23 黄帝的传说-【拔尖特训】2025-2026学年二年级下册语文（统编版·新教材）

故事。楚国有一个人在市场上卖矛和盾。 他举起他的盾说：“我的盾是世界上最坚固 的，无论怎样尖锐的东西也不能刺穿它！”然 后他又拿起一支矛，夸口说：“我的矛，是世 界上最尖利的，无论怎样坚实的东西都会被 它刺穿！”一个看客问道：“如果用这矛去戳 这盾，会怎样呢？”“这—”围观的人先都一 愣，随后爆发出一阵大笑，便都散了。那个 人灰溜溜地扛着矛和盾走了。(4分) 第八单元 22羿射九日 一、1.sang r6 ng da she值日 弓最炎热 2.②解析：“熔”形旁是“火”，火字旁的字 大多与火、高温等有关。“熔”的意思是固体 受热到一定温度时变成液体。 二、示例：泥土松软柳树茂盛小溪 欢乐奔跑 三、1.(1)跨(2)登(3)搭（4)射（每 空1分)2.射下了九个太阳(2分)3.示 例：你赶快回到人间去吧，将功折罪或许能 保命(2分)老老实实地东升西落，为人间 带去光明与温暖(2分)（评分建议：结合文 章内容，想象合理即可，每空2分。) 四、1.②①④③（每空1分）2.精 卫石子树枝（每空1分） 3.①(2分)解析：题千中的句子是假设 句，表达出精卫誓要填海的坚定决心。阅读 时要读出坚定的语气。 4.示例：在天还没亮时，就衔着一颗石子飞 向天空。中午的太阳炙烤着大地，精卫仍然 顶着烈日继续朝东海飞去，从早上飞到晚 上，一天又一天，一年又一年，从不停歇。 (4分)（评分建议：写出发生的事情的过程 得2分，想象合理得1分，语句通顺得 1分。) 五、 23 黄帝的传说 一、di dai duàn启发号召民众 果然 二、1.②①解析：“改进”强调优化功能 或设计（如伞的材质、结构），符合人们不断 优化伞的语境。故第一空选②。“改变”侧 重外观或样式的变化，与伞的样子搭配。故 第二空选①。 2.③解析：“改善”常与“生活”等搭配，体 现科技使生活变好。 三、轩辕车、船示例：善于观察与思考 四、1.③②①④（每空1分） 2.③(2分)解析：从“试了一次又一次，终 于把车造了出来”可知，黄帝经历了多次尝 试和努力才成功制造出了车。“终于”强调 了黄帝造车的过程很艰辛。 3.示例：提高运粮食的速度(2分)在战争 中运送武器(2分)（评分建议：合理即可，每 空2分。) 五、1.①③②（每空1分） 2.③(2分)解析：由短文“又过了很长时 间…敲出火花来”可知，人们用到了“钻木 取火”和“用‘火石’取火”的方式，并没有提 9 及“借助雷电取火”的方式。 3.从那时起，人们就可以方便地吃到烧熟的 东西，食物的品种多了起来，也减少了许多疾 病。(2分)4.③①②（每空1分） 六、②① 24大禹治水 一、ldnbàiùnshu痛苦继续 农业 二、示例：1.风雨长成了大树2.练 习学会了跳绳 三、1.①④ ⑥ ② ③⑤（每空 1分)2.(1)√/(2)√（每小题1分） 方法归纳 判断题的解答方法 1.审读题千，锁定答案区间。 题目一般是依据文章相关句段设计 的，个别是针对全文设计的，答案其实就 在文中。因此，解答时，要认真审读题 千，在把握文章内容的基础上，找出与题 千相关的句子，认真分析。 2.细心比照语句，识破“陷阱”。 (1)注意题目的表述与原文相比是 否完整，有无缺失或新增内容。 (2)对比题目中的各个细节与原文 是否一致，如：人物、时间、事件等。 (3)注意题目是否将原文信息整合 错误，出现以偏概全的情况。比如，题目 中的总结性词句与原文描述的意思和范 围不同。 3.示例：父亲，虽然您没有陪伴我长大，但 2 您一直是我的榜样。以后我也要像您一样， 一心一意为百姓做好事(3分)（评分建议： 结合文章内容，想象合理得2分，语句通顺 得1分。) 四、1.医药之神(1分)2.②③④ ①（每空1分） 3.①(2分)解析：文中炎帝为治病救人， 亲自试吃植物，频繁中毒仍坚持，体现乐于 助人、无私奉献的品格；面对中毒风险，敢尝 试未知植物，体现勇敢无畏的品格。而“热 爱自然”强调对自然景观、生态的欣赏与守 护，文中无相关体现，所以选项①不准确。 4.示例：这点痛苦不算什么，百姓的病还等 着我呢(2分)（评分建议：结合人物形象，想 象合理得1分，语句通顺得1分。) 五、逐日天地过海奔月补天 牛郎 语文园地八 一、1.①解析：第②组，柿子(sh);第 ③组，灿烂(càn);第④组，涨潮(hdng)。 2.金木火水 二、示例：冰冷祖祝海洋冰 水祭祀、礼仪衣衣服、布料 三、劝坏转特，点提一车车’：什牛 四、示例：突然马上一瞬间渐渐慢 慢慢悠悠1.快慢2.示例：上课铃 响了，小明立刻跑进教室，小文还在慢吞吞 地走着。 五、示例：1.兴奋极了蹦蹦跳跳2.担 心极了急急忙忙 六、1.往来人但爱一叶舟风波里拔尖特训·语文（人教版）二年级下 23 黄帝的传说 欢迎来到“远古发明探秘营”，让我们穿越回千年前，解锁古人智慧！ 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、让我们破解黄帝故事里的“字音密码”吧！用“√”选出加点字的正确读 音，并看拼音，写词语。 相传一个傍晚，黄帝(dì t)看见蚂蚁待(dai dai)在树叶上，在深河里 ai fa hao zhao min zhong 安稳漂浮。受此 他 造船，先找粗树干 guǒran 放进河里，后挖空树千中间一段(duànduàng),人进去后 能坐 稳，又做木桨，这样人们便能在水面上行动了。 二、快看！这些词语像小魔法师，快把它们放进句子魔法阵里！（填序号） ①改变 ②改进 ③改善 1.人们在使用伞的过程中不断( ),因而伞的样子( )了很多。 2.因为科学技术的进步，所以人们的生活得到了很大的( )。 三、营地需要“名人身份卡”！快根据课文为发明大师黄帝设计一张名片吧！ 人 名 身份 部落首领 尊 称 黄帝 发明项目 出生 五六千年前 性格特点 【d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、调查黄帝是怎么发明车的。快看线索！(10分) 黄帝的传说（节选） 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉 106 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。一—[唐]李白《行路难》（其一）（上一页答案：杜康） 第八单元 了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他 想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品 了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终 于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 1.思维导图黄帝是怎样发明车的？根据提示选一选。（填序号）(4分) 看到什么 ①号召民众，找来材料，多次尝试 想到什么 ②做个架子，装上能滚动的东西， 可以用来搬运物品 怎样做的 ③草帽在地上滚动 ④造出了车 结果怎样 2.“终于把车造了出来”中的“终于”说明了（填序号）(2分) ①材料很难找 ②黄帝很累 ③黄帝造车的过程很艰辛 3.语文要素根据下面的句子展开想象，说一说造出车的好处。(4分) 他想：如果做个架子，再装 上像草帽一样能滚动的东西， 就可以用来搬运物品了。可以 ,还可以 五、让我们一起了解祖先学会人工取火的过程吧！(10分) 人工取火 很久很久以前，我们的祖先不会利用火，东西都是生吃的。 其实，自然界早就有了火。可是，刚开始人们一看到火就非常害怕，根 本不会利用。后来，有人捡到被火烧死的野兽，拿来一尝，发现味道很香。 渐渐地，人们学会了用火烧东西吃，并且想办法把火种保存下来，使它常年 采蜜角 ------ 在商朝前面的朝代是()朝。 107 拔尖特训·语文（人教版）二年级下 不灭。又过了很长时间，人们用一块坚硬的尖木头，在另一块硬木头上使劲 地钻，钻出火星儿来；也有人用一种“火石”敲敲打打，敲出火花来。这样，人 们就学会了人工取火。 人工取火是一个了不起的进步。从那时起，人们就可以方便地吃到烧 熟的东西，食物的品种多了起来，也减少了许多疾病。 1.思维导图默读短文，根据提示选一选，试着讲讲人们学会人工取火的故 事。（填序号）(3分) ①人们害怕火。 ②人们学会了人工取火。 ③人们发现被火烧过的食物好吃，学会用火烧东西吃，并想办法保存 火种。 刚开始 渐渐地 又过了很长时间 2.短文中，人们没有用哪种方式取火？（填序号）(2分) ①钻木取火 ②用“火石”取火 ③借助雷电取火 3.为什么说“人工取火是一个了不起的进步”？请用“”在文中画出相关 语句。（2分) 4.语文要素根据文中画“”的句子展开想象，完成填空。（填序号）(3分) ①火塘 ②干燥的柴草 ③石块 人们为了保存火种，得让火种常年不灭，他们可能会用()搭建一 个简易的( )来保护火种，并且每天都会添加()。 综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、像黄帝这样的古代发明家还有很多，你能根据相关事迹猜出发明者是谁 吗？选一选。（填序号） ①仓颉 ②鲁班 受到叶子有锯齿的草的启发，发明了锯。 受到鸟兽足迹的启 发，创造了文字。 108 冰，水为之，而寒于水。—[战国]荀子《劝学》 (上一页答案：夏)