9 短诗三首-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

第三单元 短诗三首 班级正在开展“走近现代诗”主题学习活动，快来参加！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【书写心中诗情】阅读短诗，完成练习。 田野诗页：田野中，/金黄的稻谷仿 庭院短章：小院里，teng lucó( )正攀 佛波涛(tā0shòu)起伏的海洋。/ 上棚架；/母亲( )下的小猫嘴角残留 小鸟duǒ( )在稻谷中，/享受一 鱼香，/孩子仰望漫(màngmàn)天闪烁的 季的甜香。 fan xing( ),脑中是无尽的想象。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，在括号内写出正确的字词。 二、【诵读体悟诗韵】下列诗句的朗读停顿划分恰当的是 () A.这些事一是/永不漫灭的/回忆 B.哪一次/我/的思潮里/没有/你波涛的清响 C.鸟儿/躲到它/的巢里 D.我只/躲到/你/的怀里 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【品读感受诗境】课内外对比阅读。(17分) (一)繁星（一五九） 冰心 母亲啊！ 鸟儿躲到它的巢里； 我只躲到你的怀里。 天上的风雨来了， 心中的风雨来了， (二)母亲的爱 汪国真 ①我们也爱母亲， ③四月的日子 是母亲眼里深深的忧伤。 却和母亲爱我们不一样。 半是烂漫， 我们的爱是溪流， 半是辉煌， ⑤我们可以走得很远很远， 母亲的爱是海洋。 那是春风走过的地方。 却总也走不出 母亲心灵的广场。 ②芨芨草上的露珠 ④我们的欢乐 又圆又亮， 是母亲脸上的微笑， (选自《汪国真诗精选》， 那是太阳给予的光芒。 我们的痛苦 有删改) 采蜜角 “文房四宝”中的“毛笔”是( )发明的。 33 拔尖特训·语文（人教版）四年级下 1.阅读诗歌（一），学会从字词中展开想象。(4分) (1)诗中的第一个“风雨”指( ),第二个“风雨”指( )。(2分) A.狂风暴雨等恶劣天气 B.现实生活中遇到的挫折与苦难 (2)诗中的“你”指 ,作者由鸟儿的巢联想到 。(2分) 2.朗读诗歌（二），体会诗歌的韵律美。(7分) 诗歌（二）共 小节，每小节的最后一个字分别是“ 966 2966 6d ”,押“ ”韵，读起来朗朗上口。 3.下列对两首诗结尾处画“ ”的句子的理解，最准确的一项是(2分) A.诗歌（一）结尾处表达了诗人对母亲的依赖，遇到狂风暴雨等恶劣天气时，母亲 的怀抱是孩子永远的避风港。 B.诗歌（二）结尾处表明母亲把所有的爱都倾注在“我们”的身上，如果“我们”走远 了，母亲的爱就不会陪伴在“我们”的身边。 C.诗歌（一）的结尾处表达了诗人对母亲的依恋，母亲的怀抱就是孩子心灵的温暖港 湾；而诗歌（二）的结尾处表明母亲无私付出，为孩子分担忧愁，呵护孩子成长 D.诗歌（一）结尾强调母亲是应对狂风暴雨的依靠；诗歌（二）结尾体现母亲的爱如 无形的牵绊，无论孩子走多远都无法脱离其关怀。 4.阅读要素阅读两首现代诗，体会诗人是如何表达自己真挚的情感的。(4分) 相同点（这两首诗抒发了诗人什么样的 不同点（这种情感是通过什么手法表达 诗歌 情感？) 出来的？) 诗歌（一） (1) (2) 诗歌（二） (3) (阅读要素技法讲解详见P45) 』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【创作展现诗品】班里准备编一本以“母爱”为主题的诗集。根据提示，将下面的 小诗补充完整，表达自己对母亲的爱。 春天的风是你，/夏天的 是你，/ /母亲啊，你就是我的四季！ 国学经典 34 天地寂然不动，而气机无息稍停。—《菜根谭》 (上一页答案：蒙恬)二、1.A解析：《灰尘的旅行》又名《细菌世界历 险记》，是著名科普作家高士其的作品精选集。全 书分为科学趣谈、科学小品和科学童话三个部分， 用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得形象生 动、明白晓畅，揭去了科学神秘的面纱，带领青少年 轻松地进入神奇的科学世界，与读书思维导图 相符。 2.A解析：A项，《看看我们的地球》是地质科学 普及读物，会涉及地球地质历史时期生物情况，包 括寒武纪海洋生物三叶虫的相关内容，所以该知识 可能出自此书。B项，《人类起源的演化过程》主要 介绍人类起源、演化研究，和三叶虫这种古生物在 寒武纪海洋的情况无关。C项，《灰尘的旅行》主要 介绍细菌等微观世界知识，和三叶虫在寒武纪海洋 的生活情况不相关。 3.D解析：灰尘非常微小，人的肉眼能看到的灰 尘是有限的，还有很多极其微小的灰尘是无法用肉 眼看见的，所以“我们的肉眼可以看见所有的灰尘 这种说法是错误的 4.C解析：《看看我们的地球》中告诉我们，每一 次地震都发出三种不同的震波。这三种震波分别 是纵波、横波和表面波，它们在地震监测和研究中 具有重要意义。 三、1.CB(每空1分)解析：选段一先是点明 “衣柜的种类有很多”，接着具体介绍不同种类衣柜 的特点，所以选段一介绍的是衣柜的种类；选段三 详细描述了镜子制作时先放锡箔、再浇水银等一系 列操作流程，介绍的是镜子的制作。 2.(1)X(1分)解析：由选段二可知，用玻璃把 镜子的金属表面遮盖起来是为了防止金属制成的 镜子在空气中变得暗淡无光，故此题表述错误。 (2)√(1分)(3)√(1分)3.在玻璃上放锡箔 倾斜玻璃（每空1分）4.示例：选段一主要介绍 了哪几种衣柜？仔细阅读选段一，提取关键信 息。巨人一样的衣柜、侏儒一样的衣柜、华丽的 衣柜、朴素的衣柜。（每空1分） 文体补充阅读 1.D(1分)解析：从第①自然段中的“我的妈妈 是一片汪洋”可知答案。 2.树林花园小河（每空1分）3.小雨点们努 力浇水的样子鲜活（每空1分）4.(1)C (2)B(3)A(每空1分)5.示例：文中小雨点 自称“我”，把大树称为“爷爷”，把花朵称作“姐姐”， 是运用了拟人的修辞手法，(1分)这样的表达形式 生动活泼，更容易使读者觉得是在和小雨点对话， 有利于理解文中的内容，激发读者的阅读兴趣，使 短文的表达更加生动、形象。(3分)6.示例：短 文结尾“我们的身体变得很轻，纷纷向空中飘去，向 着妈妈的怀抱飘去”一句中的“我们”指的还是小雨 点吗？(2分)查阅资料(2分)（评分建议：提出与 短文内容相关且有思考价值的问题，得2分；给出 如查阅资料等可行的解答方法，得2分。) 第三单元 9短诗三首 一、1.taomàn2.躲藤萝膝繁星 二、A解析：B项，正确的划分应为：哪一次/我的 思潮里/没有/你波涛的清响。C项，正确的划分应 为：鸟儿/躲到/它的巢里。D项，正确的划分应为： 我只/躲到/你的怀里。 方法归纳》 如何划分诗歌的朗读停顿 1.句子成分划分法。一个完整的句子通 常由主谓宾、定状补等句子成分组成。我们通 常按主谓宾、定状补的先后顺序划分朗读停 顿，主谓之间、动宾之间一般都需要停顿，关联 词前后和总领性的词语后一般也需要停顿。 2.助词依附法。将表示时态、动态的助词 如“的、了、着”等划在前面的成分内。 3.根据词语、词组的意思划分法。一个词 语或者意思相对独立的词组就是一个整体，不 能断开。 4.语感检验法。凭语感划分停顿，然后朗 读一遍，检验一下是否影响表达，是否影响诗 歌的意境。 三、1.(1)A(1分)B(1分)解析：“天上的风 雨来了”中的“风雨”很直观，描绘的是自然界中的 狂风暴雨等恶劣天气。“心中的风雨来了”中的“风 雨”显然不是指自然现象，它象征着在现实生活中 遇到的挫折与苦难。 (2)母亲母亲的怀抱（每空1分）2.5洋芒 方伤场ang(每空1分) 3.C(2分)解析：A项，只理解到了诗歌（一）中 “风雨”的表层含义，即只关注到了自然界的恶劣天 气，没有理解到“心中的风雨”所代表的生活挫折等 深层含义，理解片面，所以A项不准确。B项，诗 歌（二）结尾表达的是无论孩子走到哪里，都走不出 母亲的关爱，而不是“‘我们'走远了，母亲的爱就不 会陪伴在‘我们'的身边”，B项理解不准确。C项， 准确地概括了诗歌（一）中诗人对母亲怀抱的依恋， 母亲的怀抱是心灵港湾；也说明了诗歌（二）中母亲 为孩子无私付出、呵护成长的特点，C项正确。D项， “诗歌（一）结尾强调母亲是应对狂风暴雨的依靠” 理解不准确。 4.(1)这两首诗都歌颂了母爱的伟大，都表达了 对母亲的赞美之情。（2分)(2)比喻(1分) (3)对比、比喻(1分) 四、示例：雨秋天的月是你冬天的雪是你 10绿 一、1.cha j2.挥瓶 二、A解析：A项，墨绿：深绿色。B项，嫩绿：像 刚长出来的树叶那样的浅绿色。C项，翠绿：像翡 翠那样的绿色。D项，淡绿：淡淡的绿色。结合词 义可知，选项中表示颜色最深的词语是墨绿。 三、1.绿色的丰富2.示例：紫红深红浅红 粉红发紫耀眼 四、1.人们换上春装，小鸟换上新的羽毛蝴蝶 飞舞雏菊开放枝头吐绿苞，溪流唱歌、奔跑 太阳明丽，小草嫩绿（每空1分）2.对春天的喜 爱与赞美(2分)3.拟人(1分)冬天溪水结冰 了，看不见水流动，听不见水流声(2分)4.水漂 白的小鸟换上新的羽毛雏菊开放（每空1分） 五、1.③2.①3.② 11白桦 一、1.hui zhan chang yang2.寂静潇 洒朝霞绣 3.(1)√解析：语段中描述的是白桦林里雾气 弥漫的状态，是景物模糊不清，符合“朦胧”的义项， 而“蒙胧”侧重于描述快要睡着或刚醒时的视线模 糊，不符合语境。 4.B解析：A项，图中是热带雨林景观，且没有金 晖、朝霞等景物，不符合对白桦林晨景的描述。 B项，图中是白桦林，有雾气、白桦树、金晖，符合语 段中对白桦林晨景的描述。C项，图中是枫树林， 树叶是红色的，是秋天枫树林的景象，不是白桦林。 D项，图中是雪后的树林，树上有积雪，与语段中的 白桦林晨景不符。 二、1.比喻被白雪覆盖的枝条2.潇洒 三、1.(1)挺拔(2)高洁(3)金色(4)繁多 (每空1分)2.拟人突显了水仙的活泼可爱 披拟人化一身雪白喜爱（每空1分） 3.B(2分)解析：“摇首”“舞”都是表示动作的 词，作者通过这两个动词写出了水仙随风摆动的美 丽姿态，充分表现了水仙的动态美。