精品解析：安徽芜湖市无为县大江中学等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年期中质量检测七年级语文试卷 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）万物皆有情，景物尤能传心。春深时节，“______，______”（韩愈《晚春》），尽显草木惜时的意趣与蓬勃昂扬的生机；夜幕降临，深山之中，“______，______”（王维《竹里馆》），尽显独处的静谧与心境的澄澈。一闹一静，皆由景生情，情景交融。 （2）《木兰诗》中藏尽刚柔之美：征战归来，木兰“______，______”，于窗前重拾女儿家的温婉娇羞；而“______，______”的巧喻，又道尽她女扮男装、沙场建功的机敏与不凡。刚柔之间，尽显英雄本色。 （3）周末参加研学活动，妈妈询问你是否平安抵达。你因手机电量耗尽无法及时给妈妈发消息，恰巧遇到妈妈的老友李阿姨，你只能托付她帮忙转告，这恰似《逢入京使》中“______，______”的现代写照，简单的口信里满是牵挂。 【答案】 ①. 草树知春不久归 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 独坐幽篁里 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 当窗理云鬓 ⑥. 对镜帖花黄 ⑦. 雄兔脚扑朔 ⑧. 雌兔眼迷离 ⑨. 马上相逢无纸笔 ⑩. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“紫”“鬓”“帖”“朔”“雌”等字词的书写。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【乙】 祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来，即使没用，还能稍微安wèi他一下，至少他手中有条麻绳，不完全是空的。逃命是要紧的，可是赤裸裸的一条命有什么用呢？他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 僻静（ ） 安wèi（ ） 赤裸裸（ ） （2）下列词语中与“已经”词性相同的一项是（ ） A. 厉害 B. 因为 C. 完全 D. 而且 （3）阅读【甲】【乙】两个语段，分别概括祥子当时的心情状态。 （4）结合这两个语段，分析祥子的处境发生了怎样的转变，并说说这种转变折射出当时怎样的社会现实。 【答案】（1） ①. pì ②. 慰 ③. luǒ （2）C （3）甲语段中祥子的心情是激动、喜悦；乙语段中祥子的心情是不甘、茫然。 （4）处境转变：甲语段中的祥子通过辛勤劳动拥有了属于自己的新车，对未来充满希望；乙语段中的祥子遭遇变故（连人带车被大兵抢走），变得一无所有，只能把骆驼当作仅存的“财产”，从充满干劲的追梦人沦为狼狈的逃命者。 社会现实：这种转变折射出旧中国底层劳动人民的生存困境——想要靠个人奋斗改变命运的愿望在黑暗的社会中显得格外艰难 【解析】 【小问1详解】 注意“慰”字的写法；注意“僻”字的读音。 【小问2详解】 “已经”是副词。 A.厉害：形容词 B.因为：连词 C.完全：副词 D.而且：连词 【小问3详解】 根据【甲】“手哆嗦得更厉害”“几乎要哭出来”“细细端详自己的车”“越看越可爱”可知，祥子买到新车后无比激动、喜悦，充满自豪与对生活的希望。 根据【乙】“舍不得那几匹骆驼”“只剩下了自己的一条命”“赤裸裸的一条命有什么用呢”可知，祥子失去一切后绝望、无助、惶恐，内心空虚又不甘。 【小问4详解】 转变：根据甲语段“揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”“细细端详自己的车，越看越可爱”可知，祥子通过三年辛勤劳作攒钱买了属于自己的新车，此时他满怀对生活的憧憬与希望。 