第五单元 科学精神（主题要素阅读）-语文统编版六年级下册

人文主题 本单元以 “科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人” 为核心，引导学生体会用具体事例说明观点的方法，感受科学探索的精神与想象的魅力。 单元速递：本单元共 4 篇课文：《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》，围绕 “科学精神与奇思妙想” 展开。 《文言文二则》：《学弈》写弈秋教两人下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果截然不同；《两小儿辩日》写两小儿争论太阳远近，孔子无法判断，体现了观察与思考的重要性。 《真理诞生于一百个问号之后》通过紫罗兰变色、大陆漂移、睡觉时眼珠转动三个事例，说明只要见微知著、不断探索，就能发现真理。 《表里的生物》写小时候 “我” 认为表里面藏着活的生物，对父亲的表充满好奇，体现了孩子的好奇心与想象力。 《他们那时候多有趣啊》通过玛琪和托米的对话，展现了未来学校与老式学校的不同，表达了对过去学校生活的向往。 复习方法： 1.文言文理解法：《文言文二则》对照注释逐句翻译，梳理重点字词（如 “之、为、决”）的意思，背诵课文，理解故事蕴含的道理（专心致志、敢于质疑）。 2.事例分析法：《真理诞生于一百个问号之后》按 “观点 + 事例” 梳理结构，明确每个事例的起因、经过、结果，体会 “用具体事例说明观点” 的写法，为小练笔打基础。 人物 / 心理梳理法：《表里的生物》梳理 “我” 对表的好奇与猜测过程，画出体现心理变化的句子；《他们那时候多有趣啊》对比未来学校与老式学校的不同，体会作者的想象与情感。 3.生字词分类巩固：按 “易错字（弈、诲、辩、魏、蝎）、多音字（缴、盛）、四字词语（见微知著、锲而不舍）” 分类默写，结合课文语境理解词义。 典型例题与答题技巧： 一、文言文内容理解题 题目示例：《学弈》中两个跟弈秋学下棋的人表现有什么不同？结果如何？这个故事告诉我们什么道理？ 答题技巧：先对比两人的表现（专心致志 / 三心二意），再说明结果，最后提炼道理，用 “两人表现不同：结果，告诉我们____的道理” 作答。 答案模板：一人专心致志，只听弈秋的教导；另一人三心二意，想着拉弓射天鹅。结果后者棋艺远不如前者，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。 同类题参考： 问题：《两小儿辩日》中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己观点的？ 答案：一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远，用 “远小近大” 的视觉现象说明；另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近，用 “近热远凉” 的触觉感受说明。 二、事例与观点关系题 题目示例：《真理诞生于一百个问号之后》中，作者列举了哪几个事例？这些事例是为了说明什么观点？ 答题技巧：先概括每个事例，再明确观点，用 “作者列举了____、____、____三个事例，说明____的观点” 作答。 答案模板：作者列举了紫罗兰变色、大陆漂移学说、睡觉时眼珠转动三个事例，说明 “只要见微知著、不断发问、不断探索，就能发现真理” 的观点。 同类题参考： 问题：为了证明 “真理诞生于一百个问号之后”，作者列举的三个事例有什么共同点？ 答案：三个事例都是从常见的现象中发现问题，不断发问，经过反复研究和实验，最终发现了真理，都体现了 “见微知著、不断探索” 的科学精神。 三、人物 / 心理特点分析题 题目示例：《表里的生物》中的 “我” 是一个怎样的孩子？你是从哪些语句看出来的？ 答题技巧：先概括人物特点，再结合文中语句分析，用 “‘我’是一个____的孩子，从____这句话可以看出” 作答。 答案模板：“我” 是一个好奇心强、爱思考、富有想象力的孩子。从 “我” 认为表里面藏着活的生物，不断向父亲提问的语句中可以看出。 同类题参考： 问题：《他们那时候多有趣啊》中，玛琪对老式学校的态度是怎样的？ 答案：玛琪对老式学校充满向往，她认为老式学校有真人老师、同学一起学习讨论，比她现在的机器老师学校有趣得多。 四、提升练习 一、真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 （有删改） 1．文中要表达的主要观点是（   ） A．科学并不神秘，真理并不遥远。 B．真理诞生于一百个问号之后。 C．只有天才才能发现真理。 D．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。 2．为了证明上述观点，第三自然段列举的事例是_______________________。 3．第③段的事例按照( )—( )—( )的顺序写的。 4．你从文中受到了怎样的启发？联系自己的生活实际说一说。 ___________________________________________ 二 ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，a．他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的chǐ lún（ ），里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。b．我看得入神，wéi kǒng（        ）父亲再把这美丽的世界盖上。可是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 1．本语段选自课文___________，作者____________。 2．根据拼音在文中的括号内填上恰当的词语。 3．文中句子a是_______________描写，句子b是_________________描写。 4．文中画横线的句子具体描写了“我”眼中的表里的世界，突显了“我”眼中表里世界的__________,也表现了“我”的__________。 5．下列说法不正确的一项是（     ） A．第①自然段中，父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它是因为我对表产生了好奇心，很想研究一番。 