2我爱我们的祖国（教案）-2025-2026学年统编版语文一年级上册

《我爱我们的祖国》教学设计 统编版·一年级上册 我上学了2《我爱我们的祖国》 授课教师：________ 授课年级：一年级 课时安排：1课时（45分钟） 一、教材分析 《我爱我们的祖国》是统编版语文一年级上册“我上学了”板块的第二课，承接《我是中国人》的国家认同启蒙。教材以国旗、天安门、长江、黄河四幅典型图片为主体，配以“我爱五星红旗”“我爱北京天安门”“我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。”等语句，将爱国情感具象化为可感知的国家标志与自然象征。本课旨在通过视听感受、观察表达、仪式体验与地理启蒙，引导学生初步建立对祖国符号的认知，萌发热爱祖国山河的真挚情感。 二、学情分析 一年级学生经过前一课的学习，已初步建立“我是中国人”的身份认同，对天安门、国旗有模糊印象。他们对国歌旋律较为熟悉，部分学生通过旅游、电视等途径对长江、黄河有零星了解。但学生对国旗的构成细节、升旗礼仪的规范、天安门的历史意义及长江黄河作为“母亲河”的文化内涵尚缺乏系统认识。教学应充分运用音频、图片、情境模拟与简单地理知识，调动多感官参与，让爱国情感在“听、看、说、演、读”中自然生长。 三、教学目标 · 知识与技能：知道中华人民共和国国旗是五星红旗，了解其颜色、五角星特征；认识北京天安门的外观及象征意义；知道长江、黄河是中国的母亲河，能说出它们是中国的两条大河；正确、流利、有感情地朗读核心语句。 · 过程与方法：通过聆听国歌、观察图片、模拟升旗礼仪、交流分享等方式，提升观察力、表达力与信息提取能力；在朗读中体会“爱”的情感。 · 情感态度与价值观：激发对国旗、天安门、长江黄河的崇敬与热爱，初步树立尊重国旗、热爱祖国的意识，为自己是中国人感到自豪。 四、教学重难点 教学重点：认识五星红旗、天安门，了解长江黄河是母亲河，有感情地朗读表达爱国之情的句子。 教学难点：理解天安门、长江黄河作为祖国象征的深层含义，将爱国情感内化为日常行为（如升旗礼仪）。 五、教学准备 教师：多媒体课件（国歌音频、五星红旗图片、天安门高清图、长江黄河景观图、升旗仪式视频片段）；词语卡片“五星红旗”“北京天安门”“长江”“黄河”；地图简图示意。 学生：课前可观察身边的国旗；初步了解升旗礼仪。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、国歌导入 激发情感 （约5分钟） 1. 播放《义勇军进行曲》前奏，提问：“这是什么歌曲？听到国歌你会想到什么？” 2. 小结国旗、天安门是祖国象征，引出课题《我爱我们的祖国》，板书并领读。 3. 过渡：“爱祖国，就从认识国旗、了解天安门开始。” 1. 聆听国歌，回答“国歌”。 2. 自由表达：想到五星红旗、天安门升旗等。 3. 跟读课题，明确学习内容。 以熟悉的国歌旋律唤起庄重感与联想，自然过渡到国家象征，奠定爱国情感基调。 二、认识国旗 五星红旗 （约10分钟） 1. 提问：“你在哪里见过国旗？”引导学生联系生活。 2. 出示五星红旗图片，引导学生观察颜色、五角星数量与排列。 3. 总结：国旗是五星红旗，红色底色，一颗大星四颗小星。 4. 指导自豪朗读：“五星红旗”“我爱五星红旗”。 5. 模拟升旗礼仪：播放国歌，全体起立，面向国旗行注目礼，强调“立正、注视”。 1. 分享见闻：体育比赛、火箭、国庆节、学校操场等。 2. 观察并描述：红色和黄色，五颗星，大星和小星。 3. 跟读、齐读“五星红旗”“我爱五星红旗”。 4. 起立，在国歌声中肃立行礼，体验仪式感。 从生活经验出发，通过观察与模拟仪式，将国旗知识内化，并规范升旗行为，强化尊重与爱护国旗的意识。 三、走近天安门 祖国心脏 （约9分钟） 1. 出示天安门图片，提问：“这是哪里？你知道关于它的什么？” 2. 介绍：天安门在北京，是祖国首都的中心；1949年毛主席在此宣告新中国成立。 3. 引导观察图片细节：国徽、毛主席画像、两侧标语；请学生指认。 4. 补充：天安门广场、人民英雄纪念碑、每日升旗仪式。 5. 指导充满自豪地朗读：“我爱北京天安门。” 1. 认出“北京天安门”，分享已知（升旗、解放军等）。 2. 倾听历史背景，感受庄严。 3. 在书上或屏幕指出国徽、画像、标语。 4. 有感情地齐读“我爱北京天安门”。 通过细节观察与背景介绍，理解天安门的政治与文化意义，增强对祖国心脏的向往与自豪。 四、认识母亲河 长江·黄河 （约10分钟） 1. 展示长江、黄河图片，提问：“你知道这两条大河吗？” 2. 简介：长江中国第一长河，黄河第二长河，都是母亲河。 3. 结合地图简述流经省份（长江：青海至上海；黄河：青海至山东），请学生关注家乡或去过的地方。 4. 分享长江三峡、壶口瀑布等景观，联系古诗“孤帆远影”“黄河入海流”。 5. 指导朗读：“我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。”强调“爱”字重读。 1. 交流对长江黄河的初印象（流向、古诗、旅游经历）。 2. 倾听流经区域，寻找熟悉地名。 3. 感受母亲河的壮阔与哺育之恩。 4. 练习朗读，加重“爱”字，读出情感。 以直观图像和地理启蒙建立空间感，借助古诗与生活经验拉近距离，激发对母亲河与祖国的热爱。 五、整体朗读 情感升华 （约8分钟） 1. 出示词卡回顾：“五星红旗”“北京天安门”“长江”“黄河”。 2. 串联语句：“我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。” 3. 组织全体起立，以挺拔站姿、洪亮声音齐读课题“我爱我们的祖国”作为结课。 4. 总结：爱祖国，从尊重国旗、了解山河开始。 1. 看词卡认读，巩固新知。 2. 连起来有感情朗读，表达热爱。 3. 起立，精神饱满地朗读课题，结束学习。 在朗读中整合本课核心意象，将零散认知汇聚为一句深情的告白，强化“我爱祖国”的整体认同。 七、板书设计 我爱我们的祖国 五星红旗 北京天安门 长江  黄河—— 母亲河 我爱五星红旗。我爱北京天安门。 我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。 自豪 八、作业布置 回家向家人介绍国旗的样子和升旗礼仪，并自豪地说“我爱五星红旗”。 选做：画一画你心中的祖国的大好河山，或者和家长一起找一张祖国风光的照片带到学校。 九、教学反思（预设） 本课以“爱”为主线，串联国旗、天安门、长江黄河四个意象。教学中需注意：一年级学生对于长江黄河的流经省份只需建立初步印象，不宜过度展开；模拟升旗环节要营造肃穆氛围，避免嬉笑；朗读指导应关注个体差异，鼓励每个孩子大胆表达。后续可结合国庆、升旗仪式等真实情境持续强化爱国行为，让“我爱祖国”成为自觉。 学科网（北京）股份有限公司 $