古诗词诵读拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

拔尖特训 。语文（人教版）六年级下 古诗词诵读拔尖测评 ○满分：100分○时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】古诗词是千年岁月酿就的文化佳酿，每一句都饱含着墨客的深情。现在，让我们 开启“品古典诗韵”主题活动，以诗为舟，畅游古代文人的精神世界！ 活动一赏诗中景致，领略天地万象 一、书写展示：用竖排格式默写范仲淹的《江上渔者》，做到正确规范、行款整齐、布局合理。 (4分) 二、诵读诗词，于平仄韵律间触摸传统文化的温度。小语和大家分享了自己的一些学习收获，一 起来读一读吧。(7分)》 学习了这些古诗词，我收获了很多：领略了“浥(yìbā)轻尘”的朝雨能够为人们带来“润如 酥(shūs)”的清新之感；感受到了穿着木屐(qij)满怀希望去看花的叶绍翁“小扣柴扉（ě fi)久不开”时的失望；明白了“京口瓜洲一水间(jiànjan)”的遥远，体会到了诗人王安石的思乡 之苦—“明月何时照我还”；更在“昔我往矣，杨柳依依”的往复低吟中，触摸到古人那份缠绕于 柳丝间的缱绻愁思。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。(5分)》 2.古诗中，诗人写“柳”，常常表达“挽留”“思乡”的意思。下列诗句中的“柳”的意象没有“挽留”或 “思乡”的一项是(2分) () A.昔我往矣，杨柳依依。 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 三、每一次的选择都是与作者的隔空对弈，让求索的思维在平仄迷宫里寻得诗意密钥。(5分) 1.下列句子中，加点字词的解释不正确的一项是 A.渭城朝雨浥轻尘（湿润，沾湿） 山下兰芽短浸溪（初生的兰的嫩芽浸在溪水中） B.昔我往矣（指当初去从军） 小扣柴扉久不开（轻轻地敲） C.欲问行人去那边（将要） 才始送春归（方才） D.绝胜烟柳满皇都（远远胜过） 野径云俱黑（田野间的小路) 2.下列句子停顿有误的一项是 A.松间/沙路/净无泥 B.休将/白发/唱黄鸡 C.水是/眼/波横 D.谁道/人生/无再少 3.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是 A,最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（夸张）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问） C.水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻） D.谁道人生无再少？（反问）》 4.填入语段中横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是 《经典咏流传·大美中华》 。近 年来，不少优秀文化类节目异军突起，背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走 进现实场景，吸纳时代气息，满足人民日益增长的精神文化需求。 ①将古典价值融入当代表达 ②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 ③立足诗词这一文化宝库 A.②③① B.①③② C.③②① D.③①② 5.下列说法有误的一项是 ( A.唐代文人喜欢称呼排行，这形成了当时的一种社会风尚。如，元二在兄弟辈中排行第二；张 十八在同族兄弟中排行第十八。 B.《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中的 “出”字，赋予景物以勃勃生机，点染出浓浓的春意，这是于小中见大、于所见推想未见。 C.常言道“花有重开日，人无再少年”，正如苏轼所说的“谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡”，时光易逝，岁月匆匆不可挽留。 D.黄庭坚的《清平乐》中，词人希望有人知道春天的去处，唤它回来同住。这种奇想，表现出词 人对美好事物的执着追求。 四、诗词是千年时光酿的酒，藏着山河盛景、儿女情长。根据所学内容完成填空，让我们共赴这场 与诗词的浪漫约会。(7分) “读万卷书，行万里路。”我们跟着课本走进大自然，望月、听雨、观竹、赏溪、惜春，一起感受自 然的美妙。望着天边的明月，我们轻声吟道：“春风 ,明月 忽然一阵夜雨飘落，听着雨声，我们会想起：“ 。”看到竹林 间溪水向西流去，不禁感叹：“ !”于是，大家相互提醒：“若 到江南赶上春， 活动二悟诗里情长，共情悲欢离合 五、现代人脚步匆匆，诗词是慢下来的时光。开启诗词阅读，让浮躁的心在古典意境里寻得宁静 归处。(13分) 碛①中作 [唐]岑参 走马②西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 [注释]①碛(q):沙石地，沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马快跑。 15 1.你要参加“诵中华经典，品诗词文化”活动，想用这首诗来拍摄一条短视频，请补全下面的镜头 脚本设计。(6分) 诗歌内容 景 别 画面内容 诵读要点 走马西来欲到天 远景 (1) 重读“天”，语调渐低 辞家见月两回圆 近景 抬头望月，一轮明月高挂天边，散发着清辉 (2) 今夜不知何处宿 远景 大漠一望无际，杳无人烟，诗人孤身前行 重读“不知”“何处”，语速渐快 平沙万里绝人烟 远景 (3) 重读“绝”，语速渐缓 跨学科知识诗人告别家人奔赴边塞已经多久了还未到目的地？何以见得？(3分) 3.学完本诗后，同学们发起了一场讨论，请你帮他们完成对话。(4分) 学了古诗，我发现首句中“欲到天”三字运用 的修辞手法，既写出了 ,又展现了西北高原野旷天低的气势。 是啊！诗歌的后两句描绘了边塞的 表达了作者 的思想感情。 六、阅读非连续性文本，参与中华经典诵写讲大赛，让蒙尘的文字，在当代声韵中焕发鲜活光彩； 让千年的智慧，于纸笔之间赓续文明薪火。(19分) 中华经典诵写讲大赛 [材料一] “中华经典诵写讲大赛”官网首页 中华经典诵写讲大赛 雅言传承文明经典浸润人生 主办单位：教育部国家语委 [材料二] (一)赛事平台 参赛者可通过官网报名参赛、上传作品、查看赛事通知和名单公示、下载证书等。各赛项赛 段的具体要求等事宜均通过大赛官网发布。同时，可通过“中华经典诵读工程”的公众号、视频号 和“中国语言文字”学习强国号等获取大赛相关信息。 (二)大赛赛项 本届大赛分四个赛项：“诵读中国”经典诵读大赛（简称“诵读大赛”）、“诗教中国”诗词讲解大 赛（简称“讲解大赛”）、“笔墨中国”汉字书写大赛（简称“书写大赛”）、“印记中国”师生篆刻大赛 (简称“篆刻大赛”)。 [材料三] 雅言传承文明，经典浸润人生。由教育部、国家语委举办的第七届“中华经典诵写讲大赛”以 诠释中华优秀文化内涵、彰显中华语言文化魅力、弘扬中国精神为目标，旨在提升社会大众特别 是广大青少年的语言文字应用能力和语言文化素养，激发对中华经典的热爱，营造爱读书、读好 书、善读书的浓厚氛围，助力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。第七届中华经典诵 写讲大赛主题：典耀中华，赓续文脉。 「材料四 “诵读中国”经典诵读大赛方案（部分） (一)参赛对象与组别 参赛对象为全国大中小学校在校学生、在职教师及社会人员。分为小学生组、中学生组、职 业院校学生组（含中职、高职学生）、大学生组（含研究生）、留学生组、教师组（含幼儿园在职教师）、 社会人员组（鼓励家庭成员组队，鼓励退休人员组队），共7个组别。每组可个人参赛，也可2人 (含)以上组成团队参赛。团队参赛过程中人员不得替换、增加。除社会人员组外，其他组别不得 跨组参赛。 (二)内容要求 参赛内容为我国古代、近现代和当代有社会影响力和典范价值的，体现中华优秀文化的经典 诗词、文章和优秀图书内容节选。当代作品应已正式出版或由主流媒体公开发布或发表。诵读文 本主体前后可根据需要增加总计不超过200字的过渡语。改编、网络以及自创文本不在征集之列。 (三)形式要求 参赛作品要求为本年新录制创作的视频，高清像素1920×1080横屏拍摄，格式为MP4(音、 视频格式)，长度为36分钟，大小不超过700MB(存储单位)，图像、声音清晰，不抖动、无噪声。 视频作品必须同期录音，不得后期配音。 (根据教育部相关资料改编) 1.本次大赛的名称是 主办单位是 主题是 。(3分) 2.思维导图阅读材料，概括本次大赛的赛项，将思维导图补充完整。(4分) (1)》 3) 大赛赛项 (2 (4) 3.结合材料，下列做法正确的一项是(2分) A.为了能在比赛中获胜，小语可以在录制视频时进行后期配音。 B.小文创作的儿童诗在某次比赛中获得了一等奖，妈妈鼓励她带上作品参加“诵读中国”经典 诵读大赛 C.小华今年读八年级，想参加“笔墨中国”汉字书写大赛，他可以去“中学生组”报名。 D.团队参赛过程中若突然有个别人员临时不能参赛，可以替换、增加 4.同学们接到举办“中华经典诵写讲大赛”的通知后，围绕大赛的好处展开了讨论，请补全对话。 (4分) “中华经典诵写讲大赛”好处真多呀！ 是的，尤其是对我们青少年，大赛能 更重要的是，从全社会的角度来说，大赛能 我们认真准备，积极参加吧！ 5.XXX小学六年级的小欢在班主任老师李好的指导下录制了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诵读 视频，准备参加本次诵读大赛，请你帮助他们完善参赛视频片头信息。(6分) 中华经典诵写讲大赛 作品：(1)》 作者：(2) 选送单位：(3) 指导老师：(4) 组别：(5) 参赛人员：(6) 七、吟诵平仄是与古人的心灵对谈，书写横竖是给未来的文化留白，阅读课外短文，感受古诗《鸟 鸣涧》的画面之美。(15分) 《鸟鸣涧》赏析 古风泊客 ①《鸟鸣涧》是王维山水诗的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处 在于“动”“静”对比衬托的诗情画意。 ②前两句“人闲桂花落，夜静春山空”，便将“花落”这一动态情景与“人闲”这一心静之境结合 起来。桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。因此，开头“人闲”二字 不能轻易略过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心娴静。这份娴静，源自盛唐时期 安定和平的社会环境。有此之闲，诗人才会在深夜之中，在显然无法看到桂花飘落的情况下，或 仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所散发出的一丝丝芬芳，感受到了 盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程，而我们在诵读的同时也似乎进入了“香林花雨”的胜 景。这不仅是因为“夜静”，更因为观景的人“心静”；不仅是因为春山的空寂，更因为观景的人心 “空”。此处的“春山”还给我们留下了想象的空间，因是“春山”，可以想见白天喧闹的画面：春和 日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空了下 来，这深夜的万物沉寂更令诗人心中宁静闲适，也才得以感受到桂花安然离枝落地。 16 ③后两句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧， 实则衬托了山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦 中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧细细的声响。这两句将这座寂静山林的整体意境烘 托了出来，与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(《入若耶溪》)有异曲同工之妙。 ④“文章本天成，妙手偶得之。”这是一句古语，古来好诗都是就天成好景，用妙手记叙而成 的。而我们在低吟浅酌之时，似乎也随着诗人的文字进入了那片清幽绝俗的美妙画面。 (有删改) 1.读画“”的句子，用“”画出文中对它的解释。(2分) 2.思维导图这篇赏析写作思路清晰，请阅读后完成下面的思维导图。(6分) 前两句的特点： 开篇提出： 最后总结：美妙 后两句的特点： 3.读第②自然段可知，对于作者认为的《鸟鸣涧》中“人闲”的原因，下列说法不正确的一项是 (3分) ）》 A.盛唐时期安定和平的社会环境。 B.山中空无一物，没有任何声音。 C.春山空寂，而观景的人心“空”。 D.经历了“春山”白日的热闹之后，夜晚更令人内心安宁。 4.文中提到“春山”给读者留下了想象空间，联系上下文，分析诗人是如何利用“春山”的昼夜变化 来丰富诗歌内涵的。(4分) 活动三吟诗意风华，传承经典文化 八、习作。(30分) 古诗词凝聚着古代文人的才思，寄托着文人骚客的情感；古诗词启迪着我们的智慧，陶冶着 我们的情操它是中华文化的瑰宝。有哪些诗词能恰当地表现你新奇的见闻？又有哪些诗词 会勾起你无尽的思绪呢？请你以诗（词）句为题，写一篇习作。 要求：①内容具体，有真情实感；②条理清楚，语句通顺；③不少于450字。一切(3)人但有恒，事无不成(4)小花在消沉 的环境中仍能昂首挺立，生机盎然（每空1分） 4.示例：青春风采师恩难忘逐梦远航（每空1分） 5.(1)X(2)√(3)X(每小题1分) 解析：(1)由材料一中“如果遇到特殊情况，庆典将 采取直播的形式”可知，线下是主要方式，线上直播 是备选方案。(3)由材料一中的“同学们可以在线 上观看，并参与实时互动”可知，“云典礼”如果实现， 同学们不仅可以在线上观看，还能参与实时互动。 六、1.到低年级介绍学习经验毕业典礼上朗诵 诗歌（每空2分） 2.C(2分)解析：结合第⑤自然段“从此我的学 习成绩一日千里，我开始捧回大大小小的作文竞赛 的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐 惧”可知，“克服了当众演讲的恐惧”说法错误。 3.老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好 的自己。(2分)4.示例：①运用反复手法，加深 读者印象。(2分)②突出老师的话对“我”的成长 影响之大。(2分)（评分建议：答出一点理由得 2分，言之有理即可得分。)5.(1)对学生的成长 起到了非常关键的作用，让学生有了积极的变化 (2)老师用独特的教学方式启蒙学生对文学的热 爱(3)老师主要通过鼓励让学生克服性格弱点 (每空2分)》 七、[思路点拨]本题为自命题作文。可以先运用 抒情或回忆的方式引出主题。然后详细描述“最后 一次”的经历，包括当时的场景、自己的心情、遇到 的困难或挑战，以及最终的结果等。比如描述运动 会上自己参加的具体比赛项目，比赛前的紧张准 备，比赛中的激烈竞争和自己的坚持努力，周围同 学的加油助威等。最后总结这次经历给自己带来 的收获和感受，再次强调对“最后一次”的铭记和珍 惜，以及对母校生活的不舍和留恋 古诗词诵读拔尖测评 一、江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，但 爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。(4分) 2 二、1.yis0 jT fei jicàn(每空1分) 2.C(2分)解析：C项描写的是春日落花飞舞、 斜柳依依的景象，没有“挽留”或“思乡”的意思。 三、1.C(1分)解析：“欲问行人去那边”中的 “欲”解释为“想，想要”，而不是“将要”。 2.C(1分)解析：“水是眼波横”正确停顿应为 “水是眼波/横”，“眼波”是一个整体的意象，指像 眼波一样，这样划分更符合句子语义和节奏。 3.A(1分)解析：A项运用的不是夸张的修辞手 法，而是对比的修辞手法，将眼前之景与印象中的 京城之景加以比较，以表达对眼前春景的喜爱。 4.D(1分)解析：③“立足诗词这一文化宝库”是 对《经典咏流传·大美中华》节目的基础定位，说明 节目依托的核心内容是诗词，是整个表述的起点。 ①“将古典价值融人当代表达”是在“立足诗词”基 础上的具体做法，阐述了节目如何处理古典与当代 的关系，是对③句的进一步延伸。②“是推动中华 优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实 践”是对节目意义和性质的总结，是基于③的基础 和①的做法得出的结论，起到收尾作用。 5.C(1分)解析：苏轼的词句劝人不要哀叹老 去，不是感叹时光易逝。 四、又绿江南岸何时照我还随风潜人夜润 物细无声谁道人生无再少门前流水尚能西 千万和春住（每空1分） 五、1.(1)诗人骑马西行，大漠辽阔高远，四望天 地相接(2)重读“两回”，语调低沉(3)明月的 照耀下，荒凉的大漠无际无涯，一派朦胧景象（每空 2分)2.离家两个月左右。(1分)“辞家见月 两回圆”的意思是：高家以后已见到两次月圆。每 月月亮都会有一次月圆，作者见到两次月圆，故已 经离家两个月左右。(2分)3.夸张边塞离家 之远荒凉和辽阔思念家乡、亲人以及想要报效 国家（每空1分） 六、1.中华经典诵写讲大赛教育部、国家语委 典耀中华，赓续文脉（每空1分）2.(1)诵读大赛 (2)讲解大赛(3)书写大赛(4)篆刻大赛（每 空1分) 3.C(2分)解析：从材料四中“视频作品必须同 期录音，不得后期配音”，可知A项有误；从材料四 “改编、网络以及自创文本不在征集之列”，可知 B项有误；从材料四“团队参赛过程中人员不得替 换、增加”，可知D项有误。 4.示例：提升语言文字应用能力和语言文化素养 (2分)激发人们对中华经典的热爱，营造爱读书、 读好书、善读书的浓厚氛围，助力建设全民终身学 习的学习型社会、学习型大国(2分)5.(1)《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》(2)李白(3)XXX小 学(4)李好(5)小学生组(6)小欢（每空 1分) 七、1.古来好诗都是就天成好景，用妙手记叙而 成的。(2分)2.这首诗的精妙之处在于“动' “静”对比衬托的诗情画意将“花落”这一动态情 景与“人闲”这一心静之境结合起来以动写静，衬 托山里的幽静与闲适（每空2分） 3.B(3分)解析：“人闲桂花落，夜静春山空”以 动写静，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起 来。唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的执着、 迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界」 “人闲”是因为没有人事活动相扰，而非“山中空无 一物，没有任何声音”。 4.白天的春山象征世俗生活，夜晚的春山代表诗 人抛却杂念、回归本心的宁静状态，(2分)借“春 山”的昼夜变化，诗人将自然景象与个人心境融合， 表达对宁静生活的追求和超脱尘世的心境，深化了 诗歌内涵。(2分) 八、[思路点拨]本题为自命题作文。先确定能勾 起自己无尽思绪的诗（词）句，可以是友情类、思乡 类等，要选取能带给自己启迪的诗（词）句。以“海 内存知己，天涯若比邻”为例，开头直接引人古诗， 点明主题一真正的友情不受距离的限制。接着 中间展开回忆，回忆自己和好朋友共同度过的美好 时光，但毕业后不得不面临分别的痛苦。用这两句 诗来宽慰自己和好朋友，即使分别，也会互相思念。 最后结尾总结全文，强调真正的友情是不会消 散的。 2 期末拔尖测评（一） 一、书写略(3分) 二、1.man yi tu ren(每空1分)2.藏着 徘徊倾覆阶梯抵御（每空1分） 3.D(2分)解析：风华正茂：风采和才华正在最 好的时候。A项，和风细雨：微风习习，细雨蒙蒙， 比喻做事温和、细致，不粗暴或方式和缓。B项，才 华横溢：才华充分显露出来。C项，声情并茂：演 唱、朗诵等声音浑圆优美，感情丰富。D项，朝气蓬 勃：形容生气勃勃，充满活力。根据词义可知，“风 华正茂”的近义词是“朝气蓬勃”。 4.D(2分)解析：D项“苟利于民，不必法古；苟 周于事，不必循旧”的意思是只要对人民有好处，就 不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成 功，就不必沿袭旧有的规矩。与“勇于创新”相 契合。 三、1.B(1分)解析：B项运用了拟人的修辞手 法，与例句和其他三项的写法不同。 2.B(1分)解析：根据“探访历史”，可知第一空 填③，因为历史是一个变迁的过程；根据“走进自 然”，可知第二空填①，因为自然界有很多美景；根 据“体察亲情”，可知第三空填②，因为温暖盛宴是 亲人团聚的特点；根据“了解社会”，可知第四空填 ④，因为社会是一个百态丛生的地方。综合排序为 ③①②④. 3.C(1分)解析：赵孟顿的楷书运笔自然，点画 圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽 绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方，并非以“筋肉 丰满、浑厚有力”为主要特征，该项错误。 4.C(1分)解析：蝙蝠的“蝠”与“福”同音，通常 寓意“福气”，在建筑上雕刻蝙蝠，寓意福气临门，而 非镇宅辟邪；镇宅辟邪多与狮子、门神等相关。 四、示例：有它相伴的时光无比快乐一本你喜爱 的书就是一首乐曲有它相伴的时光浪漫惬意（每 空1分) 五、1.少壮不努力(1分)2.千锤万凿出深山