精品解析：上海市市西初级中学2025-2026学年六年级下学期第一阶段学情自测语文试题

市西中学2025学年六年级第二学期第一次月考 一、基础知识（6分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 急遽（jù） 万象更（gèng）新 獠牙（liáo) B. 娴熟（xián） 潸潸（shàn） 翻箱倒（dào)柜 C. 浅（qián）显 震撼（hàn) 惆怅（chóu chàng） D. 明媚（mèi） 追悼（dào) 华侨（qiáo） 2. 下列词语的字形完全正确的一项是（ ） A. 敦厚 通霄 剥削 吞噬 B. 栗子 练习薄 寄托 匪徙 C. 蜡烛 张惶 艰毅 暂时 D. 耽搁 脱缰 惊惶 避免 3. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 B. 直到近来，经过许多学者的研究，我们才知道孩子的世界与成人世界截然不同。 C. 除夕夜，在外边做事的人，除非万象更新，必定赶回家来，吃团圆饭。 D. 元宵节，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 二、古诗文默写。（12分） 4. 默写。 （1）________，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》） （2）________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （3）盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） （4）________，万物生光辉。（《长歌行》） （5）江碧鸟逾白，________。（杜甫《绝句》其二） （6）《十五夜望月》中，由个人的望月联想到天下人的望月，将个人的情感升华为一种普遍的人类情感是：________，________。 三、文言文阅读（13分） 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人起禽而射之②。禽发③，鹿出于王左，糜交④于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注⑥矢于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” （选自明·刘基《郁离子·射道》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。②虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。起：赶起。③发：跑出来。④交：交错。⑤旃（zhān）：赤色的曲柄旗。⑥注：附着，此指搭。⑦养叔：养由基，楚国大夫，善射。 5. 【甲】文作者是________（人名），是________家学派的代表。 6. 解释下列加点字。 （1）非然也________ （2）王引弓欲射________ 7. 用现代汉语翻译划线句。 弈秋，通国之善弈者也。 8. 【乙】文中“臣之射也，置一叶于百步之外而射之”翻译最正确的一项是（ ） A. 我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射。 B. 大臣射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射它。 C. 我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射它。 D. 大臣射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射。 9. 【甲】文记述了两个人跟弈秋学下围棋，【乙】文记述了________的故事，两文都阐释了有关学习的共同的道理，也就是屠龙子朱对常羊所讲的“射道”，即________。 四、现代文阅读（29分） (一）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 水果加热吃，真不错 ①冬天冻得咬牙跺脚，人就总想吃点热乎的，连水果都恨不得热一热再吃。加热水果也不是啥新鲜事了。小时候妈妈给烤的橘子、炖的梨，那股迷人香气和温润甜蜜，至今在记忆里萦绕不散。 ②不过，有些朋友会疑惑：水果加热还能有营养吗？答案挺意外---水果加热吃营养损失没那么大。我们来看看加热对水果中的营养元素有啥影响。 ③维生素C比较脆弱，受热易分解，水煮的话还会因为溶于水而丢掉一部分。有实验表明，柑橘在95℃热水中热3分钟，维生素C降低约30%。还有实验研究了蒸和微波对草莓的影响，也证实温度越高时间越长，维生素C损失越多。不过矮子里面拔大个，微波要强一些，保留率明显高于蒸制。所以从营养角度看，像橘子、橙子、猕猴桃等维生素C“大户”，加热吃是挺可惜的。但如果就是贪恋热水果的美味，那也不必纠结。往好处想，维生素C损失了又没完全损失，况且，还可以通过其他食物找补呢。 ④加热对水果中的无机物没什么明显破坏作用。矿物质属于无机物，（ ）加热对其影响不大，（ ）矿物质多是水溶性盐，存在于细胞液中，容易随着水果汁液溶出带进汤汁中，记得连汤带果一起进肚。 ⑤从营养上来说，肯定更建议大家吃新鲜水果。但也不必那么教条，热水果也有它的好。像有肠易激综合征的朋友，一吃冷的就不舒服拉肚子。水果热着吃，可以避免对肠胃的冷刺激，质地柔软好消化，也特别适合消化功能差、食欲不佳的人群。 ⑥另外，加热还会赋予水果诱人的风味。可溶性糖在高温下会发生焦糖化反应或美拉德反应，产生浓郁香气。比如烤香蕉，滋滋的糖液渗出，释放迷人焦糖香，不爱吃香蕉的人无论如何都得试试。加热还能灭活蛋白酶，让菠萝吃起来不扎嘴，变成菠萝罐头般的香甜多汁口感，美味瞬间加倍！损失了一些营养，收获了神仙美味，这么一合计也不算亏。 ⑦朋友们，如果你是健康第一，那基于上面这几条，可以试试“加热水果的健康公式”： 。如果你更看重口味，那甜度高的水果其实特别适合加热。高温可以提升可溶性糖的含量，吃起来更甜，美味值拉满。 10. 第④段划线句中，填写的关联词语最恰当的一项是（ ） A. 不仅 而且 B. 如果 就 C. 虽然 但是 D. 既然 那么 11. 梳理文章思路，完成下面填空。 水果加热吃，真不错 营养损失没那么大 （1）________ （2）________ 热水果可以避免对肠胃的冷刺激并有助于消化 （3）________ 12. 第③段的划线句中“约”不能去掉，请说明理由。 13. 结合全文，基于健康第一的角度来看，第⑦段中横线上的“加热水果的健康公式”最恰当的一项是（ ） A. 维生素C含量高的水果+微波加热 B. 维生素C含量不高的水果+蒸煮加热 C. 维生素C含量高的水果+蒸煮加热 D. 维生素C含量不高的水果+微波加热 （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办? ⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 ⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 ⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。 ⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来山里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑬拥有“大快朵颐”的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《隋唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。 ⑭坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 ⑮慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑯那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。 ⑰月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑱后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑲多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑳蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 14. 第③段画线句运用了________的修辞手法，其作用是________。 15. 阅读第②—⑭段，完成下列表格。 “我”的读书的故事 “我”的读书的感受 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸。 （1）________ （2）________ 恋恋不舍 （3）________ 暖暖的，通身清透 （4）________ （5）________ 16. 文末“素手拈花，好似故人来”，该句语言表达含蓄，请联系全文和句中的加点词，谈谈你对这句话的理解。 五、作文（40分） 17. 题目：爱就在身边 要求：写一篇600字左右的文章。不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 市西中学2025学年六年级第二学期第一次月考 一、基础知识（6分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 急遽（jù） 万象更（gèng）新 獠牙（liáo) B. 娴熟（xián） 潸潸（shàn） 翻箱倒（dào)柜 C. 浅（qián）显 震撼（hàn) 惆怅（chóu chàng） D. 明媚（mèi） 追悼（dào) 华侨（qiáo） 【答案】D 【解析】 【详解】A.万象更（gēng）新； B.潸潸（shān），翻箱倒（dǎo）柜； C.浅（qiǎn）显。 2. 下列词语的字形完全正确的一项是（ ） A. 敦厚 通霄 剥削 吞噬 B. 栗子 练习薄 寄托 匪徙 C. 蜡烛 张惶 艰毅 暂时 D. 耽搁 脱缰 惊惶 避免 【答案】D 【解析】 【详解】A.通宵； B.练习簿，匪徒； C.