第4单元 第3章 第2节 发生在肺内的气体交换-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册生物习题课件(人教版·新教材)
2026-05-04
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | 初中生物学人教版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第二节 发生在肺内的气体交换 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.67 MB |
| 发布时间 | 2026-05-04 |
| 更新时间 | 2026-05-04 |
| 作者 | 山东绿卡教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 绿卡创新题·初中系列 |
| 审核时间 | 2026-04-16 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57359631.html |
| 价格 | 2.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中生物学课件聚焦“发生在肺内的气体交换”，涵盖肺与外界、肺泡与血液的气体交换两大知识点。通过中考题及示意图导入，以“练基础—练提升—练素养”为脉络，搭建题目情境与图示辅助的学习支架，帮助学生逐步掌握核心内容。
其亮点在于融合科学思维、探究实践与态度责任。通过跨学科实践题（如用塑料瓶等制作呼吸模型）培养探究能力，结合“白肺”等健康情境题强化健康意识，借助结构与功能观分析肺泡特点等培养科学思维。采用真题演练与实践结合的教学方法，既提升学生解题与核心素养，又为教师提供丰富教学资源与思路。
内容正文：
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第二节 发生在肺内的气体交换
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目 录
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1. （吉林中考）如图所示，此时肋骨间的肌肉和膈肌的状态分别是 （ ）
A. 收缩、舒张
B. 舒张、收缩
C. 收缩、收缩
D. 舒张、舒张
础
基
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知识点1 肺与外界的气体交换
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2. （山东临沂罗庄区期末）酒驾容易引发交通事故。在检测呼出气体中的酒精含量时，驾驶员对着检测仪吹气时的变化为 （ ）
A. 膈顶部上升
B. 胸腔容积增大
C. 膈肌收缩
D. 肺内气压降低
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3. （安徽蚌埠经开区期末）通过呼吸运动，可以实现的是 （ ）
A. 肺与外界的气体交换
B. 肺泡与血液的气体交换
C. 气体在血液中的运输
D. 血液与细胞之间的气体交换
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4. 【跨学科实践·建构模型】（黑龙江龙东中考）在学习“肺与外界的气体交换”时，同学们用有塞的塑料瓶、塑料管、气球、橡皮膜、胶带等材料制作模型（如图），模拟胸廓变化与呼吸的关系。下列叙述错误的是 （ ）
A. 气球模拟肺，橡皮膜模拟膈
B. 向上推橡皮膜时，模拟呼气状态
C. 当膈肌收缩时，膈顶部上升
D. 当胸廓容积缩小时，肺内气压相应增大
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5. （湖南长沙中考）冬天人体呼出的气体与吸入的气体相比，不会发生的变化是 （ ）
A. 氧气减少
B. 温度降低
C. 湿度增加
D. 二氧化碳增加
B
知识点 2 肺泡与血液的气体交换
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6. （陕西西安长安区期末）生物体的结构与功能相适应。肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点不包括 （ ）
A. 肺泡数量多
B. 肺泡周围有丰富的毛细血管
C. 肺泡壁很薄
D. 肺泡中有肌肉
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7. （广东深圳福田区期末）下面是肺泡与血液进行气体交换的示意图，下列叙述正确的是 （ ）
A. b穿过肺泡壁进入血液
B. 甲处的氧气浓度大于乙处
C. 甲处的二氧化碳浓度大于乙处
D. a表示二氧化碳，b表示氧气
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8. （黑龙江齐齐哈尔中考）人体的生命活动不断消耗氧气，产生二氧化碳。消耗氧气、产生二氧化碳的最终部位分别是 （ ）
A. 肺泡、组织细胞
B. 组织细胞、组织细胞
C. 组织细胞、肺泡
D. 毛细血管、肺泡
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9. 【新情境·健康与疾病】（河北石家庄藁城区期末）患重症肺炎的人，肺部的正常组织被大面积破坏，肺泡被渗出液和炎症细胞所填充，在 CT影像上表现为“白肺”。“白肺”会直接影响 （ ）
A. 肺与外界的气体交换
B. 肺泡与血液的气体交换
C. 气体在血液中的运输
D. 组织细胞处的气体交换
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10. （广东茂名市期末）人体在呼吸时肺内气压与外界气压差的变化如图所示，下列叙述正确的是 （ ）
A. AB段：呼气，膈肌舒张
B. BC段：吸气，膈肌收缩
C. AB段：胸廓容积扩大
D. BC段：外界气压>肺内气压
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11. （教材 P100 试一试改编）下列关于“探究人体呼出气体中二氧化碳含量”的实验，叙述错误的是 （ ）
A. 澄清石灰水可以用于检测二氧化碳
B. 甲瓶在实验中起到对照作用
C. 乙瓶石灰水的浑浊程度低于甲瓶
D. 实验证明呼出气体中二氧化碳的含量多于
吸入气体中的含量
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12. （山东烟台牟平区期中）“啊—嚏”，我们都打过喷嚏。如图，a、b 代表气体，①②代表生理过程，有关打喷嚏的叙述，正确的是 （ ）
A.“啊—嚏”指的是①表示的生理过程，通过气体扩散作用实现
B.“啊”的时候是深吸气，此时人的肋骨间的肌
肉和膈肌都是舒张状态
C.“嚏”的时候是呼气，胸廓缩小，肺内的气压
大于外界气压
D. 打喷嚏前，M处的二氧化碳含量比N处的低
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13.【跨学科实践·建构模型】(湖南长沙中考）吸烟有害健康。某学习小组利用注射器和气球等材料，设计并制作了装置（如图所示）收集香烟燃烧产生的气体，并探究这些气体的危害。
（1）设计并制作模型：气体收集装置
模拟了人体呼吸系统的结构，其中气球
模拟的结构是______________。
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（2）收集燃烧气体：要将香烟燃烧产生的气体收集到气球内，需___________（填“向上推”或“向下拉”）活塞使气球体积增大，此时气球内气压_________（填“低于”“高于”或“等于”）外界气压，气体进入气球。
（3）探究吸烟的危害：将收集到的气体通入草履虫培养液，观察草履虫的________（填结构名称）摆动情况。学习小组发现此结构摆动逐渐变慢直至停止，这说明香烟燃烧产生的气体有毒害作用。这些有毒物质除危害吸烟者健康外，还会以烟雾形式在空气中扩散，被暴露在该环境中的人群吸入，并通过呼吸道黏膜和肺泡周围的____________进入血液，进而造成二手烟危害。
（4）【新考法·评价与建议】实验优化改进：为了避免实验中香烟燃烧产生的烟雾污染空气，提出你的改进建议：_________________________________________。
向下拉
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在香烟上方增加气体收集和处理装置
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