专题07 历史探究与创意表达类（大题专练）（天津专用）2026年高考历史终极冲刺讲练测

专题07 历史探究与创意表达类 内容导航 【命题解码】命题趋势+6年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 真题考向 设问呈现 2020·天津高考真题 结合所学知识，说明上述漫画构思中包含的历史背景、历史内容和符合史实的寓意 围绕1919～1939年国际关系中的重大事件或历史人物，按照历史漫画的呈现要求，构思一幅历史漫画并加以说明 2022·天津高考真题 选择你熟悉的国内某一城市或地区，围绕其近现代历史的发展，为该地重大赛事开幕式的筹办，拟定一个历史主题，举出与该主题相关的具体史实并予以说明 2023·天津高考真题 从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义 2024·天津高考真题 选择中外历史上一次与海洋相关的重要历史活动，自拟标题，综合运用多学科内容，就此次活动的目的、背景条件、采用的技术手段和历史意义，加以说明 2025·天津高考真题 结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案 命题趋势：根据近几年的高考情况，历史探究与创意表达类材料分析题是天津高考历史非选择题中极具特色且稳定的考查题型，分值占比高，对学生的综合素养要求突出。试题命制严格遵循课程标准对“历史解释”“史料实证”及“家国情怀”等核心素养的考查要求，具体表现为试题要求学生从材料中自主提炼主题、定义概念或设计创意，并加以论证说明，全面考查学生发现问题、解释历史及创造性表达的关键能力。设问常以“自拟标题”“构思漫画”“设计创意用品”等形式呈现，创设了开放的学术探究与生活实践情境，鼓励学生多角度、个性化地展示历史思维。试题引导学生运用历史知识服务现实理解或进行文化创意设计，体现了历史学的应用价值，有助于增强文化自信与创新意识。部分试题明确要求“综合运用多学科内容”，考查学生在更广阔的知识背景下分析、解决历史问题的能力。备考需注重提升史料解读、逻辑论证与创新思维水平，并加强将历史知识进行可视化、创意化转化的练习。 历史探究与创意表达类题目要求学生以研究者的身份，基于史料进行问题探究、方案设计或观点阐述，并运用历史语言、图表、短文等形式进行个性化、创造性地表达。此类试题高度开放，综合考查学生获取和解读信息、发现和论证问题、历史解释与语言表达等高阶能力。 【题型解读】 历史探究与创意表达类试题通常创设一个模拟的学术研究或社会实践情境（如撰写解说词、设计展览、绘制示意图、编写目录、撰写历史短文或小论文等），要求学生围绕特定主题，运用所学知识，完成一项具有探究性和创造性的任务。其核心是“论从史出，史论结合”，并鼓励合理的个性化见解。常见设问方式有“撰写一段解说词”“设计一个展览方案”“绘制示意图并说明理由”“围绕……写一篇历史短文”“为……拟定一个章节目录”等等。 【答题技巧】 步骤 详细解释 注意事项 第一步 审题定向 明确题目设定的情境（如策展、写史评）和最终输出形式（如短文、目录） 把握任务的核心要求（如“论述”“说明理由”） 避免脱离情境与任务要求，务必紧扣材料主题和设问指令 第二步 提取信息 ·提取信息：从材料中找出与主题相关的有效信息 ·确立核心/主线：根据任务，提炼中心论点或设计清晰的叙述/论证框架 ·关联所学：将材料信息与教材知识关联、印证 观点/主题需源于材料，明确具体。框架要逻辑自洽，忌堆砌史料 第三步 调用知识 ·形式合规：严格按题目指定的文体和格式完成 ·内容扎实：做到“论从史出”，用史实支撑观点并分析 ·语言与创意：使用规范历史术语，可根据文体增强可读性。在史实准确、逻辑严密基础上展现独到见解 表达要清晰、连贯、成文。创意不等于虚构历史，必须建立在史实和逻辑基础上 【答题术语】 1．论述逻辑衔接：综上所述；由此可见；这反映了；其背景是；直接导致；深远影响在于；一方面……另一方面……；不仅……而且…… 2．观点提出与论证：笔者认为；该材料表明；由此可得出……结论；例如；以……为例；这充分说明 3．创意表达常见要素： 展览/方案设计：主题定位、展区划分、展品遴选、陈列方式、互动体验、教育目标 历史短文/小论文：标题、论点、论据（史实）、论证、结论（升华） 解说词/简介：总体概述、重点解说、意义阐释、结尾寄语 示意图/目录：核心要素、逻辑关系、时空脉络、分类标准 【答题原则】 始终置身于题目设定的研究或实践情境中，以完成具体任务为目标进行思考和作答；所有观点和结论必须源于对题目材料的解读并结合所学知识，杜绝空发议论。做到有史实、有分析、有结论。 1．（2025·天津滨海新·三模）请你为即将来华的外国高中生学访团设计一条学访路线，让他们通过此次学访更好的了解和认识中国历史文化。（备选的城市有：北京，上海，西安，延安，洛阳，南京，武汉，瑞金，广州，泉州，杭州）要求：从以上备选城市中选择2个或2个以上的城市进行设计，写出设计的主题，并说明设计理由，以及预期效果。 2．（2024·天津·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 时间 历史事件 1958年9月 法兰西第五共和国宪法产生 1958年10月5日 法兰西第五共和国宣告成立 1958年12月 戴高乐以崇高威望当选总统 1959年 法国从北约组织收回对法国地中海舰队的指挥权 1960年 法国第一颗原子弹爆炸成功；除阿尔及利亚和吉布提外，法属非洲殖民地全部独立 1962年3月18日 法国与阿尔及利亚临时政府签署《埃维昂协议》 1963年 法国撤回受北大西洋公约组织控制的大西洋舰队；拒绝签订《部分禁止核试验条约》；同联邦德国签订《法德合作条约》 1964年 法国撤回在北约军事机构工作的法国军官；与中国建立外交关系 1966年 法国财政部宣布退出金汇兑本位制，恢复法郎的金本位制 1966年 法国完全退出北约军事一体化机构 1967年 欧共体正式成立 依据以上材料，结合所学知识，以“戴高乐主义的形成”为题写一篇由三个部分组成、二级结构的历史学习提纲。