B．第②自然段中对表里世界的描写，作者语言充满童趣，符合儿童的心理认知。 C．文中提到父亲越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。说明父亲是一个独断专权的人，并不关心孩子的想法。 D．“我”对表里世界充满好奇，说明“我”是一个好奇心强，爱观察，善思考的孩子。 三 ①玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 ②而且他们的老师是真人…… ③机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——” 1．下列说法不正确的一项是（    ） A．玛琪不喜欢家里的机器老师。 B．机器老师通过屏幕和学生交流。 C．玛琪爷爷的爷爷小的时候，上的是老式学校。 D．玛琪很羡慕以前的老式学校，只因为以前学生的老师是真人。 2．根据选文内容，说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处。 _______________ 四、爱因斯坦小时候 爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小就喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋、花气力才能做好的事情。 爱因斯坦5岁的时候，有一天，爸爸从兜里掏出个指南针给他玩。他拿着摇来摇去，发现里面的小针总是指着一个方向。他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没有发现。难道是小针在作怪吗？他开始对科学产生了_____兴趣 爱好。 爱因斯坦上了小学，因为他很少说话，有的同学笑他笨，老师也不太喜欢他。有一天，上手工课，大家都把自己的作业交给了老师，老师在一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中，拿出了一个很不像样的小板凳，生气地问：“世界上还有比这个更糟糕的板凳吗？”孩子们都笑了起来，爱因斯坦却低下了头，他站起来小声地说：“有的。” 同学们_____惊奇 奇怪地看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳___摆在桌子上___说___老师___这是我第一次和第二次做的___交给您的是我第三次做的___老师看他这样认真___从此改变了对他的态度___ 1．选择恰当的词语。 兴趣 爱好 他开始对科学产生了________。 惊奇 奇怪 同学们________地看着爱因斯坦。 2．在短文中找出下列词语的反义词。 讨厌——________ 渺小——________ 3．老师不太喜欢爱因斯坦，是因为________后来，老师改变了对他的态度，是因为________ 4．在短文最后一个自然段加上标点。 同学们奇怪地看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳________摆在桌子上________说________老师________这是我第一次和第二次做的________交给您的是我第三次做的________老师看他这样认真________从此改变了对他的态度________ 5．“孩子们都笑了起来，爱因斯坦却低下了头”，你知道这是怎么回事吗？ 6．你觉得爱因斯坦能成为伟大的科学家，最根本的原因是_____ A．爱因斯坦从小就喜欢做手工。 B．爱因斯坦从小喜欢钻研问题，动手实践。 C．爱因斯坦从小很少说话，不喜欢与同学交往。 五、两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．请为下列加点的字注音，并解释意思。 孰为汝多知乎？ 注音：汝( )    知( )       释意：孰( )    为( ) 2．阅读短文，用文中的语句完成表格。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 __________ 日初出大如车盖， 及日中则如盘盂 __________ 小儿乙 日初出远，而日中时近 __________ __________ 参考答案 一、1．B 2．波义耳偶然发现紫罗兰遇盐酸会变色，经过反复实验研究，最终发明了酸碱试纸——石蕊试纸 3．发现问题 研究问题 解决问题 4．我们要做生活中的有心人，遇到反常的现象要多提问、多钻研，不要放过小疑问，才能有所收获。比如我之前发现洗完的碗筷放久会发臭，查资料问家长才知道是细菌繁殖的原因，之后我每次都会把碗筷擦干沥干，解决了发臭的问题，这就是从小疑问里得到小收获。 【导语】这篇议论文节选观点鲜明、说理晓畅，开篇开宗明义亮出核心论点，用“？”拉直为“！”的巧喻点出发现真理的过程，把抽象说理变得生动易懂。选文选取波义耳发明石蕊试纸的典型事例，紧扣论点，以小见大，将“发问求真”的道理讲得透彻明白，很有启发性。 1．B．第①段“真理诞生于一百个问号之后”可知，全文内容都围绕这个观点展开。 2．结合第③自然段句子“波义耳是17世纪英国著名的化学家”可知主要人物：波义耳；结合第③自然段句子“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”可知波义耳发现紫罗兰遇盐酸会变色；结合文章第③自然段句子“波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知经过反复试验，波义耳发明了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 3．第③段的叙事逻辑为：先发现紫罗兰变色的异常现象，提出问题（发现问题），之后开展多次实验探索（研究问题），最终制成石蕊试纸获得成果（解决问题），符合这个顺序。 4．只要围绕“善于观察、勤于发问钻研才能收获知识/真理”，结合自身生活学习实例回答即可，答案不唯一。 示例：我明白了要做生活的有心人，遇到问题多发问、坚持探究才能有所收获。之前我发现冰箱里的苹果比放在桌上的苹果变色更慢，带着疑问我查了科普资料，还做了小实验，知道了低温能减慢氧化速度，这件事让我感受到：只要多问为什么，就能从平常生活里学到新知识。 二、1．《表里的生物》 冯至 2．齿轮  唯恐 3．语言 心理 4．美丽神秘 天真好奇 5．C 【导语】这篇童年回忆片段通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了儿童探索世界的典型心理。叙述语言兼具科学观察的精确（齿轮描述）与童话般的诗意想象，构成独特的童年叙事美学。   1．本题考查作家作品。 本语段选自课文《表里的生物》，作者是冯至。该课文以儿童的视角，讲述了“我”对父亲的表充满好奇，认为表里有生物的故事，充满童真童趣。 2．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“齿”“轮”“唯”“恐”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3．本题考查人物描写。 第①段“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动’”是语言描写。语言描写是通过人物的对话、独白等来刻画人物形象、表现人物性格或传达情感等。此句直接引用了父亲所说的话，通过父亲的语言，既体现出父亲对“我”好奇心的回应，也为后文“我”观察表的内部世界做了铺垫，生动地展现了父亲与“我”之间的互动场景。 第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”是心理描写。心理描写是对人物在一定环境下的心理状态、内心活动的描写。“看得入神”体现了“我”专注的状态，“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”直接展现了“我”内心的想法，生动地传达出“我”对表内部“美丽世界”的喜爱与不舍，充分表现出“我”的好奇心和对眼前景象的着迷。 4．本题考查分析句子含义、人物形象分析。 第②段“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”，句子中“蓝色的、红色的”“金黄色的”等色彩词，以及“小宝石”“齿轮”“小尾巴似的东西”等充满童趣的事物描写，构建出一个色彩丰富、充满新奇感的世界。这种描写直接体现出在孩子（“我”）的视角里，表的内部并非冰冷的机械构造，而是如同童话般“美丽”的存在，所以突显了“我”眼中表里世界的色彩丰富与新奇。 “我 因好奇而渴望探索表的内部，当父亲拨开表盖，“我”立刻被眼前的景象吸引，甚至“看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”。这种对新奇事物的强烈关注与不舍，既体现出“我”对表内部世界的好奇心（源于之前的“不许动却更想动”），也表现出“我”看到新奇景象时的喜爱与着迷，整体反映出“我”充满童真的探索欲与对美好事物的敏感。 5．本题考查文章内容的概括和理解。 C．第①段“父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响’”，可见父亲观察到“我”的好奇与渴望，主动满足“我”看表的需求，并非 “独断专权、不关心孩子想法”，与文本情节完全相悖。故错误。 故选C。 三、1．D 2．未来学校中的老师是机器人，可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在学校中的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育，但学生可以一起讨论。 【解析】1．本题考查对短文内容的理解能力。 D．根据第①②段可以知道：玛琪很羡慕以前的老式学校，不只是只因为以前学生的老师是真人，老式学校还充满了乐趣。 故选D。 2．本题考查对短文内容的理解能力。 结合第①段“他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。”第②段“而且他们的老师是真人……”第③段“机器老师正在屏幕上显现出这样的字：‘我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——’”可知，未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，但不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。 四、1．兴趣 奇怪 2．喜欢 伟大 3．爱因斯坦很少说话。 通过做手工这件事，老师觉得爱因斯坦是个做事认真的孩子。 4．，；。；：“；，；，；。”；，；。 5．因为爱因斯坦的小板凳实在是太糟糕了，所以孩子们都笑了起来，而爱因斯坦却因为老师这么说而感到十分羞愧，所以低下了头。 6．B 五、1．rǔ zhì 谁 认为 2．日始出时去人近，而日中时远也 远者小而近者大 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热而远者凉 【导语】本文通过写两个小孩围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩论，孔子面对这个问题无法作出判断的事，体现了两个小孩善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 1．汝（rǔ）：人称代词，你。知（zhì）：通“智”，智慧、见识。 孰（shú）：疑问代词，谁。为（wèi）：同“谓”，说、认为。 2．根据注释和原文可知，小儿甲的逻辑：太阳早上看起来大——类比“近大远小”——得出早上离人近。小儿甲的观点：日始出时去人近，而日中时远也；依据：远者小而近者大。 小儿乙的逻辑：太阳早上感觉凉——类比“近热远凉”——得出早上离人远。小儿乙观察到的现象：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；依据：近者热而远者凉。 【点睛】译文：孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时就小得像个盘盂，这不是远的东西看起来小、近的东西看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了正午时热得像把手伸进热水里，这不是近的东西让人感觉热、远的东西让人感觉凉的道理吗？” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $