（河南专用）期中仿真模拟卷（二） 2025—2026学年统编版语文八年级下册

期中仿真模拟卷（二） 总分：120分 考试时间：120分钟 班级：_______ 姓名：_______ 一、积累运用（24分） 1．阅读下面的文字，完成小题。（4分） 四月的人间不再缄（   ）默。东风挣脱了冬的束fù（   ），吹红了一树桃花，吹皱了一池春水，吹绿了一地草坪。古今中外，关于春的文字不胜枚举，究其本源，只因人们太爱她！四时更迭，时光飞舞。朋友们，别怅wǎng（   ）于春天的易逝，让我们翩（   ）然走进这绚丽多彩的天地，在文与心的美好相遇中，触摸物候的节拍，感受生命的律动，领悟大自然的神奇！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 缄( )默                翩( )然 (2)语段中两个括号处应分别填入哪个字？请工整书写。（2分） 束fù( )                怅wǎng( ) 2．整理少林功夫发展资料时，小诗发现以下句子顺序混乱，请你帮他选出排列正确的一项（   ）（2分） 少林功夫，中国传统武术之瑰宝，技艺炉火纯青，文化内涵博大精深。_______________，_______________。_______________，_______________，其独特的魅力与价值吸引了越来越多的国际友人的关注。 ①更在促进中国与世界文化的交流与融合中扮演了重要角色 ②随着全球化的浪潮，少林功夫的国际影响力与日俱增 ③它不仅在传播中国文化方面发挥了重要作用 ④成为连接不同国家和民族的文化桥梁 A．③④①② B．②①③④ C．③①②④ D．②③①④ 3．同学们为手册封面推荐了四幅书法作品，以下是他们的推荐理由，其中不恰当的一项是（   ）（2分） A．图一为张旭草书，灵动多变，奔放连绵，与清明节草木勃发的景物特点相吻合。 B．图二为米芾行书，以斜取正，飘逸自然，符合人们踏青郊游，亲近自然的愉悦心情。 C．图三为柳公权楷书，字体瘦硬，清健遒劲，与清明节天朗气清的气候特征相吻合。 D．图四为李斯隶书，蚕头雁尾，古朴典雅，符合清明节扫墓祭祖的肃穆气氛。 4．课本中的诗文名句，可以让同学们感受语文的魅力，请你补充完整。（8分） 漫步诗文苑地，在这里，你穿越时空与古人对话，感受古典诗文的魅力：在雎鸠和鸣的岸边，你看到痴情男子追求淑女不得后“①_____，②_____”（《诗经·关雎》）痛苦难眠的焦灼之态；在烟波浩渺、波涛汹涌的洞庭湖边，你领略了它“③_____，④______”（《望洞庭湖上张丞相》）的磅礴气势；在渔人的视角下，你置身于“⑤_____，⑥_____”（《桃花源记》）的草美花繁的桃林美景中；你感受到庄子所勾勒的大鹏鸟“水击三千里，⑦_____，去以六月息者也”（《北冥有鱼》）的宏大形象；你望见了儒家所构想的“是故谋闭而不兴，⑧_____”（《大道之行也》）夜不闭户的大同社会。中国是诗词的国度，漫步诗文苑地，你能触摸到独属于中国人的浪漫情怀与审美追求！ 5．语文课本中的综合性学习提到，低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。为此班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请完成以下任务。（8分） (1)为了营造活动氛围，增强活动效果，请你根据下面的材料拟写一则宣传标语。（2分） 根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。 （选自《义务教育教科书语文八年级下册》） (2)小文同学搜集到下面一张低碳生活宣传画，请你运用简洁的语言介绍该画面的内容及寓意。（4分） (3)此次活动引发了同学们对“低碳生活”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对“低碳生活”的思考。（2分） 改变     坚守     环境     创新     发展 二、现代文阅读（25分） （一）阅读文章，完成小题。（13分） 父亲的村庄 ①我曾三次从江南回山东老家。 ②第一次在襁褓中，由母亲抱着去的。后两次由父亲带着，我已上学，有了印象。10岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着，在如豆的灯焰里，不时地往炉中添着煤块，每个人的脸被火光映得亮闪闪的。 ③那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我们去了，大爷尽力改善生活，小方桌上时而添个芹菜炒肉、炒个鸡蛋，大爷有时还跟父亲喝点老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下浅浅一口酒，见他俩抿口酒，眉头一皱，嘴中发出“嗞”的一声，想必这酒一定很冲。许多时候，吃的主食就是煎饼，那金黄色的饼烙好后，被叠成厚厚一摞放于荆条筐内，吃时拿过来，再随手拿过棵大葱或裹点咸菜就填入肚中。我最初也就图个新鲜，这些食物吃多了就味同嚼蜡，总感到肚子里缺油水。有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人，可这在南方最普通不过了。还有回，住在大爷家隔壁的二大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐。到村里没几天，我就与一帮刚结识的小孩混熟了。平常除了跟父亲串门，就和他们一起在村里玩。常带我的是二大爷的儿子，叫国民，大我几岁。我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我。 ④很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了。正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯，那灯用面团捏成船形，里面置上灯芯，放些油，点燃后托在手中。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节。那晚，我还随大人去邻村看吕剧，露天场上黑压压的全是人头，踮起脚也看不到台上演戏的人，只有那曲调忽远忽近地从台上飘来。 ⑤回家前几天，父亲说，你陪奶奶住一晚吧。父亲离家多年，我后来能感受到父亲当时的心境。记得来山东前，母亲专门在父亲的内衣口袋里缝上线，那里面放着给奶奶的生活费和路上盘缠。父亲带着我们，背着大包小包，踩着积雪一步一个脚印地走向自己的村庄。晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。那晚，我就睡在奶奶的脚后给她暖被子，把奶奶乐得直夸孝顺。 ⑥告别时，奶奶等乡人一如当年送父亲上部队时一样，站在村口，一直远远地望着我们，而父亲也不断回头望向奶奶。 ⑦啊，父亲的村庄，我的故乡。 （选自《新民晚报》2023年1月31日，作者陈德平） 6．村里的光景，虽然灰蒙蒙，但是“一切都吸引着我。”哪些事吸引我，请简要概括。（4分） 7．结合语境，按要求赏析。（2分） ①那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。（从修辞角度赏析句子） ②奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。（赏析加点词语） 8．有同学在阅读这篇文章的过程中认为第④段杀猪的场景过于血腥，应该删去，你怎么看？请简要分析。（3分） 9．文章第④段中提到“我”看吕剧时都看不到台上的人，但在本段又说“这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节”。和链接材料的情感与主题有相通之处，请分析其原因。（4分） 链接材料： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 （二）阅读文章，完成下面小题。（12分） 【文本一】 南北两极同时出现极端高温 ①据外媒报道，近日，地球南北两极同时经历了异常的高温，南极洲的部分地区比历年平均温度高出约40℃，北极地区的温度比平均温度高出约30℃。这让美国国家冰雪数据中心（NSIDC）的研究人员“大吃一惊”。 ②与1979年至2000年的基线温度相比，3月18日的南极大陆整体温度上升了约4.8℃。同日，北极整体比1979年至2000年的平均温度高出3.3℃。 ③美国科罗拉多州立大学气候科学家扎卡里·拉贝博士说表示，来自澳大利亚的强风是造成南极洲温度异常的原因。强降雨云团将温暖潮湿的空气带到了南极东部上空，也是导致当地高温的主要因素。 ④去年，政府间气候变化专门委员会（IPCC）就气候变化的影响发出最严厉警告，称前所未有的变暖信号已经出现，这将导致一些变化，如极地冰川融化可能迅速变得不可逆转。 ⑤南北两极的热浪是人类对气候造成破坏的强烈信号，冰川融化还可能引发进一步的级联变化，加速气候崩溃。莫纳什大学地球、大气与环境学院院长安德鲁·麦金托什教授说：“这次天气事件是冰架上方大气变暖的一个代表案例。” ⑥去年，研究人员发现，北极大部分地区的冰川融化的速度是之前认为的两倍。由于气温上升，加拿大北极最后一个完整的冰架于2020年坍塌。 ⑦冰川的融化导致了一个恶性循环：更大面积的海水暴露出来，增加对太阳能量的吸收，从而导致了大气更快变暖。 （摘自《科普中国》有删改） 【文本二】 如果地球上所有冰川突然融化，会发生什么？ ①2022年5月，世界气象组织发布了《2021全球气候状况》报告，该报告显示近10年全球海平面平均上升的速率达到了4.5毫米左右，对多个岛屿国家和滨海城市造成了巨大的威胁。这一情况，代表着冰川消融的现状已经超乎人们的想象。 ②说起冰川，地球上的绝大多数人都对此很陌生，他们一辈子都没有机会亲眼目睹冰川的神奇。冰川是只存在于极寒之地，简单的积雪堆积形成的只是冰，而非冰川。 ③冰川的形成往往要经过漫长的时间，需要积雪通过压紧、结晶，再冻结、碰撞、压紧后形成圆球状粒雪，粒雪之间再进行一系列的物理变化，通常要数年到数千年的时间成为冰川冰，随后交由岁月的打磨，最终才能成为冰川。 ④冰川存在于地球的两端，也就是南北两极，以及两极到赤道带的高山上。而高山冰川的形成也并不简单，它不仅需要足够数量的降水，还有对海拔和山峰形状的要求：要一定高度的海拔，山峰不能太陡峭。 ⑤根据资料来看，全球冰川的总面积大约为16227500平方公里，其中南极洲、格陵兰岛、北极岛屿分布的冰川面积排在全球前三，比如南极洲的冰川面积就达到了13980000平方公里。 ⑥那么，假设地球上的冰川一起融化了，地球将会发生怎样的变化呢？ ⑦首先是海平面上升。若是全球的冰川突然融化，那么海平面上升的速度将会达到一个更恐怖的情况。根据人们的预估来看，一旦全球冰川全部融化，那么海平面将上升65米左右，这差不多是几十层楼的高度了。其次就是全球冰川融化之后，世界范围内将会出现大量的病毒。冰川已经存在了数亿年了，地球经历了5次生物灭绝，而冰川见证了它们兴起和灭绝，也收藏了这些已经消失了的生物的尸体。可想而知，当冰川全部融化，这些远古生物也会一一重现地球，重点并非这些不会行动的尸体，而是上面的微生物，换一句话说，就是那些复活了的史前病毒生物。 ⑧除了以上这些灾难以外，冰川突然融化还会改变世界洋流的情况，从而影响到全球的气候，让极端天气变得愈加频繁。在失去洋流调节气候的功能以后，许多受暖流关照才气候湿润的地区，很快就会处在“冰火两重天”当中，先是经历升温，然后再被降温打击。 ⑨那时候的地球，恐怕已经没有绝对安全的“避难之地”了，人类只能在各种灾难的夹击之下苦苦挣扎。至于人类到底能在这场灾难当中支撑多久，还是个未知数。现在许多国家，就已经实施了许多应对海平面上升的政策，希望以此度过这场危机。 （摘自《地球和元宇宙海》） 10．下列对文本一和文本二的理解和分析不正确的两项是（）（）（4分） A．南北两极同时出现极端高温，是人类对气候造成破坏的强烈信号。 B．文本一第②段加点的“约”表推测，体现了说明文语言的准确和严谨。 C．高山冰川的形成，不仅需要足量的降水，还要求有高海拔的陡峭山峰。 D．文本二中第⑤段使用列数字的说明方法准确说明了南极洲的冰川面积最大的事实。 E．两个文本都认为冰川融化是由人类破坏造成的。 11．请简要梳理文本二的写作思路。（4分） 12．文本一和文本二的第⑧段在说明冰川融化会导致气候发生变化时，各侧重什么？请结合两个文本简要分析。（4分） 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面两则文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （《小石潭记》） 【乙】 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍①石渠三之一。亘石②为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣⑤而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑥十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑦耶？得意之日，与石渠同。 （柳宗元《石涧记》） 【注释】①倍：多，增加。②亘石：接连不断的石头。③限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋和内室分开。④文：同“纹”，纹彩，花纹。⑤揭（qì）：把衣服拎起来。跣（xiǎn）：光着脚。⑥胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑦践履：足迹。 13．下面对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（2分） A．“怡然不动”的“然”，与“公欣然曰：白雪纷纷何所似？”中的“然”意思相同。 B．乙文中“上由桥西北下土山之阴”中的“西”，与甲文中“从小丘西行百二十步”中的“西”意思不一样。 C．甲文第一段采用移步换景的写法讲述发现小石潭的经过，由小丘西行到看见篁竹、听闻水声，寻得小石潭，移动变化中景致不同，极具动态画面感。 D．甲文内容情景交融，而景中传情则是本文的一大写作特色。 14．把甲文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 15．甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。（4分） 16．甲、乙两文均是柳宗元在永州时所作，有人说柳宗元此时的作品，轻松中也透着悲凉，请你结合甲乙两文谈谈自己的理解。（4分） （二）诗歌鉴赏（4分） 蒹  葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17．下列句子与“溯洄从之，道阻且长”暗含的感慨最接近的一项是（   ）（2分） A．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） B．馨香盈怀袖，路远莫致之。（《庭中有奇树》） C．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。[李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》] D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》] 18．“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”请谈一谈诗中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”运用起兴手法的表达效果。（2分） 四、整本书阅读（5分） 19．《经典常谈》读书小组计划探究《辞赋》《诗》《文》对后世文学创作的影响，请从以上篇目中任选两篇，举例进行说明。请你帮忙完成。（提示：可从形式、内容、思想等角度切入。） 五、写作（50分） 20．阅读下面材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星……世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶/赠我一个名/又渐渐长大的年龄/赠我一首诗/又悄悄读得很安静……”2025年春晚舞台上的一首《世界赠予我的》，如同一阵温柔的风，穿透了喧嚣和浮躁，直抵心灵。 词作者袁晶说：“人生的失落与遗憾，往往是忘了停下回望，忘了抬头仰望，忘了还会有风有月有星辰。”这首歌就是人生的“回眸一笑”，告诉你，“一切温暖与美好，一直就在那里，在原地等你”。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇记叙文。 题自一：世界赠予我_________ 题目二：以“赠予”为话题，自拟题目。 要求：①若选择题目一，请先补全题目；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案 1．(1) jiān piān (2) 缚 惘 【详解】（1）本题考查字音。 缄默：jiān mò，闭口不说话。 翩然：piān rán，动作轻巧迅速的样子。 （2）本题考查字形。 束缚：shù fù，使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 怅惘：chàng wǎng，惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 2．C 【详解】本题考查句子衔接与排序。 “不仅……更……”是一组表示递进关系的关联词，③句先说少林功夫在传播中国文化方面的作用，①句进一步说明其在促进中国与世界文化交流与融合中的重要角色，所以③①应相连。②句提到随着全球化浪潮，少林功夫国际影响力与日俱增，④句“成为连接不同国家和民族的文化桥梁”是对其影响力的进一步阐述，且与后文“吸引了越来越多的国际友人的关注”衔接紧密，所以②④应相连。从逻辑关系看，先强调少林功夫自身在文化传播交流中的作用，再说明在全球化背景下其国际影响力及意义，所以③①在前，②④在后，排序应为③①②④。 故选C。 3．D 【详解】本题考查对书法字体的鉴赏。解答这类题目，可以结合平时积累的知识作答。楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整；行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如；篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵；草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成；隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。 D.有误，该作品是篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵； 故选D。 4． 悠哉悠哉 辗转反侧 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 芳草鲜美 落英缤纷 抟扶摇而上者九万里 盗窃乱贼而不作 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠哉、辗转、蒸、撼、缤纷、抟、扶摇、盗窃、贼”等字词容易写错。 5．(1)示例一：节约用电惜能源，低碳生活利万家。 示例二：地球资源日日减少，节约用电人人有责。 (2)图片主体是天平，左侧托盘画有排烟的烟囱，托盘下面是“排放”二字；右侧托盘画有风力发电设施和树木，托盘下面是“吸收”二字。该宣传画通过天平平衡的画面，倡导减少碳排放、增加绿色能源碳吸收的理念，达到碳中和目标。 (3)示例：我们要积极参与低碳环保活动，体验经济、科技发展带来的好处的同时，享受更优美的环境。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。宣传标语要简洁明了，易于记忆和传播。避免复杂的句式和生僻的词汇，用简洁的语言表达丰富的内涵，让读者快速理解并留下深刻印象。材料中精确给出了每节约1千瓦时电所对应的标准煤节约量以及各类污染物的减排量。创作宣传标语时，标语中必须清晰地体现“节约用电”这一主题，让受众一眼就能明白活动倡导的核心行为，并将这些关键数据作为切入点，让人们直观地看到节约用电带来的显著成效，从而引起重视。 示例：节约用电，为地球减负，为未来蓄能。 （2）本题考查图文转换。 做答此题，首先观察画面元素。仔细观察图片，确定画面中的主要构成部分，如这里的天平、天平左右两侧托盘上的图案以及下方的文字；然后有序说明内容。按照一定的顺序，比如从左到右的顺序，对画面各元素进行客观、准确的描述，不添加个人主观的情感色彩。最后揭示画面寓意。在介绍完画面内容后，简要说明这幅宣传画所传达的核心主题或理念，即倡导的低碳生活相关的意义。 示例：画面呈现的是一架天平。天平的左边托盘上画着冒着烟的工厂烟囱，下方标注“排放”两字；右边托盘上画着风车和树木，下方写着“吸收”两字。此宣传画意在表明只有让碳排放和碳吸收保持平衡，才能实现碳中和，倡导人们践行低碳生活。 （3）本题考查语言表达能力。要求从所给五个词语中任选两个，写一段关于“低碳环保”的话。开放性试题，言之有理即可。 示例：我们要共同努力，坚守“低碳环保”理念，为改变一部分人的陈旧观念做好宣传，为社会可持性发展贡献自己一份力量。 6．（1）看大伙儿围坐唠嗑，吃煎饼，吃炸咸带鱼，过元宵。（2）看大爷和父亲喝酒；（3）吃二爷请的狗肉；（4）跟国民一起看挖藕，下农家的地窖；（5）看妇人编藤筐。 7．①拟人，生动形象地写出了村子中寒风中荆条秃败的萧索姿态，表达我在山村看农人挖藕，见到荆条时的细腻感受。②加点词语是并列关联词，描绘了“我”与奶奶相伴的温馨亲昵画面，体现了奶奶与“我”之间的隔代温情。 8．不应该删去，“杀猪”场景体现了正月十五农村的风俗；也是“我”这个孩童的心中过年趣味的体现。 9．“我”最难忘的是村庄热闹的氛围；村庄有朴实、率真的老人和可爱的同龄人，乡民之间有着亲密和谐的关系；村庄是“我”的故乡，它有“我”的亲人，更有“我”童年难忘的趣味和回忆。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了作者童年随父返乡的北方乡村记忆。通过杀年猪、元宵灯会等民俗场景的生动刻画，展现了质朴浓郁的乡土人情。文中“荆条弯腰”“牙子灯汇成火龙”等意象，巧妙将自然景物与人文活动相融，形成富有生命力的画面。父亲与奶奶的互动细节，暗含游子归乡的复杂心绪。结尾“父亲的村庄，我的故乡”的点题，完成了从地域认同到情感归属的升华，体现了对精神原乡的深切眷恋。 6．本题考查内容理解和概括。 结合第②段“10岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着”，第③段“那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。……被叠成厚厚一摞放于荆条筐内，吃时拿过来，再随手拿过棵大葱或裹点咸菜就填入肚中。我最初也就图个新鲜，这些食物吃多了就味同嚼蜡，总感到肚子里缺油水……”，第④段“很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人”“正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯，那灯用面团捏成船形，里面置上灯芯，放些油，点燃后托在手中。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节”可知，大伙儿围坐在小方桌旁，热情地唠着天南海北的话题，这种温馨的氛围和乡亲们的热情深深吸引了我。煎饼作为主食虽然初尝新鲜但后续味同嚼蜡，但炸咸带鱼的香味却让我十分兴奋，这种新奇的食物体验也吸引了我。正月十五的元宵节，更是热闹非凡，大爷杀猪、大娘包饺子、做牙子灯，晚上点灯游行和看吕剧，这些都构成了“我”儿时最开心的元宵节记忆。据此可概括为：看大伙儿围坐唠嗑，吃煎饼，吃炸咸带鱼，过元宵； 结合第③段“那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我们去了，大爷尽力改善生活，小方桌上时而添个芹菜炒肉、炒个鸡蛋，大爷有时还跟父亲喝点老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下浅浅一口酒，见他俩抿口酒，眉头一皱……”可知，大爷和父亲用小小的白色陶瓷酒盅喝酒，眉头一皱，嘴中发出“嗞”的一声，这种豪迈而有趣的喝酒方式吸引了“我”的注意。据此概括为：看大爷和父亲喝酒； 结合第③段“还有回，住在大爷家隔壁的二大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐”可知，二大爷因“我”缠着他去赶集而答应给“我”买狗肉，傍晚果然带回一小块烧熟的狗肉，这种意外的惊喜和狗肉的美味都深深吸引了“我”。据此概括为：吃二爷请的狗肉； 结合第③段“我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我”可知，国民带“我”去看农人挖藕，那沾着污泥的藕被一根根扔在岸上，这种新奇的劳作场景吸引了“我”。随后又带“我”去农家的地窖，顺着木梯下去，看到堆放着的地瓜、萝卜等蔬菜，这种对北方乡野的探索和未知的好奇也让“我”着迷。据此概括为：跟国民一起看挖藕，下农家的地窖； 结合第③段“有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐”可知，妇人们将砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐，这种传统的手工艺也让“我”感到新奇和吸引。据此概括为：看妇人编藤筐。 7．本题考查赏析语句。 ①结合“那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”分析，“一会儿弯腰，一会儿伸”把荆条人格化，这是运用拟人的修辞手法，把荆条当作人，赋予“弯腰”“伸直”等人的动作。结合第③段“而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”的语境可知，这句话生动展现出荆条在寒风肆虐下，被吹得不停摆动的姿态，让北方乡野的自然画面鲜活起来。从“我”的视角看，这是初到北方乡村见到的新奇景象，“弯腰”“伸直”的动态描写，体现“我”观察得细致，也传递出“我”对故乡这些独特景物的新鲜感受，为后文“一切都吸引着我”做了细微的情景铺垫； ②结合“奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”分析；加点词语“一边”“一边”是连接两个并列动作的关联词。结合第⑤段“晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”的语境可知，这两个加点词语精准呈现了奶奶见到“我”时，同步进行“唠嗑”和“塞食品”的行为。“唠嗑”体现奶奶想和“我”亲近交流，“塞食品”是把稀罕物给“我”分享，两个动作并行，生动刻画奶奶热情、疼爱晚辈的形象，把祖孙间那种自然、亲昵的温情，通过日常又质朴的动作，细腻地传递出来，让读者能真切触摸到这份亲情的温度。 8．本题考查内容理解和句段作用。 结合第④段“很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了”可知，从文化传承角度来看，第④段杀猪的场景是正月十五农村传统风俗的生动展现。在农村，杀猪往往是重大节日时的一项重要活动，大爷拉出猪圈里的猪准备杀了过节，这一行为背后蕴含着农村地区对于节日的重视以及特定的庆祝方式。它反映了当地独特的民俗文化，是乡村生活丰富图景的重要组成部分。如果删去这一场景，文章对于农村正月十五节日氛围的描绘就会变得不完整，读者难以全面地感受到那个时代农村节日的真实面貌和深厚文化底蕴； 从孩童视角出发，杀猪的场景虽然带有一定的血腥，但在孩子眼中却充满了滑稽和趣味。几个帮忙的人手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，这样充满戏剧性的场面，对于年幼的“我”来说，无疑是一段新奇而又难忘的经历。它打破了常规的生活节奏，为“我”的童年增添了别样的色彩，是孩童心中过年趣味的一种体现。如果删去这一场景，文章就会缺失这份来自孩童视角的独特趣味，难以让读者真切地体会到“我”当时在农村经历的新奇与快乐，也会使文章的情感表达变得单薄。 综上所述，第④段杀猪的场景不应删去。 9．本题考查语句理解和比较阅读。 结合第②段中的“村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们”，第③段“有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来就嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人”“二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉”可知，乡民们有着亲密和谐的关系，村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，多年未见却未见生分，天南海北地唠着。村庄里有朴实率直的老人，大爷尽力改善生活招待“我们”，还满足“我”的各种要求，如给“我”买咸带鱼、狗肉等。这种热情淳朴的邻里关系让“我”感受到了故乡的温暖，对于“我”来说，村庄不仅仅只是我的故乡，还有我的亲人，有我童年的趣味与回忆； 结合第④段“正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯……夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节。那晚，我还随大人去邻村看吕剧，露天场上黑压压的全是人头，踮起脚也看不到台上演戏的人，只有那曲调忽远忽近地从台上飘来”可知，文中“我”觉得元宵节开心，使“我”难忘，不是因为吕剧本身有多精彩（甚至看不到台上的人），而是因为身处故乡，有乡亲们一起过节的热闹氛围，有家人相伴、有同龄人一起玩，满是亲情与乡情的温暖； 链接材料《社戏》中，“我”说“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆真的无比美味、戏真的精彩绝伦，而是因为看社戏时，有小伙伴们淳朴的陪伴，有乡村自由、纯真的氛围，承载着美好的童年回忆与真挚情感；其中蕴含着小伙伴们的真挚情义，乡民们的热情淳朴，有自己美好的童年回忆； 综上分析可知，本文和链接材料都体现了对童年故乡的怀念。链接材料中鲁迅对那夜的“好豆”“好戏”难以忘怀，实则是对童年时期在故乡看社戏的美好经历以及故乡生活的怀念；本文中“我”对山东老家的元宵节难以忘怀，也是对童年故乡生活的深深眷恋，二者都借助对具体场景的回忆，抒发了对童年故乡的怀念之情； 二者情感与主题相通的原因是：“开心”“好”的感受，根源不是事物（元宵节活动、社戏和豆）本身的完美，而是当时所处环境中的人情温暖、纯真氛围，以及这些经历所承载的美好回忆与情感，所以即便活动或事物有不完美之处，也成了心底难忘的珍贵美好，是“我”童年难忘的回忆。 10．CE 11．①首先由世界气象组织发布的一份报告引出冰川消融；②接着介绍什么是冰川，冰川的形成过程、分布情况；③然后，假设冰川融化，分类介绍了可能出现海平面上升、出现大量病毒、全球气候变化等三种情况；④最后，呼吁人类要提前做好应对。 12．①文本一侧重冰川融化与大气变暖的相互影响：冰川融化导致大气变暖，大气变暖又会加剧冰川融化，两者是相互影响的热性循环；②文本二侧重冰川融化对全球气候的单向影响，冰川融化改变世界洋流，进而影响全球气候，让极端天气愈加频繁。 【导语】这篇阅读材料通过两个互补性文本，系统探讨了全球冰川消融问题。文本一以新闻体呈现两极极端高温现象，侧重科学数据呈现和即时影响分析；文本二采用假设性推演，从宏观视角剖析冰川融化的连锁反应。两文形成由现象到推论的递进关系，均运用列数字、引权威等说明方法增强说服力。材料在保持科学严谨性的同时，通过“冰火两重天”等形象表述引发读者共鸣，成功构建起气候危机的紧迫叙事，体现了科普文本兼具科学性与警示性的特点。 10．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本二第④段“高山冰川的形成……还有对海拔和山峰形状的要求：要一定高度的海拔，山峰不能太陡峭”可知，原文明确提到山峰“不能太陡峭”，而选项C中“要求有高海拔的陡峭山峰”与原文直接矛盾； E.有误，结合文本一第⑤段“南北两极的热浪是人类对气候造成破坏的强烈信号”可知，文本一明确将极端高温归因于人类活动；但材料二仅在第①段提到“近10年全球海平面平均上升的速率达到了4.5毫米左右”的现状，全文未直接说明冰川融化与“人类破坏”的因果关系，更多是客观描述冰川融化的后果。“两个文本都认为冰川融化是由人类破坏造成的”这一表述不成立，选项错误； 故选CE。 11．本题考查写作思路。 结合文本二第①段“2022年5月，世界气象组织发布了《2021全球气候状况》报告，该报告显示近10年全球海平面平均上升的速率达到了4.5毫米左右”可知，文章以权威报告数据切入，直接点明冰川消融导致海平面上升的现状，引发读者关注。由此可知，首段通过具体数据引出说明对象，为后文展开铺垫。 结合文本二第②段“冰川是只存在于极寒之地……而非冰川”、第③段“冰川的形成往往要经过漫长的时间……最终才能成为冰川”、第④段“冰川存在于地球的两端……山峰不能太陡峭”可知，文章依次解释冰川的定义、形成过程（积雪→粒雪→冰川冰→冰川）、分布区域（两极及高山），并补充高山冰川形成的特殊条件（足量降水、一定海拔、山峰不陡峭）。由此可知，这部分通过分层说明，帮助读者建立对冰川的基础认知。 结合文本二第⑥段“假设地球上的冰川一起融化了，地球将会发生怎样的变化呢？”及后续⑦⑧段可知，文章以设问引出核心假设，随后分点说明：第⑦段“首先是海平面上升……海平面将上升65米左右”；第⑦段“其次就是全球冰川融化之后……复活了的史前病毒生物”；第⑧段“还会改变世界洋流的情况……极端天气变得愈加频繁”。由此可知，这部分通过分类列举，从海平面上升、病毒释放、气候紊乱三个维度，具体阐释冰川融化的灾难性后果，逻辑清晰且层层递进。 结合文本二第⑨段“现在许多国家，就已经实施了许多应对海平面上升的政策，希望以此度过这场危机”可知，在分析后果后，文章以“人类需支撑多久仍是未知数”的警示，间接呼吁全球提前行动、积极应对冰川融化问题。由此可知，结尾段在强调危机紧迫性的同时，提出应对方向，收束全文。 综上，文本二先以数据引出冰川消融现状，再介绍冰川本质特征，接着假设性分析融化后果，最后呼吁人类应对，形成“现状引入→知识科普→后果推演→呼吁行动”的递进式思路，兼具科学性与警示性。 12．本题考查内容理解概括。 结合文本一第⑦段“冰川的融化导致了一个恶性循环：更大面积的海水暴露出来，增加对太阳能量的吸收，从而导致了大气更快变暖”可知，冰川融化后海水暴露，吸收更多太阳能量，直接加剧大气变暖；而大气变暖又会进一步加速冰川融化，形成“冰川融化→大气变暖→冰川加速融化”的双向循环过程。由此可知，文本一侧重强调冰川融化与大气变暖之间相互作用、互为因果的恶性循环关系。 结合文本二第⑧段“冰川突然融化还会改变世界洋流的情况，从而影响到全球的气候，让极端天气变得愈加频繁”可知，冰川融化是起点，其直接结果是改变世界洋流，进而引发全球气候异常和极端天气增多，呈现“冰川融化→洋流改变→气候影响”的单向传导链条。由此可知，文本二侧重说明冰川融化通过改变洋流这一中间环节，对全球气候产生单向的连锁影响。 13．B 14．向小石潭的西南方向看去，（溪水）像北斗星那样曲曲折折，像蛇爬行那样蜿蜒前行，时隐时现。 15．①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 16．①甲文生动地描写出了小石潭周围幽深寂静和清丽之景色。其中潭水的清澈和游鱼的悠然自得，使作者内心充满了诗情画意。但是又借被遗弃于荒远地区的这一美好景物，寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情，形似写景，实则写心。 ②乙文通过描写“石涧”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，寄情山水的志趣，看似轻松的表面，结尾又在“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”的感叹中难掩被贬失意后的凄苦孤寂之情。所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。 【导语】柳宗元这两篇山水记，皆以精妙笔触勾勒自然之美。《小石潭记》写潭水清澈、鱼态灵动，却以“寂寥无人”收束，乐景暗藏凄清；《石涧记》状水流如织、声若琴音，终以“后之来者”之问流露孤怀。两文借景抒情，于探幽览胜的闲适中，藏贬谪失意的沉郁，景与情融，浅淡笔墨里见深致，尽显“永州八记”物我相照的独特韵味。 13．本题考查文言词语及内容理解辨析。 B.有误，“上由桥西北下土山之阴”意为：从桥上向西北走，下到土山的北面。西：名词作状语，向西。“从小丘西行百二十步”意为：从小丘向西走一百二十步。西：名词作状语，向西。二者“西”字意思相同； 故选B。 14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 西南：名词作状语，向西南；斗折：像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见：时隐时现。 15．本题考查内容理解概括。 结合甲文“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”可知，此处直接描写潭底是整块石头，且岸边石头的各种形态清晰可见，从侧面体现出潭水透明度高，能让人清楚看到水底的景象，写出了水的清澈。 结合“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，这里描写鱼儿在水中游动，仿佛没有依托、在空中漂浮一般，正是因为水足够清澈，才会给人这样的视觉感受，从侧面写出了水的清澈。 结合“日光下澈，影布石上”可知，阳光能直接穿透水面照到潭底，鱼的影子清晰地映在石头上，这一景象只有在水非常清澈的情况下才能出现，从侧面写出了水的清澈。 由此可知，甲文通过描写潭底石头、游鱼状态及日光鱼影等，从多个角度侧面展现了小石潭水“清”的特点。 16．本题考查情感主旨理解。 结合甲文“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……似与游者相乐”可知，这些语句生动描绘了小石潭的清丽景色——翠绿的藤蔓随风摇曳，鱼儿在清澈水中自在游动，字里行间透着作者初见美景时的轻松与愉悦；再结合甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者笔下的小石潭虽美却地处荒僻、寂寥无人，这种幽深凄清的环境映射出他被贬后的孤寂心境，美景中的“轻松”最终被潜藏的悲凉取代。由此可知，甲文在清丽景色的描写中，暗含着作者借荒远美景寄寓不幸遭遇的抑郁之情，体现“轻松中透着悲凉”。 结合乙文“水平布其上，流若织文，响若操琴”“可罗胡床十八九居之”可知，作者细致刻画了石涧水流如织纹、声响如琴声的奇妙景象，甚至能在此摆放坐具休憩，展现出探幽赏景时的轻松志趣；再结合乙文“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”可知，作者在赏景之后发出深沉疑问，既感叹美景无人共赏，也暗指自身才华不被赏识，字里行间流露出被贬后的凄苦与孤寂。由此可知，乙文在表现游赏之乐的同时，以结尾的感叹透出失意后的悲凉，同样体现“轻松中透着悲凉”。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，像玉佩、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，（使人）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致便离开了。 【乙】游览石渠的事情结束后，从桥上向西北走，下到土山的北面，百姓又在这里架了一座桥。这里的水流，比石渠的水流大出三分之一。接连不断的石头作为水底，一直延伸到两岸。（石头）有的像床，有的像厅堂，有的像摆开的筵席，有的像用门槛把正屋和内室隔开。水在石上平铺着，流动的样子像丝织品的花纹，声音像弹琴声。拎起衣服、光着脚走过去，折断竹箭，清扫陈年的落叶，推开腐烂的树木，（这里）可以摆放十八九张胡床供人居住。交错缠绕的水流，撞击石头的声音，都在床下；长着翠鸟羽毛般叶子的树木，像龙鳞一样的石头，都遮蔽在上面。古代的人难道有在这里游乐的吗？后代的人有能追随我的足迹（来这里游览）的吗？（我）感到快意的日子，和游览石渠时是一样的。 17．B 18．诗歌开篇以景起兴，用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托了主人公所思不见的怅惘心情。 【导语】《蒹葭》以重章叠句营造迷离意境，“蒹葭”“白露”的起兴勾勒出清冷秋景，与“伊人”的缥缈形成空间对峙。“溯洄”“溯游”的往复追寻，通过“阻长”“宛在”的矛盾张力，将可望不可即的怅惘推向极致。水岸空间的虚实相生，成为永恒追寻的精神隐喻，开创了中国诗歌“企慕情境”的经典范式。 17．本题考查情感理解及文学常识。 结合《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”的语境可知，这句诗表达了追寻“伊人”时路途艰险、漫长而不可及的无奈与怅惘。由此可知，需要寻找同样表现追求目标受阻、路途艰难的诗句。 A.侧重归期未定的思念； B.“路远莫致之”直白道出因路途遥远无法送达的遗憾，与“道阻且长”的物理阻隔和情感挫折高度契合，与题干诗句的感慨最为接近； C.强调人生困顿的慨叹； D.表现时光流逝的感伤； 故选B。 18．本题考查表现手法。 结合“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗人先描绘深秋芦苇茂密、露水凝霜的萧瑟景象。由此可知，这里运用了典型的“先言他物”的起兴手法。结合“所谓伊人，在水一方”可知，在前文景物铺垫后，自然引出对“伊人”的追寻。由此可知，起兴手法实现了从自然景物到情感抒发的自然过渡。通过“苍苍”“霜”等冷色调意象与“水一方”的空间阻隔组合，既构建了烟水迷离的意境，又暗喻了求而不得的情感困境。由此可知，起兴的景物描写与后续抒情形成了情景交融的艺术效果。这种以景引情的表达方式，既避免了情感直露的突兀，又通过意象叠加强化了诗歌的含蓄美和意境美，体现了《诗经》“温柔敦厚”的抒情传统。 19．示例： 《辞赋》：后世小说，如司马相如《子虚赋》虚构“子虚”“乌有”二人对话，为后世《西游记》等小说的虚构叙事提供借鉴。 《诗》：现代诗歌，李白诗歌的夸张想象（如“飞流直下三千尺”）启发现代诗人用突破现实的意象抒情。 《文》：白话散文，柳宗元《小石潭记》用简洁语言写景，与朱自清《荷塘月色》的写景散文一脉相承。 【详解】本题考查名著阅读。 一、《辞赋》的影响 1. 形式：铺陈与韵律。汉赋铺陈叙事：如司马相如《子虚赋》用“主客问答”结构铺陈事物，影响唐代王勃《滕王阁序》的写景叙事框架。骈赋对仗韵律：曹植《洛神赋》讲究对仗（如“翩若惊鸿，婉若游龙”），直接影响唐诗对仗（如杜甫《登高》）。 2. 内容：题材与象征。都城赋现实关怀：班固《两都赋》写长安、洛阳，开创“京都赋”题材，宋代周邦彦《汴都赋》延续这一传统，借都城讽喻时政。香草美人象征：屈原《离骚》以“香草”喻高洁，唐代杜牧《阿房宫赋》用“鼎铛玉石”象征统治腐败，暗合这一传统。 3. 思想：儒家教化。汉赋结尾常归于“节俭”“崇德”（如司马相如《天子游猎赋》），影响唐代韩愈“文以载道”的古文运动，如柳宗元《封建论》强调民生。 二、《诗》的影响 1. 形式：四言与比兴。四言诗体：《诗经・关雎》以四言为主，曹操《短歌行》全用四言，继承其古朴风格。比兴手法：《诗经・蒹葭》以“蒹葭苍苍”起兴，李白《宣州谢朓楼》以“昨日之日”兴起愁绪，手法相通。 2. 内容：现实与情感。现实主义：《诗经・伐檀》讽刺剥削，杜甫“三吏三别”（如《石壕吏》）直书战乱疾苦，延续“诗史”传统。多元情感：《诗经・蒹葭》写相思，李商隐《无题》以“春蚕蜡炬”喻爱情，均以诗言情。 3. 思想：诗教与言志。温柔敦厚诗教：《诗经・大雅》颂德政，白居易《卖炭翁》讽喻宫市，符合 “含蓄讽谏”的诗教原则。言志传统：《诗经・黍离》抒家国之思，屈原《离骚》“上下求索”明志，成为文人“以诗言志”典范。 三、《文》（古代散文）的影响 1.形式：文体与语言。史传 / 论说模板：《史记》纪传体（如《项羽本纪》）→ 后世史书（如《汉书》）、人物传记沿用；韩愈《师说》议论文结构 → 明代《原君》等仿其“立论点 + 论证”模式。骈散结合： 骈文对仗（如《答谢中书书》）→ 王勃《滕王阁序》；柳宗元散文（如《小石潭记》散句）→ 苏轼《赤壁赋》自由笔法。 2.内容：题材与叙事。政论 / 游记：贾谊《过秦论》借古讽今 → 苏洵《六国论》影射北宋；《水经注・三峡》写山水 → 王安石《游褒禅山记》借游历说理。寓言 / 细节：《庄子》寓言（如 “庖丁解牛”）→ 刘基《卖柑者言》讽喻；《史记》细节刻画（如项羽自刎）→ 清代《左忠毅公逸事》用细节写人。 3.思想：儒家与批判。经世致用：宋濂《送东阳马生序》劝学 → 呼应儒家修身；范仲淹 “先忧后乐”→ 苏轼、于谦等以文 / 诗言志。批判精神：柳宗元《捕蛇者说》批苛政 → 白居易《琵琶行》叹民生，辛弃疾词借古讽今。 20．例文一： 世界赠予我挫折 世界宛如一座神秘而宏大的宝藏库，给予我们的礼物琳琅满目，而挫折，便是其中一份特殊却意义深远的馈赠。 那是一次至关重要的演讲比赛，我满怀憧憬与自信报名参加，渴望在舞台上绽放光彩。备赛的日子里，我日夜钻研演讲稿，对着镜子反复练习每一个表情、每一个手势，精心雕琢每一处细节。然而，现实却如同一记沉重的耳光，将我从美好的幻想中狠狠打醒。 比赛当天，站在那灯光璀璨的舞台上，望着台下密密麻麻的观众，我的心突然不受控制地剧烈跳动起来，喉咙像被一只无形的大手紧紧扼住，原本滚瓜烂熟的台词瞬间忘得一干二净。我张着嘴，却只能发出断断续续、含糊不清的声音，大脑一片空白，手脚也因紧张而微微颤抖。台下的观众开始交头接耳，投来的目光如针一般刺痛我的心。那一刻，时间仿佛凝固，我在众人的注视下，陷入了无比尴尬的境地。最终，比赛成绩惨不忍睹，我满心期待的荣誉化为泡影。 失败的痛苦如汹涌的潮水，将我彻底淹没。我懊恼、自责，甚至开始怀疑自己，那些日子，我的世界仿佛被乌云笼罩，失去了所有的色彩。但，挫折这一馈赠，其意义远不止于当下的痛苦。在消沉了一段时间后，我开始静下心来反思。我明白，自己的失败并非偶然，过度紧张源于对舞台的陌生和心理素质的欠缺。 为了弥补这些不足，我主动寻找各种演讲机会，无论是学校的小型活动，还是社区的公开演讲，我都积极参与。每一次站在台上，曾经失败的阴影都会如鬼魅般袭来，但我不再逃避，而是勇敢地与之对抗。在不断的锻炼中，我逐渐克服了内心的恐惧，学会了在压力下保持冷静，让自己的表达更加流畅自然。同时，我也更加努力地提升演讲技巧，向经验丰富的老师请教，仔细观摩优秀演讲者的视频，不断打磨自己的演讲稿，力求做到内容丰富、逻辑严谨且富有感染力。 随着时间的推移，我在演讲方面取得了显著的进步。再次参加演讲比赛时，我已不再是那个在舞台上惊慌失措的少年。我自信从容地走上舞台，声音洪亮清晰，表情自然生动，手势恰到好处，与台下观众进行着良好的互动。最终，我凭借出色的表现，赢得了优异的成绩。那一刻，我心中满是对挫折的感激。 挫折，它如同一把锐利的刻刀，在我们原本稚嫩的心灵上刻下深刻的印记，却也雕琢出更加坚韧、成熟的自我。它让我明白，成功从来不是一蹴而就的，而是在无数次的跌倒与爬起中铸就。世界赠予我挫折，却也赋予我战胜困难的勇气和力量，让我在人生的道路上，一步一个脚印，走得更加坚定，更加沉稳。 例文二： 月光下的试卷 那是一个普通的周五夜晚，我趴在书桌前，对着堆积如山的作业发愁。期中考试临近，我却怎么也集中不了注意力。窗外的月光悄悄爬上我的试卷，我却烦躁地拉上了窗帘。 “小雨，喝杯牛奶吧。”妈妈轻轻推开门，把温热的杯子放在我手边。我头也不抬地“嗯”了一声，继续和数学题较劲。妈妈叹了口气，轻手轻脚地退了出去。 不知过了多久，我终于忍不住把笔一摔，揉着发酸的眼睛。这时，一阵微风掀起了窗帘，皎洁的月光像流水一样倾泻进来。我鬼使神差地走到窗前，推开窗户。 夜空中挂着一轮圆月，清冷的月光洒在小区里，给每一片树叶都镀上了银边。楼下的长椅上，一个熟悉的身影让我愣住了——是妈妈！她仰着头，静静地望着月亮，月光温柔地抚过她的脸庞。 我这才想起，妈妈曾经说过，她最喜欢看月亮。小时候她常抱着我在阳台上数星星，说月亮是天空送给我们的礼物。可是从什么时候开始，我连抬头看一眼月亮的时间都没有了？ 我的眼眶突然有些发热。原来世界一直在赠予我们这么多美好：妈妈的爱，温柔的月光，还有这个安静的夜晚。而我却只顾埋头在题海里，把这些馈赠都当成了理所当然。 第二天晚饭后，我主动拉着妈妈去小区散步。月光依旧那么明亮，照在我们身上，在地上投下两个依偎的影子。“妈妈，你看今晚的月亮多圆啊。”我轻声说。妈妈愣了一下，随即露出了久违的笑容，眼角的皱纹在月光下显得格外温柔。 回到家，我重新翻开作业本。这一次，我特意留了一条窗缝，让月光可以照进来。在银色的光晕里，那些难解的数学题似乎也变得可爱起来。原来最好的礼物一直都在身边，只要我们愿意停下脚步，用心感受。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 1.审题立意：这是一道半命题作文。材料中的歌词“世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星”等，提示我们世界给予我们的既有美好，如虫鸣、弯月、晚星，也有挑战，如雷霆。横线上可填写的内容极为丰富，既可以是具体的事物，如阳光、雨露、挫折、朋友等；也可以是抽象的情感、品质或经历，像勇气、温暖、成长的烦恼、一段难忘的旅程等。写作时，立意要明确，需围绕所填内容，阐述世界是如何赠予自己这些的，以及这些赠予对自己产生了怎样深刻的影响，要从自身经历和感悟出发，挖掘出背后的价值和意义，展现对生活的思考与感恩。 2.选材构思：在选材方面，可从生活的多个维度入手。若填“挫折”，可以回忆自己在学习某项技能时，如学习乐器，总是难以攻克某个高难度的曲目段落，不断地失败，内心充满沮丧，但正是这些挫折让自己学会了坚持，提升了毅力，最终成功演奏。通过描述练习过程中的困难细节，如手指磨破仍不放弃，面对他人的质疑依然坚守，展现挫折这一赠予带来的成长。要是填“温暖”，可选取在自己生病时，同学帮忙补习功课，老师给予关心问候，家人无微不至照顾的事例。详细描写同学耐心讲解难题的场景，老师关切的眼神，家人熬制的爱心鸡汤，突出温暖的力量以及自己内心的感动，表达对世界所赠予温暖的珍视。还可以填“梦想”，讲述自己在看到一场精彩的艺术表演后，心中种下了追求艺术梦想的种子，此后为了这个梦想，参加各种培训，克服经济困难和时间紧张等问题，逐步明确人生方向，体现世界赠予梦想对自己人生轨迹的改变。总之，要精心挑选具有代表性的事例，从不同角度展现世界赠予的丰富内涵，在叙述过程中融入自己的真情实感，使文章生动且富有感染力。 题目二：本题考查话题作文。 1.审题立意。这首歌词以“赠予”为核心，展现了世界对个体的慷慨馈赠——无论是自然的虫鸣、雷霆、月光、星辰，还是人生的成长、姓名、诗歌，甚至是失落与遗憾，都是生命旅程中不可或缺的礼物。审题时需抓住“赠予”的双向性：世界给予我们丰富体验，而我们应以感恩之心“回敬”。立意可围绕三点展开：一是发现平凡中的馈赠（如自然之美、亲情之暖）；二是接纳生活的复杂性（如挫折亦是成长的礼物）；三是主动回应世界的慷慨（如用行动传递温暖）。初中生宜从自身经历出发，以小见大，避免空泛议论，强调真实感悟。 2.选材构思。本文要求写记叙文，选材上，可从日常细节切入：1.自然馈赠——如雨后偶然瞥见的彩虹，让考试失利的心情重获平静；2.亲情赠予——父亲默默修好摔坏的自行车，教会“爱是无声的行动”；3.成长礼物——比赛落选后同学递来的一杯奶茶，明白“失败中有温情”。构思时可采用“发现—领悟—回馈”的结构：开篇以具体场景引入“被赠予”的瞬间（如母亲深夜盖被子的剪影），中间通过对比（如抱怨作业繁多时忽见窗外环卫工的身影）深化对“馈赠”的认知，结尾以行动点题（如主动为邻居取快递），体现“接受与回赠”的循环。注意用细腻描写替代说教，如用“月光爬上试卷”隐喻自然的抚慰。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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