张皇，坚毅。 3. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 B. 直到近来，经过许多学者的研究，我们才知道孩子的世界与成人世界截然不同。 C. 除夕夜，在外边做事的人，除非万象更新，必定赶回家来，吃团圆饭。 D. 元宵节，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 【答案】C 【解析】 【详解】A.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。文中用来指唐东杰布一无所有，他的想法或行为引来众人的嘲笑，符合语境； B.截然不同：形容两件事物毫无共同之处，界限分明。文中用来指孩子的世界与成人世界完全不同，符合语境； C.万象更新：指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象，多用于形容新春或重大变革后的景象。文中用来形容“在外边做事的人”回家过年的行为，属于望文生义，不符合语境； D.张灯结彩：形容节日或有喜庆事情的景象，指挂上灯笼，系上彩绸。文中用来形容元宵节大街上喜庆、热闹的景象，符合语境。 二、古诗文默写。（12分） 4. 默写。 （1）________，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》） （2）________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （3）盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） （4）________，万物生光辉。（《长歌行》） （5）江碧鸟逾白，________。（杜甫《绝句》其二） （6）《十五夜望月》中，由个人的望月联想到天下人的望月，将个人的情感升华为一种普遍的人类情感是：________，________。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 晚泊孤舟古祠下 ③. 脉脉不得语 ④. 阳春布德泽 ⑤. 山青花欲燃 ⑥. 今夜月明人尽望 ⑦. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】注意“祠”“脉脉”“泽”“燃”等字词的写法。 三、文言文阅读（13分） 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人起禽而射之②。禽发③，鹿出于王左，糜交④于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注⑥矢于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” （选自明·刘基《郁离子·射道》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。②虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。起：赶起。③发：跑出来。④交：交错。⑤旃（zhān）：赤色的曲柄旗。⑥注：附着，此指搭。⑦养叔：养由基，楚国大夫，善射。 5. 【甲】文作者是________（人名），是________家学派的代表。 6. 解释下列加点字。 （1）非然也________ （2）王引弓欲射________ 7. 用现代汉语翻译划线句。 弈秋，通国之善弈者也。 8. 【乙】文中“臣之射也，置一叶于百步之外而射之”翻译最正确的一项是（ ） A. 我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射。 B. 大臣射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射它。 C. 我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射它。 D. 大臣射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射。 9. 【甲】文记述了两个人跟弈秋学下围棋，【乙】文记述了________的故事，两文都阐释了有关学习的共同的道理，也就是屠龙子朱对常羊所讲的“射道”，即________。 【答案】5. ①. 孟子 ②. 儒 6. ①. 这样 ②. 拉开（弓） 7. 弈秋，是全国最擅长下棋的人。 8. C 9. ①. 常羊向屠龙子朱学习射箭 ②. 学习（做事）要专心致志，目标专一，不能三心二意。 【解析】 【导语】两篇均为短小凝练的寓言式说理古文，以日常学艺小事寄寓道理，直白晓畅。甲文通过二人同堂学弈的状态对比，点出结果差异的核心根源；乙文借楚王猎场分心、养由基论射的典故，娓娓道来，说理含蓄。二者都不生硬说教，以浅近叙事承载观点，通俗易懂，启发性很强。 【5题详解】 【甲】文《学弈》选自《孟子·告子上》，作者是战国时期思想家孟子，名轲，他是儒家学派的重要代表人物，被尊称为“亚圣”。 【6题详解】 （1）句意：不是这样的。然，这样。 （2）句意：楚王拉开弓想要射箭。引，拉开（弓）。 【7题详解】 注意重点字词： 通国，全国；善，擅长、善于；弈，下棋。 【8题详解】 重点字词有：臣，我；置，放；于，在；第二个“之”，代词，代指树叶。正确翻译为：我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射它。 【9题详解】 第一空：乙文开头直接写“常羊学射于屠龙子朱”，文章讲的就是常羊向屠龙子朱学习射箭这件事。 第二空：甲文两人学弈，一人专心一人分心，效果不同；乙文楚王打猎目标太多而犹豫不决，养由基只盯一片树叶却百发百中，两文都说明学习和做事要专心致志、目标专一，不能三心二意，这就是文中的“射道”。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听，心里却想着有天鹅将要飞来，想要拿弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是学得不如前一个人好。是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，派掌管山泽的官员赶起禽兽，然后射它们。禽兽跑出来，鹿出现在楚王左边，麋在楚王右边交错跑过。楚王拉开弓想要射箭，有一只天鹅掠过楚王的赤色曲柄旗，翅膀像天边的云。楚王把箭搭在弓上，不知道该射什么。养由基上前说：‘我射箭的时候，放一片叶子在百步之外射它，十次发射十次射中；如果放十片叶子在那里，那么能不能射中，就不是我能保证的了。’” 四、现代文阅读（29分） (一）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 水果加热吃，真不错 ①冬天冻得咬牙跺脚，人就总想吃点热乎的，连水果都恨不得热一热再吃。加热水果也不是啥新鲜事了。小时候妈妈给烤的橘子、炖的梨，那股迷人香气和温润甜蜜，至今在记忆里萦绕不散。 ②不过，有些朋友会疑惑：水果加热还能有营养吗？答案挺意外---水果加热吃营养损失没那么大。我们来看看加热对水果中的营养元素有啥影响。 ③维生素C比较脆弱，受热易分解，水煮的话还会因为溶于水而丢掉一部分。有实验表明，柑橘在95℃热水中热3分钟，维生素C降低约30%。还有实验研究了蒸和微波对草莓的影响，也证实温度越高时间越长，维生素C损失越多。不过矮子里面拔大个，微波要强一些，保留率明显高于蒸制。所以从营养角度看，像橘子、橙子、猕猴桃等维生素C“大户”，加热吃是挺可惜的。但如果就是贪恋热水果的美味，那也不必纠结。往好处想，维生素C损失了又没完全损失，况且，还可以通过其他食物找补呢。 ④加热对水果中的无机物没什么明显破坏作用。矿物质属于无机物，（ ）加热对其影响不大，（ ）矿物质多是水溶性盐，存在于细胞液中，容易随着水果汁液溶出带进汤汁中，记得连汤带果一起进肚。 ⑤从营养上来说，肯定更建议大家吃新鲜水果。但也不必那么教条，热水果也有它的好。像有肠易激综合征的朋友，一吃冷的就不舒服拉肚子。水果热着吃，可以避免对肠胃的冷刺激，质地柔软好消化，也特别适合消化功能差、食欲不佳的人群。 ⑥另外，加热还会赋予水果诱人的风味。可溶性糖在高温下会发生焦糖化反应或美拉德反应，产生浓郁香气。比如烤香蕉，滋滋的糖液渗出，释放迷人焦糖香，不爱吃香蕉的人无论如何都得试试。加热还能灭活蛋白酶，让菠萝吃起来不扎嘴，变成菠萝罐头般的香甜多汁口感，美味瞬间加倍！损失了一些营养，收获了神仙美味，这么一合计也不算亏。 ⑦朋友们，如果你是健康第一，那基于上面这几条，可以试试“加热水果的健康公式”： 。如果你更看重口味，那甜度高的水果其实特别适合加热。高温可以提升可溶性糖的含量，吃起来更甜，美味值拉满。 10. 第④段划线句中，填写的关联词语最恰当的一项是（ ） A. 不仅 而且 B. 如果 就 C. 虽然 但是 D. 既然 那么 11. 梳理文章思路，完成下面填空。 水果加热吃，真不错 营养损失没那么大 （1）________ （2）________ 热水果可以避免对肠胃的冷刺激并有助于消化 （3）________ 12. 第③段的划线句中“约”不能去掉，请说明理由。 13. 结合全文，基于健康第一的角度来看，第⑦段中横线上的“加热水果的健康公式”最恰当的一项是（ ） A. 维生素C含量高的水果+微波加热 B. 维生素C含量不高的水果+蒸煮加热 C. 维生素C含量高的水果+蒸煮加热 D. 维生素C含量不高的水果+微波加热 【答案】10. C 11. ①. 维生素C受热易分解，但可通过其他食物补充； ②. 加热对水果中的无机物无明显破坏，矿物质溶出后需连汤带果吃； ③. 加热能赋予水果诱人风味，还能改善部分水果的口感 12. “约”是“大约、大概”的意思，说明柑橘在95℃热水中热3分钟，维生素C降低的幅度大概是30%，并非精确的30%；如果去掉，就变成了确定的30%，与实验实际情况不符；“约”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 13. D 【解析】 【导语】这是一篇贴近日常的实用科普文，从冬日想吃热水果的生活场景切入，精准抓住大众“加热水果会流失营养”的普遍疑问展开讲解，条理清晰。文章语言通俗接地气，没有生硬的专业术语，既讲清加热对不同营养成分的影响，也点明热水果的适配人群与风味优势，干货实用性强，读来亲切易懂，契合普通读者的养生需求。 【10题详解】 前半句说加热对矿物质影响不大，后半句说矿物质易随汁液溶出，前后是转折关系。 A.表递进； B.表假设； C.表转折，符合句意； D.表因果。 【11题详解】 （1）根据第③段可知，维生素C受热易分解，但损失不完全，可通过其他食物补充； （2）根据第④段可知，加热对水果中的无机物无明显破坏，矿物质易溶出，要连汤带果一起吃； （3）根据第⑥段可知，加热能赋予水果诱人风味，还能改善部分水果口感。 【12题详解】 表态：不能去掉。定性：“约”是表估计、大概的副词。带词解句：说明柑橘在95℃热水中加热3分钟，维生素C降低大约30%，是估计数值。删词解句：去掉后变成维生素C降低正好30%，表述绝对化，与事实不符。说明语言特点：“约”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【13题详解】 D.根据第③段可知，维生素C含量高的水果加热损失大，不适合加热；同时微波加热比蒸煮更能保留营养。从健康角度，应选择维生素C含量不高的水果+微波加热。 （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办? ⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 ⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 ⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。 ⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来山里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑬拥有“大快朵颐”的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《隋唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。 ⑭坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 ⑮慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑯那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。 ⑰月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑱后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑲多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑳蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 14. 第③段画线句运用了________的修辞手法，其作用是________。 15. 阅读第②—⑭段，完成下列表格。 “我”的读书的故事 “我”的读书的感受 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸。 （1）________ （2）________ 恋恋不舍 （3）________ 暖暖的，通身清透 （4）________ （5）________ 16. 文末“素手拈花，好似故人来”，该句语言表达含蓄，请联系全文和句中的加点词，谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. ①. 比喻 ②. 将泛黄的旧报纸比作琥珀，生动形象地写出了旧报纸在“我”心中的珍贵与美好，表现出“我”对读书的极度渴望 15. ①. 畅快、欣喜若狂 ②. 央求妈妈借来小人书，熬夜仔细阅读。 ③. 捡鞭炮碎片/路边的报纸，读上面的文字和片段。 ④. 去村里废品收购户的院子里，读完整的杂志和旧书。 ⑤. 满心欢喜 16. “花”指书（或读书的内容、读书的时光等），“故人来”指老朋友到来；这句话表达了作者对读书的喜爱与眷恋，以及与书（读书时光）重逢时的亲切、欣喜之情。 【解析】 【导语】文章以“读书”为线索，回忆童年时读报纸墙、借小人书、捡鞭炮碎片读书、在废品收购站读书等往事，通过细腻的描写展现了对读书的热爱与痴迷。语言质朴生动，情感真挚，将读书的美好体验融入生活细节，充满怀旧气息，凸显了读书对人生的滋养。 【14题详解】 第③段画线句这句话运用了比喻的修辞手法。作者将泛黄的旧报纸比作琥珀，生动形象地描绘出旧报纸在“我”心中的珍贵与美好，体现出“我”对读书的极度渴望。 【15题详解】 （1）处感受：根据第④段和第⑤段可知，当“我”在土屋墙壁上读完一整面报纸时，内心充满了畅快与满足；而发现“报纸墙”这一阅读资源的惊喜，更让“我”欣喜若狂。这种感受源于对阅读的极度渴望，哪怕只是读墙壁上的旧报纸，也能获得巨大的精神愉悦。 （2）处故事：根据第⑧段第2句和第⑨段可知，“我”为了读到小人书，央求妈妈帮忙借书，历经波折终于拿到后，便迫不及待地熬夜阅读。这段故事体现了“我”对读书的执着与热爱，哪怕要克服借书的困难和熬夜的疲惫，也要沉浸在阅读中。 （3）处故事：根据第⑪段第2句和第⑫段第1句括号里的内容可知，“我”通过捡鞭炮碎片和路边报纸来阅读。这些碎片上的文字虽然零散，却给“我”带来了阅读的乐趣，而捡到完整报纸时的开心，更让“我”感受到阅读的温暖与清透。 （4）处故事：根据第⑬段第3句、第4句可知，“我”在村里的废品收购户院子里，发现了完整的杂志和旧书，如《西游记》《隋唐演义》等。尽管这些书很旧很破，甚至有些是繁体字，但“我”依然如饥似渴地阅读，这段故事展现了“我”对阅读的痴迷，哪怕条件简陋，也能在书中找到属于自己的天地。 （5）处感受：根据第⑭段可知，“我”在废品收购户院子里读书的感受是满心欢喜，体现了“我”对阅读的痴迷和在书中找到天地的愉悦。 【16题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，将“书”（或读书的时光）比作“花”，将阅读时的亲切感比作“故人来”。结合全文，作者回忆了童年读报纸墙、借小人书、在废品站读书等往事，虽然物质匮乏，但书籍带来了精神的富足。因此，“素手拈花”生动地描绘了作者回味读书时光时的美好与雅致，“好似故人来”则形象地传达了书籍如同老友般熟悉、温暖与亲切的感觉，整句话含蓄而深情地表达了作者对读书往事的无限眷恋与热爱。 五、作文（40分） 17. 题目：爱就在身边 要求：写一篇600字左右的文章。不得透露个人信息。 【答案】例文： 爱就在身边 爱，是一种奇妙的情感，它看不见，摸不着，却能让我们的生活变得温暖而美好。其实，爱就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现它无处不在。 清晨，阳光透过窗户洒在脸上，我在妈妈温柔的呼唤中醒来。走进厨房，一股诱人的香气扑鼻而来。妈妈早已为我准备了丰盛的早餐，有我最爱吃的煎蛋、面包和热牛奶。看着妈妈忙碌的身影，我心中涌起一股暖流，这就是妈妈对我的爱，简单而又真实。 在学校里，我遇到了难题，眉头紧锁，怎么也解不出来。这时，同桌轻轻拍了拍我的肩膀，耐心地给我讲解解题思路。在他的帮助下，我终于攻克了难题。那一刻，我感受到了同学之间纯真的友谊和关爱。 有一次，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，鲜血直流。老师看到后，急忙跑过来，小心翼翼地扶起我，带我去了医务室。在医务室里，老师一边帮我清理伤口，一边关切地问我疼不疼。看着老师焦急的眼神，我心里充满了感动，这就是老师对学生无微不至的爱。 周末，我和爸爸一起去公园散步。我们一边走一边聊天，爸爸给我讲了很多他小时候的故事，还教我如何观察大自然。阳光洒在我们身上，我们的影子被拉得长长的。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子，这就是爸爸深沉而又宽厚的爱。 爱，有时候是一句温暖的问候，有时候是一个鼓励的眼神，有时候是一次默默的帮助。它可能隐藏在生活的点点滴滴中，需要我们用心去发现，去感受。 我们常常在寻找爱，却忽略了身边那些细微的关怀。其实，爱就在我们身边，它像空气一样，时刻陪伴着我们。让我们珍惜身边的每一份爱，用爱去温暖他人，也让自己的生活充满阳光。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为全命题作文，核心围绕“爱”与“身边”展开，贴合学生生活实际，要求规避个人信息。“爱”并非轰轰烈烈的壮举，而是藏在日常琐碎中的温暖，可涵盖亲情、友情、师生情，或是陌生人的善意、同学间的互助；“身边”是核心限定，强调爱不是遥远的存在，而是围绕在自己日常学习、生活中的细微瞬间，需要用心发现与感受。立意核心是“捕捉身边的细微善意，领悟平凡中的爱，传递温暖与感恩”，需体现从“忽视”到“发现”再到“珍惜”的心理变化，突出“爱藏在细节里，从未远离”的主旨，传递积极向上的情感态度。 二、选材构思。选材需真实可感、贴合学生日常，紧扣“身边”与“爱”的核心，兼顾细节与情感刻画，分文体展开如下：记叙文可选取身边最熟悉的日常小事，比如清晨桌上温热的早餐、生病时同学的关心、失意时老师的鼓励、陌生人主动伸出的援手，这些平凡瞬间都藏着无声的爱。构思上，开头交代自己曾忽视身边的温暖，引出“探寻身边之爱”的想法；中间详写具体事例（如同学关心），刻画自己的心理变化，融入动作、神态等细节，凸显“爱”的真挚；结尾点明感悟，升华主题，呼应“爱就在身边”的核心。议论文可确立“平凡日常，藏着最动人的爱”的核心论点，紧扣“爱就在身边”的主旨。选材可结合身边同学、师长的善意，或是普通人之间互帮互助的小事，体现“爱藏在身边”的普遍性。构思上，开头点题，阐释“身边之爱”的内涵；中间用具体事例（如师长的善意）分层论证，逻辑清晰、贴合学生生活，规避个人信息；结尾总结升华，呼吁珍惜身边的爱，传递温暖与正能量。散文可串联身边的温暖片段，将日常小事与细腻情感结合，比如校园里的互助、家庭中的陪伴、陌生人的善意，围绕“爱就在身边”的核心，做到形散神聚。构思上，开头以日常场景切入，点出对“身边的爱”的感悟；中间描写具体细节，融入自身感受，凸显爱的温暖；结尾回扣主题，抒发对身边之爱的感恩，贴合散文舒缓真挚的特点，传递温暖力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $