3.1《嘀哩嘀哩》（教学设计）-2025-2026学年三年级音乐下册（湘艺版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 --- 三年级下册第三单元第1课《嘀哩嘀哩》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 唐甘玲 课型 新授课 学科 音乐 年级 三年级 学段 小学 版本章节 3.1 教学目标 情感态度与价值观：通过联想音乐表现的“春”的意境，能用欢快活泼的歌声表达对春天和大自然的赞美之情，体验人与自然和谐共生的美好情感。 过程与方法：通过生生互动、编创、合作、聆听讨论、比较分析等方式，体验音乐与生活、自然的交融关系，提升音乐感知与合作能力。 知识与技能：探索轮唱特点，学习轮唱的创作方法并运用于歌曲，建立初步的和声概念，培养合唱技能；唱准歌曲中的四分休止符和前十六后八的节奏型。 教学重难点 1.唱准歌曲中出现的四分休止符和前十六后八的节奏型，能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲。 2.通过声势律动和唱歌等方式体验轮唱特点，初步掌握轮唱的创作方法。 3.学生用轮唱的方式合作演唱改编的《嘀哩嘀哩》作品，实现声部的和谐配合。 学情分析 三年级学生已经具备一定的识谱能力、演唱能力和音乐鉴赏能力，拥有丰富的音乐情绪与情感体验，对音乐学习充满兴趣，爱唱歌、乐于表现。 在日常教学中，学生的听、唱、演、创等综合能力得到了持续训练，能够合理运用知识点处理歌曲，具备一定的舞台表现能力。但学生之间的合作能力存在一定差距，初次接触二声部轮唱时，在声部配合、节奏同步上会存在困难，需要通过趣味游戏、分层练习逐步突破。 教学准备 钢琴、多媒体电脑、PPT课件、春天主题图片、节奏卡片等。 教学过程 （一）师生问好，组织教学 师生用音乐的方式互致问候，营造轻松愉悦的课堂氛围，集中学生注意力。 简单导入：提问“同学们，现在是什么季节呀？春天有哪些美丽的景色呢？”，唤醒学生对春天的感知，自然引入新课。 （二）声势律动，热身铺垫 播放《布谷鸟》律动视频，带领学生跟随音乐做声势律动（拍手、跺脚、拍腿等），激活身体节奏感，调动课堂积极性。 再次播放视频，进行气息训练：引导学生跟随音乐的起伏做深呼吸，模仿布谷鸟的叫声练声，为演唱做好气息准备。 （三）学习歌曲，突破节奏难点 初听歌曲，感知春天 播放《嘀哩嘀哩》完整音频，让学生闭眼聆听，感受歌曲的情绪、速度和节拍；同时展示春天主题图片，引导学生在聆听中寻找春天的元素，教师复述歌词，帮助学生理解歌曲内容。 猜歌名，揭课题 提问“这首歌唱了春天里小鸟的叫声，谁能猜出歌名？”，引出课题《嘀哩嘀哩》，简单介绍词曲作者，拓展音乐文化知识。 再听歌曲，分析要素 出示歌谱，再次播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪（欢快活泼）、速度（稍快）、节拍（4/4拍），用拍手的方式打节拍，强化节拍感知。 分段学唱，夯实基础 教师钢琴伴奏，学生跟唱第一段歌词，初步熟悉旋律。 节奏专项练习：学习十六分音符，认识前十六后八、前八后十六节奏型，出示节奏谱，带领学生用“da”读节奏，重点突破“X X X X X | X X 0 | 和休止符的节奏，通过拍手、跺脚等方式强化顿挫感。 视唱歌谱：出示完整歌谱，教师伴奏，学生分句视唱，纠正音准，重点巩固难点乐句。 分段演唱：出示第五、六乐句歌谱，教师伴奏，学生带歌词演唱；再分别练习第一、二、三段歌词，解决咬字、吐字问题。 完整演唱，情感处理 播放伴奏，带领学生用欢快、活泼的声音完整演唱全曲，引导学生带着对春天的喜爱之情演唱，注意休止符的停顿和节奏的准确性。 （四）探索轮唱，创意表演歌曲 1. 轮唱学习，分层突破 （1）游戏感知轮唱：开展“请你跟我做一做”游戏，教师做声势动作（如拍手），学生间隔2拍模仿，让学生在动作中直观感受轮唱“先后进入、交错进行”的规律。 （2）总结轮唱特点：教师小结轮唱的核心特点：多声部先后进入，同一旋律交错演唱，形成丰富的和声效果。 （3）游戏巩固轮唱：开展“请你跟我唱一唱”游戏，教师先唱简单旋律，学生间隔2拍跟唱，在演唱中强化轮唱规律。 （4）编创轮唱结尾：分组讨论，引导学生为《嘀哩嘀哩》第四乐句编创轮唱结尾，鼓励学生大胆创意，教师巡视指导。 （5）分组展示评价：各小组展示编创成果，师生共同评价，优化编创方案。 （6）完整练习轮唱：出示轮唱歌谱，重点练习第二乐段前十六小节的轮唱： ① 学生跟琴慢速演唱，找准声部进入时机； ② 原速练唱，强化节奏配合； ③ 跟伴奏完整演唱，打磨声部和谐度。 （7）轮唱演绎全曲：用轮唱的演唱形式完整演唱歌曲第二段，感受二声部合唱的魅力。 2. 歌曲表演，展示成果 创设校园艺术节演出情境，引导学生分组设计动作、表情，结合轮唱进行完整表演，鼓励学生大胆展示，体验舞台表演的乐趣。 （五）拓展延伸，课后探秘 布置课后小任务：让学生课后寻找其他描写春天的歌曲，尝试用轮唱的方式演唱，下节课分享交流，拓展音乐视野，延续课堂学习。 （六）课堂小结，师生再见 教师总结本节课内容：回顾歌曲学习、节奏突破、轮唱编创的收获，表扬学生的精彩表现。 师生在欢快的音乐声中互致再见，结束课堂。 板书设计/课堂小结 教学反思 本次《嘀哩嘀哩》教学，以趣味律动突破节奏难点，用分层游戏降低轮唱难度，贴合二年级学生特点，课堂氛围活跃，学生能较好掌握歌曲与轮唱基础，落实了热爱自然的情感目标。 但教学中存在不足：学唱环节耗时偏长，轮唱编创展示时间不足；对学生合作能力差异关注不够，部分学生声部配合不稳；评价方式较单一，学生主体作用未充分发挥。 后续将优化时间分配，细化分层任务，丰富多元评价，让不同水平学生都能在音乐学习中获得成长。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $