第3单元·第1课时5《用语言描述数量之间的关系》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学数学一年级下册同步课课件（冀教版）

该小学数学课件聚焦“用语言描述数量之间的关系”，以“海边捡贝壳”情境导入，通过妈妈、爸爸、丫丫捡贝壳的具体数量，引导学生从“多一些、少一些、多得多、少得多”的语言描述过渡到用＞＜符号表示大小关系，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，通过情境观察（如捡贝壳数量比较）培养数感，借助推理法解决“谁捡最多最少”等问题发展推理意识，用“学方法”“巧总结”环节帮助学生掌握比较规则。教师可利用清晰步骤和实例提升教学效率，学生能在生活情境中理解数量关系，提升应用意识。

用语言描述数量之间的关系 小学数学1年级下册 汇报人：刘老师 1 海边捡贝壳。 已知妈妈捡了22个贝壳，爸爸捡了50个贝壳，丫丫捡了18个贝壳。 （1）把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用“多一些、少一些、多得多、 少得多”描述。 已知妈妈捡了22个贝壳，爸爸捡了50个贝壳，丫丫捡了18个贝壳。 从18数到22，只需数几个数。18和22相差不多。 从18数到50，要数很多数。18和50相差很多。 丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些，比爸爸捡的少得多。 妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。 爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。 还可以怎样说？ （2）把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用＞或＜表示。 50＞22＞18 18＜22＜50 在具体情境中描述两个数的大小关系时，如果两个数相差不多，就说较大数比较小数多一些或较小数比较大数少一些；如果两个数相差很多，就说较大数比较小数多得多或较小数比较大数少得多。 如果两个数相差不多，还可以用“差不多”描述。 总结：两数相差较多时，用“多得多”“少得多”表示； 两数相差不多时，用“多一些”“少一些”表示。 已知妈妈捡了22个贝壳，爸爸捡了50个贝壳，丫丫捡了18个贝壳。 先用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述下面各数之间的关系，再排序并用符号表示。 示例：98比50大得多，50比98小得多。 50比38大一些，38比50小一些。 ①先比十位：1＜3＜5＜9，所以10＜38＜50和51＜98。 ②十位相同，比个位：0＜1，所以50＜51。 10＜38＜50＜51＜98。 解决此类问题，先找出中间量，根据两个量和中间量的大小关系，确定谁多谁少。 乐乐捡的最多，贝贝捡的最少。 要先确定选择的范围，再确定符合要求的答案。 √ 两个数相差很大。 两个数相差不多。 比30大得多的数：87，96， 比90小一些的数：87。 √ 两个数非常接近。 两个数相差很大。 √ 提示：有两个限制条件，一是大于25且小于75；二是个位上是4。 74＞64＞54＞44＞34 34，44，54，64，74 两数相差较多时，用“多得多”“少得多”表示； 两数相差不多时，用“多一些”“少一些”表示。 用语言描述数量之间的关系 用语言描述两个数的大小 Thanks A 480143.53 $