第3单元·第2课时《捉迷藏》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学数学一年级下册同步课课件（北师大版）

该小学数学课件聚焦20以内退位减法，以“捉迷藏”情境导入，引导学生提取数学信息，从总人数与藏找关系提出问题，通过计数器操作等方法构建从具体情境到抽象计算的学习支架，衔接加减运算基础。 其亮点在于以情境化问题驱动，借助计数器拨珠、画图法等直观手段，培养学生抽象能力（数学眼光）和运算能力（数学思维），如“藏起来的人数”计算中用破十法、平十法，结合图形推理和实际应用问题（如小冬写毛笔字），帮助学生用数学语言表达数量关系。学生能深化算理理解，教师可依托清晰步骤和多样化练习提升教学效果。

捉迷藏 小学数学1年级下册 汇报人：刘老师 1 没有藏起来的人 捉迷藏时有1人找，剩下的藏 一共有14个小朋友…… 有13人要藏起来。 8人还没藏起来。 13 - 8 5 要藏起来的人数-没有藏起来的人数=藏起来的人数 从十位上拨走1个珠子，在个位上添上10个珠子。 先从添的10个珠子中去掉8个，再把剩下的2个和原来的3个合起来，是5个。 10-8=2 2+3=5 一共有14个小朋友…… 方法一：拆两位数。 13 - 8 5 从个位上拨走3个珠子。 先将十位上的1个珠子拨走，再在个位上添上10个珠子。去掉5个，还剩5个。 13-3=10 10-5=5 一共有14个小朋友…… 方法二：拆一位数。 要藏起来的人数-没有藏起来的人数=藏起来的人数 10-9=1 1+7=8 10-6=4 4+1=5 10-9=1 1+7=8 10-6=4 4+1=5 8 5 我用计数器帮着算。 17分成10和7…… 17-7=10 10-2=8 11-1=10 10-5=5 8+9=17 17-9=8 5+6=11 11-6=5 8 5 先得到10就好算了。 可以想加法算减法…… -2 -7 6 7 7只 4只 11 11 7 4 11 - 4 = 7 6只 8只 6 8 14 14 6 8 14 - 8 = 6 解决含有图形的算式问题时，先从一个算式中推理出某个图形表示几，再将这个结果代入其他算式中求得其他图形表示几。 12 4 小丽：○○○○○○○○○○○○○○ 小冬：○○○○○○○○ 同样多的部分 小丽超过小冬的部分 小冬写的毛笔字比这部 分多1个，就超过小丽了。 要求至少超过某部分，只需要比某部分多1即可。 14-8=6（个） 6+1=7（个） 答：小冬至少再写7个毛笔字才能超过小丽。 先减后加 9 可以用破十法、平十法和想加法算减法进行计算。 10-8=2 2+1=3 4 10-9=1 1+3=4 3 8 15-5=10 10-2=8 5+7=12 7 -4 -3 7 -1 -3 7 6颗 11 6 5 7个 13 7 6 13 2 10-8=2 2+3=5 10 3 10-8=2 2+3=5 13-3=10 5 10-5=5 3 5 13-3=10 10-5=5 Thanks A 480143.53 $