（要求：①逻辑清晰，结构合理，表述简约，突出要点；②讲清主题的来龙去脉，不得照抄材料原句；③提纲序号结构为一、二、三；1．2．3．…） 3．（2025·天津南开·一模）阅读材料，完成下列要求。 天津在明清时期只是一个普通的河海码头，人口稀少，经济规模有限。然而，1860年《北京条约》签订后，天津被迫开放为通商口岸。此后，天津迅速崛起，成为中国北方重要的经济中心。……天津的崛起使其成为北方最大的工商业城市和金融中心，对华北地区的经济发展产生了深远影响。 ——摘编自樊百川《天津与北方经济中心》 天津开埠后，天津成为列强倾销商品和掠夺原料的重要据点。天津开埠后，英、法、美、德、日等国相继设立租界，租界成为列强在华势力的象征，同时也为天津带来了西方先进的城市规划和管理经验。……租界的设立为天津带来了西方的城市规划理念，如道路建设、排水系统、公共卫生等。这些现代化设施对天津的城市发展产生了深远影响。 ——摘编自熊月之《天津城市现代化研究》   洋务派在天津创办了天津机器局、开平矿务局等一批近代企业，标志着中国近代工业化的开端，同时也为天津奠定了工业基础。……20世纪初，天津的民族资本主义企业逐渐兴起，如纺织、面粉、化工等行业。随着工商业的发展，天津的社会结构发生了显著变化，新兴的工商业阶层和工人阶级逐渐形成。 ——摘编自夏东元《洋务运动与天津近代工业》   北洋大学堂（今天津大学）、南开学校等新式学堂的成立，标志着天津成为中国近代教育的中心之一。天津是近代中国思想文化的重要中心，严复、梁启超等思想家在天津活动，传播新思想、新文化。 ——摘编自苏智良《天津近代教育史》 结合材料和所学知识，围绕“天津的崛起与近代中国”自拟一个论题，可以认可、修正、反驳上述材料观点或提出新观点，并运用中国近代史的具体史实予以阐述。（要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰）。 4．（2024·天津·三模）阅读材料，完成下列要求。 全球城市是世界经济组织结构的重要节点，是经济管控、生产与贸易、信息交流与文化传播以及政治权力的枢纽。如表是公元前400年—公元1800年全球城市发展的时间轴线。 公元前400年—公元1800年全球城市发展时间轴线 公元前400年 公元前200年 丝绸之路与罗马浪潮 公元元年 200年 400年 600年 800年 1000年 1200年 商业经济浪潮 1400年 后哥伦布时代 1600年 重商主义浪潮 1800年 雅典 长安 长安 开封 北京 罗马 伦敦 伦敦 伦敦 君士坦丁堡 君士坦丁堡 伊斯坦布尔 威尼斯 阿姆斯特丹 ——摘编自【英】格雷格·克拉克《全球城市简史》 根据材料并结合所学知识，从表中任选一个城市或补充一个新的城市，简述其成为全球城市的主要因素。（要求：列出所选城市，不限于题目所给时空，史实准确，论证充分，表述清晰。） 5．（2026·天津河东·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料  马是古代文明交流中极具代表性的“活载体”。从草原游牧世界到农耕定居区域，从东方王朝到西方帝国，马的驯养、改良、传播与使用，深刻推动了不同文明之间的技术、制度、文化与族群互动。汗血宝马入汉、马镫的跨文明传播、丝绸之路的东西互动、茶马古道的民族交往、欧洲骑兵体系的扩散等，共同构成以马为纽带的文明互鉴图景。 ——摘编自《文明交流互鉴视野下的马》 请以“马：文明互鉴的活桥梁”为主题，结合所学内容，自拟一个论题并予以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 6．（2025·天津·二模）地图上的文明交流史。阅读材料，完成下列要求。 丝绸之路路线示意图 荷兰殖民扩张示意图（15世纪末—17世纪） ——据普通高中教科书《历史·选择性必修》 （1）对比材料中的两幅图，概括两个不同时期世界文明交流的变化。 （2）如果让你绘制一幅1900年前后世界文明交流的示意图，说说你的设计并说明理由。 7．（2025·天津·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  洛阳桥是“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”运输网络的代表性遗产要素，在泉州交通网络的发展中具有开拓性的里程碑意义。作为中国首座跨海梁式石桥，其兴建堪称宋元时期的世界级工程，建成后使泉州港得以更快捷地与福州乃至江浙、中原联结在一起。11世纪40年代以来，民间屡次尝试建造洛阳桥未果，至泉州郡守蔡裒主持修建，终成其事。洛阳桥建成后，蔡襄撰《万安桥记》，并勒石碑立于桥头。               洛阳桥 ——摘编自“海内第一桥”展示馆展览内容 材料二  泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未讫功……其长三千六百尺，广丈有五尺……靡金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海，去舟而徙，易危而安，民莫不利。职其事：庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之…… ———摘编自（宋）蔡襄《万安桥记》 材料三  洛阳桥，府东北二十里，跨洛阳江上，一名万安桥。旧为万安渡，颇为险。宋庆历初，郡人陈宠始瓮石作沉桥（又称浮桥）。皇祐五年，郡人王实等人又倡为石桥，未就，会蔡襄守郡，慨然（意念风发的样子）成之。 ———摘编自（清）顾祖禹《读史方舆纪要》 说明：《读史方舆纪要》是历史地理巨著，顾祖禹为写好此书广泛收集材料，对材料进行严格辨析与考证，并且坚持实地考察。 （1）根据以上三则材料并结合所学知识，辨析三则材料对了解“洛阳桥的建造”的史料价值。 （2）根据以上三则材料并结合所学知识，以“洛阳桥的建造”为题撰写小史。（要求：内容完整，包括背景、过程、意义；史论结合；条理清晰；简明扼要。） 16 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 历史探究与创意表达类 内容导航 【命题解码】命题趋势+6年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 真题考向 设问呈现 2020·天津高考真题 结合所学知识，说明上述漫画构思中包含的历史背景、历史内容和符合史实的寓意 围绕1919～1939年国际关系中的重大事件或历史人物，按照历史漫画的呈现要求，构思一幅历史漫画并加以说明 2022·天津高考真题 选择你熟悉的国内某一城市或地区，围绕其近现代历史的发展，为该地重大赛事开幕式的筹办，拟定一个历史主题，举出与该主题相关的具体史实并予以说明 2023·天津高考真题 从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义 2024·天津高考真题 选择中外历史上一次与海洋相关的重要历史活动，自拟标题，综合运用多学科内容，就此次活动的目的、背景条件、采用的技术手段和历史意义，加以说明 2025·天津高考真题 结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案 命题趋势：根据近几年的高考情况，历史探究与创意表达类材料分析题是天津高考历史非选择题中极具特色且稳定的考查题型，分值占比高，对学生的综合素养要求突出。试题命制严格遵循课程标准对“历史解释”“史料实证”及“家国情怀”等核心素养的考查要求，具体表现为试题要求学生从材料中自主提炼主题、定义概念或设计创意，并加以论证说明，全面考查学生发现问题、解释历史及创造性表达的关键能力。设问常以“自拟标题”“构思漫画”“设计创意用品”等形式呈现，创设了开放的学术探究与生活实践情境，鼓励学生多角度、个性化地展示历史思维。试题引导学生运用历史知识服务现实理解或进行文化创意设计，体现了历史学的应用价值，有助于增强文化自信与创新意识。部分试题明确要求“综合运用多学科内容”，考查学生在更广阔的知识背景下分析、解决历史问题的能力。备考需注重提升史料解读、逻辑论证与创新思维水平，并加强将历史知识进行可视化、创意化转化的练习。 历史探究与创意表达类题目要求学生以研究者的身份，基于史料进行问题探究、方案设计或观点阐述，并运用历史语言、图表、短文等形式进行个性化、创造性地表达。此类试题高度开放，综合考查学生获取和解读信息、发现和论证问题、历史解释与语言表达等高阶能力。 【题型解读】 历史探究与创意表达类试题通常创设一个模拟的学术研究或社会实践情境（如撰写解说词、设计展览、绘制示意图、编写目录、撰写历史短文或小论文等），要求学生围绕特定主题，运用所学知识，完成一项具有探究性和创造性的任务。其核心是“论从史出，史论结合”，并鼓励合理的个性化见解。常见设问方式有“撰写一段解说词”“设计一个展览方案”“绘制示意图并说明理由”“围绕……写一篇历史短文”“为……拟定一个章节目录”等等。 【答题技巧】 步骤 详细解释 注意事项 第一步 审题定向 明确题目设定的情境（如策展、写史评）和最终输出形式（如短文、目录） 把握任务的核心要求（如“论述”“说明理由”） 避免脱离情境与任务要求，务必紧扣材料主题和设问指令 第二步 提取信息 ·提取信息：从材料中找出与主题相关的有效信息 ·确立核心/主线：根据任务，提炼中心论点或设计清晰的叙述/论证框架 ·关联所学：将材料信息与教材知识关联、印证 观点/主题需源于材料，明确具体。框架要逻辑自洽，忌堆砌史料 第三步 调用知识 ·形式合规：严格按题目指定的文体和格式完成 ·内容扎实：做到“论从史出”，用史实支撑观点并分析 ·语言与创意：使用规范历史术语，可根据文体增强可读性。在史实准确、逻辑严密基础上展现独到见解 表达要清晰、连贯、成文。创意不等于虚构历史，必须建立在史实和逻辑基础上 【答题术语】 1．论述逻辑衔接：综上所述；由此可见；这反映了；其背景是；直接导致；深远影响在于；一方面……另一方面……；不仅……而且…… 2．观点提出与论证：笔者认为；该材料表明；由此可得出……结论；例如；以……为例；这充分说明 3．创意表达常见要素： 展览/方案设计：主题定位、展区划分、展品遴选、陈列方式、互动体验、教育目标 历史短文/小论文：标题、论点、论据（史实）、论证、结论（升华） 解说词/简介：总体概述、重点解说、意义阐释、结尾寄语 示意图/目录：核心要素、逻辑关系、时空脉络、分类标准 【答题原则】 始终置身于题目设定的研究或实践情境中，以完成具体任务为目标进行思考和作答；所有观点和结论必须源于对题目材料的解读并结合所学知识，杜绝空发议论。做到有史实、有分析、有结论。 1．（2025·天津滨海新·三模）请你为即将来华的外国高中生学访团设计一条学访路线，让他们通过此次学访更好的了解和认识中国历史文化。（备选的城市有：北京，上海，西安，延安，洛阳，南京，武汉，瑞金，广州，泉州，杭州）要求：从以上备选城市中选择2个或2个以上的城市进行设计，写出设计的主题，并说明设计理由，以及预期效果。 【答案】阅卷标准：1．明确主题，角度选择合理。 论述部分：能够准确运用关键史实（如：主题是“红色文化之旅”，那涉及的城市可能会有上海、瑞金、延安，可能涉及的史实有中国共产党的诞生，中国革命道路的探索等等；“世界文化遗产之旅”，涉及的城市可能会有北京、西安、杭州，可能涉及的史实有长城、兵马俑、京杭大运河等等）主题与设计理由之间逻辑合理，论述层次分明，预期效果符合逻辑） 【解析】本题是综合题之社会情景题，时空是古代、近代、现代中国。此题是开放性试题，正确解答本题要做到以下步骤：第一，明确主题，紧扣材料并结合所学，归纳、概括出一个主题，诸如选取材料“延安”“瑞金”“上海”，结合近代党史可归纳主题为红色文化之旅。第二，结合所学知识，对所提炼的主题展开说明，就答案示例而言，注意围绕以下方面展开说明：上海与中国共产党的诞生，瑞金与中国革命道路的探索等史实进行理由阐述。如上海是中国共产党的诞生地，1921年中共一大在此召开，标志着中国革命进入新阶段，通过实地探访，可直观感受马克思主义在中国的早期传播与建党初心。瑞金是中国共产党建立的第一个全国性红色政权所在地，展现了早期政权建设与群众动员的实践，学生可在此理解“农村包围城市”战略的雏形，以及革命根据地的生存智慧。延安是抗日战争和解放战争时期的中共中央所在地，孕育了“自力更生、艰苦奋斗”的延安精神，通过延安的红色遗迹，学生可体会党在困境中的理论成熟与战略定力，串联起中国革命从星星之火到燎原之势的完整历程。最后，对预期效果进行说明，从上海建党、瑞金建政到延安立魂，学生能深入理解中国共产党“为人民服务”的宗旨，以及红色基因对当代中国的塑造作用。也可选择北京、西安、杭州等城市，根据所学可知以上城市历史文化遗产较为丰富，可归纳主题为“世界文化遗产之旅”。第二，结合所学知识，对所提炼的主题展开说明，如北京长城、西安兵马俑、杭州京杭大运河等等史实进行说明。如北京集中体现了中国封建社会后期“皇权至上”的理念。故宫的恢宏建筑群展现明清帝国的政治制度与等级秩序；长城则彰显古代中国的军事智慧与民族融合。西安兵马俑的千人千面映射秦朝中央集权的强大组织力；杭州代表中国“天人合一”的哲学思想。西湖的亭台楼阁与山水相融，展现宋元以来文人雅士的精神追求；大运河则揭示了古代中国南北经济文化联通的智慧。杭州的遗产凸显中华文明对自然与人文平衡的独特理解。最后，对预期效果进行说明，通过对比故宫的严谨对称与西湖的写意灵动，兵马俑的写实技艺与大运河的工程智慧，学生能体会中华文明在政治、艺术、科技等领域的多元成就。主题与设计理由之间逻辑合理，论述层次分明即可。 2．（2024·天津·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 时间 历史事件 1958年9月 法兰西第五共和国宪法产生 1958年10月5日 法兰西第五共和国宣告成立 1958年12月 戴高乐以崇高威望当选总统 1959年 法国从北约组织收回对法国地中海舰队的指挥权 1960年 法国第一颗原子弹爆炸成功；除阿尔及利亚和吉布提外，法属非洲殖民地全部独立 1962年3月18日 法国与阿尔及利亚临时政府签署《埃维昂协议》 1963年 法国撤回受北大西洋公约组织控制的大西洋舰队；拒绝签订《部分禁止核试验条约》；同联邦德国签订《法德合作条约》 1964年 法国撤回在北约军事机构工作的法国军官；与中国建立外交关系 1966年 法国财政部宣布退出金汇兑本位制，恢复法郎的金本位制 1966年 法国完全退出北约军事一体化机构 1967年 欧共体正式成立 依据以上材料，结合所学知识，以“戴高乐主义的形成”为题写一篇由三个部分组成、二级结构的历史学习提纲。（要求：①逻辑清晰，结构合理，表述简约，突出要点；②讲清主题的来龙去脉，不得照抄材料原句；③提纲序号结构为一、二、三；1．2．3．…） 【答案】示例：戴高乐主义的形成 一、时代背景 1．国际：二战结束，欧洲衰落；冷战格局的形成，美国援助并控制西欧；非洲民族独立运动迅猛发展 2．国内：法兰西第五共和国成立，戴高乐当选总统 二、主要措施 1．撤出北约军事一体化组织 2．建立独立的核力量 3．开展独立自主的外交 4．实行非殖民化 5．倡导欧洲联合 三、历史作用 1．维护法国主权与独立，对抗美国霸权 2．提高法国国际地位，扩大法国在第三世界国家的影响力和利益 3．鼓舞民族主义精神 4．推动世界多极化发展趋势 【解析】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是1958—1967年（德国）。根据题干“结合所学知识，以‘戴高乐主义的形成’为题写一篇由三个部分组成、二级结构的历史学习提纲”可直接得出提纲主题：戴高乐主义的形成。结合所学知识将三段内容的主题确立为时代背景、主要措施以及历史作用。首先，时代背景：结合所学知识，可得出当时的国际背景为，二战结束，欧洲衰落；冷战格局的形成，美国援助并控制西欧；非洲民族独立运动迅猛发展。根据材料“1958年9月，法兰西第五共和国宪法产生”“1958年10月5日，法兰西第五共和国宣告成立”“1958年12月，戴高乐以崇高威望当选总统”可知法国国内背景为法兰西第五共和国成立，戴高乐当选总统。其次，主要措施，根据材料“法国从北约组织收回对法国地中海舰队的指挥权”“法国完全退出北约军事一体化机构”“法国撤回受北大西洋公约组织控制的大西洋舰队；拒绝签订《部分禁止核试验条约》；同联邦德国签订《法德合作条约》”可总结出撤出北约军事一体化组织且建立独立的核力量；根据材料“法国撤回在北约军事机构工作的法国军官；与中国建立外交关系”可知法国开展独立自主的外交；根据材料“法国与阿尔及利亚临时政府签署《埃维昂协议》”可知法国实行非殖民化；根据材料“1967年，欧共体正式成立”可知法国倡导欧洲联合。最后，历史作用，结合所学知识可知，二战结束后，法国通过了一系列的政策导向，最终在国家利益层面维护法国主权与独立，对抗美国霸权；在国际地位层面，提升法国形象，增强第三世界影响力，扩大国际事务中的话语权；民族精神层面戴高乐主义，鼓舞国民，强化民族自信，凝聚向心力；世界格局层面推动多极化趋势，平衡超级大国力量，丰富国际关系结构。 3．（2025·天津南开·一模）阅读材料，完成下列要求。 天津在明清时期只是一个普通的河海码头，人口稀少，经济规模有限。