让AI生成的文本有意义； 结合材料二第⑦段第一、二句可知，培养学生验真和除错的能力和意愿，主动研究新技术条件下的教育模式，引导学生合理使用AI，让人工智能技术成为学习的助力。 [小题4]小悦的论点是“AI能提升学习效率”，他认为过去大师（钱锺书）需要自身博览群书才能信手拈来知识，现在AI可以让人们不用自身积累、不用读原文，就能快速得到需要的答案，以此论证他的论点。 结合材料一第②段可知，文章认为过度依赖A|1会让人陷入认知茧房，丧失思辨与创新能力，不可能真正提升长期学习效率。小悦文字中认为有了Al|就能快捷得到答案，却未考虑到这种依赖A1I获取答案的方式可能会使人们像材料中所说，陷入认知局限，不利于真正的学习和知识积累，与提升学习效率背道而驰。 结合材料一第③段可知，文中明确提到A|会生成虚假垃圾信息，AI给出的内容本身真假难辨，获取信息后还需要人付出很高的分辨成本，不能把小悦认为的更快拿到信息”直接等同于”提升学习效率”。 结合材料二第④段，第⑥段，第⑦段第一句可知，作者强调了人的提问、验真和除错能力与意愿的重要性，而AI只是能搜集和组织资料。小悦的文字只关注到A1能让人快捷得到答案，却忽略了学习过程中培养提问、验真和除错等核心能力的重要性。学习不仅仅是获取答案，更重要的是理解和思考，过度依赖A|获取答案，无法真正提升学习效率，反而可能使人们失去培养这些关键能力的机会。小悦的文字认为Al能让人“快捷得到答案”，却忽视了学习的核心是理解、思考与创新，而非单纯获取答案；过度依赖A|会让人丧失博览群书、潜心治学的过程，不利于能力培养，与”提升学习效率”的核心诉求相悖，所以用这段文字来论证"Al技术可以助力人们提升学习效率”这一观点是不妥当的。据此回答即可。 三、（2026·安徽阜阳·一模） 班级开展以“AI进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)小明同学在活动中搜集到一幅图片，请你说说它的寓意。 (2)有关专家认为，AI文章概括性、模板化强，缺乏个性化的情感。小琳同学写了一段关于“校园运动会”的短文片段，又用AI生成了一段同主题的短文片段。以下两段内容，哪段更可能是小琳的原创？请结合内容说明理由。 甲：秋日的操场飘着桂花味，我攥着接力棒的手心全是汗。第三棒交接时，我脚下一滑差点摔倒，同桌小轩在跑道边大喊“稳住”，我咬着牙冲出去，耳边全是加油声，风都在为我鼓劲。 乙：金秋时节，校园运动会隆重举行。接力赛现场气氛热烈，运动员们斗志昂扬，在跑道上奋力拼搏。观众席上掌声雷动，同学们的加油声此起彼伏，充分展现了团结拼搏的校园精神。 (3)小明和小红围绕主题展开了讨论。请根据情境，补全下面的对话，每空不超过20字。 小明：我总觉得AI进校园没有好处，好多同学写作业直接抄AI答案，根本不动脑！ 小红：你说的只是个别情况。对于热爱学习的同学来说，①_________。 小明：哦，那你说说，AI能帮我们做什么？ 小红：那可多了。AI既可以整理错题、生成复习计划，也可以②___________。 小明：听你这么一说，AI还真是学习利器。 (4)活动结束，班长写了一段总结词，请你帮他修改。 同学们好，本次“AI进校园”活动圆满结束。【甲】通过此次活动，让我们增进了对AI的了解，见证了AI的神奇。【乙】“工欲善其事，必先利其器”。AI技术正是我们学习的“利器”，是触手可及的奇妙伙伴。愿我们带着这份好奇与热忱，在AI的助力下，探索未知，追逐梦想，成为拥抱未来的追光者！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用有错误，请提出修改意见。 【答案】 （1）示例：AI应解放人类的重复性劳动，让我们有更多时间从事创造性活动，而非替代人类的创造力。 （2）片段甲，理由：片段甲包含“桂花味”“脚下一滑”“同桌喊‘稳住’”等个性化细节，充满生活真实感；片段乙的表述偏向概括性、模板化的书面语言，没有具体的人物、细节和个人感受，更符合AI生成的“标准范文”风格。（意思对即可） （3）AI是助力学习的好帮手，而不是“偷懒神器”帮我们定制专属的提升方案，提高学习效率 （4）①删除”通过”或"让”。②将第一个句号移到后引号内。 【解析】 （1）结合图片可知，漫画对比了理想与现实：理想中A1做杂务帮人腾出创作时间，现实中Al代替人创作，人反而去做杂务，点出了过度依赖AI的错位问题。 示例：这幅漫画讽刺了人们过度依赖A|，本末倒置，违背了用A1解放人力、方便创作的初衷。 （2）结合题干给出的A1写作特征，对比两段内容的差异，原创带有创作者专属的个人体验，Al多为通用套话，即可得出判断。结合甲段可知，”桂花味”“手心全是汗”“脚下一滑”“在跑道边大喊”等都属于个性化的细节描写，这些细节是只有亲历者才能写出的真实感受，有具体的场景、人物、心理活动，充满个人情感，完全符合原创的特征。 结合乙段可知，“金秋时节”"气氛热烈”“斗志昂扬”"掌声雷动”等这类内容没有任何个人专属的细节，适用于所有运动会场景，是典型的Al生成的通用文案。 （3）①：结合前文对话内容可知，小明对AI进校园并不认可，而小红表明“只是个别情况”，是对小明观点的反驳，因此此处应点明A1的正向价值。 示例：AI是提升学习效率的好帮手 ②：结合对话内容可知，“既....也...”是表并列的关联词，因此该处可补充与前文并列的Al学习辅助功能。示例：解答疑难问题、拓展课外知识 （4）①：[甲]句存在成分残缺的问题，“通过”和“让”同时使用，导致句子没有主语，应删掉其中一个。 ②：[乙]句中“工欲善其事，必先利其器”是完整独立引用的谚语，句未标点需要放在引号内。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $