第三单元 阅读训练-【学亦练】2025-2026学年五年级下册语文同步课件（统编版）

该小学语文课件围绕五年级下册第三单元“综合性学习：遨游汉字王国”，聚焦汉字的结构之美、意象之美、音律之美和动感之美，通过“一步一学，亦学亦练”的学习支架，衔接汉字基础认知与书法艺术欣赏，帮助学生系统构建汉字美学知识体系。 其亮点在于以汉字美学为核心，结合“哭”“笑”等字的意象示例、书体风格的比喻说明，融合文化自信与审美创造，通过举例子、打比方等方法培养思维能力。学生能在实例分析中感受汉字魅力，提升文化认同，教师可依托系统训练题高效开展综合性学习教学。

五年级语文（下册） 第三单元 一步一学 亦学亦练 1 综合性学习：遨游汉字王国 第三单元 2 汉字的美学价值 汉字是充满美感的文字，可以毫不夸张地说，世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。 汉字有结构之美。汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴。汉字像建筑物一样，有间架结构，不管是左右结构、上下结构、包围结构，汉字的第一要求就是稳定，不能摇晃倒地。于是，汉字特别讲究协调和平衡。有许多字，实际上是一种对称的结构。汉字的这一特点，成了书法艺术的基础。 第三单元阅读训练 3 汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美。比如，我们平常见到的“哭”与“笑”两个字，不论你用何种字体来写，看上去都会觉得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌，活生生是一个女子在独舞。这就是汉字的神奇之处。 第三单元阅读训练 4 汉字有音律之美。汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感。中国的诗歌历来是讲究平仄，讲究押韵，讲究节奏的。为什么？因为这样才能把汉字的音律美体现出来。现在一些人写自由诗，根本就不管汉字固有的音律美，诗歌散文化，硬性断句，随意换行，结果不但诗歌的意境受损，而且音律美也丧失殆尽。一首好诗， （　　）意境要美，（　　）要有音律美。这样，朗诵时才会激情喷发，感染听众。 不但 而且 第三单元阅读训练 5 汉字有动感之美。汉字书体纷繁，姿态万千。它不为形体所拘，（　　）是狂草，我们（　　）可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美。不同书体体现不同风格。正楷，如正襟危坐的君子；行书，如健步行走的军人；草书，如步履匆匆的商贾；狂草，如跃马酣战的斗士。写得好的汉字，便成了书法，成了艺术精品。 在世界文字之林中，中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。 即使 也 第三单元阅读训练 6 1．从下面选择恰当的关联词填在文中的括号里。 虽然……但是…… 即使……也…… 不但……而且…… 2．读短文，完成练习。 （1）短文的结构特点是（　　） A．总—分　　　　　　　B．总—分—总 　　　　　　　 C．分—总 B 第三单元阅读训练 7 （2）短文从四个方面介绍了汉字的美学价值，分别是： 　　　　　　 　　、 　　　 　　　　　、 　　　　　　 　　、　　　 　　　　　。 （3）画线的句子运用了　　　　　和　　　　　的说明方法，生动形象地说明不同书体体现不同风格，显示了汉字的动感之美。 汉字有结构之美 汉字有意象之美 汉字有音律之美 汉字有动感之美 举例子 打比方 第三单元阅读训练 8 3．阅读下面的链接材料，说一说这段文字可以体现汉字哪一方面的美学价值。 链接材料：“重”字一望而沉坠；“霜”字好像散发出一种寒气；“幽”字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 这段文字可以体现汉字的意象之美，因为这些字是用线条来描摹事物的。 第三单元阅读训练 9 10 $