第1单元·第5课时《6、5、4、3、2加几与相应的减法》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学数学一年级下册同步课课件（苏教版）

该小学数学课件聚焦“6、5、4、3、2加几与相应的减法”，通过“左右盒子梨的数量”情境导入，先以6+5为例讲解凑十法（拆小数/大数凑十），再过渡到相应减法（11-6、11-5），关联十几减9、8、7的方法，搭建“情境-加法-减法-方法迁移”的学习支架。 其亮点在于以情境化学习培养数学眼光，通过梨的数量问题抽象出加减运算；以方法多样化发展数学思维，如凑十法（拆小数/大数）、平十法、破十法等，结合“加法和减法互为逆运算”总结，强化推理意识。学生能在实际问题中提升应用能力，教师可借助清晰的方法步骤和练习设计提高教学效果。

6、5、4、3、2加几与相应的减法 小学数学1年级下册 汇报人：刘老师 1 一共有多少个梨？ 左边盒子里有6个黄梨，右边盒子里有5个青梨，求一共有多少个梨，就是将左边盒子里和右边盒子里的梨合起来，用加法计算，列式为6+5。 计算6 + 5 方法一：拆小数，凑大数。 6 + 5 = 4 1 10 11 把5分成4和1，先算6+4=10， 再算10+1=11，得出6+5=15。 把6凑成10。 计算6 + 5 方法二：拆大数，凑小数。 把5凑成10。 6 + 5 = 1 5 10 11 把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11，得出6+5=11。 根据题中的条件和问题，你能说出用减法计算的实际问题吗？ 梨的总个数-黄梨的个数=青梨的个数 用减法计算。 梨的总个数-青梨的个数=黄梨的个数 用减法计算。 列式为：11-6 列式为：11-5 和同学说说你是怎样算的。 方法一：平十法。 计算11 - 6 方法二：破十法。 11 - 6 = 5 1 5 10 11 - 6 = 5 1 10 4 和同学说说你是怎样算的。 方法一：平十法。 方法二：破十法。 11 - 5 = 6 1 4 10 11 - 5 = 6 1 10 5 计算11 - 5 先算一算，再说说是怎样想的。 十几减6、5、4、3、2的计算方法和十几减9、8、7的计算方法基本相同，都可以用“平十法”“破十法”和“想加算减法”计算。 12 8 加法和减法互为逆运算。 12 9 13 8 5 1 10 11 2 10 5 7 凑十法 破十法 交换两个加数的位置，和不变。 7 + 4 = 3 1 10 11 11 11 9 + 2 = 1 1 10 11 11 11 7 + 5 = 2 5 10 12 12 12 加法和减法互为逆运算。 11 3 8 15 6 9 14 5 9 6 + 6 = 4 2 10 12 12 13 14 12 - 6 = 6 2 4 10 6 7 8 11 - 2 = 9 1 10 8 9 7 5 凑十法 平十法 破十法 4只 9只 ？只 4 + 9 = 13（只） 明明家一共养了13只兔子，其中有4只灰兔，其余是白兔，白兔有多少只？ 13 - 4 = 9（只） 转化法：直接应用已有知识不能或不易解决问题时，往往需要把问题转化形式，把它转化为能够解决或比较容易解决的问题，最终使原问题得到解决。 大小搭配 5 + 8 = 6 + 7 5 8 6 7 方法：求桃的最少个数时，就是求能看到的桃的个数；求桃的最多个数时，就是用总数减去能看到的苹果的个数。 3 7 12 - 5 = 7 2 3 10 分小数，看到十几把小数分出几。 12 - 5 = 7 2 3 10 7 12 - 3 = 9 2 1 10 11 - 2 = 9 1 10 8 平十法 破十法 9 7 8 9 7 5 想加算减法 想：8+6=14 14-8=6 6 9 5 提示：已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。 4支 13 - 4 平十法 3 1 10 9 破十法 11 - 2 1 10 8 9 提示：利用画示意图法能更好地找出信息与问题之间的关系。 ○○○○○○○○○○○○○ 已经浇6盆 还没浇？盆 13盆 13-6=7（盆） 答：还剩下7盆花没浇。 13 - 6 = 7 3 3 10 提示：剩下的=一共有的-已经浇的 凑十法： ①拆小数，凑大数； ②拆大数，凑小数。 （1）平十法； （2）破十法； （3）想加算减法。 6、5、4、3、2加几与相应的减法 6、5、4、3、2加几的计算方法 十几减6、5、4、3、2的计算方法 Thanks A 480143.53 $