文体补充阅读&第七单元核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

拔尖特训·语文（人教版）三年级下 文体补充阅读 阅读非连续性文本，完成练习。(18分) [材料一] “雷公”的秘密（节选） ①夏天，刚才还是晴朗的天空，顷刻间电光闪过，雷声滚滚，惊天动地。这时候， 有的老人就会很自然地想起神话故事，说：“天上的雷公发怒了，地上作恶的人可要小 心了。”其实，科学告诉我们，哪有什么“雷公”，雷电就是一种常见的自然现象，经常会 在天空中出现。甚至在有些地方，几乎天天能见到雷电。 ②雷的类型很多。炸雷是一种声音响亮的雷，人们在见到闪电后，随后就能听到 雷声。闷雷是在云与云之间发生的放电现象，在爆炸波分解时，又产生许多频率不同 的声波，它们相互干扰，我们听到的就是沉闷的雷声。拉磨雷是持续时间较长的闷雷， 雷声听起来沉闷悠长，感觉像在拉磨一样。 ③雷电是一种危害很大的自然现象。有时候，雷电产生的电压高达几万伏，甚 几十万伏。它会伤害地上的草木和动物，还能摧毁建筑物，甚至致人死亡。所以，雷电 伤人的事情经常发生，不光在室外工作的人在雷雨天要格外注意安全，就是在室内的 人也要提高防范意识。 [材料二] 预防雷电危害口诀 ( 学)注意培养防范雷击灾害的意识。 ( )关注天气变化，注意收听、收看广播、电视以及气象部门发布的相关天气信息 (察)掌握天气变好或变恶劣的相关征兆，保证雷电发生前预判的准确性。 ( )一旦发生雷电，应迅速关闭有关电源，比如手机等通信设备。 )不幸遭受雷击后，应该迅速组织自救和互救。 1.阅读材料一第②自然段，作者介绍了哪几种雷？雷声各自有什么特点？完成下面 的思维导图。（4分) 雷的类型 炸雷 (1) (2 声音特点 (3) (4) 沉闷悠长 国学经典 94 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。一《增广贤文》 (上一页答案：青惹高原) 第七单元 2.材料一第②③自然段从 和 两方面介绍了雷电，材 料二介绍了 的方法。(3分) 3.为了便于记忆，小语想把材料二的“预防雷电危害口诀”编成五字诀，还缺少一些关 键词，以下依次填在括号里的内容最恰当的一项是(2分) ( A.听救断 B.听断救 C.断听救 D.断救听 4.跨学科知识在发生雷电现象时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为(2分) ) A.先产生闪电，后发出雷声。 B.闪电和雷声同时发生，但人眼比人耳反应快。 C.闪电和雷声同时发生，但光传播得比声音快。 D.闪电发生的地点比雷声发生的地点更靠近人。 5.读两则材料，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“X”。(4分) (1)材料一中引用老人想到的神话故事是为了说明雷电的危害很大。 ( (2)人们在见到闪电后，随后听到的雷声是闷雷。 (3)我们不仅应在雷雨天注意安全，还要在日常生活中培养防范雷击灾害的意识。 ( (4)为了避免雷电伤害，我们应及时收听、收看天气变化信息，并在雷电发生时关闭 有关电源。 ( )》 6.思辨探究雷电能放射出巨大的电量。于是，小语设想：如果能把这些电收集起来给 人类使用，那么雷电就不全是坏处了。你同意小语的想法吗？理由是什么？结合 材料内容和下面的资料链接写一写。(3分) 资料链接：很早就有人做过利用雷电制造化肥、肥沃土地的实验。为了使雷电产生的氨相 对集中起来，人们在地中竖立起高杆，杆在雷雨天受到雷击后，附近的土地中的氮肥含量 大大提高，一年有一两次雷击就不用施氨肥了。 我 (同意不同意)小语的想法，因为 采蜜角 《三国演义》中成功借来东风的是( 95 拔尖特训·语文（人教版）三年级下 第七单元核心知识归纳 檀香(tan) 充盈(ying) 揉眼(rou) 蔓延(man yan) 情况(kuàng) 重点生 轰隆隆(long) 水洼(wa) 闪烁(shuò) 刀剑(jiàn) 乘凉 红形形 时钟 颜色 镇静 偏偏 报信 来临 词 沉闷 昏暗 呈现 变幻 夏日 光辉 建设 多音字 in(使劲) 劲 巧记：面对强劲(jing)的海风，我们更加使劲(jn)地划船。 ing(强劲) 武（威武） 偏（偏远） 暗（黑暗） 幻（奇幻） 柱（柱子） 近 或（或者） 编（编写） 喑（喑哑） 幼（幼小） 拄（拄杖） 句 1.背诵《火烧云》第3~6自然段。 段 2.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 象 [唐]白居易《大林寺桃花》 单元阅读要素：阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。 解题技法： 方法1：聚焦描写角度，提炼核心特点。如：《火烧云》紧扣颜色与形状两大角度展开描写。颜 色层面用“红彤彤“金灿灿”“半紫半黄”等叠词与复合色突出其绚丽多变；形状层面通过“马 “大狮子”等动态比喻，展现其形态的流动性与瞬息万变，共同凸显火烧云“变幻莫测”的核心 读要 特点。 方法2：梳理行文脉络，把握景物特点。如：《暴风雨来临之前》通过描写空气沉闷、太阳被遮、 鸟云蔓延的天空变化，牛低头、马摇尾、鸟虫躲藏的动物反应，微风轻拂、大风肆虐的风力变 化，展现了暴风雨来临前不同事物的特点。 方法3：品味修辞与细节，体会景物特点。如：《我们奇妙的世界》写天空时，用太阳像大火球 的比喻展现出阳光的炽热；写大地时，描绘冬天房檐上垂下的冰柱像锋利的刀剑。通过品味 修辞以及色彩、形态等方面的细节，能体会到世界奇妙、多彩、充满生命力的特点。 国学经典·一-一一-一一一一-一一一一-一一-一 96 和凝衣钵，仁杰药笼。—一《龙文鞭影》 (上一页答案：诸葛亮)(二)1.CB(每空1分)解析：从文中“昨晚，狂 暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却 是更加绚丽的早晨”可知，短文所写的时间是从昨 天晚上到今天早晨。 2.闪光瓢泼大雨清脆的霹雳烟囱发出的鸣 鸣声视觉听觉猛烈（每空1分）3.暴风雨 变成小雨(2分)4.不认同(1分)示例：作者通 过展现雨后的美，提醒人们不要只看到暴风雨可怕 的这一面，大自然不是纯粹的正面或反面，只有从 整体上去认识，才能发现它无与伦比的和谐的美 (2分)（评分建议：答出观，点得1分，答出理由得 2分。) 四、1.天外黑风吹海立2.急把银河倾作雨 3.云压轻雷殷地声4.猛风飘电黑云生 24我们奇妙的世界 一、1.mang wei diao zhù2.夏变幻 呈现刀剑3.jing jinjin jing 二、1.颜色2.示例：金黄的稻谷在阳光下闪耀， 紫红的葡萄挂满藤蔓，红红的苹果缀满枝头。 方法归纳》 仿写句子的方法 1.分析例句，确定例句的基本句式和结 构，保留不变的部分。 2.调动知识积累和生活经验，构思、改写 变化的部分。 3.保证“形似”，重视“神似”，锤炼用词，避 免重复。 三、（一）1.时间变化粉红蔚蓝红紫 (每空1分) 2.B(2分)解析：画线句运用了比喻的修辞手 法，把“群星闪烁”比作“千千万万支极小的蜡烛在 发光”，所以“我们”从天空中找到的美是星星在夜 空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。 3.示例：一群小绵羊草原上自由自在地吃草（每 空1分)（评分建议：想象合理，语言通顺，即可 得分。) (二)1.(1)夏天的风(2)冬天的风(3)唤醒 生命(4)报告丰收（每空1分） 2.D(2分)解析：文中“留下满地绿草”“荡起丝 丝涟漪”等属于视觉描写；“为可爱的树叶奏乐”等 属于听觉描写；“为田里辛勤劳作的农民伯伯带来 清凉和爽快”等属于触觉描写。全文未从味觉角度 描写大自然的风。 3.比喻、拟人轻柔、充满生机比喻、拟人冷 酷肃穆（每空1分） 四、示例：秋天到了，瑟瑟秋风掠过树林，树叶纷纷 飘落，好似成千上万只金蝴蝶，在半空中舒展翅膀， 翩翩起舞。等到落叶悄然坠地，又像给大地铺上了 一层厚厚的黄地毯，满是浪漫。 语文园地 一、略 二、①红绿②高淡③齐放④高爽 ⑤累累⑥歌舞1.③2.⑤ 三、1.翩翻起舞示例：春风拂过，樱花树下落英 缤纷，粉白的花瓣如蝴蝶般在空中翩翩起舞太阳 升起了，我们看见草叶上露珠滚动无数颗别透的 水晶珠子在晨光里闪耀2.示例：有爽口多汁的 西瓜，有酸甜可口的李子，还有甜蜜爽脆的蜜瓜 四、山寺桃花始盛开不知转人此中来1.始盛 开对比 2.A解析：从“长恨春归无觅处，不知转入此中 来”可知，诗人登山前为春光逝去而遗憾，登山后发 现大林寺桃花盛开又感到惊喜。 文体补充阅读 1.(1)闷雷(2)拉磨雷(3)响亮(4)沉闷 (每空1分)2.雷电的类型雷电的危害预防 雷电危害（每空1分） 3.B(2分)解析：从材料二中“关注天气变化，注 意收听、收看广播、电视以及气象部门发布的相关天 气信息可以得出对应的口诀是“听”；“一旦发生雷 电，应迅速关闭有关电源，比如手机等通信设备”可 以得出对应的口决是“断”；“不幸遭受雷击后，应该 迅速组织自救和互救”可以得出对应的口诀是“救”。 4.C(2分)解析：闪电和雷声是同时发生的，但 声音在空气中的传播速度约为340米/秒，光在空 气中的传播速度约为3×108米/秒，所以我们先看 到闪电，后听到雷声的原因是在空气中，光速大于 声速。 5.(1)X(1分)解析：从材料一中“其实，科学告 诉我们，哪有什么‘雷公’，雷电就是一种常见的自 然现象”可知，引用老人想到的神话故事是为了说 明雷电就是一种常见的自然现象。 (2)X(1分)解析：从材料一中“炸雷是一种声 音响亮的雷，人们在见到闪电后，随后就能听到雷 声”可知，人们在见到闪电后，随后听到的雷声是 炸雷。 (3)√(1分)(4)√(1分)6.示例：同意 (1分)如果将这些电能收集起来供人类用于生 活、生产，成为一种绿色能源，就可以变害为宝。 (2分)（评分建议：答出观点得1分，答出理由得 2分。) 第八单元 251 慢性子裁缝和隐性子顾客 一、1.cheng jic6xiùyà2.衬衫恼怒 负责3.fngfèng示例：门缝 二、1.性子急吃惊、不满2.示例：咔嚓一声 三、（一）1.D(2分)解析：根据课文可知，选段 描写的情景发生在“又过了一天”时。 2.(1)泄气(2)感动(3)告知还没开始裁料 (每空1分)3.神态(1分)示例：哎呀，我什么 时候才能穿上新衣裳呀？(2分) (二)1.A(2分)解析：《慢性子裁缝和急性子顾 客》的题目形式是“形容词十人物1十和十形容词十 人物2”，通过对立的性格标签突出人物特点。文 中狐狸傲慢地打量、斜着眼、不屑地说，体现“傲 慢”；小鹿再三求道、谦虚地回答，体现“谦虚”。因 此最恰当的是“傲慢的狐狸和谦虚的小鹿”。 2.(1)②(2)③(3)④(4)①（每空1分） 3.语言焦急（每空1分） 4.A(2分)解析：阅读第①自然段可知，文中小 鹿“觉得自己没有什么特别的本领，不够聪明，于是 到处去拜师学艺”，且面对狐狸时“心里佩服得不得 了，想拜狐狸为师”，小鹿的态度是谦虚求教的。 A项，语气诚恳，符合小鹿渴望学习、谦逊求师的 性格。同时，与后文第②自然段“再三求道：‘狐狸 先生，请您教给我一样本领吧！”情节呼应 5.B(2分)解析：阅读文本可知，小鹿会“在泥坑 里打滚”这一种本领，遇到猎人时，躲进泥坑，成功 避险；而狐狸号称有上百种本领、满口袋计谋，真正 遇到危险（猎狗扑来），却毫无用处，最终被抓走。 对比可见：本领不在数量多，关键要能解决实际 问题。 四、示例：春天，慢性子顾客找急性子裁缝做衣服。 裁缝抓过布料，刷删量好尺寸就喊：“三天后来取！” 顾客慢悠悠拾手：“不着急，你慢慢做。”三天后，裁 缝做好了衣服，左等右等等不到顾客来取衣服。顾 客再来时已是秋天了，裁缝打开衣柜，发现做好的 衣服被虫蛀出了一个窟窿。顾客摸着洞说：“正好 改个马甲，不急…” 26漏 一、1.jzei yun xuan2.胖驴歪胶