专题06 散文阅读之家国情怀（北京专用）-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项突破

专题06 散文阅读之家国情怀 七年级语文下册期中复习专项突破（北京专用） 1.选材紧扣家国主题，聚焦革命历程、边防守护、爱国奉献等核心内容，以英雄人物、普通劳动者的事迹为载体，传递爱国情怀、责任担当等正能量，兼具历史厚重感与现实意义。 2.题型侧重综合解读，涵盖情节梳理、人物形象分析、环境描写作用、词句赏析等，常结合细节描写、写作手法设题，强调对文本情感与深层内涵的挖掘，注重逻辑分析能力的考查。 3.突出价值引领与情感共鸣，题目设计既引导学生体会文本中的家国情怀、奉献精神，又鼓励结合自身谈启示，实现文本理解与价值认同的统一，强化对核心素养的培育。 1.把握主题核心，梳理叙事脉络。聚焦“家国情怀”核心，快速厘清文章围绕爱国奉献、责任担当等展开的叙事线索，明确人物事迹与主题的关联，提炼文本传递的价值导向，建立“情节 — 人物 — 情怀”的认知框架。 2.聚焦关键描写，解读情感内涵。关注文中环境、细节、语言等描写，分析其对烘托人物形象、渲染家国氛围的作用；深入挖掘词句背后蕴含的爱国情感、奉献精神，理解文本深层的情感表达。 3.适配题型要求，规范答题逻辑。针对情节梳理题，按时间或事件顺序提炼关键信息；针对人物分析题，结合具体内容概括精神品质与家国情怀的关联；针对赏析题，从手法、含义、情感角度层层剖析，确保答案条理清晰、贴合主题。 4.关联现实思考，深化价值认同。阅读时注重挖掘文本的时代意义，答题时若涉及启示类题目，需将文中家国情怀与自身责任、时代要求结合，表达对主题的个性化理解与价值认同，贴合命题的价值引领导向。 （一）（24-25七年级下·北京朝阳·期中）阅读《老山界》（节选），完成下面小题。 老山界 …… ②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。 ③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 …… ⑨部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。 ⑩粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。 ⑪自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。 ⑫【甲】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ⑬大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ⑭“不要掉队呀！” ⑮“不要落后做乌龟呀！” ⑯“我们顶着天啦！” ⑰大家听了，哈哈地笑起来。 ⑱在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑲走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑳就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ㉑但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ㉒半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。【乙】天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。【丙】耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 …… 1．文章按照时间推进和地点转移展开叙述。请以此为线索，梳理红军第一天翻越老山界的经过，补全下列表格。 时间 地点 活动 下午 山沟 ① ② 路旁瑶民家 与瑶民攀谈 天黑 山脚往上 ③ ④ 山腰 在山路上睡着 半夜 山腰 ⑤ 2．红军翻越老山界时面临许多困难。结合选文中表现红军如何克服困难的语句，仿照示例作批注。 示例：文章⑭-⑯段通过语言描写表现出红军面对山高岩陡的攀登困难时，团结一心，相互鼓励，用昂扬乐观的革命斗志弱化困难，鼓舞士气。 3．文章在精到的叙事中穿插了准确的描写。从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任选一处，结合关键词，赏析景物描写的作用。 （二）（24-25七年级下·北京西城·期中）阅读《黄河的颜色》，完成下面小题。 黄河的颜色 ①对于中国人来说，每个人生下来最先知道并让人心向往之的大江大河，大抵应该就是黄河和长江了吧？ ②这不仅因为在尚不能独自出门远游的童年时代，小学《语文》课本里“不尽长江滚滚来”和“黄河之水天上来”的诗句所激发起的无边幻想，让原本就心怀童稚的少年浮想联翩。还因为从那一刻起，每一位黄皮肤、黑眼睛的中国人都深深地明白了这样一个道理：我们是炎黄之后，黄河长江养育的儿女。 ③我第一次近距离看到黄河，是在三十多年前。 ④1984年，我乘火车去沈阳，车上拥挤不堪。到了风陵渡，我就试图把自己挪到窗口，想瞅机会看一眼黄河的身影。就在我拼命挪动身子，寻找瞭望窗外的缝隙的时候，突然，车厢里有人惊呼：“黄河！” ⑤其时，火车已经行驶到郑州黄河铁桥中间。轰隆隆呼啸而过的窗外，夕阳映照下，一片金黄的洪流自北向南涌来，闪耀着金灿灿的光华，在天地之间奔流。 ⑥“这就是黄河啊！” ⑦就在我痴痴望着金光灿灿的黄河，心旌飞扬、不能自已时，火车一声长啸，驶过了黄河大桥。窗外的田野、村庄，又陷入冬日的肃杀、灰蒙。 ⑧第一次和期待已久的黄河相遇，竟仅如此短短的一瞬间。然而，就是这转瞬即逝的匆忙一瞥，金光闪射的黄河水和车窗外黄河流经华北平原时的浩荡气势，便让我终生难忘。 ⑨20世纪90年代，我在兰州看到的黄河却清碧如洗。那次到兰州天色已暮，我投宿的宾馆就在黄河铁桥之侧。第二天早上拉开窗帘，一条清粼粼的河流跃然窗外。河水清澈碧翠，舒缓东流。我有些纳闷：明明就住在黄河边上，眼前哪来这么一条纤尘不染的河流呢？室友告诉我，眼前这条碧水清流就是黄河。他还告诉我，黄河在兰州以上，都清澈如许。面对青翠如玉的黄河水，我竟一时间心生感动——黄河居然有如此温婉可亲的一面。 ⑩2011年秋，我从志丹县返回途中，发现有条公路直通壶口，便情不自禁，一脚油门从陕北高原进入被滚滚南下的黄河劈开一道裂口的秦晋大峡谷。 ⑪从陕北黄土高原断裂带纵横交织的沟壑环绕而下，闪烁着金色波浪的黄河时隐时现。到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金粘液，在秦晋大峡谷深处舒缓南下。傍依只有零星细浪无声翻滚的黄河转过一个弯子，骤然间就有隆隆巨响迎面扑来。顺着震彻峡谷的喧响望去，茫茫水雾从峡谷中央升起。水雾升腾的地方，在西北高原奔走2000多公里的黄河，带着已经与茫茫黄土地融为一体的颜色奔涌而来，那是我们华夏民族最美的肤色。一个巨大的石壶朝天敞开，因两岸层层叠叠的巨石阻拦冲击而顿时变得膂力震天的滚滚黄河，如身披黄金铠甲、冲锋陷阵的威武之师，愈是险要狭窄，就愈奋勇向前，手挽手，肩并肩，全速奔腾，彰显着黄河的坚强诉说着黄河的执着。飞泻而下的巨浪跌落壶底，似沸汤开壶，激流翻滚，声震如雷。这是力量的交响，是团结的交响，是奋然永进的交响，这是真正的黄河大合唱。我瞪大了眼睛看着这泥沙俱下、跌宕奔突的黄河，竟一时说不出话来。 ⑫穿越秦晋大峡谷，我看清了黄河的真实面孔。那是一张饱经沧桑、意志坚定，既热情豪放又温婉可亲的脸。 ⑬透过这张脸，我看到了整个华夏。 （取材于王若冰同名文章） 1．作者记叙了自己三次看到黄河的景象，抒写了自己的情感：第一次在黄河大桥上看到金光闪射的黄河的浩荡气势，终身难忘；第二次在兰州看到① 的黄河的温婉可亲，心生感动；第三次在壶口看到泥沙俱下的黄河的跌宕奔突，深感② 。 2．文中画线语句描写了黄河的颜色，请你结合文章内容分析其表达效果。 3．梁衡曾写道，黄河“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”。请结合文章内容，说说文中的黄河具有哪些个性。 （三）（24-25七年级下·北京海淀·期中）阅读《沉默的守望》，完成题。 沉默的守望 梅世雄    郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的火山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”，让故事情节多变，从而吸引读者的阅读兴趣。请你以本文的主要人物——老赵为主线，简要地梳理文章的故事情节，品味文章的“曲折”味道，补全下面的表格。 地点 情节 河谷的山脚下 老赵退伍开茶馆 山口的悬崖边 在车里 山口的弯道处 山脚下 老赵回答我们关于连长的问题 2．细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。本文作者就抓住了景物细节，在文章的首段和尾段反复提到挂在山尖的白云，请你结合文章具体内容，分析作者抓住这一景物进行细节描写的作用。 3．在读文章时，我们要学会在精读中涵泳品味，要理解作品所歌咏的伟大精神。本文中的人物所展现出的伟大精神就与下面链接材料中的人物精神有相同之处，请你结合具体内容谈一谈你的发现。 【链接材料】 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 （四）（24-25七年级下·北京海淀·期中）阅读下面的记叙文，完成下面小题。 杨靖宇同志在重围中 ①1937年抗战全面爆发后，日军为巩固后方打击抗联队伍，将东北无数的小村庄焚毁，老百姓被赶到大屯里受到严密的控制。在这样的形势下，抗联第一路军杨靖宇司令员把部队化整为零，分散活动于各山林区，跟敌人展开了“麻雀战”。 ②1939年秋，部队在杨靖宇司令直接指挥下，以伏击战一举歼灭了正在换防的敌军一个连。敌人十分恼火，不久便纠集了十几万人对抗联进行冬季大“讨伐”。我们的处境更加艰难，但在杨司令的巧妙安排下，敌人到处扑空，还是抓不住我们。 ③1940年二月的一天，杨司令带领直属队60余人准备越过濛江以东的大森林，去联系部队，中途因被叛徒告密，陷入了日军的包围。二月，山里正是最冷的时候。粗大的树干都冻裂了缝，啪啪直响。我们踏着三尺多深的积雪走了一夜，终于在一个密林旁的山沟里驻下了。地上的雷很深，连一块休息的空地都找不到。我们就动手砍树枝，在雪地上打铺。这几天，杨司令得了重感冒，他连身上的枪也没卸，就躺下来，用力把身下的树枝压平坦了，高兴地说：“很舒服！你们也抓紧时间睡一会儿，养足了神，好跟敌人斗。” ④等我醒来，见杨司令正坐在火旁，一边烤鞋，一边缝补自己的棉裤。定睛细看，原来是火堆烧着了他身下的树枝，把他的棉裤烧了两个碗口大的洞。再看看他那双不像样的鞋子，我心里更不是滋味。杨司令脚大，穿鞋需要特大号的。现在打游击买不到那么大的鞋，我们只好用破布条子替他编成朝鲜族式样的草鞋，凑合着穿。经过行军打仗，踏冰踩雪，破烂的草鞋只剩下不多几根布条子了。 ⑤一天没吃东西，我拿出背袋里仅有的一块苞米干粮递给杨司令，要他烤烤吃。“就这一点干粮，搞碎煮汤大家喝吧！”司令从未都是如此，我只得按照他的嘱咐，用山坡上捡到的一片锅铁装上雪，把那块苞米干粮掰碎放在火上煮。我们十多个人，围着火堆，用一只小铜勺轮着喝那点苞米干粮煮的稀汤。小铜勺从这个人手里，传到那个人手里，谁也不愿意多喝一口，都想让杨司令多喝一点。可是，杨司令只喝了两勺，就又把勺子递给了伤员。 ⑥休整片刻，杨司令带着我们打算趁黑天赶路。可是，到处是敌人的岗哨，我们在大雪中转了半夜也没有翻过山岭。这时，不知谁低声道：“趁天不亮，还不如拄回走呢。”杨司令对下级从来不动火，可是这回他却严肃地说：“为什么要往回走？是我们自己的生命要紧呢，还是联系部队的任务要紧？”是啊，我们这些当战士的，有时候只是想到司令的安全，却忘了我们肩负的任务！ ⑦又转战了几天，敌人包围得很紧，干粮早已吃光。晚上，战友们围着火堆，看着跳动的火苗，心事重重。杨司令见我们满面愁容，就笑着说：“饿了吧，给你们点‘精神食粮’好吗？”所谓“精神食粮”就是杨司令的革命故事，他的故事不但多，而且讲得有声有色，我们赶紧围上去。火在“噼噼啪啪”地烧着，火光照着杨司令那坚毅、沉静、长满胡须的脸。我们时而跟着他几次进出于敌人的监狱，经受着法庭严刑的考验；时而回到土地革命时期，看他在鄂豫皖根据地和农民一起轰轰烈烈地闹革命；接着又来到东北，回顾他亲自领导的抗日联军第一军从小到大……这些故事使我们忘掉了寒冷、饥渴和沮丧。“我知道，有的同志觉得我们抗联孤军苦战意义不大。可是，如果我们走了，东北百姓心中的抗日大旗就倒了。”杨司令满怀信心地鼓励我们，“你们看见过海吗？——革命就好比海潮，有时高，有时低。大革命失败时，国民党就‘围剿’我们的红军，可是红军却越‘剿’越多。敌人是搞不过我们的。”他略微提高了点声音说：“就是我们这几个人牺牲了，一定会有人继承革命的事业。革命，总是要成功的！”他这番话像火炬一样，服得我们眼里亮亮的，感到浑身是劲。我们情不自禁，低声而有力地唱起杨司令亲手写的抗日战歌： 山河欲裂，万里隆隆，大炮的响声， 帝国主义宰割中朝民族的象征…… 崛起呀！中朝民众，万万不能再憩梦； 既有血，又有铁，只待去冲锋…… ⑧虽然是四面处敌，鬼子的飞机就在我们头顶上不时扫射、投弹，可是杨司令似乎什么也没听见一样，依旧谈笑风生。他发现地上有一张敌人飞机扔下的功降他的传单，捡起来看了后轻蔑地笑了笑，团了几下，丢到火堆里去了。 ⑨此时，我们只剩下七个人。杨司令命令我带领伤员顺来路撤离，他则带着仅有的两个警卫员继续去找部队。我们在大雪覆盖的森林里，爬了四五天，幸运地冲出重围。不幸的是，不久我们便听到了杨司令牺牲的消息。原来他和我们分手后，在大森林里转战了四个昼夜，终于跳出了敌人的层层包围。但是，由于在零下40℃的冰原上四天四夜未进粒米，饥饿使他走不动了。身边仅有的两个警卫员在下山搞粮途中遇敌相继牺牲，只剩下杨司令独自转战在密林中，后因坏人告密而被日军发现。2月23日，几十倍的敌人包围住他一个人，“抓活的！”“快投降吧！”的嚎叫声不绝于耳。身负重伤的杨司令倚着一棵古树，两手握着两支短枪，英勇地抗击着敌人。大雪在飘，寒风在啸，杨司令从日出打到中午，他一个人几次击退了敌人的攻击，脚下弹壳落满一层。最后终因寡不敌众，壮烈殉国。 ⑩据说，日军当时把杨司令的腹部剖开，在他的肠胃里只发现有草根和树皮，没有一粒粮食。人们暗暗地传颂者：“共产党都是这样坚强的人，他们是吃着草根、树皮抗日的啊！” ⑪百姓们怀念着杨靖宇同志。在濛江一带的群众中，至今仍流传着这样的神话：那一年，十几万日本兵重重地包围了杨司令，忽然从空中飞下来一匹大红马；大红马长鸣一声，驮起杨司令，就飞出了大森林…… ⑫直到现在，每当我想起那魁伟、坚毅、气壮山河的杨司令时，我似乎仍然看到他骑着一匹高大的红马，屹立在长白山下、银白万里的雪原上，眺望着远方，迎着胜利的曙光。 （作者黄生发，曾为杨靖宇的警卫员，文章有删改） 1．阅读文章，梳理主要事件和人物性格，将下面文字填写完整。 本文首先回顾了杨靖宇将军在新形势下将抗联队伍化整为零，开展“麻雀战”并取得战果，表现了他的 ；接着写他因叛徒告密陷入日军包围，不得不带领小队在雪地露营， ，但他毫不抱怨；他 ，体现了他与战士同甘共苦；但面对战士往回走的建议，他严肃指出联系部队任务更重要，可见他 ；敌人重围中，杨靖宇讲革命故事鼓舞战友，面对敌人劝降传单他不屑一顾，体现了他的 ；他命令“我”带伤员撤离，自己则带着两个警卫员继续找部队，展现了他关爱战友，英勇无畏，将自己的生死置之度外。 2．文中多次描写东北冬季恶劣的自然环境，如“粗大的树干都冻裂了缝”“我们踏着三尺多深的积雪”“零下40℃的冰原”等，这些描写有什么作用？ 3．文章结尾两段为什么要写大红马的神话？请结合文章内容，说说这样写的好处。 （五）（23-24七年级下·北京·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 ①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！ ②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离。 ③上中学时，这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？”“嗯，他爸肯定打过美国鬼子！”这话真让我心里美滋滋的，我不由地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。 ④1962年，我到重庆上军医大学，那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈蚀出一个小洞，缸子开始漏水，完全不能使用了。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ⑤守摊的老师傅接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，赞叹了一句：“好厚的料子啊！”然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？”“嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。A. 一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。老师傅真是“妙手回春”啊！我激动地掏出钱包，准备多付给老师傅一些钱。谁知道，他竟然死活不收，还说愿意为志愿军茶缸尽义务。在我的坚持下，最后老师傅只象征性地收了一元钱。临别，还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包修。” ⑥20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感染了大家。 ⑦火车开始减速，内江车站就要到了。此时，这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地打动了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？再说，我们部队配发了茶缸，有的用。”“哦，那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。 ⑧站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。B．他用袖子吃力地擦去车窗上的雾水，玻璃透出他遍布着皱纹的脸庞和那满是疤痕的双手，他颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 1．本文围绕“一个茶缸”讲述了许多有关的事情。请你将横线内容补充完整。 上小学时，① ；上② 时，我带着茶缸，参加了许多劳动及夜行军；大学期间，③ ； 工作以后，我在火车上偶遇一位志愿军老兵，将茶缸送给了他。 2．本文有多处描写，请从画线语句中任选一句，结合文章内容分析其好处。 3．请从“一个茶缸”和“最可爱的人”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。 （六）（24-25七年级下·北京海淀·期末）阅读《深潜无声》，完成下面小题。 深潜无声 ①2017年全国精神文明建设表彰大会上，习近平总书记深情地与黄旭华握手，然后亲手搬开他面前的椅子，搀扶着有些佝偻的老人来到第一排，请他坐到身边合影。 ②花白的头发、和蔼的笑容、温和的言语……外表看起来质朴温润的黄旭华，作为第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在人生的大海之中。 战火纷飞的岁月里求学报国 ③出身于医生世家的黄旭华，原本是立志从医的。日寇入侵后，家乡附近的学校关闭了。为了寻找一张安静的书桌，14岁的他在大年初四就辞别父母兄妹，走了整整4天的崎岖山路，找到聿怀中学。但日本飞机的轰炸越来越密集，这所躲在甘蔗林旁、用竹竿和草席搭起来的学校也坚持不下去了。此后的四五年间，他经广州，至湖南，出广西，越贵州，到重庆，几度辗转，艰难求学。 ④黄旭华曾问老师：“为什么日本人那么疯狂？想轰炸就轰炸，想登陆就登陆，想屠杀就屠杀。为什么我们中国人到处流浪，妻离子散，家破人亡？为什么中国这么大，我却连一个安静读书的地方都找不到？” ⑤老师沉重地告诉他：“因为我们中国太弱了。” ⑥黄旭华下了决心：“我不学医了，我要读航空，学造船，将来制造飞机捍卫我们的蓝天，制造军舰抵御外国的侵略。” ⑦1945年，黄旭华终于实现了自己的梦想，进入国立交通大学学习造船专业，走上了科学救国之路。 ①_______ ⑧1958年，中国启动核潜艇研制工程。中国曾寄希望于前苏联的技术援助，然而前苏联领导人傲慢地拒绝了。面对外国的技术封锁，毛泽东主席发誓：“我们自己干！核潜艇，一万年也要搞出来！” ⑨就是这句话，坚定了黄旭华的人生走向。 ⑩中央组建了一个29人的造船技术研究室，黄旭华作为技术骨干入选。苏联专家撤走了后，全国没有一个人懂核潜艇是什么。 ⑪“我们想了个笨办法，从国外的报刊上搜罗核潜艇的信息，仔细甄别信息的真伪，拼凑出一个核潜艇的轮廓。”黄旭华回忆说。但准不准确，谁也不知道。 ⑫恰好，有人从国外带回了两个仿真核潜艇儿童玩具。黄旭华如获至宝，把玩具打开，拆解发现玩具里排列着的设备，和他们构思的图纸基本一样。 ⑬当年还没有计算机，黄旭华他们就拿着算盘计算核潜艇的各项数据。他们分成两三组，有一组的结果不一样，就从头再算，直到各组数据完全一致才行。 ⑭还有一个“土工具”，就是磅秤。核潜艇发射导弹，要从水下把导弹推出去。这一瞬间发射的动力、水的压力与浮力，都会挑战潜艇的稳定性，这就需要船的重心极准。黄旭华在船台上放了一个磅秤，每个设备进艇时，都得过秤，记录在册。施工完成后，拿出来的管道、电缆、边角余料，也要过磅，登记准确。黄旭华称之为“斤斤计较”。就靠着磅秤，数千吨的核潜艇下水后的试潜、定重的测试值和设计值完全吻合。 ⑮1970年，我国第一艘核潜艇下水。1974年“八一”建军节，交付使用。作为祖国挑选出来的1/29，黄旭华从34岁走到了知天命之年，把最好的年华铭刻在大海利器上。 ②_______ ⑯中国研制核潜艇不仅是要解决有无的问题，更是出于战略的需要。核潜艇只有深深地、静静地隐蔽于海洋中，才能对敌人产生真正的震慑力，而极限深潜试验是检验艇的战斗力的关键所在。 ⑰1988年初，第一代核潜艇在南海做极限深潜试验。 ⑱这个试验有多危险呢？ ⑲“艇上一块扑克牌大小的钢板，潜入水下数百米后，承受的水的压力是1吨多重。100多米长的艇体，任何一块钢板不合格，一条焊缝有问题，一个阀门封闭不足，都可能导致艇毁人亡。” ⑳黄旭华当时已是总设计师，知道许多人对深潜试验提心吊胆：“美国王牌核潜艇‘长尾鲨号’，比我们的好得多，1963年进行深潜试验，不到190米就沉掉了，艇上129个人全找不到。而我们的核潜艇没一样东西进口，全部是自己做出来的，一旦下潜到极限深度，是不是像美国的一样回不来？大家的思想负担很重。” ㉑“我要和大家一起参加极限深潜试验，咱们要唱着‘雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江’的歌去把实验数据完整地拿回来！”黄旭华一字一顿、语气坚定地对整个研究团队说。队员中弥漫的悲观情绪一扫而光。 ㉒每一台设备，每一块钢板，每一根管道，每一条焊缝，黄旭华都亲自检查，确保万无一失。100米、200米、250米、260米……一个深度一个深度地潜下去，170多名参试人员精神抖擞，全神贯注地坚守在各自的岗位上。 ㉓接近极限深度时，艇开始一米一米地下潜，全艇渐渐归于寂静，只有巨大的海水压力压迫艇体发出“咔哒、咔哒”声。这时，黄旭华依然镇定自若，在听取测试人员各项实测数据的报告后，他果断地决定：继续下潜！ ㉔终于，极限深潜试验成功了。在全艇参试人员的欢呼声中，黄旭华再也抑制不住内心的欣喜和激动，即兴挥毫一首：花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中！ ㉕黄旭华，这位中国第一代核潜艇的总设计师，成为世界上首位亲自参与核潜艇极限深潜试验的总设计师。 他成了母亲遥远的信箱号码 ㉖从1938年离家求学，到1957年出差广东时回家，这19年的离别，母亲没有怨言，只是叮嘱他，父母年纪大了，你要常回家看看。 ㉗黄旭华满口答应，怎料这一别竟是30年。 ㉘“我既然从事了这样一份工作，就只能淡化跟家人的联系。他们总会问我在做什么，我怎么回答呢？”于是，对母亲来说，他成了一个遥远的信箱号码。 ㉙直到1987年，老母亲收到了一本《文汇月刊》。她仔细翻看，发现其中一篇报告文学《赫赫而无名的人生》，文章中没有提及具体姓名，但提到了“黄总设计师”和“他的妻子李世英”。母亲认出了那个30年未归的“忘恩负义”的三儿子，她赶紧召集一家老小，郑重地告诉他们：“三哥的事，大家要理解，体谅……” ㉚这句话传到黄旭华耳中，白发苍苍的他哽咽得不能自已。 ㉛第二年，黄旭华去南海参加极限深潜试验，抽时间匆匆回了趟家，终于见到了93岁的母亲，此时父亲已经带着遗憾和误会离世多年。带着未见到父亲最后一面的愧疚，黄旭华在墓前长跪不起…… ㉜“忠孝不能两全，您后悔吗？” ㉝面对采访，他轻声但笃定地回答：“对国家尽忠，是我对父母最大的孝。”采访室一片寂静，如浩瀚的深海。 ㉞时至今日，我辈年轻人在面对黄旭华时，很容易以为，像他这样天赋过人、聪明勤奋的佼佼者，是国家和时代选择了他。然而走近他才会懂得，是他选择了这样的人生。 ㉟“试问大海碧波，何谓以身许国。青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限爱，尽付无言高歌。”这是2014年词作家闫肃为黄旭华写的歌词，也是对他一生最好的写照。1945年“弃医从船”的选择，与1958年隐姓埋名的选择，1988年一起深潜的选择，是一条连续的因果链。 ㊱他的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有千钧的力量！ （取材于许陈静、高秀英等人的文章） 1．文章截取了黄旭华人生的四个片段，展现了他不平凡的“深潜”人生。请在文中①②处为相应片段拟写小标题。（每个标题不超过12个字） 2．文中画横线的句子有何作用？请结合语境加以分析。 3．文章运用多种手法来塑造黄旭华的形象，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请从手法和人物特点两个角度，结合语境，给下面两个句子做批注。 语句 批注 此后的四五年间，他经广州，至湖南，出广西，越贵州，到重庆，几度辗转，艰难求学。 手法：① 人物特点：② “我既然从事了这样一份工作，就只能淡化跟家人的联系。他们总会问我在做什么，我怎么回答呢？” 手法：③ 人物特点：④ 4．结合文章内容，谈谈你对结尾“他的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有千钧的力量”的理解。 （七）（24-25七年级下·北京西城·期末）阅读《为大型建筑撑起钢铁架构》，完成下面小题。 为大型建筑撑起钢铁架构 郭晓龙 ①中国工程院院士、现代空间结构开拓者、北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家……从1953年到哈工大攻读研究生，到开拓“大跨空间结构”新兴学科，沈世钊用70余载的奋斗，为我国的大跨空间结构研究做出了贡献。 瞄准新兴领域，开拓现代空间结构新学科 ②回顾过去，沈世钊总说，他们这个年龄段的人，见证了新中国成立，所以从求学开始，大家就一心一意想要为新中国建设贡献力量。 ③1953年，沈世钊来到了哈尔滨工业大学攻读研究生，主要从事木结构研究。在学习过程中，沈世钊一边吸取国外先进的系统理论知识，一边对中国古典木结构建筑艺术进行深入研究。 ④研究生毕业后，沈世钊没为自己考虑，服从安排留在了学校做导师的助手。【甲】回忆这段经历，他说：“我要把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” ⑤留校后，除了教学工作，沈世钊从事的第一个科研项目是关于“木屋盖纵向刚度”的研究。这期间，他创新性地提出了合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。这一创新理论，为木屋盖及其支撑系统的设计提供了科学依据。 ⑥在研究中，沈世钊敏锐地意识到，木结构学科发展有可能遭遇瓶颈，新兴的钢结构领域才是未来发展趋势。于是，他将研究方向逐渐调整到以钢材料为基础的大跨空间结构领域。 ⑦所谓大跨空间结构，一般是指横向跨越60米以上三维受力的各类结构，多运用于机场、运动场馆等大型公共建筑，是一个国家建筑科学技术发展水平的重要标志。上世纪80年代起，沈世钊带领学生潜心钻研大跨空间结构理论基础。“这个过程就像建大楼，一砖一瓦，从无到有，从稳定性、抗风、抗震等方面一一着手，逐步构建起完整的理论体系。”沈世钊的学生、哈工大副校长范峰回忆，研究过程非常艰难，得坐得住冷板凳。 主持多个大型项目攻关，用技术为实际工程服务 ⑧1982年，沈世钊参与了吉林省滑冰馆的设计。当时，他们既没有相关技术材料，又没有计算机等专业辅助设备。沈世钊带着团队，没日没夜地扎在实验室里，人工完成了海量计算。“那是一段令人难忘的回忆。搞技术，不是提出理论、发表文章就完了。技术得为实际工程服务，在工程中用得上。”沈世钊说。 ⑨经过20多年的发展和完善，沈世钊研究的以钢材料为基础的大跨空间结构技术，越来越多地应用于大型公共建筑。 ⑩2003年起，沈世钊作为北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家，参与了“鸟巢”的设计与建设。“要啃就啃最硬的骨头，要做就做国家最需要的事情。”沈世钊说。 ⑪“鸟巢”在设计之初，曾经是有“盖”的，当它合上时，体育场可以作为室内赛场。但这种大跨度结构需要用到大量的钢，结构自重比例很大。“理论上没有问题，但有建设风险且需要耗费大量钢材料。”沈世钊说。 ⑫为此，沈世钊提出了一种可能的解决方案，即在保持“鸟巢”外部造型不变的前提下，去掉上方的可开合屋顶，再适当扩大中央的开孔，大大减少了建筑的结构自重和固定荷载，提高安全性同时，还能减少钢材用量。经过专家们多次论证，沈世钊提出的方案获得认可。于是，“鸟巢”采用了中间开口的设计方式，沈世钊也带领设计团队很快拿出了新的设计图纸，大大加快了“鸟巢”的建设进度。 ⑬除了参与“鸟巢”的建设，沈世钊还参与了“中国天眼”的设计。其中，有一项全球首创的技术，就是沈世钊团队研发的主动反射面结构系统。沈世钊介绍，“中国天眼”的精度，与反射面面积直接相关。 ⑭“中国天眼”总工程师南仁东曾说：“‘中国天眼’在宇宙空间捕捉信号，犹如在雷声中捕捉蝉鸣，没有超级灵敏的‘耳朵’，根本分辨不出来。”而沈世钊带领团队研发的主动反射面结构系统，就是让这只“耳朵”变得灵敏的关键，“它实质上是一个超大跨度、超高精度、形状实时可调控的巨型机械系统，是对现有结构工程技术的巨大挑战。”沈世钊说。 ⑮面对挑战，沈世钊团队利用在大跨空间结构方面的技术积累，经过一系列测算试验和对比优化，最终确定了设计方案。虽然建设过程中遇到了不少困难，但最后每个节点的误差不超过5毫米，很不容易。 努力教书育人，为我国现代空间结构领域培养后备人才 ⑯为国育才，是沈世钊钟情一生的事业，无论取得多少成绩，他始终强调自己是一名人民教师。 ⑰沈世钊曾说：“此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。”为此他甘为人梯，孜孜不倦。 ⑱研究过程中，沈世钊总是有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。范峰回忆，他的博士课题研究方向是大跨空间结构抗震，项目立项时，负责人一栏写的是“沈世钊”，到验收时，沈世钊却把“范峰”作为专题负责人写了上去。【乙】“这种感觉就像父辈领着孩子往前走。”范峰说。在这样的治学氛围下，哈工大培养出了大跨空间结构领域一支富有活力的一流学术团队。 ⑲沈世钊对学生们说得最多的，就是“厚植”与“笃行”。“做学问，不要浮躁，基础研究很重要。”沈世钊说，“厚植，就是把专业基础打好，好像建大楼打地基；笃行，就是要深入钻研某个课题，让研究本身具有更强的实用性。”他是这么说的，也是这么做的。 记者手记 ⑳从家乡跨越2000多公里来到冰城哈尔滨，为建筑工程研究贡献自己的力量；从原本的木结构跨越到国家发展需要的钢结构研究，完成诸多标志性建筑的设计……在人生历程中，沈世钊有过多次跨越，但“是否于国家有利”，是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 （选自《人民日报》2024年04月11日第06版，有删改） 1．浏览文章时，可借助小标题，迅速提取所需信息。请摘取文中关键语句，填写下面为科技工作者沈世钊“画像”的表格。 小标题 心志 行动 评价 瞄准新兴领域…… “把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” 读研时吸取理论知识，深入研究本专业相关问题。毕业后服从安排留校。 肯下苦功， 忠诚报国。 对木屋盖及其支撑系统的相关研究进行创新。 提出合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。 善于研究， 勇于创新。 跟上大跨空间结构领域研究的未来发展趋势。 调整研究方向，潜心钻研相关理论基础。 意识敏锐， 扎实开拓。 主持多个大型项目攻关…… “技术得为实际工程服务，在工程中用得上。” 参与吉林省滑冰馆的设计。 自强奋斗， 苦干求实。 ①“ ” 参与“鸟巢”的设计与建设。 为国担当， 科学严谨。 用技术保障工程的精度，赢得挑战。 参与“中国天眼”的设计。 敢挑重担， 技术过硬。 努力教书育人…… “此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。” 有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。 ② 2．下列对文意的理解，不正确的一项是（   ） A．沈世钊在70余载的奋斗历程中，为我国的大跨空间结构研究做出了许多贡献。 B．沈世钊曾主持多个大型项目攻关，独立完成了“鸟巢”“中国天眼”相关项目的设计工作。 C．沈世钊既是空间结构专家，也是人民教师，他把为国育才视为钟情一生的事业。 D．沈世钊人生历程中有过多次跨越，“是否于国家有利”是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 3．本文分别从正面和侧面表现了沈世钊的精神品质，令读者深受感动。请就此给文中【甲】【乙】两处画线句作简要批注，来加以分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 散文阅读之家国情怀 七年级语文下册期中复习专项突破（北京专用） 1.选材紧扣家国主题，聚焦革命历程、边防守护、爱国奉献等核心内容，以英雄人物、普通劳动者的事迹为载体，传递爱国情怀、责任担当等正能量，兼具历史厚重感与现实意义。 2.题型侧重综合解读，涵盖情节梳理、人物形象分析、环境描写作用、词句赏析等，常结合细节描写、写作手法设题，强调对文本情感与深层内涵的挖掘，注重逻辑分析能力的考查。 3.突出价值引领与情感共鸣，题目设计既引导学生体会文本中的家国情怀、奉献精神，又鼓励结合自身谈启示，实现文本理解与价值认同的统一，强化对核心素养的培育。 1.把握主题核心，梳理叙事脉络。聚焦“家国情怀”核心，快速厘清文章围绕爱国奉献、责任担当等展开的叙事线索，明确人物事迹与主题的关联，提炼文本传递的价值导向，建立“情节 — 人物 — 情怀”的认知框架。 2.聚焦关键描写，解读情感内涵。关注文中环境、细节、语言等描写，分析其对烘托人物形象、渲染家国氛围的作用；深入挖掘词句背后蕴含的爱国情感、奉献精神，理解文本深层的情感表达。 3.适配题型要求，规范答题逻辑。针对情节梳理题，按时间或事件顺序提炼关键信息；针对人物分析题，结合具体内容概括精神品质与家国情怀的关联；针对赏析题，从手法、含义、情感角度层层剖析，确保答案条理清晰、贴合主题。 4.关联现实思考，深化价值认同。阅读时注重挖掘文本的时代意义，答题时若涉及启示类题目，需将文中家国情怀与自身责任、时代要求结合，表达对主题的个性化理解与价值认同，贴合命题的价值引领导向。 （一）（24-25七年级下·北京朝阳·期中）阅读《老山界》（节选），完成下面小题。 老山界 …… ②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。 ③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 …… ⑨部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。 ⑩粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。 ⑪自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。 ⑫【甲】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ⑬大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ⑭“不要掉队呀！” ⑮“不要落后做乌龟呀！” ⑯“我们顶着天啦！” ⑰大家听了，哈哈地笑起来。 ⑱在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑲走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑳就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ㉑但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ㉒半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。【乙】天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。【丙】耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 …… 1．文章按照时间推进和地点转移展开叙述。请以此为线索，梳理红军第一天翻越老山界的经过，补全下列表格。 时间 地点 活动 下午 山沟 ① ② 路旁瑶民家 与瑶民攀谈 天黑 山脚往上 ③ ④ 山腰 在山路上睡着 半夜 山腰 ⑤ 2．红军翻越老山界时面临许多困难。结合选文中表现红军如何克服困难的语句，仿照示例作批注。 示例：文章⑭-⑯段通过语言描写表现出红军面对山高岩陡的攀登困难时，团结一心，相互鼓励，用昂扬乐观的革命斗志弱化困难，鼓舞士气。 3．文章在精到的叙事中穿插了准确的描写。从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任选一处，结合关键词，赏析景物描写的作用。 【答案】1．①沿着山沟向上走 ②傍晚 ③点起火把登山 ④夜里 ⑤冻醒又睡着 2．示例：㉑段，“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”表现出红军面对环境的极端恶劣，保持着顽强的韧性，彰显出坚毅的革命勇气和决心。 3．示例：【丙】句“不可捉摸 ”“极远”又“极近”等表达真切地写出人在静夜中的听觉感受；连用四个形象的比喻，充满美感。传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。 【导语】这篇《老山界》节选以红军长征为背景，通过细腻的叙事和生动的描写展现了革命战士的坚韧与乐观。文章以时间顺序展开，从山沟行军到夜宿山腰，既有对瑶民生活的真实记录，又有对自然环境的诗意刻画。作者巧妙运用比喻和感官描写，将艰苦的行军转化为壮美的革命画卷，既突显了行军的艰难，又烘托出红军战士的革命豪情。 1．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据时间“下午”以及地点“山沟”可定位到文章第②段。根据第②段“下午才动身，沿着山沟向上走……满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来”可知，红军下午沿着山沟向上行军，但因队伍行进缓慢，走走停停，据此可得出第①空应填：沿着山沟向上走。 第②空：根据地点“路旁瑶民家”可定位到文章第③段。根据第②段“天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来……跑到‘红星’纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下”可知，此时时间为天色渐晚之时，可概括为傍晚，所以第②空应填：傍晚。 第③空：根据时间“天黑”以及地点“山脚往上”可定位到文章第⑩段。根据第⑫段“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”以及第⑱段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”等内容可知，天黑之后，红军在山脚往上的位置，因为天黑无法看清道路，所以点起了火把，并且沿着“之”字拐的路向上登山。据此可得出第③空应填：点起火把登山。 第④空：根据地点“山腰”以及活动“在山路上睡着”定位到文章第⑲段。根据第⑲段“又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山” 以及第㉑段“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了”可知，红军在走了半天又等待一个多小时后，接到命令在山腰就地睡觉，所以从时间线索上，这里的时间是从天黑推进到了夜里，据此可得出第④空应填：夜里。 第⑤空：根据时间“半夜”定位到文章第㉒段。根据第㉒段“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”“耳朵里有不可捉摸的声响……不知什么时候又睡着了”可知，红军战士在半夜被冻醒，之后他们围着火堆小声交谈，感受着寂静中各种不可捉摸的声响，最后又不知不觉睡着了。据此可得出第⑤空应填：冻醒又睡着。 2．本题考查赏析句子。 作答此题时，首先需要从选文中找出能体现红军面临困难以及他们如何克服这些困难的语句，然后按照示例的格式进行批注。 困难一：行军速度慢，队伍行进受阻。从第②段“前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着‘走，走，走’，就站起来再走”可知，此处通过对红军行军过程的细致描写，展现出队伍行进速度极慢、困难重重的状况。但即便如此，红军战士们并没有抱怨和放弃，而是耐心等待，听从指挥，体现了红军战士高度的纪律性和坚韧不拔的意志。 困难二：与瑶民沟通存在障碍，可能面临不信任。从第③段“男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了”可知，瑶民男人因害怕而躲起来，反映出瑶民对红军队伍存在误解和不信任。但红军战士没有强行要求，而是通过实际行动，如第⑨段中保护民众财产，第⑩段中与瑶民母女分享粥，用真诚和友善去赢得瑶民的信任。这体现了红军战士善于做群众工作，以实际行动化解隔阂。 困难三：夜间露宿条件恶劣。根据第⑳段“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”可知，此处细致地描述了夜间露宿条件的恶劣，路窄、石头不平，让人难以安睡。但红军战士们没有被这些困难打倒，第㉑段中他们“裹一条毯子，横着心躺下去”，凭借着顽强的意志和对革命的坚定信念，克服了恶劣的露宿条件，在极度疲劳中进入梦乡，展现了红军战士坚韧不拔的革命精神。 困难四：半夜寒冷难耐。根据第㉒段“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”可知，此处“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战”等描写，突出了半夜寒冷的程度。但红军战士们没有被寒冷击垮，他们把毯子卷得更紧、身子蜷起来，冻醒了就围着火堆小声交谈，以乐观的心态面对寒冷。这种在极端恶劣环境下依然保持积极心态的精神，帮助他们克服了寒冷带来的不适，继续坚守在行军的道路上。 据此从文中找出相应的语句并进行批注即可。 示例：第⑨段“我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备”通过动作描写，表现红军以纪律性和预先准备克服物资匮乏的困难，既保护群众财产，又保障行军安全，体现军民团结的智慧。 3．本题考查赏析语句及分析景物描写的作用。 【甲】句：关键词“满天星光”“火把亮起”“‘之’字形”。 句中“满天都是星光，火把也亮起来了”，描绘出夜晚山间星光与火把交相辉映的画面，“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，生动形象地写出了红军队伍沿着陡峭山路向上攀登的壮观场景，体现出队伍人数之多、行军规模之大，侧面烘托出红军战士们不畏艰难、勇往直前的革命精神。 【乙】句：关键词“星星像宝石”“山峰像巨人”。 句中“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，将星星比作宝石，形象地描绘出夜晚星空的璀璨美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把山峰比作巨人，突出了山峰的高大、险峻。这两处描写生动地勾勒出夜晚山间环境的险恶与寂静，为下文写红军战士在恶劣环境中艰难行军、露宿做铺垫，托出红军战士的顽强意志和坚韧不拔的精神，使人物形象更加鲜明。 【丙】句：关键词“不可捉摸”“极远”“极近”“像春蚕在咀嚼桑叶”“像野马在平原上奔驰”“像山泉在呜咽”“像波涛在澎湃”。 句中“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”，通过描写各种细微而复杂的声音，以动衬静，突出了夜晚山间的寂静，营造出一种清幽、神秘的氛围。除此之外，运用比喻的修辞手法，将不可捉摸的声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”“山泉在呜咽”“波涛在澎湃”，从不同角度、不同层面描绘出声音的特点，从侧面反映出红军战士在艰苦的环境中依然保持着敏锐的感知和细腻的情感，展现了红军战士在艰难困苦中依然乐观、坚韧的精神品质。 据此作答即可。 示例：【甲】句“‘之’字形”精准地勾勒出山路的陡峭与曲折，让读者直观感受到红军行军之路的艰难。红军队伍沿着这样的山路蜿蜒前行，队伍宛如一条巨龙在山间游动，体现出红军在恶劣地形下依然保持着严明的纪律与强大的组织性。 （二）（24-25七年级下·北京西城·期中）阅读《黄河的颜色》，完成下面小题。 黄河的颜色 ①对于中国人来说，每个人生下来最先知道并让人心向往之的大江大河，大抵应该就是黄河和长江了吧？ ②这不仅因为在尚不能独自出门远游的童年时代，小学《语文》课本里“不尽长江滚滚来”和“黄河之水天上来”的诗句所激发起的无边幻想，让原本就心怀童稚的少年浮想联翩。还因为从那一刻起，每一位黄皮肤、黑眼睛的中国人都深深地明白了这样一个道理：我们是炎黄之后，黄河长江养育的儿女。 ③我第一次近距离看到黄河，是在三十多年前。 ④1984年，我乘火车去沈阳，车上拥挤不堪。到了风陵渡，我就试图把自己挪到窗口，想瞅机会看一眼黄河的身影。就在我拼命挪动身子，寻找瞭望窗外的缝隙的时候，突然，车厢里有人惊呼：“黄河！” ⑤其时，火车已经行驶到郑州黄河铁桥中间。轰隆隆呼啸而过的窗外，夕阳映照下，一片金黄的洪流自北向南涌来，闪耀着金灿灿的光华，在天地之间奔流。 ⑥“这就是黄河啊！” ⑦就在我痴痴望着金光灿灿的黄河，心旌飞扬、不能自已时，火车一声长啸，驶过了黄河大桥。窗外的田野、村庄，又陷入冬日的肃杀、灰蒙。 ⑧第一次和期待已久的黄河相遇，竟仅如此短短的一瞬间。然而，就是这转瞬即逝的匆忙一瞥，金光闪射的黄河水和车窗外黄河流经华北平原时的浩荡气势，便让我终生难忘。 ⑨20世纪90年代，我在兰州看到的黄河却清碧如洗。那次到兰州天色已暮，我投宿的宾馆就在黄河铁桥之侧。第二天早上拉开窗帘，一条清粼粼的河流跃然窗外。河水清澈碧翠，舒缓东流。我有些纳闷：明明就住在黄河边上，眼前哪来这么一条纤尘不染的河流呢？室友告诉我，眼前这条碧水清流就是黄河。他还告诉我，黄河在兰州以上，都清澈如许。面对青翠如玉的黄河水，我竟一时间心生感动——黄河居然有如此温婉可亲的一面。 ⑩2011年秋，我从志丹县返回途中，发现有条公路直通壶口，便情不自禁，一脚油门从陕北高原进入被滚滚南下的黄河劈开一道裂口的秦晋大峡谷。 ⑪从陕北黄土高原断裂带纵横交织的沟壑环绕而下，闪烁着金色波浪的黄河时隐时现。到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金粘液，在秦晋大峡谷深处舒缓南下。傍依只有零星细浪无声翻滚的黄河转过一个弯子，骤然间就有隆隆巨响迎面扑来。顺着震彻峡谷的喧响望去，茫茫水雾从峡谷中央升起。水雾升腾的地方，在西北高原奔走2000多公里的黄河，带着已经与茫茫黄土地融为一体的颜色奔涌而来，那是我们华夏民族最美的肤色。一个巨大的石壶朝天敞开，因两岸层层叠叠的巨石阻拦冲击而顿时变得膂力震天的滚滚黄河，如身披黄金铠甲、冲锋陷阵的威武之师，愈是险要狭窄，就愈奋勇向前，手挽手，肩并肩，全速奔腾，彰显着黄河的坚强诉说着黄河的执着。飞泻而下的巨浪跌落壶底，似沸汤开壶，激流翻滚，声震如雷。这是力量的交响，是团结的交响，是奋然永进的交响，这是真正的黄河大合唱。我瞪大了眼睛看着这泥沙俱下、跌宕奔突的黄河，竟一时说不出话来。 ⑫穿越秦晋大峡谷，我看清了黄河的真实面孔。那是一张饱经沧桑、意志坚定，既热情豪放又温婉可亲的脸。 ⑬透过这张脸，我看到了整个华夏。 （取材于王若冰同名文章） 1．作者记叙了自己三次看到黄河的景象，抒写了自己的情感：第一次在黄河大桥上看到金光闪射的黄河的浩荡气势，终身难忘；第二次在兰州看到① 的黄河的温婉可亲，心生感动；第三次在壶口看到泥沙俱下的黄河的跌宕奔突，深感② 。 2．文中画线语句描写了黄河的颜色，请你结合文章内容分析其表达效果。 3．梁衡曾写道，黄河“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”。请结合文章内容，说说文中的黄河具有哪些个性。 【答案】1． 碧水清流、清澈 震撼（或震惊、崇敬、心旌飞扬）。 2．示例：这句话使用了“金黄”“金灿灿”等颜色词，写出了黄河在夕阳映照下，闪耀着美丽的金色，充满生命力（或希望/力量感），突显了黄河的浩荡气势，渲染了壮美的气氛，表达了作者的惊叹，颜色词的使用令这些内容更具画面感。 3．充满力量：因“巨石阻拦而顿时变得膂力震天”；坚强执着：“愈是险要狭窄，就愈奋勇向前”；团结奋进：在狭窄流域奋勇向前时“手挽手，肩并肩，全速奔腾” 【导语】这篇散文以黄河为情感载体，通过三个时空片段展现了母亲河的多重性格：郑州段如鎏金洪流般壮美（⑤段），兰州段似碧玉温润（⑨段），壶口段若金甲武士般雄浑（⑪段）。作者运用色彩意象（金黄/碧翠/土黄）构建黄河的视觉史诗，将自然景观升华为民族精神的隐喻（⑫段）。时空跳跃的叙事结构配合由静到动的描写节奏，最终完成对黄河“刚柔并济”的人格化塑造（⑬段），实现了从地理河流到文化符号的审美超越。 1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑨段“20世纪90年代，我在兰州看到的黄河却清碧如洗。那次到兰州天色已暮，我投宿的宾馆就在黄河铁桥之侧。第二天早上拉开窗帘，一条清粼粼的河流跃然窗外。河水清澈碧翠，舒缓东流”“面对青翠如玉的黄河水，我竟一时间心生感动——黄河居然有如此温婉可亲的一面”可知，作者在兰州看到的黄河清碧如洗，河水清澈碧翠、清粼粼的，呈现出碧水清流、清澈的特点，这让作者感受到黄河温婉可亲的一面，从而心生感动。由此可知，第二次在兰州看到碧水清流、清澈的黄河的温婉可亲，作者心生感动。 二空，结合第⑪段“傍依只有零星细浪无声翻滚的黄河转过一个弯子，骤然间就有隆隆巨响迎面扑来。顺着震彻峡谷的喧响望去，茫茫水雾从峡谷中央升起。水雾升腾的地方，在西北高原奔走2000多公里的黄河，带着已经与茫茫黄土地融为一体的颜色奔涌而来……飞泻而下的巨浪跌落壶底，似沸汤开壶，激流翻滚，声震如雷。这是力量的交响，是团结的交响，是奋然永进的交响，这是真正的黄河大合唱。我瞪大了眼睛看着这泥沙俱下、跌宕奔突的黄河，竟一时说不出话来”可知，作者在壶口看到的黄河泥沙俱下、跌宕奔突，其奔腾的气势如力量的交响，展现出强大的力量，让作者震惊，一时说不出话来。由此可知，第三次在壶口看到泥沙俱下的黄河的跌宕奔突，作者深感震撼（或震惊、崇敬、心旌飞扬） 2．本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“轰隆隆呼啸而过的窗外，夕阳映照下，一片金黄的洪流自北向南涌来，闪耀着金灿灿的光华，在天地之间奔流”可知，作者用“金黄”“金灿灿”等颜色词描绘黄河水在夕阳下的色彩。金黄的洪流闪耀着光华，生动展现出黄河水的光彩夺目，充满生机与力量。由此可知，这些颜色词突显了黄河的浩荡气势，渲染出一种壮美气氛，也表达出作者看到黄河时的惊叹之情，让读者更能感受到黄河的壮观，使画面更加鲜活生动，极具画面感。 3．本题考查内容理解。 结合第⑪段“一个巨大的石壶朝天敞开，因两岸层层叠叠的巨石阻拦冲击而顿时变得膂力震天的滚滚黄河”可知，黄河面对巨石阻拦时，能瞬间爆发出强大的力量。由此可知，黄河是充满力量的。 结合第⑪段“如身披黄金铠甲、冲锋陷阵的威武之师，愈是险要狭窄，就愈奋勇向前”可知，黄河在遇到险要狭窄的地势时，没有退缩，反而更加奋勇向前。由此可知，黄河具有坚强执着的个性。 结合第⑪段“手挽手，肩并肩，全速奔腾，彰显着黄河的坚强，诉说着黄河的执着”可知，黄河水在奔腾时相互携手、并肩前行。由此可知，黄河有着团结奋进的个性。 （三）（24-25七年级下·北京海淀·期中）阅读《沉默的守望》，完成题。 沉默的守望 梅世雄    郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的火山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”，让故事情节多变，从而吸引读者的阅读兴趣。请你以本文的主要人物——老赵为主线，简要地梳理文章的故事情节，品味文章的“曲折”味道，补全下面的表格。 地点 情节 河谷的山脚下 老赵退伍开茶馆 山口的悬崖边 在车里 山口的弯道处 山脚下 老赵回答我们关于连长的问题 2．细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。本文作者就抓住了景物细节，在文章的首段和尾段反复提到挂在山尖的白云，请你结合文章具体内容，分析作者抓住这一景物进行细节描写的作用。 3．在读文章时，我们要学会在精读中涵泳品味，要理解作品所歌咏的伟大精神。本文中的人物所展现出的伟大精神就与下面链接材料中的人物精神有相同之处，请你结合具体内容谈一谈你的发现。 【链接材料】 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 【答案】1．老赵协助救援陷入冰雪的越野车 老赵讲述战士们救援老乡的故事 车辆失控打滑，老赵沉着冷静，紧急避险。 2．“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬意；白云还具有象征意义，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万战士；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨。 3．示例：无论战争年代还是和平年代，在祖国和人民需要的时刻，人民军队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时，总是挺身而出，不惜流血牺牲。 【导语】这篇文章通过对老赵这个退伍军人的刻画，深刻反映了边防官兵们的牺牲和坚守精神。文本采用了倒叙和插叙手法，通过老赵的两个救援故事，层层揭示他过去作为连长的英勇事迹，营造出深沉且感人的氛围。 1．本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第⑦段“悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得……经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知，在山口的悬崖边，遇到越野车被困，老赵和“我们”一起帮被困的越野车清除积雪，车辆终于脱困。据此可以概括为：茶馆老赵协助救援陷入冰雪的越野车。 ②空：结合第⑧段“前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班……随后，给我们讲起了当年那场雪”可知，在车里驾驶员问起牺牲战士，老赵沉默后，讲述当年那场雪。据此可以概括为：老赵讲述战士们救援老乡的故事。 ③空：结合第⑮段“经过一个弯道，车辆突然失控……驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖”可知，在山口的弯道处，车辆失控打滑，老赵扑过去把住方向盘，使车子停在悬崖边。据此可以概括为：车辆失控打滑，老赵沉着冷静，紧急避险。 2．本题考查分析景物描写的作用。 文章开头和结尾“唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”是环境描写，“山尖”说明边防驻地位于雪山之下，环境艰险，为下文写军队和百姓遇险做了铺垫。虽环境险恶，但“白云”这一景物给人以宁静祥和之感，使人联想到人民的幸福生活是由于边防军人牺牲了自己的安逸生活甚至生命换来的，表现了他们无私奉献的精神； 根据第②段“巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意”可知，哈达是长长的、洁白的，白云也是长长的、洁白的，二者颜色和形态相似，所以说文章开头和结尾的白云也表达了对烈士的崇高敬意； 结合第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”可知，洁白的云朵使人联想到纯洁美好、勇于牺牲的战士们那高尚的人格，它象征着边境战士们以及像老赵这样的退伍军人纯洁、高尚的精神品质。战士们在艰苦的边境环境中坚守岗位、无私奉献，老赵退伍后依然心系边境、在关键时刻挺身而出，他们的精神就如同山尖的白云一样，纯净而崇高。同时，白云的“沉默”也象征着这些军人默默奉献、不事张扬的精神，深化了文章对边境军人包括退伍军人坚守与奉献精神的赞美这一主题，以小见大，让读者从这一景物细节中感受到人物精神的伟大。 第①段的“这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”和第⑱段的“回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖”，这两处环境描写位于文章的开头和结尾处，既首尾呼应，又照应了标题“沉默的守望”，结构严谨；三处描写富有诗意，增添了文章文学色彩，意味深长。 3．本题考查阅读拓展。 本文主要讲述了边防连战士和老赵（连长退伍后）在边疆地区无私奉献、英勇守护的故事。文章通过描绘战士们每天巡逻时经过的烈士墓碑，以及山脚下老赵开的小茶馆，展现了他们对牺牲战友的深切怀念和崇高敬意。同时，通过两次救援行动：一次是连长带领战士们救援被困的老乡车辆导致4名战士牺牲，另一次是退伍后的老赵在战士们路遇老乡车辆受困时挺身而出实施救援，并在下山途中遇险时冷静应对，成功避险，突出了老赵（连长）英勇无畏、沉着冷静的品质。最后，文章以挂在山尖的白云为象征，寓意着戍边战士们守望家国的情怀和无私奉献的精神。 结合链接材料“他又指了指狭小潮湿的防空洞说……吃这点儿苦又算什么哩”可知，这里通过战士的话语，体现了志愿军战士们甘愿忍受艰苦环境，以保卫祖国和人民安全为己任的崇高精神。他们认为自己所受的苦难与牺牲都是值得的，因为能让祖国的人民过上幸福安宁的生活。根据链接材料“‘只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——’他又把雪放到嘴里，像总结似的说：‘我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩’”可知，解放军战士们以为人民服务为己任，有责任心，积极乐观，而本文战士们更是身处雪山之下而无所畏惧，乐于奉献，由此可看出军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的崇高品质； 本文和链接材料都体现了军民之间的深厚情谊。《沉默的守望》中战士们对老赵的尊敬和帮助，以及老赵对战士们的感激和支持；《谁是最可爱的人》中志愿军战士为保卫祖国人民安全而战斗，甚至不惜牺牲自己。两者均将他人的生命安全置于个人利益之上，甚至不惜以自身风险、牺牲为代价，践行责任与担当。他们都是把他人的安危与幸福放在首位，以个人的付出甚至牺牲，换取集体的安全，彰显了军人舍小我、为大我的崇高境界。 示例：本文中的老赵等军人与链接材料中的志愿军战士，都有着为了人民幸福，甘愿吃苦、奉献自我的伟大精神。老赵和战友们曾在风雪中救援老乡，甚至4名战士为了救援老乡而牺牲；退伍后老赵也在关键时刻挺身而出救了全车人。链接材料里的志愿军战士宁愿自己蹲防空洞，也要让人民能安稳生活，这都体现出人民军队为人民利益甘愿付出的高尚情怀。 （四）（24-25七年级下·北京海淀·期中）阅读下面的记叙文，完成下面小题。 杨靖宇同志在重围中 ①1937年抗战全面爆发后，日军为巩固后方打击抗联队伍，将东北无数的小村庄焚毁，老百姓被赶到大屯里受到严密的控制。在这样的形势下，抗联第一路军杨靖宇司令员把部队化整为零，分散活动于各山林区，跟敌人展开了“麻雀战”。 ②1939年秋，部队在杨靖宇司令直接指挥下，以伏击战一举歼灭了正在换防的敌军一个连。敌人十分恼火，不久便纠集了十几万人对抗联进行冬季大“讨伐”。我们的处境更加艰难，但在杨司令的巧妙安排下，敌人到处扑空，还是抓不住我们。 ③1940年二月的一天，杨司令带领直属队60余人准备越过濛江以东的大森林，去联系部队，中途因被叛徒告密，陷入了日军的包围。二月，山里正是最冷的时候。粗大的树干都冻裂了缝，啪啪直响。我们踏着三尺多深的积雪走了一夜，终于在一个密林旁的山沟里驻下了。地上的雷很深，连一块休息的空地都找不到。我们就动手砍树枝，在雪地上打铺。这几天，杨司令得了重感冒，他连身上的枪也没卸，就躺下来，用力把身下的树枝压平坦了，高兴地说：“很舒服！你们也抓紧时间睡一会儿，养足了神，好跟敌人斗。” ④等我醒来，见杨司令正坐在火旁，一边烤鞋，一边缝补自己的棉裤。定睛细看，原来是火堆烧着了他身下的树枝，把他的棉裤烧了两个碗口大的洞。再看看他那双不像样的鞋子，我心里更不是滋味。杨司令脚大，穿鞋需要特大号的。现在打游击买不到那么大的鞋，我们只好用破布条子替他编成朝鲜族式样的草鞋，凑合着穿。经过行军打仗，踏冰踩雪，破烂的草鞋只剩下不多几根布条子了。 ⑤一天没吃东西，我拿出背袋里仅有的一块苞米干粮递给杨司令，要他烤烤吃。“就这一点干粮，搞碎煮汤大家喝吧！”司令从未都是如此，我只得按照他的嘱咐，用山坡上捡到的一片锅铁装上雪，把那块苞米干粮掰碎放在火上煮。我们十多个人，围着火堆，用一只小铜勺轮着喝那点苞米干粮煮的稀汤。小铜勺从这个人手里，传到那个人手里，谁也不愿意多喝一口，都想让杨司令多喝一点。可是，杨司令只喝了两勺，就又把勺子递给了伤员。 ⑥休整片刻，杨司令带着我们打算趁黑天赶路。可是，到处是敌人的岗哨，我们在大雪中转了半夜也没有翻过山岭。这时，不知谁低声道：“趁天不亮，还不如拄回走呢。”杨司令对下级从来不动火，可是这回他却严肃地说：“为什么要往回走？是我们自己的生命要紧呢，还是联系部队的任务要紧？”是啊，我们这些当战士的，有时候只是想到司令的安全，却忘了我们肩负的任务！ ⑦又转战了几天，敌人包围得很紧，干粮早已吃光。晚上，战友们围着火堆，看着跳动的火苗，心事重重。杨司令见我们满面愁容，就笑着说：“饿了吧，给你们点‘精神食粮’好吗？”所谓“精神食粮”就是杨司令的革命故事，他的故事不但多，而且讲得有声有色，我们赶紧围上去。火在“噼噼啪啪”地烧着，火光照着杨司令那坚毅、沉静、长满胡须的脸。我们时而跟着他几次进出于敌人的监狱，经受着法庭严刑的考验；时而回到土地革命时期，看他在鄂豫皖根据地和农民一起轰轰烈烈地闹革命；接着又来到东北，回顾他亲自领导的抗日联军第一军从小到大……这些故事使我们忘掉了寒冷、饥渴和沮丧。“我知道，有的同志觉得我们抗联孤军苦战意义不大。可是，如果我们走了，东北百姓心中的抗日大旗就倒了。”杨司令满怀信心地鼓励我们，“你们看见过海吗？——革命就好比海潮，有时高，有时低。大革命失败时，国民党就‘围剿’我们的红军，可是红军却越‘剿’越多。敌人是搞不过我们的。”他略微提高了点声音说：“就是我们这几个人牺牲了，一定会有人继承革命的事业。革命，总是要成功的！”他这番话像火炬一样，服得我们眼里亮亮的，感到浑身是劲。我们情不自禁，低声而有力地唱起杨司令亲手写的抗日战歌： 山河欲裂，万里隆隆，大炮的响声， 帝国主义宰割中朝民族的象征…… 崛起呀！中朝民众，万万不能再憩梦； 既有血，又有铁，只待去冲锋…… ⑧虽然是四面处敌，鬼子的飞机就在我们头顶上不时扫射、投弹，可是杨司令似乎什么也没听见一样，依旧谈笑风生。他发现地上有一张敌人飞机扔下的功降他的传单，捡起来看了后轻蔑地笑了笑，团了几下，丢到火堆里去了。 ⑨此时，我们只剩下七个人。杨司令命令我带领伤员顺来路撤离，他则带着仅有的两个警卫员继续去找部队。我们在大雪覆盖的森林里，爬了四五天，幸运地冲出重围。不幸的是，不久我们便听到了杨司令牺牲的消息。原来他和我们分手后，在大森林里转战了四个昼夜，终于跳出了敌人的层层包围。但是，由于在零下40℃的冰原上四天四夜未进粒米，饥饿使他走不动了。身边仅有的两个警卫员在下山搞粮途中遇敌相继牺牲，只剩下杨司令独自转战在密林中，后因坏人告密而被日军发现。2月23日，几十倍的敌人包围住他一个人，“抓活的！”“快投降吧！”的嚎叫声不绝于耳。身负重伤的杨司令倚着一棵古树，两手握着两支短枪，英勇地抗击着敌人。大雪在飘，寒风在啸，杨司令从日出打到中午，他一个人几次击退了敌人的攻击，脚下弹壳落满一层。最后终因寡不敌众，壮烈殉国。 ⑩据说，日军当时把杨司令的腹部剖开，在他的肠胃里只发现有草根和树皮，没有一粒粮食。人们暗暗地传颂者：“共产党都是这样坚强的人，他们是吃着草根、树皮抗日的啊！” ⑪百姓们怀念着杨靖宇同志。在濛江一带的群众中，至今仍流传着这样的神话：那一年，十几万日本兵重重地包围了杨司令，忽然从空中飞下来一匹大红马；大红马长鸣一声，驮起杨司令，就飞出了大森林…… ⑫直到现在，每当我想起那魁伟、坚毅、气壮山河的杨司令时，我似乎仍然看到他骑着一匹高大的红马，屹立在长白山下、银白万里的雪原上，眺望着远方，迎着胜利的曙光。 （作者黄生发，曾为杨靖宇的警卫员，文章有删改） 1．阅读文章，梳理主要事件和人物性格，将下面文字填写完整。 本文首先回顾了杨靖宇将军在新形势下将抗联队伍化整为零，开展“麻雀战”并取得战果，表现了他的 ；接着写他因叛徒告密陷入日军包围，不得不带领小队在雪地露营， ，但他毫不抱怨；他 ，体现了他与战士同甘共苦；但面对战士往回走的建议，他严肃指出联系部队任务更重要，可见他 ；敌人重围中，杨靖宇讲革命故事鼓舞战友，面对敌人劝降传单他不屑一顾，体现了他的 ；他命令“我”带伤员撤离，自己则带着两个警卫员继续找部队，展现了他关爱战友，英勇无畏，将自己的生死置之度外。 2．文中多次描写东北冬季恶劣的自然环境，如“粗大的树干都冻裂了缝”“我们踏着三尺多深的积雪”“零下40℃的冰原”等，这些描写有什么作用？ 3．文章结尾两段为什么要写大红马的神话？请结合文章内容，说说这样写的好处。 【答案】1． 足智多谋 条件艰苦 与战士分享仅有的干粮 顾全大局 乐观坚定 2．渲染紧张、艰苦的氛围，衬托抗联战士处境艰难；突出杨靖宇将军和战士们不畏严寒、坚韧顽强的品质，增强故事的悲壮感。 3．大红马的神话表达了百姓对杨靖宇的怀念与崇敬，以神话结尾增添了传奇色彩；象征杨靖宇将军的英勇形象如同神话般不朽，升华主题，让读者感受到他的精神永远活在人们心中。 【导语】这篇记叙文以杨靖宇将军在东北抗战中的英勇事迹为主线，通过雪地露营、分食干粮、革命动员等细节，生动刻画了他坚韧不拔、与战士同甘共苦的革命精神。文中自然环境描写（严寒、积雪）既烘托抗战的艰苦，又反衬英雄的顽强；结尾“大红马”的神话传说，以浪漫主义手法升华主题，寄托百姓对英雄的崇敬与追念。全文叙事朴实而深情，通过警卫员的亲历视角，让英雄形象更真实感人。 1．本题考查人物形象及情节概括。 第①空：根据第①段“1937年抗战全面爆发后……在这样的形势下，抗联第一路军杨靖宇司令员把部队化整为零，分散活动于各山林区，跟敌人展开了‘麻雀战’”第②段“1939年秋，部队在杨靖宇司令直接指挥下，以伏击战一举歼灭了正在换防的敌军一个连……我们的处境更加艰难，但在杨司令的巧妙安排下，敌人到处扑空，还是抓不住我们”可知，在日军对抗联进行大规模“讨伐”的艰难形势下，杨靖宇将军能够根据实际情况，果断地将部队化整为零，采用“麻雀战”这种灵活的战术与敌人周旋，并且通过巧妙安排让敌人抓不到部队，这充分展现了他卓越的军事才能和足智多谋的特点。 第②空：根据第③段“1940年二月的一天……我们踏着三尺多深的积雪走了一夜，终于在一个密林旁的山沟里驻下了。地上的雪很深，连一块休息的空地都找不到。我们就动手砍树枝，在雪地上打铺。这几天，杨司令得了重感冒，他连身上的枪也没卸，就躺下来，用力把身下的树枝压平坦了，高兴地说：‘很舒服！你们也抓紧时间睡一会儿，养足了神，好跟敌人斗。’”可知，当时环境极其恶劣，山里非常寒冷，积雪很深，杨靖宇将军还得了重感冒，但他没有丝毫抱怨，而是积极乐观地安排大家休息，鼓励战士们养足精神与敌人战斗。据此可填：条件艰苦； 第③空：根据第⑤段“一天没吃东西，我拿出背袋里仅有的一块苞米干粮递给杨司令，要他烤烤吃。‘就这一点干粮，搞碎煮汤大家喝吧！’……我们十多个人，围着火堆，用一只小铜勺轮着喝那点苞米干粮煮的稀汤。小铜勺从这个人手里，传到那个人手里，谁也不愿意多喝一口，都想让杨司令多喝一点。可是，杨司令只喝了两勺，就又把勺子递给了伤员”可知，在物资极度匮乏，只有一块苞米干粮的情况下，杨靖宇将军首先想到的是让大家一起分享，自己只喝了两勺就把勺子递给伤员，据此可概括为：与战士分享仅有的干粮； 第④空：根据第⑥段“休整片刻，杨司令带着我们打算趁黑天赶路。可是，到处是敌人的岗哨，我们在大雪中转了半夜也没有翻过山岭。这时，不知谁低声道：‘趁天不亮，还不如拄回走呢。’杨司令对下级从来不动火，可是这回他却严肃地说：‘为什么要往回走？是我们自己的生命要紧呢，还是联系部队的任务要紧？’”可知，当战士提出往回走的建议时，杨靖宇将军严肃地指出联系部队的任务更重要，这表明他没有只考虑自己和战士的生命安全，而是以革命任务为重，有着坚定的革命信念，深知完成联系部队的任务对于整个革命事业的重要性，据此可概括为：顾全大局； 第⑤空：根据第⑦段“敌人包围得很紧，干粮早已吃光。晚上，战友们围着火堆，看着跳动的火苗，心事重重。杨司令见我们满面愁容，就笑着说：‘饿了吧，给你们点“精神食粮”好吗？’所谓“精神食粮”就是杨司令的革命故事……他这番话像火炬一样，烧得我们眼里亮亮的，感到浑身是劲”第⑧段“虽然是四面处敌，鬼子的飞机就在我们头顶上不时扫射、投弹，可是杨司令似乎什么也没听见一样，依旧谈笑风生。他发现地上有一张敌人飞机扔下的劝降他的传单，捡起来看了后轻蔑地笑了笑，团了几下，丢到火堆里去了”可知，在敌人重重包围、干粮吃光、处境十分艰难的情况下，杨靖宇将军用革命故事鼓舞战友，让大家忘掉寒冷、饥渴和沮丧；面对敌人的劝降传单，他轻蔑地笑了笑并丢到火堆里，这些行为都体现了他坚毅不屈、革命意志坚定的品质，始终保持着对革命的忠诚和对敌人的蔑视。据此可概括为：乐观坚定。 2．本题考查环境描写的作用。 “粗大的树干都冻裂了缝”“我们踏着三尺多深的积雪”“零下40℃的冰原”等描写，生动地展现了东北冬季极度寒冷、环境恶劣的特点，这样的环境描写为全文营造出一种紧张、艰苦、严峻的氛围，根据第③段“我们踏着三尺多深的积雪走了一夜，终于在一个密林旁的山沟里驻下了。地上的雷很深，连一块休息的空地都找不到。我们就动手砍树枝，在雪地上打铺。这几天，杨司令得了重感冒，他连身上的枪也没卸，就躺下来，用力把身下的树枝压平坦了”、第⑨段“原来他和我们分手后，在大森林里转战了四个昼夜，终于跳出了敌人的层层包围。但是，由于在零下40℃的冰原上四天四夜未进粒米，饥饿使他走不动了。身边仅有的两个警卫员在下山搞粮途中遇敌相继牺牲”可知，在这样的恶劣环境下，抗联战士们不仅要面对敌人的围追堵截，还要与严寒作斗争，杨靖宇和战士们坚持战斗，没有丝毫退缩。杨靖宇身患重感冒仍带领战士们与敌人周旋，在零下40℃的冰原上四天四夜未进粒米，依然顽强抗击敌人，这些恶劣环境的描写有力地烘托出他们不畏严寒、坚韧不拔、顽强不屈的革命意志。战士们在如此艰难的环境中，为了抗日事业不惜牺牲自己的生命，这种悲壮的氛围让读者更加深刻地感受到他们所做出的巨大牺牲和奉献，增强了故事的感染力和震撼力。 3．本题考查结尾的作用。 文章第⑪段“百姓们怀念着杨靖宇同志。在濛江一带的群众中，至今仍流传着这样的神话”直接点明百姓对杨靖宇有着深厚的情感。大红马驮着杨靖宇飞出大森林的神话，是百姓们情感的一种寄托和表达方式。在现实中，杨靖宇在极端艰难的处境下，面对敌人的重重包围，最终壮烈牺牲，百姓们对他充满了不舍和敬仰。通过这一神话，百姓们希望杨靖宇能够脱离险境，继续为抗日事业奋斗，体现了百姓对他深深的怀念与崇敬之情。同时，将杨靖宇的故事与神话相结合，使文章不再局限于现实的叙事，而是具有了一种浪漫主义的色彩，增强了文章的趣味性和可读性。 根据第⑫段“直到现在，每当我想起那魁伟、坚毅、气壮山河的杨司令时，我似乎仍然看到他骑着一匹高大的红马，屹立在长白山下、银白万里的雪原上，眺望着远方，迎着胜利的曙光”可知，大红马的神话象征着杨靖宇将军在百姓心中的地位是神圣而不可磨灭的。他在抗日战争中表现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神，就像神话中的英雄一样，具有超凡的力量和品质。这种象征手法将杨靖宇的个人形象提升到了一个更高的层面，使他不仅仅是一个普通的抗日英雄，更成为了一种精神象征，代表着正义、勇敢和顽强。而结尾处大红马的神话，进一步强调了杨靖宇的精神在百姓心中的传承和延续。它让读者明白，杨靖宇虽然牺牲了，但他的精神永远不会消逝，将永远活在人们的心中，激励着一代又一代的人为国家和民族的利益而奋斗，从而升华了文章的主题。 （五）（23-24七年级下·北京·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 ①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！ ②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离。 ③上中学时，这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？”“嗯，他爸肯定打过美国鬼子！”这话真让我心里美滋滋的，我不由地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。 ④1962年，我到重庆上军医大学，那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈蚀出一个小洞，缸子开始漏水，完全不能使用了。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ⑤守摊的老师傅接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，赞叹了一句：“好厚的料子啊！”然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？”“嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。A. 一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。老师傅真是“妙手回春”啊！我激动地掏出钱包，准备多付给老师傅一些钱。谁知道，他竟然死活不收，还说愿意为志愿军茶缸尽义务。在我的坚持下，最后老师傅只象征性地收了一元钱。临别，还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包修。” ⑥20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感染了大家。 ⑦火车开始减速，内江车站就要到了。此时，这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地打动了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？再说，我们部队配发了茶缸，有的用。”“哦，那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。 ⑧站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。B．他用袖子吃力地擦去车窗上的雾水，玻璃透出他遍布着皱纹的脸庞和那满是疤痕的双手，他颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 1．本文围绕“一个茶缸”讲述了许多有关的事情。请你将横线内容补充完整。 上小学时，① ；上② 时，我带着茶缸，参加了许多劳动及夜行军；大学期间，③ ； 工作以后，我在火车上偶遇一位志愿军老兵，将茶缸送给了他。 2．本文有多处描写，请从画线语句中任选一句，结合文章内容分析其好处。 3．请从“一个茶缸”和“最可爱的人”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。 【答案】1． 我得到爸爸送的茶缸特别喜爱，与它形影不离 中学 我拿着破损的茶缸去修理，老师傅不多收钱。 2．答案示例一：A句运用了动作描写、神态描写和语言描写，“掏”“取”“笑着说”等写出了老师傅对这块瓷釉的珍视，也表达了老师傅对志愿军战士的敬意。 