然而，1860年《北京条约》签订后，天津被迫开放为通商口岸。此后，天津迅速崛起，成为中国北方重要的经济中心。……天津的崛起使其成为北方最大的工商业城市和金融中心，对华北地区的经济发展产生了深远影响。 ——摘编自樊百川《天津与北方经济中心》 天津开埠后，天津成为列强倾销商品和掠夺原料的重要据点。天津开埠后，英、法、美、德、日等国相继设立租界，租界成为列强在华势力的象征，同时也为天津带来了西方先进的城市规划和管理经验。……租界的设立为天津带来了西方的城市规划理念，如道路建设、排水系统、公共卫生等。这些现代化设施对天津的城市发展产生了深远影响。 ——摘编自熊月之《天津城市现代化研究》   洋务派在天津创办了天津机器局、开平矿务局等一批近代企业，标志着中国近代工业化的开端，同时也为天津奠定了工业基础。……20世纪初，天津的民族资本主义企业逐渐兴起，如纺织、面粉、化工等行业。随着工商业的发展，天津的社会结构发生了显著变化，新兴的工商业阶层和工人阶级逐渐形成。 ——摘编自夏东元《洋务运动与天津近代工业》   北洋大学堂（今天津大学）、南开学校等新式学堂的成立，标志着天津成为中国近代教育的中心之一。天津是近代中国思想文化的重要中心，严复、梁启超等思想家在天津活动，传播新思想、新文化。 ——摘编自苏智良《天津近代教育史》 结合材料和所学知识，围绕“天津的崛起与近代中国”自拟一个论题，可以认可、修正、反驳上述材料观点或提出新观点，并运用中国近代史的具体史实予以阐述。（要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰）。 【答案】示例：多种因素推动近代天津的崛起 天津地处海河入海口，是河海联运的重要港口，交通便利。第二次鸦片战争后，天津被迫开放为通商口岸，成为列强在华的重要据点。近代海运的发展，使天津成为中国对外贸易的重要港口，进一步推动了城市的崛起。随着《北京条约》的签订，天津逐渐成为外国资本和商品进入中国的门户。列强在天津设立租界，建立银行、工厂和商业机构，推动了经济的近代化。全方位的开放政策，使天津成为中外文化、经济交流的中心，吸引了大量外资和技术，促进了城市的现代化进程。洋务派在天津创办近代工业，如北洋水师大沽船坞等，为近代工业的发展奠定了基础。民族资本家（实业家）秉承实业救国的理念，投资近代民族工商业，天津的民族资本主义企业得到快速发展，使天津迅速发展成为中国北方的经济中心。随着经济的发展，对外交流的增加，张伯苓等秉承教育救国理念的教育家大量出现，使得天津成为中国近代教育的中心之一。严复、梁启超等思想家在天津活动，传播新思想、新文化，使得天津成为近代中国思想文化的重要中心。 综上所述，近代天津的崛起是多种因素共同作用的结果，既包括列强势力的渗透，也包括中国自身的近代化努力。优越的地理位置促进经济发展，开放为经济发展注入了活力，工业发展是经济崛起的关键。 【解析】本题是评论解说题，时空为近代中国。首先，确定论题：根据题目要求结合所学中国近代史知识，选取角度拟定论题。依据材料信息：“天津在明清时期只是一个普通的河海码头……此后，天津迅速崛起，成为中国北方重要的经济中心”，结合所学知识确定论题：多种因素推动近代天津的崛起。其次，概括材料主干信息：综合题干和材料的主干信息可知：天津地理位置优越，是河海联运的重要港口；《北京条约》签订后，天津成为通商口岸，列强设立租界，带来了西方先进的城市规划和管理经验；洋务运动期间，天津创办了近代工业企业，奠定了工业基础；20世纪初，民族资本主义企业兴起；天津成为近代教育和思想文化的中心之一，新式学堂如北洋大学堂、南开学校成立，严复、梁启超等思想家在此活动。第三，结合材料信息和所学知识阐述：地理位置优越：天津地处海河入海口，是河海联运的重要港口，交通便利。第二次鸦片战争后，天津被迫开放为通商口岸，成为列强在华的重要据点。近代海运的发展，使天津成为中国对外贸易的重要港口，进一步推动了城市的崛起。随着《北京条约》的签订，天津逐渐成为外国资本和商品进入中国的门户。列强在天津设立租界，建立银行、工厂和商业机构，推动了经济的近代化。全方位的开放政策，使天津成为中外文化、经济交流的中心，吸引了大量外资和技术，促进了城市的现代化进程。洋务派在天津创办近代工业，如北洋水师大沽船坞等，为近代工业的发展奠定了基础。民族资本家（实业家）秉承实业救国的理念，投资近代民族工商业，天津的民族资本主义企业得到快速发展，使天津迅速发展成为中国北方的经济中心。随着经济的发展，对外交流的增加，张伯苓等秉承教育救国理念的教育家大量出现，使得天津成为中国近代教育的中心之一。严复、梁启超等思想家在天津活动，传播新思想、新文化使得天津成为近代中国思想文化的重要中心。最后，升华总结：综上所述，近代天津的崛起是多种因素共同作用的结果，既包括列强势力的渗透，也包括中国自身的近代化努力。优越的地理位置促进了经济发展，开放为经济发展注入了活力，工业发展是经济崛起的关键。此外，随着经济的发展，对外交流的增加，以及张伯苓等秉承教育救国理念的教育家的努力，天津成为中国近代教育的中心之一。严复、梁启超等思想家在天津的活动，传播新思想、新文化，使得天津成为近代中国思想文化的重要中心。 4．（2024·天津·三模）阅读材料，完成下列要求。 全球城市是世界经济组织结构的重要节点，是经济管控、生产与贸易、信息交流与文化传播以及政治权力的枢纽。如表是公元前400年—公元1800年全球城市发展的时间轴线。 公元前400年—公元1800年全球城市发展时间轴线 公元前400年 公元前200年 丝绸之路与罗马浪潮 公元元年 200年 400年 600年 800年 1000年 1200年 商业经济浪潮 1400年 后哥伦布时代 1600年 重商主义浪潮 1800年 雅典 长安 长安 开封 北京 罗马 伦敦 伦敦 伦敦 君士坦丁堡 君士坦丁堡 伊斯坦布尔 威尼斯 阿姆斯特丹 ——摘编自【英】格雷格·克拉克《全球城市简史》 根据材料并结合所学知识，从表中任选一个城市或补充一个新的城市，简述其成为全球城市的主要因素。（要求：列出所选城市，不限于题目所给时空，史实准确，论证充分，表述清晰。） 【答案】示例一：汉唐时期，长安成为全球城市。 因素：长安是汉唐时期的政治中心，也是当时的经济中心，具有强大的区域经济影响力。汉唐时期的大一统给对外贸易提供了强有力的政治支持，农耕经济的高度繁荣为对外贸易的兴盛奠定了基础。工商业的发展也大大提升了长安的经济实力，手工业产品不仅供国内消费，而且远销海外。随着丝绸之路的开辟和发展，长安作为丝路贸易的东方起点具有强大的辐射能力，推动了中国的手工业技术、思想文化向世界的传播，故长安在汉唐时期成为重要的全球城市。 综上所述，政治稳定、经济繁荣和贸易发达是长安成为全球城市的重要因素。 示例二：17世纪，阿姆斯特丹成为全球城市。 因素：15世纪以来，随着新航路的开辟，世界贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。1581年，大西洋沿岸的荷兰摆脱了西班牙的统治，建立了资产阶级共和国，为商贸发展提供了政治保证；同时，荷兰还创造了先进的现代公司和金融制度，大大便利了贸易融资；荷兰政府组建了东印度公司，积极参与殖民争夺，支持贸易扩张，使荷兰成为“海上马车夫”。因此，17世纪，阿姆斯特丹不仅成为当时世界上最繁忙的港口，还成为国际贸易和金融中心。 综上所述，先进制度的建立、贸易网络的发展、地缘政治的变动是阿姆斯特丹成为全球城市的重要因素。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题。时空是：古代至近代（世界）。 首先，阅读表格和问题，从表格中选取一个时间及对应的城市，如示例一：汉唐时期，长安成为全球城市。 其次，考生需要结合题目所给的信息和所学，简述个人所选城市能成为全球城市的主要因素，如运用唯物史观，从政治、经济、文化和外交等角度思考，就“示例一：汉唐时期，长安成为全球城市”可得出：因素：长安是汉唐时期的政治中心，也是当时的经济中心，具有强大的区域经济影响力。汉唐时期的大一统给对外贸易提供了强有力的政治支持，农耕经济的高度繁荣为对外贸易的兴盛奠定了基础。工商业的发展也大幅提升了长安的经济实力，手工业产品不仅供国内消费，而且远销海外。随着丝绸之路的开辟和发展，长安作为丝路贸易的东方起点具有强大的辐射能力，推动了中国的手工业技术、思想文化向世界的传播，故长安在汉唐时期成为重要的全球城市。 最后，归纳总结，完成表述，升华认识，如综上所述，政治稳定、经济繁荣和贸易发达是长安成为全球城市的重要因素。 首先，阅读表格和问题，从表格中选取一个时间及对应的城市，如示例二：17世纪，阿姆斯特丹成为全球城市。 其次，围绕选择的城市，结合所学知识，从政治、经济、对外贸易、开放程度等角度进行说明，就“示例二：17世纪，阿姆斯特丹成为全球城市”分析如下：阿姆斯特丹是荷兰的首都，17世纪它成为全球城市，与新航路开辟有密切关系可得出因素：15世纪以来，随着新航路的开辟，世界贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。1581年，大西洋沿岸的荷兰摆脱了西班牙的统治，建立了资产阶级共和国，为商贸发展提供了政治保证；同时，荷兰还创造了先进的现代公司和金融制度，大大便利了贸易融资；荷兰政府组建了东印度公司，积极参与殖民争夺，支持贸易扩张，使荷兰成为“海上马车夫”。因此，17世纪，阿姆斯特丹不仅成为当时世界上最繁忙的港口，还成为国际贸易和金融中心。 最后，归纳总结，完成表述，升华认识，如综上所述，先进制度的建立、贸易网络的发展、地缘政治的变动是阿姆斯特丹成为全球城市的重要因素。 5．（2026·天津河东·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料  马是古代文明交流中极具代表性的“活载体”。从草原游牧世界到农耕定居区域，从东方王朝到西方帝国，马的驯养、改良、传播与使用，深刻推动了不同文明之间的技术、制度、文化与族群互动。汗血宝马入汉、马镫的跨文明传播、丝绸之路的东西互动、茶马古道的民族交往、欧洲骑兵体系的扩散等，共同构成以马为纽带的文明互鉴图景。 ——摘编自《文明交流互鉴视野下的马》 请以“马：文明互鉴的活桥梁”为主题，结合所学内容，自拟一个论题并予以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 【答案】论题：马是丝绸之路文明互鉴的重要纽带。 西汉张骞通西域后，丝绸之路成为古代东西方往来的大动脉。在丝绸之路的陆路通道中，马是核心的运输工具：汉代官方设立驿传体系，以驿马传递文书、转运丝绸、茶叶等物资，西域的良马、香料、宝石也通过马队源源不断输入中原。无论是汉代张骞出使西域时随行的马队，还是唐代丝绸之路上“商胡贩客，日款于塞下”的马帮运输，都印证了马是维系丝绸之路商贸畅通的“生命线”，为文明交流提供了物质与交通基础。丝绸之路不仅是商道，更是文化交流的通道。唐代，西域胡马、胡马乐舞、胡马题材的艺术形象沿丝绸之路传入中原，唐诗中“胡马渡阴山”“春风不度玉门关”等诗句，以及唐代陶俑中的胡人骑马俑、敦煌壁画中的马题材画作，都展现了游牧文明与中原农耕文明的文化融合；同时，中原的马文化礼制也沿丝绸之路传播至西域、中亚，形成了多元共生的马文化体系，成为文明互鉴的文化佐证。 综上所述，以丝绸之路为纽带，马既是承载商贸往来的交通载体，也是融合精神文化的文化符号。马的传播与发展始终见证着丝绸之路沿线文明的双向互鉴，印证了“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”的历史规律。 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“马：文明互鉴的活桥梁”为主题，结合所学内容，自拟一个论题并予以论述。可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“马是古代文明交流中极具代表性的‘活载体’……丝绸之路的东西互动……共同构成以马为纽带的文明互鉴图景”可知，材料强调马在丝绸之路文明交流中起到了关键的联结作用，因此可以拟定论点为马是丝绸之路文明互鉴的重要纽带。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从商贸、文化、技术等角度进行分析，突出马作为丝绸之路文明互鉴的重要纽带，不仅是承载商贸往来的交通工具，更是融合精神文化的文化符号，同时也是技术交流的重要载体。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从文明互鉴的本质角度深刻认识：它见证了丝绸之路沿线文明的双向互鉴，印证了“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”的历史规律，也为今天的文明交流提供了历史借鉴。 6．（2025·天津·二模）地图上的文明交流史。阅读材料，完成下列要求。 丝绸之路路线示意图 荷兰殖民扩张示意图（15世纪末—17世纪） ——据普通高中教科书《历史·选择性必修》 （1）对比材料中的两幅图，概括两个不同时期世界文明交流的变化。 （2）如果让你绘制一幅1900年前后世界文明交流的示意图，说说你的设计并说明理由。 【答案】（1）由和平交流到武装殖民；由区域交流到全球交往；由陆海两路并重到以海路为重；由亚洲主导到欧洲主导。 （2）设计：以西欧和美国为中心；标注为“工业文明下的世界示意图”欧美地区向亚非拉指向箭头，说明存在移民、商业贸易、殖民扩张、资本输出等。 理由：1900年前后，欧洲和美国完成工业革命，资本主义世界市场最终形成。列强掀起了瓜分世界的狂潮，世界殖民体系最终形成。亚非拉广大地区被卷入资本主义世界市场。 【解析】（1）本题是比较题。时空：古代和近代（世界）。据材料“丝绸之路路线示意图”与“荷兰殖民扩张示意图15世纪末—17世纪”的交往方式上及结合所学可知，由和平交流到武装殖民；据材料“丝绸之路路线示意图”与“荷兰殖民扩张示意图15世纪末—17世纪”的范围上及结合所学可知，由区域交流到全球交往；据材料“丝绸之路路线示意图”与“荷兰殖民扩张示意图15世纪末—17世纪”的路线上及结合所学可知，由陆海两路并重到以海路为重；据材料“丝绸之路路线示意图”与“荷兰殖民扩张示意图15世纪末—17世纪”的世界贸易中心及结合所学可知，由亚洲主导到欧洲主导。 （2）本题是评价解说题。时空：1900年前后（世界）。首先，据材料“1900年前后的世界文明交流”及结合所学可知，第二次工业革命时期以西欧和美国为中心、亚非拉地区。标注为“工业文明下的世界示意图”欧美地区向亚非拉指向箭头，说明存在移民、商业贸易、殖民扩张、资本输出等。然后，结合所学从1900年前后欧洲和美国完成工业革命、资本主义世界市场最终形成、世界殖民体系最终形成、亚非拉广大地区被卷入资本主义世界市场的角度分析说明。 7．（2025·天津·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  洛阳桥是“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”运输网络的代表性遗产要素，在泉州交通网络的发展中具有开拓性的里程碑意义。作为中国首座跨海梁式石桥，其兴建堪称宋元时期的世界级工程，建成后使泉州港得以更快捷地与福州乃至江浙、中原联结在一起。11世纪40年代以来，民间屡次尝试建造洛阳桥未果，至泉州郡守蔡裒主持修建，终成其事。洛阳桥建成后，蔡襄撰《万安桥记》，并勒石碑立于桥头。               洛阳桥 ——摘编自“海内第一桥”展示馆展览内容 材料二  泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未讫功……其长三千六百尺，广丈有五尺……靡金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海，去舟而徙，易危而安，民莫不利。职其事：庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之…… ———摘编自（宋）蔡襄《万安桥记》 材料三  洛阳桥，府东北二十里，跨洛阳江上，一名万安桥。旧为万安渡，颇为险。宋庆历初，郡人陈宠始瓮石作沉桥（又称浮桥）。皇祐五年，郡人王实等人又倡为石桥，未就，会蔡襄守郡，慨然（意念风发的样子）成之。 ———摘编自（清）顾祖禹《读史方舆纪要》 说明：《读史方舆纪要》是历史地理巨著，顾祖禹为写好此书广泛收集材料，对材料进行严格辨析与考证，并且坚持实地考察。 （1）根据以上三则材料并结合所学知识，辨析三则材料对了解“洛阳桥的建造”的史料价值。 （2）根据以上三则材料并结合所学知识，以“洛阳桥的建造”为题撰写小史。（要求：内容完整，包括背景、过程、意义；史论结合；条理清晰；简明扼要。） 【答案】（1）材料一来源是“海内第一桥”展示馆展览内容，属于经过整理加工的资料，具有一定的宣传和展示功能，价值在于从宏观角度阐述洛阳桥在泉州交通网络及宋元海洋商贸中的重要地位，能让我们了解洛阳桥建造的大背景和其历史地位，但对建造过程等细节记载较少。材料二来源是宋代蔡襄撰《万安桥记》，蔡襄是当时主持修建洛阳桥的泉州郡守，属于文献史料中的一手史料，价值极高，详细记载了洛阳桥建造的起止时间（皇祐五年四月庚寅始造，嘉祐四年十二月竣工）、长度（长三千六百尺）、宽度（广丈有五尺）、资金来源（磨会钱一千四百万，求诸施者）、负责人员（庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人）等内容，是研究洛阳桥建造过程的核心史料。材料三来源是清代顾祖禹的《读史方舆纪要》，顾祖禹为写此书广泛收集材料、严格辨析考证且实地考察，虽为二手史料，但有较高可信度。价值在于补充了洛阳桥建造前的情况，如宋庆历初郡人陈室始瓮石作浮桥，皇祐五年郡人王实等倡为石桥未就，后蔡襄完成等信息，有助于更全面了解洛阳桥建造的过程及背景演变。 （2）洛阳桥的建造 宋元时期，泉州成为中国重要的世界海洋商贸中心，海上贸易繁荣，对外交通需求增大。泉州港需要更便捷的交通网络与内陆地区如福州、江浙、中原等地相连，以促进商贸往来。此前洛阳江万安渡交通不便，旧有的交通方式存在危险，不能满足日益增长的交通需求，建造一座稳固的桥梁迫在眉睫。11世纪40年代（宋庆历初）以来，民间就有建造桥梁的尝试，郡人陈室始瓮石作浮桥（又称沉桥）。皇祐五年四月庚寅，郡人王实等倡议建造石桥，但未能完成。直至泉州郡守蔡襄主持修建，在众多人员（庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十五人负责相关事务）的努力下，历经多年，于嘉祐四年十二月竣工。建造过程中资金通过向施者募集，耗费钱一千四百万。洛阳桥是中国首座跨海梁式石桥，堪称宋元时期的世界级工程。建成后使泉州港得以更快捷地与内陆地区联结，极大改善了泉州的交通状况，加强了泉州与福州乃至江浙、中原等地的联系，促进了区域间的经济交流与发展，对泉州作为世界海洋商贸中心的繁荣起到重要推动作用。同时，它在桥梁建筑史上具有开拓性的里程碑意义，为后世桥梁建造提供了宝贵经验。 【解析】（1）本题是影响题。时空是：古代中国。根据材料并结合所学知识，可从史料的来源和史料的类型分析史料的价值，如：根据材料“‘宋元中国的世界海洋商贸中心’运输网络的代表性遗产要素，在泉州交通网络的发展中具有开拓性的里程碑意义”并结合所学知识，可知材料一来源是“海内第一桥”展示馆展览内容，属于经过整理加工的资料，具有一定的宣传和展示功能，价值在于从宏观角度阐述洛阳桥在泉州交通网络及宋元海洋商贸中的重要地位，能让我们了解洛阳桥建造的大背景和其历史地位，但对建造过程等细节记载较少。根据材料“泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未讫功……其长三千六百尺，广丈有五尺……靡金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海，去舟而徒，易危而安，民莫不利”并结合所学知识，可知材料二来源是宋代蔡襄撰《万安桥记》，蔡襄是当时主持修建洛阳桥的泉州郡守，属于文献史料中的一手史料，价值极高，详细记载了洛阳桥建造的起止时间（皇祐五年四月庚寅始造，嘉祐四年十二月竣工）、长度（长三千六百尺）、宽度（广丈有五尺）、资金来源（磨会钱一千四百万，求诸施者）、负责人员（庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人）等内容，是研究洛阳桥建造过程的核心史料。根据材料“《读史方舆纪要》是历史地理巨著，顾祖禹为写好此书广泛收集材料，对材料进行严格辨析与考证，并且坚持实地考察”并结合所学知识，可知材料三来源是清代顾祖禹的《读史方舆纪要》，顾祖禹为写此书广泛收集材料、严格辨析考证且实地考察，虽为二手史料，但有较高可信度。价值在于补充了洛阳桥建造前的情况，如宋庆历初郡人陈室始瓮石作浮桥，皇祐五年郡人王实等倡为石桥未就，后蔡襄完成等信息，有助于更全面了解洛阳桥建造的过程及背景演变。 （2）本题是评论解说题。时空是：古代中国。首先，以“洛阳桥的建造”为题撰写小史，内容完整，包括背景、过程、意义；史论结合；条理清晰；简明扼要。其次，根据材料围绕题目进行整理论述，如：根据材料“‘宋元中国的世界海洋商贸中心’运输网络的代表性遗产要素，在泉州交通网络的发展中具有开拓性的里程碑意义”并结合所学知识，可知宋元时期，泉州成为中国重要的世界海洋商贸中心，海上贸易繁荣，对外交通需求增大。泉州港需要更便捷的交通网络与内陆地区如福州、江浙、中原等地相连，以促进商贸往来。根据材料“渡实支海，去舟而徙，易危而安，民莫不利”并结合所学知识，可知此前洛阳江万安渡交通不便，旧有的交通方式存在危险，不能满足日益增长的交通需求，建造一座稳固的桥梁迫在眉睫。11世纪40年代（宋庆历初）以来，民间就有建造桥梁的尝试，郡人陈室始瓮石作浮桥（又称沉桥）。根据材料“泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未讫功……其长三千六百尺，广丈有五尺……靡金钱一千四百万，求诸施者”“庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之”并结合所学知识，可知皇祐五年四月庚寅，郡人王实等倡议建造石桥，但未能完成。直至泉州郡守蔡襄主持修建，在众多人员（庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十五人负责相关事务）的努力下，历经多年，于嘉祐四年十二月竣工。建造过程中资金通过向施者募集，耗费钱一千四百万。根据材料“作为中国首座跨海梁式石桥，其兴建堪称宋元时期的世界级工程，建成后使泉州港得以更加快捷地与福州乃至江浙、中原联结在一起”并结合所学知识，可知洛阳桥是中国首座跨海梁式石桥，堪称宋元时期的世界级工程。建成后使泉州港得以更快捷地与内陆地区联结，极大改善了泉州的交通状况，加强了泉州与福州乃至江浙、中原等地的联系，促进了区域间的经济交流与发展，对泉州作为世界海洋商贸中心的繁荣起到重要推动作用。同时，它在桥梁建筑史上具有开拓性的里程碑意义，为后世桥梁建造提供了宝贵经验。 16 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $