第8单元第20课《小壁虎借尾巴》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学语文一年级下册教材精讲课课件（统编版）

该小学语文课件围绕《小壁虎借尾巴》展开，涵盖课文朗读、作者简介、分段解析、字词学习及习题等内容，系统呈现小壁虎借尾巴的过程、动物尾巴用途及壁虎尾巴再生特点。课堂导入通过朗读和林颂英励志故事激发兴趣，以借尾原因为起点，串联借尾过程与新尾发现，构建故事脉络并嵌入字词句式学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分角色朗读指导学生把握语气词表达角色心情，“会答题”环节引导用图画、形声字等方法猜读生字。“动物尾巴歌”以儿歌形式拓展动物知识，渗透审美创造。教学方法注重情境体验与系统归纳，助力学生提升语言表达和逻辑思维，也为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

小壁虎借尾巴 小学语文1年级下册 汇报人：XXX 1 朗读课文 2 作者简介 林颂英（1930—2013），著名童话作家。16岁时患病致残，一直克服困难，长期坚持创作儿童文学作品。 3 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 挣断 ① zhèng duàn 挣断：使劲将连在一起的东西分开。 句解：这句话写出了小壁虎借尾巴的原因。“挣”“逃”是对小壁虎的动作描写，形象地写出了小壁虎脱险的过程。 4 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 ① 第一部分（①）：写小壁虎被蛇咬，挣断尾巴。 zhèng duàn 5 小壁虎借尾巴 没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ② nán na ③ 句解：这是小壁虎的心理描写，为下文小壁虎借尾巴埋下伏笔。 nín bō 6 小壁虎借尾巴 没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ② nán na ③ 句解：“摇着尾巴”“游来游去”说明小鱼在水中游得很快活。“摇”写出了小鱼游动时尾巴的动作。 nín bō 7 小壁虎借尾巴 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” ④ shuǎi bó yíng 8 小壁虎借尾巴 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢 。” ⑤ yán ā yí zhǎng wò bǎi 房檐 房檐：房顶伸出墙外的部分。 飞来飞去 ~来~去：看来看去 走来走去 9 小壁虎借尾巴 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢 。” ⑤ yán ā yí zhǎng wò bǎi 掌握：主持，控制。 第二部分（②~⑤）：写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，皆被拒绝。 10 小壁虎借尾巴 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” ⑥ shǎ hái ⑦ 句解：“爬呀爬”在文中出现了四次，说明小壁虎为了借尾巴，爬的路程很远，用了很长时间。 11 小壁虎借尾巴 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” ⑥ shǎ hái ⑦ 第三部分（⑥~⑦）：写小壁虎去找妈妈，发现自己长出一条新尾巴。 12 会答题 小鱼、老牛和燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎呢？ 因为小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。 主旨归纳 本课是一篇童话故事，讲述了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程，向我们介绍了小鱼、老牛、燕子尾巴的用途及壁虎的尾巴可以再生的特点，揭示了动物的尾巴都有用的道理。 看 kàn 音序：K 部首： 结构：半包围 笔画：9 组词：看见 看穿 向 xiàng 音序：X 部首：口 结构：半包围 笔画：6 组词：方向 向往 爬 pá 音序：P 部首：爪 结构：半包围 笔画：8 组词：爬行 爬山 行 xíng 音序：X 部首：彳 结构：左右 笔画：6 组词：行为 言行 赶 gǎn 音序：G 部首：走 结构：半包围 笔画：10 组词：赶紧 赶考 过 guò 音序：G 部首：辶 结构：半包围 笔画：6 组词：过往 过后 找 zhǎo 音序：Z 部首：扌 结构：左右 笔画：7 组词：找寻 查找 壁 bì 音序：B 部首：土 结构：上下 笔画：16 组词：壁虎 墙壁 借 jiè 音序：J 部首：亻 结构：左右 笔画：10 组词：借走 借用 咬 yǎo 音序：Y 部首：口 结构：左右 笔画：9 组词：咬断 咬牙 难 nán 音序：N 部首：又 结构：左右 笔画：10 组词：难点 为难 哪 na 音序：N 部首：口 结构：左右 笔画：9 组词：天哪 难哪 爬 pá 音序：P 部首：爪 结构：左右 笔画：8 组词：爬行 攀爬 您 nín 音序：N 部首：心 结构：上下 笔画：11 组词：您说 您老 拨 bō 音序：B 部首：扌 结构：左右 笔画：8 组词：拨开 拨水 赶 gǎn 音序：B 部首：走 结构：半包围 笔画：10 组词：赶快 赶走 摆 bǎi 音序：B 部首：扌 结构：左右 笔画：13 组词：摆动 摇摆 孩 hái 音序：B 部首：子 结构：左右 笔画：9 组词：孩童 孩提 转 zhuǎn 音序：Z 部首：车 结构：左右 笔画：8 组词：转身 转头 转 zhuǎn 车字旁（车）：带车字旁的字一般与车辆有关。 巧总结 近义词 难过 痛苦 掌握 控制 捉 抓 方向 方位 摇 摆 巧总结 反义词 难看 美丽 难过 高兴 借 还 新 旧 会答题 1.读课文时，遇到不认识的字，猜一猜读音和意思。再和 同学交流你是怎么猜的。 遇到不认识的字时，我们可以借助图画、形声字的构字特点、联系上下文等方法大胆猜读。如“壁”可以借助课文中的第一幅插图来猜，如“咬”“爬”“赶”“转” 等可以根据形声字的构字特点来猜读，如“摆”可以联系下文“用尾巴掌握方向”来猜读。 会答题 2.分角色朗读课文，注意读好带问号的句子。 朗读时，读小壁虎的话，语调中要表现出他的天真活 泼；读老牛的话，声音要低沉一些。同时，要结合具体情境，体会角色的心情。可以五个同学为一组，分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这五个角色。表演时，要注意体会角色的心理，通过动作、神态把角色的心理和性格特征表现出来。 会答题 3.说一说：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ 小壁虎分别向小鱼、老牛和燕子借过尾巴，结果都没 有借到。 巧总结 正确使用语气词 本文多处使用了“吗、呢、啊”等语气词，表示疑问、感叹等语气。语气词有很多，我们要学会正确使用：①“呢”和“吗”一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气，如“向谁去借一条尾巴呢？”②“啦、啊、呀”一般用在感叹句末尾，表示感叹、催促、嘱咐等语气，如“我长出一条新尾巴啦！”③“呢” 一般还会用在陈述句末尾，表示确认事实或动作正在继续，如“我要用尾巴拨水呢。” 提素养 动物尾巴歌 鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。 猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。 孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。 蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人护自己。 Thanks A 480143.53 null 119592.43 $