答案示例二：B句运用了细致的动作描写和外貌描写（或细节描写），“遍布皱纹的脸庞”“满是疤痕的双手”吃力地擦车窗，“颤抖地站立起身”“举起茶缸”“挥了挥手”等写出了老兵在临别前吃力地对我表达谢意，也写出了老兵对茶缸的敬意和茶缸所代表的志愿军战士的敬意。 3．答案示例一： 选“一个茶缸”。“一个茶缸”是全文的叙事线索。文章讲述了“我”与“一个茶缸”有关的几件事，茶缸承载着“我”和身边的人们对志愿军战士的敬意。因此以“一个茶缸”为题，可以更含蓄地表达文章主旨。 答案示例二： 选“最可爱的人”。文章讲述了“我”与“一个茶缸”有关的几件事，茶缸承载着“我”和身边的人们对志愿军战士的敬意。“最可爱的人”是印在茶缸上的文字，指志愿军战士。以“最可爱的人”为题，既可以点明主旨，表达作者对志愿军战士的赞美和崇敬之情，又与结尾呼应。 【解析】1．本题考查文章内容理解与概括。 根据题干提示“上小学时”，找到第①段“上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：‘爸爸从朝鲜给你带来了礼物。’我高兴地接过茶缸”，联系第②段“我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离”，据此可概括为：“我”特别喜爱从爸爸送的茶缸，与它形影不离； 根据题干提示“我带着茶缸，参加了许多劳动及夜行军”，找到第③段“上中学时，这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动”据此可知时间为“上中学”； 根据题干提示“大学期间”，找到第④段“我到重庆上军医大学，那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰”“握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气”，第⑤段“他竟然死活不收，还说愿意为志愿军茶缸尽义务。在我的坚持下，最后老师傅只象征性地收了一元钱”，据此可概括为：“我”拿着破损的茶缸去修理，老师傅不多收钱。 2．本题考查语句赏析。 根据A句中的“掏出”“取出”可知，运用了动作描写；根据语句中的“笑着”可知，运用了神态描写；根据语句中的“说”“好马配好鞍，给你用点好瓷釉”可知，运用了语言描写；细致的描绘了老师傅把珍藏的好瓷釉拿出来修补茶缸的过程，体现了老师傅对这块瓷釉、茶缸的珍视，也表达了老师傅对志愿军战士的敬意。 B句中的“用袖子吃力地擦去车窗上的雾水”“颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥”为细节（动作）描写；“遍布着皱纹的脸庞和那满是疤痕的双手”为外貌描写；叙写老兵吃力地站立起来，举起茶缸向“我”挥动，来表达对“我”的谢意，突出地表现了他们对这个茶缸的敬意，抒发了对志愿军英雄的崇敬之情。 3．本题考查文题的作用。明确观点，结合文章内容及主旨表述理由即可。 示例一：选“一个茶缸”；文章围绕“一个茶缸”讲述了：上小学时，“我”得到爸爸送的茶缸特别喜爱，与它形影不离；“我”特别喜爱从爸爸送的茶缸，与它形影不离；大学期间，“我”拿着破损的茶缸去修理，老师傅不多收钱；工作以后，“我”在火车上偶遇一位志愿军老兵，将茶缸送给了他。本文围绕“一个茶缸”叙事，为文章的叙事线索，贯穿全文，推动故事情节的发展；茶缸是参加抗美援朝的父亲给“我”带回来的，通过写对茶缸的珍视，表现“茶缸”承载着“我”和身边的人们对志愿军战士的敬意，以“一个茶缸”为题含蓄地表达文章主旨。 示例二：选“最可爱的人”。通过写与“茶缸”有关的几件事，表现“我”对茶缸的珍视（重视），“茶缸”承载着“我”和身边的人们对志愿军战士的敬意；而联系第②段“茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，‘抗美援朝、保家卫国’8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是‘赠给最可爱的人’，最下方同样是一排小红字‘中国人民赴朝慰问团’”可知，“最可爱的人”是印在茶缸上的文字，而茶缸是参加抗美援朝所赠，“最可爱的人”指的是志愿军战士；以“最可爱的人”为题，可以表达作者对志愿军战士的赞美和崇敬，点明主旨，同时照应结尾段中的“这个茶缸真正回到了‘最可爱的人’身边”。 （六）（24-25七年级下·北京海淀·期末）阅读《深潜无声》，完成下面小题。 深潜无声 ①2017年全国精神文明建设表彰大会上，习近平总书记深情地与黄旭华握手，然后亲手搬开他面前的椅子，搀扶着有些佝偻的老人来到第一排，请他坐到身边合影。 ②花白的头发、和蔼的笑容、温和的言语……外表看起来质朴温润的黄旭华，作为第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在人生的大海之中。 战火纷飞的岁月里求学报国 ③出身于医生世家的黄旭华，原本是立志从医的。日寇入侵后，家乡附近的学校关闭了。为了寻找一张安静的书桌，14岁的他在大年初四就辞别父母兄妹，走了整整4天的崎岖山路，找到聿怀中学。但日本飞机的轰炸越来越密集，这所躲在甘蔗林旁、用竹竿和草席搭起来的学校也坚持不下去了。此后的四五年间，他经广州，至湖南，出广西，越贵州，到重庆，几度辗转，艰难求学。 ④黄旭华曾问老师：“为什么日本人那么疯狂？想轰炸就轰炸，想登陆就登陆，想屠杀就屠杀。为什么我们中国人到处流浪，妻离子散，家破人亡？为什么中国这么大，我却连一个安静读书的地方都找不到？” ⑤老师沉重地告诉他：“因为我们中国太弱了。” ⑥黄旭华下了决心：“我不学医了，我要读航空，学造船，将来制造飞机捍卫我们的蓝天，制造军舰抵御外国的侵略。” ⑦1945年，黄旭华终于实现了自己的梦想，进入国立交通大学学习造船专业，走上了科学救国之路。 ①_______ ⑧1958年，中国启动核潜艇研制工程。中国曾寄希望于前苏联的技术援助，然而前苏联领导人傲慢地拒绝了。面对外国的技术封锁，毛泽东主席发誓：“我们自己干！核潜艇，一万年也要搞出来！” ⑨就是这句话，坚定了黄旭华的人生走向。 ⑩中央组建了一个29人的造船技术研究室，黄旭华作为技术骨干入选。苏联专家撤走了后，全国没有一个人懂核潜艇是什么。 ⑪“我们想了个笨办法，从国外的报刊上搜罗核潜艇的信息，仔细甄别信息的真伪，拼凑出一个核潜艇的轮廓。”黄旭华回忆说。但准不准确，谁也不知道。 ⑫恰好，有人从国外带回了两个仿真核潜艇儿童玩具。黄旭华如获至宝，把玩具打开，拆解发现玩具里排列着的设备，和他们构思的图纸基本一样。 ⑬当年还没有计算机，黄旭华他们就拿着算盘计算核潜艇的各项数据。他们分成两三组，有一组的结果不一样，就从头再算，直到各组数据完全一致才行。 ⑭还有一个“土工具”，就是磅秤。核潜艇发射导弹，要从水下把导弹推出去。这一瞬间发射的动力、水的压力与浮力，都会挑战潜艇的稳定性，这就需要船的重心极准。黄旭华在船台上放了一个磅秤，每个设备进艇时，都得过秤，记录在册。施工完成后，拿出来的管道、电缆、边角余料，也要过磅，登记准确。黄旭华称之为“斤斤计较”。就靠着磅秤，数千吨的核潜艇下水后的试潜、定重的测试值和设计值完全吻合。 ⑮1970年，我国第一艘核潜艇下水。1974年“八一”建军节，交付使用。作为祖国挑选出来的1/29，黄旭华从34岁走到了知天命之年，把最好的年华铭刻在大海利器上。 ②_______ ⑯中国研制核潜艇不仅是要解决有无的问题，更是出于战略的需要。核潜艇只有深深地、静静地隐蔽于海洋中，才能对敌人产生真正的震慑力，而极限深潜试验是检验艇的战斗力的关键所在。 ⑰1988年初，第一代核潜艇在南海做极限深潜试验。 ⑱这个试验有多危险呢？ ⑲“艇上一块扑克牌大小的钢板，潜入水下数百米后，承受的水的压力是1吨多重。100多米长的艇体，任何一块钢板不合格，一条焊缝有问题，一个阀门封闭不足，都可能导致艇毁人亡。” ⑳黄旭华当时已是总设计师，知道许多人对深潜试验提心吊胆：“美国王牌核潜艇‘长尾鲨号’，比我们的好得多，1963年进行深潜试验，不到190米就沉掉了，艇上129个人全找不到。而我们的核潜艇没一样东西进口，全部是自己做出来的，一旦下潜到极限深度，是不是像美国的一样回不来？大家的思想负担很重。” ㉑“我要和大家一起参加极限深潜试验，咱们要唱着‘雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江’的歌去把实验数据完整地拿回来！”黄旭华一字一顿、语气坚定地对整个研究团队说。队员中弥漫的悲观情绪一扫而光。 ㉒每一台设备，每一块钢板，每一根管道，每一条焊缝，黄旭华都亲自检查，确保万无一失。100米、200米、250米、260米……一个深度一个深度地潜下去，170多名参试人员精神抖擞，全神贯注地坚守在各自的岗位上。 ㉓接近极限深度时，艇开始一米一米地下潜，全艇渐渐归于寂静，只有巨大的海水压力压迫艇体发出“咔哒、咔哒”声。这时，黄旭华依然镇定自若，在听取测试人员各项实测数据的报告后，他果断地决定：继续下潜！ ㉔终于，极限深潜试验成功了。在全艇参试人员的欢呼声中，黄旭华再也抑制不住内心的欣喜和激动，即兴挥毫一首：花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中！ ㉕黄旭华，这位中国第一代核潜艇的总设计师，成为世界上首位亲自参与核潜艇极限深潜试验的总设计师。 他成了母亲遥远的信箱号码 ㉖从1938年离家求学，到1957年出差广东时回家，这19年的离别，母亲没有怨言，只是叮嘱他，父母年纪大了，你要常回家看看。 ㉗黄旭华满口答应，怎料这一别竟是30年。 ㉘“我既然从事了这样一份工作，就只能淡化跟家人的联系。他们总会问我在做什么，我怎么回答呢？”于是，对母亲来说，他成了一个遥远的信箱号码。 ㉙直到1987年，老母亲收到了一本《文汇月刊》。她仔细翻看，发现其中一篇报告文学《赫赫而无名的人生》，文章中没有提及具体姓名，但提到了“黄总设计师”和“他的妻子李世英”。母亲认出了那个30年未归的“忘恩负义”的三儿子，她赶紧召集一家老小，郑重地告诉他们：“三哥的事，大家要理解，体谅……” ㉚这句话传到黄旭华耳中，白发苍苍的他哽咽得不能自已。 ㉛第二年，黄旭华去南海参加极限深潜试验，抽时间匆匆回了趟家，终于见到了93岁的母亲，此时父亲已经带着遗憾和误会离世多年。带着未见到父亲最后一面的愧疚，黄旭华在墓前长跪不起…… ㉜“忠孝不能两全，您后悔吗？” ㉝面对采访，他轻声但笃定地回答：“对国家尽忠，是我对父母最大的孝。”采访室一片寂静，如浩瀚的深海。 ㉞时至今日，我辈年轻人在面对黄旭华时，很容易以为，像他这样天赋过人、聪明勤奋的佼佼者，是国家和时代选择了他。然而走近他才会懂得，是他选择了这样的人生。 ㉟“试问大海碧波，何谓以身许国。青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限爱，尽付无言高歌。”这是2014年词作家闫肃为黄旭华写的歌词，也是对他一生最好的写照。1945年“弃医从船”的选择，与1958年隐姓埋名的选择，1988年一起深潜的选择，是一条连续的因果链。 ㊱他的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有千钧的力量！ （取材于许陈静、高秀英等人的文章） 1．文章截取了黄旭华人生的四个片段，展现了他不平凡的“深潜”人生。请在文中①②处为相应片段拟写小标题。（每个标题不超过12个字） 2．文中画横线的句子有何作用？请结合语境加以分析。 3．文章运用多种手法来塑造黄旭华的形象，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请从手法和人物特点两个角度，结合语境，给下面两个句子做批注。 语句 批注 此后的四五年间，他经广州，至湖南，出广西，越贵州，到重庆，几度辗转，艰难求学。 手法：① 人物特点：② “我既然从事了这样一份工作，就只能淡化跟家人的联系。他们总会问我在做什么，我怎么回答呢？” 手法：③ 人物特点：④ 4．结合文章内容，谈谈你对结尾“他的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有千钧的力量”的理解。 【答案】1．示例：①“我们自己干”②生死关头，一起深潜 2．示例：画线句以声衬静，写出了潜艇内所有人寂然无声的状态，渲染了紧张的氛围（或：间接表现了人们紧张不安的心理），反衬出黄旭华从容不迫、沉着淡定的大将之风。 3．概括性叙述 坚韧顽强，求学报国 语言描写 严守原则，舍家为国 4．示例：“无声”是指黄旭华隐姓埋名30年，严守国家机密，淡化与家人的联系，为祖国核潜艇事业默默奉献，不为大众所知；“千钧的力量”是指黄旭华给国家做出了卓越贡献，给人们留下了宝贵的精神财富。这句话表现了黄旭华无私奉献、成就卓越的特点，表达了作者对其精神与成就的崇敬与赞美。 【导语】本文以黄旭华的人生轨迹为线，通过概括叙述其辗转求学的艰辛，与“咔哒”声中潜航的特写形成张力。语言描写直剖其舍家为国的赤诚，环境烘托凸显其临危不乱的定力。于平实叙述中见精神，在细节刻画里显品格，既展现科研工作者的坚韧，更礼赞隐姓埋名的家国情怀，字间藏力，读来令人肃然。 1．本题考查拟写标题。 结合第⑧段“面对外国的技术封锁，毛泽东主席发誓：‘我们自己干！核潜艇，一万年也要搞出来！’”、第⑨段“就是这句话，坚定了黄旭华的人生走向”及该部分对黄旭华团队自主研制核潜艇过程的描述可知，此片段核心是在外国技术封锁下，黄旭华团队响应“我们自己干”的号召，自主研发核潜艇。由此可知，可拟小标题体现自主研制的决心。 示例：自主研制核潜艇之路。 结合第⑰段“1988年初，第一代核潜艇在南海做极限深潜试验”、第㉑段“我要和大家一起参加极限深潜试验”及该部分对极限深潜试验危险性和黄旭华参与过程的叙述可知，此片段聚焦极限深潜这一危险试验，黄旭华选择与团队共同面对。由此可知，可拟小标题突出试验的危险与共同参与的态度。   示例：亲赴极限深潜试验。 2．本题考查句子作用。 结合㉓段“全艇渐渐归于寂静”与“只有巨大的海水压力压迫艇体发出‘咔哒、咔哒’声”可知，这里用艇体被压迫的“咔哒”声，反衬出潜艇内的极度安静。这种以声衬静的写法，凸显了接近极限深度时的紧张氛围，也间接体现出众人内心的紧张不安。由此可知，该句通过环境声音与寂静的对比，渲染了紧张感，同时能反衬出黄旭华在此时的从容淡定，突出其沉稳的特质。 3．本题考查描写方法及人物形象。 结合③段“此后的四五年间，他经广州，至湖南，出广西，越贵州，到重庆，几度辗转，艰难求学”可知，这句话以简洁的语言概述了黄旭华四五年间辗转多地求学的经历，没有细致的场景或动作描写，属于概括性叙述。由此可知，手法为概括性叙述；从“几度辗转，艰难求学”能看出他在求学过程中不畏艰难，体现出坚韧顽强的品格和求学报国的决心，故人物特点为坚韧顽强，求学报国。   结合㉘段“我既然从事了这样一份工作，就只能淡化跟家人的联系。他们总会问我在做什么，我怎么回答呢？”可知，这是黄旭华所说的话，属于语言描写。由此可知，手法为语言描写；从他的话语中，能感受到他因工作性质不得不疏远家人的无奈，体现出他严守工作原则、为国家事业牺牲家庭亲情的精神，故人物特点为严守原则，舍家为国。 4．本题考查句子理解。 结合第㉗段“怎料这一别竟是30年”、第㉘段“我既然从事了这样一份工作，就只能淡化跟家人的联系”可知，黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名，与家人疏远，其付出不被大众知晓，这体现了“无声”的内涵，即默默奉献、不事张扬。由此可知，“无声”指他为严守机密，长期隐姓埋名，淡化家庭联系，默默投身事业。   结合第⑮段“1970年，我国第一艘核潜艇下水。1974年‘八一’建军节，交付使用”、第㉔段“极限深潜试验成功了”可知，黄旭华带领团队研制出第一艘核潜艇并完成极限深潜试验，为国家国防事业做出巨大贡献，其精神也成为宝贵财富，这体现了“千钧的力量”。由此可知，“千钧的力量”指他为国家创造了卓越成就，其奉献精神具有强大感召力。整句话既展现了他无私奉献、成就卓越的特质，也表达了对他的崇敬与赞美。 （七）（24-25七年级下·北京西城·期末）阅读《为大型建筑撑起钢铁架构》，完成下面小题。 为大型建筑撑起钢铁架构 郭晓龙 ①中国工程院院士、现代空间结构开拓者、北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家……从1953年到哈工大攻读研究生，到开拓“大跨空间结构”新兴学科，沈世钊用70余载的奋斗，为我国的大跨空间结构研究做出了贡献。 瞄准新兴领域，开拓现代空间结构新学科 ②回顾过去，沈世钊总说，他们这个年龄段的人，见证了新中国成立，所以从求学开始，大家就一心一意想要为新中国建设贡献力量。 ③1953年，沈世钊来到了哈尔滨工业大学攻读研究生，主要从事木结构研究。在学习过程中，沈世钊一边吸取国外先进的系统理论知识，一边对中国古典木结构建筑艺术进行深入研究。 ④研究生毕业后，沈世钊没为自己考虑，服从安排留在了学校做导师的助手。【甲】回忆这段经历，他说：“我要把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” ⑤留校后，除了教学工作，沈世钊从事的第一个科研项目是关于“木屋盖纵向刚度”的研究。这期间，他创新性地提出了合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。这一创新理论，为木屋盖及其支撑系统的设计提供了科学依据。 ⑥在研究中，沈世钊敏锐地意识到，木结构学科发展有可能遭遇瓶颈，新兴的钢结构领域才是未来发展趋势。于是，他将研究方向逐渐调整到以钢材料为基础的大跨空间结构领域。 ⑦所谓大跨空间结构，一般是指横向跨越60米以上三维受力的各类结构，多运用于机场、运动场馆等大型公共建筑，是一个国家建筑科学技术发展水平的重要标志。上世纪80年代起，沈世钊带领学生潜心钻研大跨空间结构理论基础。“这个过程就像建大楼，一砖一瓦，从无到有，从稳定性、抗风、抗震等方面一一着手，逐步构建起完整的理论体系。”沈世钊的学生、哈工大副校长范峰回忆，研究过程非常艰难，得坐得住冷板凳。 主持多个大型项目攻关，用技术为实际工程服务 ⑧1982年，沈世钊参与了吉林省滑冰馆的设计。当时，他们既没有相关技术材料，又没有计算机等专业辅助设备。沈世钊带着团队，没日没夜地扎在实验室里，人工完成了海量计算。“那是一段令人难忘的回忆。搞技术，不是提出理论、发表文章就完了。技术得为实际工程服务，在工程中用得上。”沈世钊说。 ⑨经过20多年的发展和完善，沈世钊研究的以钢材料为基础的大跨空间结构技术，越来越多地应用于大型公共建筑。 ⑩2003年起，沈世钊作为北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家，参与了“鸟巢”的设计与建设。“要啃就啃最硬的骨头，要做就做国家最需要的事情。”沈世钊说。 ⑪“鸟巢”在设计之初，曾经是有“盖”的，当它合上时，体育场可以作为室内赛场。但这种大跨度结构需要用到大量的钢，结构自重比例很大。“理论上没有问题，但有建设风险且需要耗费大量钢材料。”沈世钊说。 ⑫为此，沈世钊提出了一种可能的解决方案，即在保持“鸟巢”外部造型不变的前提下，去掉上方的可开合屋顶，再适当扩大中央的开孔，大大减少了建筑的结构自重和固定荷载，提高安全性同时，还能减少钢材用量。经过专家们多次论证，沈世钊提出的方案获得认可。于是，“鸟巢”采用了中间开口的设计方式，沈世钊也带领设计团队很快拿出了新的设计图纸，大大加快了“鸟巢”的建设进度。 ⑬除了参与“鸟巢”的建设，沈世钊还参与了“中国天眼”的设计。其中，有一项全球首创的技术，就是沈世钊团队研发的主动反射面结构系统。沈世钊介绍，“中国天眼”的精度，与反射面面积直接相关。 ⑭“中国天眼”总工程师南仁东曾说：“‘中国天眼’在宇宙空间捕捉信号，犹如在雷声中捕捉蝉鸣，没有超级灵敏的‘耳朵’，根本分辨不出来。”而沈世钊带领团队研发的主动反射面结构系统，就是让这只“耳朵”变得灵敏的关键，“它实质上是一个超大跨度、超高精度、形状实时可调控的巨型机械系统，是对现有结构工程技术的巨大挑战。”沈世钊说。 ⑮面对挑战，沈世钊团队利用在大跨空间结构方面的技术积累，经过一系列测算试验和对比优化，最终确定了设计方案。虽然建设过程中遇到了不少困难，但最后每个节点的误差不超过5毫米，很不容易。 努力教书育人，为我国现代空间结构领域培养后备人才 ⑯为国育才，是沈世钊钟情一生的事业，无论取得多少成绩，他始终强调自己是一名人民教师。 ⑰沈世钊曾说：“此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。”为此他甘为人梯，孜孜不倦。 ⑱研究过程中，沈世钊总是有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。范峰回忆，他的博士课题研究方向是大跨空间结构抗震，项目立项时，负责人一栏写的是“沈世钊”，到验收时，沈世钊却把“范峰”作为专题负责人写了上去。【乙】“这种感觉就像父辈领着孩子往前走。”范峰说。在这样的治学氛围下，哈工大培养出了大跨空间结构领域一支富有活力的一流学术团队。 ⑲沈世钊对学生们说得最多的，就是“厚植”与“笃行”。“做学问，不要浮躁，基础研究很重要。”沈世钊说，“厚植，就是把专业基础打好，好像建大楼打地基；笃行，就是要深入钻研某个课题，让研究本身具有更强的实用性。”他是这么说的，也是这么做的。 记者手记 ⑳从家乡跨越2000多公里来到冰城哈尔滨，为建筑工程研究贡献自己的力量；从原本的木结构跨越到国家发展需要的钢结构研究，完成诸多标志性建筑的设计……在人生历程中，沈世钊有过多次跨越，但“是否于国家有利”，是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 （选自《人民日报》2024年04月11日第06版，有删改） 1．浏览文章时，可借助小标题，迅速提取所需信息。请摘取文中关键语句，填写下面为科技工作者沈世钊“画像”的表格。 小标题 心志 行动 评价 瞄准新兴领域…… “把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” 读研时吸取理论知识，深入研究本专业相关问题。毕业后服从安排留校。 肯下苦功， 忠诚报国。 对木屋盖及其支撑系统的相关研究进行创新。 提出合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。 善于研究， 勇于创新。 跟上大跨空间结构领域研究的未来发展趋势。 调整研究方向，潜心钻研相关理论基础。 意识敏锐， 扎实开拓。 主持多个大型项目攻关…… “技术得为实际工程服务，在工程中用得上。” 参与吉林省滑冰馆的设计。 自强奋斗， 苦干求实。 ①“ ” 参与“鸟巢”的设计与建设。 为国担当， 科学严谨。 用技术保障工程的精度，赢得挑战。 参与“中国天眼”的设计。 敢挑重担， 技术过硬。 努力教书育人…… “此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。” 有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。 ② 2．下列对文意的理解，不正确的一项是（   ） A．沈世钊在70余载的奋斗历程中，为我国的大跨空间结构研究做出了许多贡献。 B．沈世钊曾主持多个大型项目攻关，独立完成了“鸟巢”“中国天眼”相关项目的设计工作。 C．沈世钊既是空间结构专家，也是人民教师，他把为国育才视为钟情一生的事业。 D．沈世钊人生历程中有过多次跨越，“是否于国家有利”是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 3．本文分别从正面和侧面表现了沈世钊的精神品质，令读者深受感动。请就此给文中【甲】【乙】两处画线句作简要批注，来加以分析。 【答案】1．“要啃就啃最硬的骨头” 甘为人梯，诲人不倦 2．B 3．甲句直接表现沈世钊的爱国情怀；乙句通过学生评价侧面体现其师者风范。 【导语】这篇人物特写通过三个维度立体呈现了沈世钊院士的卓越成就。文章采用“总分总”结构，以70年奋斗历程为主线，穿插典型项目细节与弟子回忆，既展现其“国家需要即方向”的崇高精神，又通过“5毫米精度”“冷板凳”等具象化描写彰显科学家的严谨。标题“钢铁架构”一语双关，既指专业成就，更象征其坚毅品格，最终落脚于“厚植笃行”的治学理念，完成科技报国者的人格塑造。 1．本题考查文章内容概括。 ①处心志需结合“鸟巢”相关内容，对应第⑩至⑫段。根据“要啃就啃最硬的骨头，要做就做国家最需要的事情”可知，这体现了沈世钊面对国家需求时勇于担当的决心，故填“要啃就啃最硬的骨头”。 ②处评价需结合教书育人部分，对应第⑯至⑲段。根据“研究过程中，沈世钊总是有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。范峰回忆，他的博士课题研究方向是大跨空间结构抗震，项目立项时，负责人一栏写的是‘沈世钊’，到验收时，沈世钊却把‘范峰’作为专题负责人写了上去”可知，沈世钊甘为人梯，注重培养学生，体现出他无私奉献、悉心育人的品质，故评价为“甘为人梯，诲人不倦”。 2．本题考查文章内容概括。 B.根据第⑫至⑭段“于是，‘鸟巢’采用了中间开口的设计方式，沈世钊也带领设计团队很快拿出了新的设计图纸，大大加快了‘鸟巢’的建设进度”、“而沈世钊带领团队研发的主动反射面结构系统，就是让这只‘耳朵’变得灵敏的关键”可知，沈世钊是“带着团队”参与“鸟巢”“中国天眼”设计，并非“独立完成”；故选B。 3．本题考查人物形象分析。 根据甲句“我要把满足国家需要当作自己的奋斗目标”可知是正面描写。通过沈世钊直接陈述内心想法，将个人职业选择（留校工作）与“国家需要”深度绑定，用简洁直白的语言，毫无保留地袒露他以“报国”为奋斗方向的赤子之心，让读者直观感受到他主动奉献、心系家国的情怀，从思想层面正面塑造其爱国担当的形象。 根据乙句“这种感觉就像父辈领着孩子往前走”可知是侧面描写。借学生的评价视角，用“父辈领孩子”的比喻，形象还原沈世钊育人时“引领+扶持”的状态——既像父辈般给予经验引领，又放手让学生实践成长。通过他人感受间接体现，从师生互动维度，侧面烘托出他甘为人梯、悉心育才的师者风范，让其育人智慧与师德品质更具说服力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $