文体补充阅读&第三单元核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

第三单元 文体补充阅读 一、阅读课外文言文，完成练习。(12分) 怀素①写字 怀素居零陵®时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足①， 乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿0。 (选自《书林纪事》，有删改) [注释]①怀素：唐朝书法家。②零陵：地名，今湖南零陵。 ③庵：这里指住所。④足：足够。 ⑤漆：用漆涂。⑥穿：穿透。 1.联系上下文，解释文中的加点词。(2分) (1)贫( (2)书( ) 2.思维导图阅读文言文，将下面的思维导图补充完整。（用原文回答）(2分) 怀素 贫无纸可书 3.怀素练习书法用的是（多选）(3分) A.纸张 B.木盘 C.木板 D.芭蕉叶 4.怀素后来成为唐代的大书法家。从这个故事中，我们得到的启示是(2分) A.学习要勤奋，要坚持不懈。 B.学习要创新，善于运用各种资源。 C.学习永无止境，不可骄傲自满。 D.学习要谦虚，要善于学习别人的长处。 5.根据文言文内容，并结合链接材料，说说怀素是个怎样的人。(3分) [链接材料]绿天庵是唐代著名书法家、人称“草书圣手”的怀素种蕉练字的地方。庵正北七十余步有小池， 是怀素洗砚处。池水因常洗砚而变黑，故名“墨池”。怀素因长期精研苦练，秃笔成堆，埋于山下，人称其埋 笔之处为“笔家”。 二、阅读课外短文，完成练习。(16分) 小解缙写联斗尚书 解缙是明朝初期有名的才子，永乐年间任翰林学士，还主编过一部类书一在当时世界上也是 数一数二的《永乐大典》。 解缙的父亲是个读书人，母亲也念过不少书。他从小就受到父母的严格教育，加上自己聪明好 学，十几岁就成了“小才子”。 解缙十四岁那年的大年三十晚上，家里打算写副春联，准备初一贴出去。他家的对门住着个姓 曹的尚书。曹家阔气极了，院子里栽了一大片竹子，竹子高出墙头，从外面看，绿油油的惹人喜爱。 青铜器上铸刻的文字称为( ）。 37 拔尖特训·语文（人教版）五年级下 解缙就借这个景儿，写了副春联，第二天一早贴到了门外，春联写着：门对千根竹，家藏万卷书。 谁知，这副春联让曹尚书看见了。他来了气，你小小的人家也配说“家藏万卷书”？我让你的春 联贴不住！他就喊家里的仆人把院里的竹子全给砍了“头”一削去了半截，从院墙外边看不见竹 子了。曹尚书想，这下我看你还怎么个“门对千根竹”！ 解缙一出门，见曹尚书家挺好的竹子一下全没了“脑袋”，就明白了是怎么回事，心里觉得好笑。 他脑瓜儿一转，有了主意，回了家，不慌不忙地又写了两个字，接在门外春联的下边，就成了：门对千 根竹短，家藏万卷书长。 曹尚书一看，又惊又气：这小子有，点儿本事啊！我把竹子连根挖出来，叫你“短”不成！他又喊 来仆人，让他们把竹子全部连根拔起，还把这些带根的半截竹子全扔出了院外。 解缙看了，又笑了，心想：你堂堂曹尚书，净跟我小孩子斗气，我可不认输。他又写了两个字接 在门外的春联下面，成了：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。 曹尚书看了之后很是佩服，认为这孩子非常有才华，立刻让仆人请解缙前来相见。 1.思维导图你发现故事主要由三个情节构成。为了将故事情节梳理得更加清楚，请你从曹尚书的 角度完成填空。(4分) 曹尚书看到解缙家的 (2) 曹尚书看到再次被修 情节 春联后，让仆人把竹子 改的春联，(3) 削去半截 心情/ (1) 又惊又气 (4) 态度 2.为了更好地理解故事，你和同桌小文一边听一边提炼故事要点。下面是小文提炼的部分要点，其 中正确的一项是(3分) () A.最终曹尚书无法容忍解缙的做法，让仆人赶走了他。 B.解缙是唐朝的大才子，曾主编我国的《永乐大典》。 C.解缙写下“门对千根竹，家藏万卷书”的春联是因为他们家真的有一万卷书。 D.曹尚书第一次看到春联时很生气的原因是他觉得解缙家不配说“家藏万卷书”。 3.对联内容往往来源于生活。联系上下文可以知道，解缙写的“门对千根竹，家藏万卷书”表达的意 思是 。 (2分) 4.细品故事，你对其中的人物形象有了较为全面的认识：解缙是一个( )的孩子，曹尚书是一个 ()的人。(4分) A.聪明机智 B.妒贤嫉能 C.狂妄自大 D.爱才惜才 5.创意表达文中的解缙能根据现实中景色的变化巧改春联回击曹尚书，让曹尚书心服口服。生活 中，你有过自己动脑筋解决问题的例子吗？请选取一个事例写一写。(3分) 国学经典 38 三思而行，再思可矣。一—《增广贤文》 （上一页答案：金文) 第三单元 第三单元核心知识归纳 枇杷(pipa) 琵琶(pipa) 外甥(sheng) 蜀国(sh心) 祭祀(si) 蕴含(yùn) 小篆(zhuan) 隶书(D 狩猎(shou) 领域(yù) 点生字 书籍 报刊 纤细 楷模 奠定 闪耀 古往今来 力所能及 笑而不答 心领神会 举世闻名 名人辈出 演变顺序：甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书 1.甲骨文：刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，其 特点是象形性较强，写法也不固定，字的线条此较纤细。 汉 2.金文：铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。其特点是字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还 很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。 体 3.小篆：我国最早的统一的文字，如今多用于印章中。其特点是字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致， 演 象形意味不明显。 4.隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。其特点是象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、 横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。隶书是汉字发展史上的分水岭。 5.楷书：形成于魏晋时期，进人南北朝之后成为占主导地位的字体，一直通行至今。其特点是字形方正，笔 画规整平直 1. 外甥打灯笼—照旧（舅）》 2.梁山泊的军师 无（吴）用 积累 3.四月的冰河 开动（冻）了 4.咸菜烧豆腐—有言（盐）在先 5.隔着门缝吹喇叭—名（鸣）声在外 关于“汉字”的名句 1.中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 —汪竹柏 识拓展 2.汉字是中国文化之根，汉字是国家统一之本，汉字是国人立命之神 萧启宏 3.符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。 钱伟长 单元阅读要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。 解题技法： 方法1：关注汉字的演变，感受汉字的趣味。如：从《有趣的形声字》中可以得知，“星”和“凤”都是由象形字 阅 演变而来的。“字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了”，体现了汉字演变的趣味性。 要素 方法2：关注与汉字有关的艺术形式，感受汉字文化的魅力。如：《我爱你，汉字》介绍了汉字剪纸、印章和书 法艺术，体现了汉字独特的艺术趣味。 方法3：关注搜集资料的基本方法，了解汉字文化。如：《汉字真有趣》介绍了“查找图书”“网络搜索”“请教 别人”三种搜集资料的基本方法，有助于我们了解汉字文化，感受汉字趣味。 采蜜角 中国人民志愿军领导机关给黄继光追记特等功，追授“( )”称号。 39我爱你，汉字 一、示例：语言文化汉字演变老师您知道 中国现存的汉字有多少吗？其中常用字又有多 少呢？ 二、1.金文小篆隶书楷书2.②③①④ 三、1.B解析：B项是印章。 2.D解析：作品④字体规整、笔力险峻、结构精 妙，但颜真卿的楷书风格是筋肉丰满、浑厚有力，所 以这并非颜真卿的作品。 四、1.百依百顺其乐无穷见异思迁众所周 知2.示例：这是不规范使用汉字的现象，会给大 家错误的引导，造成词语使用的混乱。 五、1.(1)止戈为武(2)羊大为美（每空1分） 2.②④⑥③①⑤（每空1分） 3.(1)X(2)X(3)√（每小题1分）解析： (1)结合材料一句子“主要经历了甲骨文向金文， 再向小篆的演变过程”可知，此项说法有误。 (2)结合材料三句子“大门上的‘福’字有‘迎福’和 “纳福’之意，而且大门是家庭的出入口，代表着庄 重和恭敬，所贴的‘福’字，须郑重不阿，端庄大方， 故应正贴”可知，此项说法有误。 4.示例：这个“四川福”融人了四川代表性元素：左 侧内容象征四川盛产竹子，右侧熊猫的形象则突出 四川特有的大熊猫文化。整个“福”字构思巧妙，既 展现了四川的自然特色，也寄托着对幸福生活的美 好祝愿。(4分)（评分建议：介绍“四川福”的组成 元素，得2分；答出寓意，得2分。) 六、“王”姓的历史和现状1.示例：我们学校有 不少同学姓王，那么“王”姓是怎么来的？历史上姓 “王”的名人有哪些？现在“王”姓是不是我国人口 最多的姓氏？2.(1)网络查询(2)查阅书籍 和报刊4.研究结论 文体补充阅读 一、1.(1)贫穷(2)书写（每空1分）2.种芭 蕉万余株，以蕉叶供挥洒漆一盘书之，又漆一方 板，书之再三，盘板皆穿（每空1分） 3.BCD(3分)解析：由“以蕉叶供挥洒”“乃漆一 盘书之，又漆一方板，书之再三”可知，怀素是用芭 蕉叶、木盘、木板来练习书法的。 4.A(2分)解析：文章讲述怀素坚持练字的故 事，启示我们要想成功，就要有不怕吃苦的拼搏精 神和顽强的意志，学习要勤奋刻苦，坚持不懈。 5.示例：文中提到怀素用芭蕉叶、木盘、木板当纸 反复书写，笔迹把木盘、木板都穿透了。链接材料 中提到池水因常洗砚而变黑，怀素因长期精研苦 练，秃笔成堆。从这些事例中能看出怀素是一个热 爱书法且勤奋刻苦的人。(3分)（评分建议：答出 怀素是怎样的人得1分；结合文言文内容分析得 1分；结合链接材料内容分析得1分。) [参考译文]怀素居住在零陵的时候，十分贫困，没 有纸书写，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥 洒笔墨，把他的住所命名为“绿天”。书写的地方不 够了，于是（他）把一个木盘涂上漆来书写，又把一 块方木板涂上漆书写，书写了很多次，笔迹把木盘 和木板都穿透了。 二、1.(1)生气(2)曹尚书看到修改后的春联， 让仆人把竹子全部连根拔起并扔掉(3)让仆人 请解缙前来相见(4)佩服（每空1分） 2.D(3分)解析：故事最后，曹尚书认为解缙很 有才华，立刻让仆人请解缙前来相见，故A项说法 错误；解缙是明朝初期有名的才子，故B项说法错 误；“万卷书”是夸张的说法，是虚指，指家里有很多 书，并非实指一万卷书，故C项说法错误。 3.我家大门对着无数根竹子，家里有无数卷藏书 (2分) 4.A(2分)D(2分)解析：文中的解缙小小年 纪，不仅能在看到景色时联系自家情况写出春联， 还能在曹尚书砍竹、挖竹后，巧妙地修改春联给予 回击，由此可以看出，他是一个聪明机智的孩子。 而曹尚书从一开始的生气到又惊又气，再到佩服， 说明随着事情的发展，曹尚书逐渐看到了解缙的才 华，对他十分认可，于是放下芥蒂，让仆人请解缙前 来相见，由此可以看出，他是一个爱才惜才的人。 5.示例：有。一个周末，我正要与朋友视频聊天 时，发现家中无线网络信号极不稳定。在重启路由 器无果后，我发现调整路由器位置和天线方向能显 著增强信号。于是，我调整了路由器的位置和天线 方向，成功稳定了网络信号，顺利与朋友视频聊天。 (3分)（评分建议：写出自己遇到过什么问题，是怎 样动脑筋想办法的，结果怎样，得2分；语言表述清 楚得1分。) 第四单元 9古诗三首 一、1.ren ti2.西岳摩天遗篱 3.A解析：“涕泪沾襟”展现了中原沦陷后，百姓 在胡人统治下饱受苦难，年复一年盼望南宋军队收 复失地却屡屡失望的悲苦处境。这里的“泪”是遗 民因国土沦丧、饱受欺凌且收复无望而流下的悲伤 的泪。 二、1.D解析：D项，却看妻子愁何在（回头看）。 2.B解析：B项，剑外/忽传/收蓟北。 三、不破楼兰终不还白日放歌须纵酒遗民泪 尽胡尘里南望王师又一年 四、1(1)书写，写下(2)愤懑，愤恨(3)艰难 (4)天亮（每空1分）2.第一行：气如山愤第 二行：金统治地区遗民（每空1分）3.(1)示 例一：“中原北望气如山”中的“望”是一种展望，年 轻的陆游豪情万丈，斗志昂扬，他坚信自己能够驱 逐金兵，收复失地，因此展望着未来的胜利。(3分) 示例二：“中原北望气如山”中的“望”是一种渴望， 年轻的陆游豪情万丈，斗志昂扬，他急切地想要上 阵杀敌，渴望早日驱逐金兵，收复失地。(3分)（评 分建议：选择词语得1分；写出“望”的内容得2分。) (2)示例一：“南望王师又一年”中的“望”是一种渴 望，金统治地区的原宋朝百姓年复一年地渴望王师 早一点收复失地，早一点把他们从水深火热的生活 中解救出来。(3分)示例二：“南望王师又一年 中的“望”是一种绝望，金统治地区的原宋朝百姓年 复一年地等待着王师，他们的泪已哭尽，却从来没 有望见王师。(3分)示例三：“南望王师又一年” 中的“望”是一种奢望，金统治地区的原宋朝百姓生 活在水深火热之中，南宋的统治者却偏安一隅，声 色犬马，让这些人来收复失地，是一种奢望。 (3分)（评分建议：选择词语得1分；写出“望”的内 容得2分。)4.示例：南宋统治者(1分)山河破 碎，国家危亡，那么多生活在水深火热中的遗民日 复一日、年复一年地翘首盼望着王师，但是你们在 做什么呢？振作起来去战斗吧，收复我们的失地， 解救我们的百姓！(2分) 五、1.(1)X(2)V(每小题1分)解析：(1)应 是诗的前两句。 2.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还出征前鼓 舞将士们（每空1分） 3.C(2分)解析：由“红旗直上”可联想到将士们 雪地行军时士气高昂、生机勃勃的精神状态。整首 诗的氛围是豪迈的，没有表现将士们内心的悲苦。 4.B(2分)解析：写人却“不见人”，这不是直白， 而是增强了艺术性，使诗句凝练，给读者留下广阔 的想象空间。 5.边塞诗军旅想要报效国家、战死沙场的家 国情怀对将士们不畏艰险、勇往直前的精神的赞 美之情（每空1分） 六、示例：1.生当作人杰，死亦为鬼雄。2.位卑 未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 10青山处处埋忠骨 一、1.fùpeng ni shu2.锻炼眷恋搞 踌躇尊重 3.D解析：根据对词语“拟定”的理解可知，“拟” 的意思是设计、起草。“草拟”中“拟”的意思也是设 计、起草 二、第一行：②④①第二行：③ 三、1.B(2分)解析：毛主席在得知儿子牺牲的 消息后，心中悲痛万分，却又强忍悲恸，故语气应是 “沉痛”的。 2.(1)动作神态(2)心理语言(3)有那 么多志愿军烈士都无法回家，我不能因为岸英是我 的儿子就搞特殊，就让岸英葬在朝鲜吧。(4)同 意将岸英葬在朝鲜。（每空1分）3.示例：我体 会到了毛主席以国家大局为重、为革命不徇私情的 坦荡胸怀和伟大精神。对于常人而言，痛失爱子是 难以接受的事情，并且归葬故土是必然的选择，但 是毛主席却做出让爱子葬在朝鲜的决定，他强大的 意志和伟大的胸怀令人肃然起敬。(4分)（评分建 议：答出毛主席的品质，得2分；结合选文分析，语 言简洁，得2分。)