第一单元 2 祖父的园子-【学亦练】2025-2026学年五年级下册语文同步课件（统编版）

该小学语文课件围绕五年级下册《祖父的园子》，通过字音选择、关联词运用、ABB式词语填空等基础练习，逐步过渡到句子仿写、病句修改及课内精读分析，构建从字词积累到阅读理解的学习支架，帮助学生系统掌握课文内容。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如通过“蓝悠悠、明晃晃”等ABB式词语感受语言美，借助句子仿写和总-分关系分析提升表达与逻辑思维。采用“一步一学，亦学亦练”模式，学生能在练习中巩固知识、提升审美创造，教师可直接用于课堂分层教学，提高教学效率。

五年级语文（下册） 第一单元 一步一学 亦学亦练 1 2　祖父的园子 第一单元 2 用“√”给带点的字选择正确的读音。 蚂蚱（zhà　zà） 　　　 　啃果树（kěnɡ　kěn）　　　　　 蚌壳（bènɡ　bànɡ） 嗡嗡（wēn　wēnɡ） 樱桃树（yīnɡ　yīn） 倭瓜（wō　ǎi） · · · · · · √ √ √ √ √ √ 2　祖父的园子 3 选词填空。 1．（　　　）樱桃和李子都不大结果子，（　　　）觉得它们并不存在。 2．有时（　　　）没有把菜种盖上，（　　　）把它踢飞了。 不但……反而…… 因为……所以…… 因为 所以 不但 反而 2　祖父的园子 4 读句子，在括号里填上ABB式词语。 走进祖父的园子，就像走进了一幅五彩斑斓的画卷。瞧，天空是（　　　　），阳光是（　　　　），青菜是（　　　　），花朵是（　　　　），狗尾草是（　　　　）的……这一切都充满了勃勃生机。 蓝悠悠 明晃晃 绿油油 红艳艳 毛嘟嘟 2　祖父的园子 5 连线，将词语搭配起来。 白 绿 金 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 摘 挖 拔 黄瓜 野草 蚯蚓 2　祖父的园子 6 完成下列句子。 1．玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（仿写） ________________________________________________________ 2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句） ______________________________________________________ 樱桃树愿意结果子就结果子，它若不愿意结果子，也没人管它。 蜻蜓飞得那么快，追不上。 2　祖父的园子 7 3.玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。（修改病句） ________________________________________________________ 4.我太小，拿不动锄头。祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。（用恰当的关联词合并句子） ________________________________________________________________________________________________________________ 玩累了，我就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 因为我太小，拿不动锄头，所以祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 2　祖父的园子 8 根据课文内容填空。 1．《祖父的园子》一文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对　　 　　　的眷念和对亲人的 　　 　　。 2．课文《祖父的园子》出自回忆性长篇小说　　 　　　。著名作家茅盾称这本书是一篇　　　　，一幅　　　 　，一串　　 　　　。 童年生活 思念 《呼兰河传》 叙事诗 多彩的风土画 凄婉的歌谣 2　祖父的园子 9 3．“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂表现祖父园子里　　 　　　。描写蜻蜓和蚂蚱时，侧重写昆虫的　　　　，而写蜜蜂时则侧重写昆虫的　　　　。 4．童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容： _________________________________________________________。 热闹和生机勃勃 颜色 形状 自由自在、随心所欲、无忧无虑 2　祖父的园子 10 5．祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　。园子是充满生机的：园子里的昆虫很多，有　　　、　　　、 　　　。拍一拍手，　　　　 　　　；叫一两声， 　　 　　　　　。园子是自由自在的：倭瓜 　　　　　　，玉米　　　　　　，蝴蝶　　　　　　。 追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚱蜢 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 仿佛大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答 随便爬 随便长 随意飞 2　祖父的园子 11 课内精读。 ①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 2　祖父的园子 12 ⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑪它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑫太阳也不知道。 2　祖父的园子 13 1. 在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. 作者这样写，表达了自己怎样的心情？ _________________________________________________________3．这段话中第④⑤两句与第⑥～⑫句的关系是　　　　　。 它们都是有灵性的，都是自己做主。它们过着自由快乐、不受约束的生活。 表达了作者自己自由快乐的心情。 总—分 2　祖父的园子 14 快乐练笔。 如果让你去采访一位八十多岁的生物学家，你想了解他的童年生活，你会提出哪些问题？ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 1.您是在农村长大的吗？ 2．您从小就喜欢研究动物或植物吗？ 3．儿时的这些爱好对您的成长有哪些好处？ 2　祖父的园子 15 16 $