第一单元 阅读训练-【学亦练】2025-2026学年五年级下册语文同步课件（统编版）

该小学语文课件围绕五年级下册第一单元“浓浓的乡情”主题，通过乡村生活短文阅读训练，引导学生感受乡村环境、亲人关爱与乡亲热情。课堂导入可从学生家乡记忆切入，结合“一步一学，亦学亦练”设计，以练习题（如多选题、词语理解）为支架，帮助梳理文本内容，衔接阅读与表达知识点。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养。短文展现乡村生活之美，渗透对家乡文化的认同；通过“渲染”词义辨析、拟写标题等练习，提升语言理解与表达能力，结尾作用分析则锻炼逻辑思维。采用情境化阅读与问题驱动教学，学生能深化情感体验与阅读技巧，教师可直接用于课堂训练，提高教学效率。

五年级语文（下册） 第一单元 一步一学 亦学亦练 1 第一单元阅读训练 第一单元 2 　　　　　　　　　　 我很小的时候，我的父母到山那边的县城工作，把我送到了住在山里的奶奶家。 小村的春天是可爱的、活跃的。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的泥土气息，那种融化在大自然里的感觉是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切温柔的呼唤：“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀！” 第一单元阅读训练 3 “一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户陆续打开了门，开始了一天的工作。男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更加欢乐。 第一单元阅读训练 4 奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和在河边洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我放在木桶里挑着走，一边是菜一边是我。奶奶脸上放射着爱的光芒，喜洋洋地回了家。遇到乡亲们可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼；最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服！ 第一单元阅读训练 5 有时，邻居家的大婶见我在屋外玩，塞给我一个刚煮熟的红薯。我人小个矮，小狗、小鸡经常会跟我抢食，吓得我东躲西藏，急得哇哇叫。这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我舒心地笑了，捧着温热的红薯，心里更是温暖无比。 上小学的时候，我离开了小村庄，可我的心却似乎遗落在村里了。我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。 第一单元阅读训练 6 1．短文从哪几个方面描写了“我”在山里奶奶家的快乐生活 （　　　）（多选） A．乡村的美食　　 B．勤劳的乡亲　　 C．奶奶的关爱　　 D．乡亲的热情 BCD 第一单元阅读训练 7 2．第三自然段中的“渲染”是什么意思？在这里用得好吗？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “渲染”在文中是“衬托、烘托”的意思。在这里用得好。因为“渲染”一词形象地写出了小河仿佛因为有了人们的搓衣声、说笑声也变得更加欢乐了，读起来生动有趣。 第一单元阅读训练 8 3．给短文拟写一个恰当的题目，写在文前横线上。 4．本文的结尾有什么作用？结尾处作者为什么说“可我的心却似乎遗落在村里了”？ ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 浓浓的乡情 本文的结尾照应开头，总结全文。因为“我”虽然离开了小村庄，但是那里的一花一草、一人一物都刻在了“我”的心里，“我”对家乡满怀着怀念与眷恋之情。 第一单元阅读训练 9 10 $