第六单元 16 田忌赛马-【学亦练】2025-2026学年五年级下册语文同步课件(统编版)
2026-04-30
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教辅
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该小学语文课件围绕《田忌赛马》展开,涵盖拼音写字词、查字典、词语补充等基础练习,通过由字词积累到课文内容理解的学习支架,帮助学生逐步掌握故事脉络与策略分析。
其亮点在于以语言运用为核心,通过“摩拳擦掌”等词语填空及转述句练习夯实表达能力,结合孙膑策略分析与拓展思考(如假设齐威王马更强的问题)培养思维能力,渗透文化自信。采用“学练结合”模式,学生提升语言素养与逻辑思维,教师可高效实施分层教学。
内容正文:
五年级语文(下册)
第六单元
一步一学 亦学亦练
1
16 田忌赛马
第六单元
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读拼音,写字词。
处于劣势的( )击运动员使用了教练( )给他的( ),力挽狂澜, ( )得了比赛。
quán
tuī jiàn
cè lüè
yínɡ
拳
推荐
策略
赢
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查字典填空。
1.用音序查字法查“忌”,应先查( ),再查音节
( ),它是个( )结构的字。
2.用数笔画查字法查“丧”气,应查( )画,读音
( ),组词( )。
3.“羸”的读音是( ),“赢”的读音是( ),它们可以分别组词为( )、( )。
J
ji
上下
八
sànɡ
沮丧
léi
yínɡ
羸弱
输赢
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把下面的词语补充完整,并选词填空。
摩
擦
胸有
兴致
出
划
领先
欲试
拳 掌
成 竹
勃 勃
谋 策
遥 遥
跃 跃
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1.表示做事之前有通盘的考虑的词语是 。用这个词语写一句话:
____________________________________________________________________________________________________________2.赛场上,参赛者 ,期待着一展身手。赛场边,同学们则 地为参赛者 ,期待他们取得好成绩。
胸有成竹
示例:他写初稿时已胸有成竹,所以接下来只需修改几个词就行了。
摩拳擦掌
兴致勃勃
出谋划策
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按要求完成句子练习。
1.孙膑对田忌说:“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”(改为转述句)
_____________________________________________________2.孙膑发现大家的马脚力相差不多。 孙膑发现大家的马都能分成上、中、下三等。 (用恰当的关联词连成一句话)
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孙膑对田忌说,他有个办法,保证能让田忌在赛马时获胜。
孙膑发现大家的马不但脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。
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根据课文内容填空。
1.本文通过写 和 赛马的故事,赞扬了战国时期军事家 的足智多谋,赛马比赛中第一场 赢了,最后 赢了。
2.学了《田忌赛马》,我们懂得了:
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齐威王
田忌
孙膑
齐威王
田忌
不论做什么事情,都要仔细观察、认真思考,采用恰当的方法,才能成功
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课内精读。
第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威王的马遥遥领先。田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。
接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场,赢了齐威王。
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1.孙膑安排的马的出场顺序是
________________________________________________________________________________________________________________2.结合全文,说说孙膑这样安排的理由是什么?
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先用下等马对齐威王的上等马,再用上等马对齐威王的中等马,最后用中等马对齐威王的下等马。
因为孙膑发现他们的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等,只要调整出场顺序,就能赢得比赛。
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3.从这个历史故事中,你受到了什么启发?
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遇到挫折时别气馁,换一种思考方式,采取正确的策略,你就可以把自己的劣势转为优势。
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假如齐威王的每一等马都比田忌的强很多,按孙膑的策略,田忌会取得胜利吗?为什么?
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不一定。因为可能出现“齐威王的中等马比田忌的上等马还快”或“齐威王的下等马比田忌的中等马还快”的情况,在这两种情况下孙膑的方法都不能获胜。
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快乐练笔。
读了《田忌赛马》这个故事,你有什么感想,请和大家分享一下。
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示例:作战讲究“知己知彼,百战不殆”。学习也是一场战斗,计划就是要做到“知己”,只有制订出符合自己实际情况的学习计划,才能事半功倍。
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