根据乙语段“他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命”“赤裸裸的一条命有什么用呢”可知，祥子遭遇战乱，连人带车被大兵抢走，一夜之间一无所有，只能将几匹骆驼当作仅存的精神寄托与“财产”。 综上，祥子的处境从拥有新车、满怀希望的奋斗者，彻底转变为失去一切、陷入绝境的落魄者。 社会现实：根据甲语段可知，祥子靠辛勤劳动买到新车，对未来满怀希望；根据乙语段可知，祥子连人带车被大兵抢走，一无所有，只能以骆驼为寄托，从充满干劲的追梦者沦为狼狈的逃命者。这一转变折射出旧中国的黑暗现实：社会动荡不安，底层劳动人民的劳动成果与人身安全毫无保障，仅靠个人奋斗难以改变命运，深刻揭示了旧社会“不让好人有出路”的残酷本质。 3. 复兴学校开展以“徽风皖语，语文拾贝”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）仿照示例，从下面安徽特色产品广告语中任选一则，赏析其妙处。 ①歙砚：龙尾山下砚，笔墨传千年。②黄山毛峰：黄山云雾里，茶香沁心脾。 示例：宣纸：纸寿千年，墨韵万变。 赏析：体现宣纸“韧而能润、光而不滑”的特性，语言富有诗意。 （2）徽州古村落，如西递、宏村、屯溪老街的商铺招牌是“活的语文教材”，既承载徽商文化理念，又蕴含汉字艺术魅力。若在徽州古村落新开一家徽州糕点铺，请你为其设计一个招牌名称，并简要说明理由。 （3）下面是关于安徽名胜古迹的对联，请你根据对联选出对应的名胜名称。 ①酒家何处？牧童遥指；诗韵长存，唐雨宋风。（ ） ②公生明，廉生威，百姓心头崇铁面；孝为本，德为范，千秋宇内仰青天。（ ） ③文章甲天下，冠盖满京华。（ ） 甲：合肥包公祠 乙：桐城文庙 丙：池州杏花村 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参加了“徽风皖语，语文拾贝”综合性学习活动，我收获满满。徽州古村的招牌里藏着语言智慧，【甲】名胜对联中透着底蕴文化，黄梅戏唱词里满是生活韵味。【乙】原来语文从不是课本上的铅字，而是浸润在安徽山水，民俗中的鲜活存在。这次活动让我懂得，生活中处处是语文，我将带着这份热爱，继续在皖山皖水间探寻语文之美。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确句子。 ②【乙】处画线句有标点符号使用错误，请改正。 【答案】（1）示例一：选①。点出歙砚出自龙尾山的核心特质，关联文房四宝的文化传承，句式简洁凝练，读来朗朗上口。 示例二：选②。突出黄山毛峰产自黄山云雾间的生长环境优势，凸显茶叶香气清新的特点，语言生动形象，充满画面感。 （2）示例：“徽味斋” 理由：“徽味”直接点明糕点传承徽州味道的地域特色，“斋”字与徽州古村落的文化氛围相契合，简洁易记。 （3） ①. ①丙 ②. ②甲 ③. ③乙 （4）①改为：名胜对联中透着文化底蕴 ②第二处逗号改为顿号 【解析】 【小问1详解】 结合①可知，直接点出歙砚的著名产地“龙尾山”，龙尾山是歙砚的核心原产地，这一表述精准凸显歙砚的正宗性与地域特色，让读者快速知晓其品质溯源；“笔墨传千年”将歙砚与笔墨书写的文化行为绑定，既体现歙砚质地优良、经久耐用的实用特点，又升华出其承载中华笔墨文化、流传千年的文化价值，赋予产品深厚的文化底蕴；上下句均为五字，句式对称、简洁凝练，符合传统广告语的韵律感，读来朗朗上口，易记易传。 结合②可知，直接点出黄山毛峰的生长之地“黄山”，并以“云雾里”描绘出其独特的生长环境，云雾缭绕的高山茶园是黄山毛峰的核心生长条件，这一表述精准凸显黄山毛峰的生长环境优势与品质根源，让读者直观感知其茶质上乘的缘由；“茶香沁心脾”将黄山毛峰的香气与身心体验关联，既体现黄山毛峰茶香浓郁、清新醇正的核心品质，又勾勒出品茶时香气浸润身心的愉悦感受，让读者产生感官共鸣；上下句均为五字，句式对称、简洁生动，兼具画面感与韵律感，读来朗朗上口，易记易传。 示例一：选①。点明歙砚的正宗产地龙尾山，彰显其专属地域特色，联结文房笔墨的千年文脉，短句对仗工整，韵律和谐易记。 示例二：选②。勾勒黄山毛峰云雾滋养的生长秘境，凸显其茶香清冽的独特风味，语言鲜活灵动，勾勒出雅致意境。 【小问2详解】 首先招牌名称不能脱离两个关键：一是徽州标识（可融入“徽”“徽州”“新安”“徽味”等徽州地域关键词，贴合古村落文化氛围）；二是糕点铺属性（可关联“糕”“点”“酥”“饴”“食”“坊”“斋”“铺”等糕点/商铺常用字，让顾客一眼知晓品类）。 其次契合徽州古村落的雅致调性，名称不宜过于直白俗气，优先2-4字（古村落商铺招牌多简洁凝练），可走“文化雅致型”“亲民烟火型”两种路线，兼顾汉字的音律美和寓意美，避免生僻字。 最后理由需简短精准，对应名称的设计亮点，一般包含两层：①点出名称中地域/文化元素与徽州的关联；②说明名称与糕点铺品类、经营寓意的契合度（如口感、美好祝愿、徽商诚信理念等）。 示例：徽糕堂 理由：“徽糕”直接点明徽州糕点的品类与地域特色，“堂”字契合徽州古村落的传统商铺韵味，简洁易记。 【小问3详解】 第一空，对联中“酒家何处？牧童遥指”直接化用杜牧《清明》中“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的千古名句，而诗中的杏花村正位于安徽池州，是标志性的文化意象；“诗韵长存，唐雨宋风”也契合杏花村因唐诗闻名、积淀深厚诗词文化的特点，因此对应丙：池州杏花村。 第二空，对联中“铁面”“青天”是世人对包拯的经典称谓，包拯以铁面无私、清廉公正、孝德兼备著称，“公生明，廉生威”契合其清廉为官的品格，“孝为本，德为范”贴合其孝德传家的品行，而合肥包公祠正是为纪念包拯所建，因此对应甲：合肥包公祠。 第三空，桐城是安徽桐城派的发源地，桐城派以文章著称，被誉为“天下文章出桐城”，“文章甲天下”精准契合桐城的文学文化底蕴；文庙是祭祀孔子、彰显文教的场所，与“文章”“文运”紧密关联，“冠盖满京华”也侧面体现桐城文人辈出、声名远扬的特点，因此对应乙：桐城文庙。 【小问4详解】 ①语序不当，“文化”是核心范畴，“底蕴”是修饰词，正常表述应是“文化底蕴”。 ②原句中“山水”和“民俗”是并列的名词短语，共同作“浸润在”的宾语，并列的名词/名词短语之间，应使用顿号（、）分隔，而非逗号（，）。 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 邓稼先：一腔热血铸利剑 ①1958年8月的一天，国家第二机械工业部副部长钱三强找到在中国科学院近代物理研究所工作的邓稼先，说：“小邓，我们要放个‘大炮仗’，这是国家绝密的事情，想请你参加，你看怎么样？” ②“大炮仗？”邓稼先一听，先是一惊，转而心情异常激动，暗想：是火箭，还是原子弹？ ③“原子弹！”钱三强紧接着又严肃地说，“这可是光荣的任务啊！” ④邓稼先毫不含糊地接受了这个光荣的任务。 ⑤因为马上就要投入工作，邓稼先回到家里，郑重其事地对妻子说：“希希，我要调动工作，以后家里的事我就不能管了。我的生命已经献给未来的工作。做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。” ⑥“在家住吗？”邓稼先摇摇头。 ⑦“那我们经常通信，通电话！” ⑧邓稼先正想点头，却立即又摇摇头。 ⑨许鹿希不再吭声了。作为妻子，她是不愿丈夫离开的，何况女儿、儿子都还小。可是为了事业，她又非常支持丈夫的选择。受过高等教育、在北京医科大学任教的许鹿希，十分明白爱情、家庭与事业之间的关系。 ⑩于是，邓稼先在一夜之间，神秘地“失踪”了，这一“失踪”，整整25年。 ⑪中央把这项研制工程，定名为596工程，意即从1959年6月苏联撕毁协议起，中国走上了独立自主发展核武器之路。中央决定：调第一流的科学家充实原子弹研制队伍，全国都向原子弹开绿灯。争取不迟于1963年把初步设计方案拿出来。 ⑫邓稼先当上了596工程理论部主任。在原子弹研制中，理论设计起“龙头”作用。其中关键数值的9次运算结果，请理论物理学家周光召等人从物理概念出发进行估计，估计结论证明邓稼先等人得出的数据是正确可靠的。通过9次运算，邓稼先他们不仅获得了正确的物理图像，而且积累了丰富的数值计算经验，推动并深化了有关专业学科的研究，培训了一批既有一定理论基础又有数值计算实践经验，还有分析能力的青年科技骨干。1962年9月，中国第一颗原子弹的理论方案诞生。1963年，原子弹总体计划诞生，邓稼先郑重地签上了自己的名字。 ⑬原子弹研制由此进入冷试验阶段。邓稼先加入以王淦昌为主任的冷试验委员会，参与指导核试验前的各种模拟爆轰试验。1964年10月16日，邓稼先来到新疆罗布泊，参加第一次核试验。他们驱车来到戈壁深处的试验场，在指挥车上远远望着耸立于沙漠上的那座120米高的铁塔，以及铁塔托举着的那个“大炮仗”，他的心立即提到嗓子眼上。此刻，毛泽东、周恩来、聂荣臻等党和国家领导人，都在关注着这历史性的瞬间。 ⑭下午3时30分，蓦然间一道强光闪过，沙漠深处传来一阵震天撼地的雷鸣，一个巨大的火球从地面腾起，翻滚着，燃烧着，强大的冲击波使大漠瞬间成为一片火海，烈焰之后，在万里晴空形成一朵拔地参天的蘑菇云…… ⑮人民大会堂里正开着大会，周恩来快步走到台前，激动地向大家宣布：“中国的原子弹爆炸成功！中国已拥有了自己的原子弹！”与会代表被这突如其来的喜讯震惊了，全场爆发出雷鸣般的欢呼声…… ⑯试验现场也在欢呼跳跃。此时，悬在邓稼先嗓子眼的心才重新放回肚里，看着欢呼雀跃的人群，他流下了激动的热泪。 （作者：陈光华、胡干达。选自《方志四川》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“大炮仗”指代原子弹，既体现了保密的需要，也让表述更通俗形象，同时前后呼应。 B. 第⑤段邓稼先对妻子说的话，展现了他为国家核武器事业献身的坚定决心，为后文他“失踪”25年埋下伏笔。 C. 第⑭段对原子弹爆炸的场面描写，运用了拟人、夸张等修辞手法，生动地表现出核爆炸的壮观与威力。 D. 文章采用第三人称，按照时间顺序展开，从邓稼先接受任务到理论攻关再到试验成功，情节完整，脉络清晰。 5. 结合文中具体内容，分析邓稼先身上的可贵品质，完成下面表格。 人物品质 具体事例 忠诚爱国、无私奉献 接受绝密任务后隐姓埋名25年，放弃家庭团聚，将生命献给国家核武器事业 ①___ 担任理论部主任，郑重签署原子弹总体计划；参与指导核试验前的各种模拟爆轰试验 严谨治学、精益求精 ②___ 6. 第⑬段中“他的心立即提到嗓子眼上”，第⑯段中“悬在邓稼先嗓子眼的心才重新放回肚里”，这两处细节描写有何表达效果？ 7. 文章在写邓稼先的科研经历的同时，也写了他与妻子的对话、妻子的支持，这些内容是否偏离主题？请说明理由。 8. 本文以“邓稼先：一腔热血铸利剑”为标题，结合全文内容，谈谈你对标题中“一腔热血铸利剑”含义的理解。 【答案】4. C 5. ①. 示例：坚定执着、勇于担当 ②. 通过9次运算验证数据，积累经验 6. ①这两处细节描写精准展现了邓稼先的心理变化。②前句写出原子弹爆炸前，他因责任重大、成败未知而极度紧张担忧的心理；后句写出爆炸成功后，他悬着的心终于放下，如释重负。③既凸显了核试验的艰巨与危险，也表现出邓稼先对国家核事业的赤诚与担当，使人物形象更鲜活、真实。 7. 不偏离主题。写与妻子的对话、妻子的支持，从侧面烘托他舍小家为大国的无私奉献，体现其“一腔热血”的根源。这些内容与邓稼先的科研经历相辅相成，让人物形象更鲜活，主题更深刻。 8. 示例：①“一腔热血”指邓稼先对祖国的赤诚忠心、对科研事业的执着热爱与无私奉献，他隐姓埋名25年投身科研；②“铸利剑”一方面指他研制出原子弹这一捍卫国家尊严的国防“利剑”；③同时，也指他用一生铸就了为国担当、坚韧奉献的精神利剑。 【解析】 【导语】这是一篇纪实性人物选文，围绕邓稼先研制中国第一颗原子弹的核心事件展开，脉络清晰，以“大炮仗”的暗号开篇，自带悬念感。文章兼顾科研主线与家庭侧面烘托，用生活化细节凸显人物品格，将邓稼先隐姓埋名、以身许国的奉献精神刻画得真实动人，情感质朴有力量。 【4题详解】 C.第⑭段对原子弹爆炸场面的描写，使用了“雷鸣”“火球”“蘑菇云”等词语，主要运用了比喻的修辞手法，将爆炸声比作雷鸣，将烟云比作蘑菇。文中并没有使用拟人的修辞，也没有明显的夸张成分，只是写实地描绘了核爆的壮观威力。 【5题详解】 根据第⑫段第一句、第六句以及第⑬段第二句可知，这些事例说明邓稼先在关键岗位上主动承担责任，不推诿、不退缩，始终以高度的责任感推进工作，因此①处可概括为“坚定执着、勇于担当”。 结合第⑫段第三句和第四句可知，邓稼先在理论设计中反复验证数据，不满足于初步结论，而是通过多次运算确保结果精准，同时注重经验总结，体现了邓稼先科学研究的严谨态度和精益求精的精神；因此②处可概括为“通过9次运算验证数据，积累经验”。 【6题详解】 第⑬段“他的心立即提到嗓子眼上”这句话描写的是原子弹即将爆炸前的瞬间；结合第⑬段第三句和第四句可知，当时原子弹爆炸在即，成败不仅关乎多年心血，更关乎国家命运，邓稼先作为技术负责人，承受着巨大的压力，这种描写生动刻画了他极度紧张、焦虑的心理状态；第⑯段“悬在邓稼先嗓子眼的心才重新放回肚里”这句话对应的是爆炸成功后“蘑菇云”腾空的场景；从“才重新放回”这个动作可以看出，直到亲眼确认成功，他长久以来的精神紧绷状态才得以解除，内心感到无比的踏实与放松；结合这两处前后呼应的细节描写可以看出，作者通过描绘人物心跳的“起落”，侧面烘托出核试验任务的极端重要性与高风险性。同时也让读者真切感受到邓稼先将个人安危置之度外、全情投入国家事业的真挚情怀，使这位科学家的形象更加血肉丰满、真实可感。 【7题详解】 由第⑤段可知，邓稼先为了国家科研事业，甘愿放下家庭，甘愿奉献自己的一生；结合第⑥至⑨段内容理解，夫妻二人的简短对话，尤其是妻子许鹿希虽不舍却依然选择支持的态度，从家庭层面反映出邓稼先所承担任务的艰巨与保密程度之高；从第⑩段可以看出，这一段叙述正是基于前文对话的结果，说明他为了国家事业彻底告别了小家庭生活；由第⑫段第五句和第⑭段可知，邓稼先的科研经历，展现了他带领团队攻克难题、实现原子弹成功爆炸的实际功绩，邓稼先舍家为国的决心，支撑他完成艰苦的科研工作，而科研上的重大突破，又让他对家人的牺牲更有价值； 综上，这些内容并非偏离主题，而是从侧面烘托出邓稼先舍小家为国家、无私奉献的精神，也体现出他为国奉献的坚定信念。这部分内容与邓稼先研制原子弹的经历相互补充，让人物形象更真实立体，也没有偏离歌颂邓稼先“一腔热血铸利剑”的主题。 【8题详解】 根据第④段和第⑩段可知，他为了国家的需要，义无反顾地放弃了原本安稳的家庭生活；由这些内容分析，“一腔热血”指的正是他对祖国深沉的爱，以及为了科研事业甘愿牺牲个人幸福的满腔热忱与奉献精神；结合第⑪段第一句和第⑬段理解，他带领团队攻坚克难，最终在戈壁滩上见证了蘑菇云的升起；这说明“铸利剑”首先是指他亲手研制出了原子弹这一保家卫国的硬实力武器；从第⑫段第四句以及全文对他隐姓埋名、呕心沥血的描述可以看出，他用一生铸就了为国担当的精神利剑。这种精神本身就像利剑一样，支撑起民族的脊梁，让文章的主题从具体的科技成就上升到了人的精神境界；据此分析作答。 ［二］（16分） 材料一： ①9月1日，秋季开学第一天，合肥市庐阳区各中小学普遍将爱国主义主题教育作为学校的“开学第一课”，在广大青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感。 ②在合肥市第四十二中学，一场别开生面的“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”主题开学仪式举行。现场通过AI技术还原历史场景，让“革命战士”与学生展开跨越时空的对话：“你们今天的平安课堂，是我们曾经的战火梦想。”“愿以我青春，护锦绣山河！”——一句句铿锵誓言叩击心灵，让抗战精神穿越时空，照亮新学期的征途。 ③在合肥市第四十五中学菱湖分校，曾参加对越自卫反击战的老战士张广绅结合亲身经历，动情讲述烽火岁月的感人故事，让同学们感悟家国担当。合肥市南门小学森林城校区组织学生聆听《王二小与鸡毛信》的故事，并围绕故事背后的历史开展交流…… ④不仅如此，庐阳区多所学校同步推出国防教育主题“开学第一课”。在庐阳中学、第四十五中学橡树湾校区等校，现代化国防科技图片展吸引众多学生驻足，舰艇、战斗机、航天器等模型激发同学们对科技强国的向往。 ⑤近年来，该区通过构建“课程融合+实践体验+文化浸润”三维模式，扎实推进爱国主义教育进课堂、进活动、进心灵；通过开展“国防教育月”“英雄中队创建”“红色宣讲团”等品牌活动，持续引导广大青少年坚定理想信念、传承红色基因、砥砺报国之情。 （摘编自王凯、孙文博《深植爱国情怀 照亮成长之路》，《安徽日报》） 材料二： 于文字里重温革命岁月。衡水市引导学生精选红色经典书籍进行阅读，从中汲取奋进力量。衡水市南门口小学开展了“诵读红色经典”活动，同学们积极参与，用稚嫩的声音传递对革命先辈的敬意；衡水市第七中学建立常态化红色阅读机制，联合桃城图书馆设立“抗战图书角”，馆藏抗战史料、英雄传记等书籍超1000册，供师生借阅，并开展月度“红色书籍分享会”及征文评比；枣强县第六小学、武邑县清凉店明德小学的学生，有的在家里搭建了“红色故事小舞台”，有的参加学校举办的讲故事比赛，声情并茂地向家长、同学讲述《小英雄雨来》《敌后武工队》等经典故事，“红色种子”在青少年心中扎下根。 （摘编自耿建扩、陈元秋、段文雅《“红色种子”扎根孩子心中》，《光明日报》） 材料三： ①“你是中国人吗？”“是！” ②“你爱中国吗？”“爱！” ③“你愿意中国好吗？”“愿意！愿祖国繁荣富强！” ④90年前，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓在开学典礼上发出这“爱国三问”，字字千钧。“爱国三问”是历史之问、时代之问、未来之问，需代代传承。在南开大学2025级开学典礼现场，全体新生重温这振聋发聩的“爱国三问”，青年学子掷地有声的回答，仿佛让历史与现实在此刻交汇，激荡起炽热的家国情怀。 ⑤爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。从战火纷飞到山河锦绣，从积贫积弱到伟大复兴，“爱国三问”始终是一面镜子，映照着一代代青年的选择与担当。今天，当新生们高声回答“愿祖国繁荣富强”，这不仅是对历史的回应，更是向未来许下的承诺。他们将以青春之我，建设青春之国，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 （选自王美华《重温“爱国三问”上好开学第一课》，《人民日报》海外版） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 合肥四十二中“开学第一课”主题为“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”。 B. 衡水市南门口小学的学生积极参加学校开展的“诵读红色经典”活动。 C. 南开大学新生重温“爱国三问”，既是对历史的回应，也是对未来的承诺。 D. 三则材料均围绕爱国主义教育展开，说明不论什么学段开学必须首讲爱国课。 10. 结合材料一，说说学校开展爱国主义主题教育对青少年有何意义。 11. 材料一和材料二均聚焦中小学爱国主义教育，两者的实施路径有何不同？请结合材料简要分析。 12. 请你结合材料三中的“爱国三问”，以“青春与爱国”为主题，写一段不少于80字的感悟。要求结合自身实际和七下第二单元课文，体现材料内涵。 【答案】9. D 10. 有利于在青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感，传承红色基因与抗战精神；有利于广大青少年坚定理想信念，增强家国担当；有利于激发广大青少年对科技强国的向往及报效祖国的志向。 11. ①材料一以场景体验、实践活动为主，通过AI还原历史场景、老战士讲经历、国防科技展等，搭配品牌活动浸润心灵；②材料二以红色经典阅读为核心，通过诵读、分享会、讲故事比赛等，让学生汲取红色力量。 12. 示例：张伯苓先生的“爱国三问”穿越百年，字字千钧，叩问着每一代青年的初心。作为七年级学子，我从《黄河颂》中读懂了民族的脊梁，从《老山界》里看见了先辈的担当……爱国从不是空洞的誓言，而是青少年在课堂上深耕学业的坚持，是传承红色精神的热忱，是以少年意气承先辈之志。我们要用实际行动答好这跨越时代的“爱国三问”。 【解析】 【导语】三篇材料围绕青少年爱国主义教育展开，聚焦红色传承与家国情怀。材料一展现合肥庐阳区中小学以“开学第一课”为载体，通过AI还原历史、老战士宣讲等形式厚植爱国情；材料二体现衡水市以红色阅读、故事分享等活动，让红色基因浸润青少年心灵；材料三以“爱国三问”串联历史与现实，彰显青年担当。整体紧扣“传承红色基因、培育爱国情怀”核心，形式多样、贴合青少年成长，传递积极向上的家国理念，兼具教育性与感染力。 【9题详解】 D.三则材料虽均围绕爱国主义教育展开，但材料仅展现了多地学校将爱国主义教育融入开学场景的具体做法，并未提及“不论什么学段开学必须首讲爱国课”这一绝对化、强制性的要求，属于无依据的过度推断。 【10题详解】 根据材料一第①段整段内容可知，合肥市庐阳区各中小学将爱国主义主题教育作为“开学第一课”，能让青少年在成长关键期接受正向引导，在心中深深扎根爱党、爱国、爱社会主义的情感，同时借助各类红色教育活动，让抗战精神得以传承，让红色基因融入青少年成长血脉。 根据材料一第②段第二句、第③段第一句可知，AI还原历史场景、老战士讲述烽火故事、聆听红色经典故事等活动，让青少年直观感受革命先辈的初心与担当，在潜移默化中明确人生方向，坚定理想信念，深刻理解家国责任的内涵，进而增强自身的家国担当意识。 根据材料一第④段、第⑤段可知，学校开展的国防科技图片展、国防教育主题活动等，让青少年近距离接触现代化国防科技成果，有效激发他们对科技强国的向往，同时引导青少年将这份向往转化为学习的动力，树立起用知识和力量报效祖国的远大志向。 【11题详解】 根据材料一第②第一句，第③段第一、二句，第④段第一句可知，合肥庐阳区各校依托多样化实景活动开展教育，借助科技体验、老兵宣讲、国防展览等直观形式，搭配特色主题活动，以沉浸式、体验式的方式开展爱国教育，形式丰富立体，侧重亲身感受与实景熏陶。 根据材料二全段内容可知，衡水地区以文字阅读为核心路径，依托红色书籍、读书分享、故事讲述等学习形式，以阅读感悟、语言表达为载体，让学生从文本中感悟革命精神，侧重静态阅读积累与思想感悟。 【12题详解】 作答时，首先提炼材料核心——“爱国三问”承载着对青年的期许，彰显“青春与爱国同行”的理念；然后关联七下第二单元课文（如《黄河颂》《土地的誓言》等，均体现家国情怀、青年担当），将课文精神与自身实际结合；最后融入自身作为青少年的责任与行动，体现“青春逢盛世，奋斗正当时”的内核，语言要真挚，贴合自身身份。 示例：青春逢盛世，爱国正当时。材料中“爱国三问”，不仅是对我们青年的期许，更是我们前行的方向。作为新时代青少年，我们应牢记七下第二单元《黄河颂》中对祖国的赤诚热爱，践行《土地的誓言》中对家国的坚守，以青春之我、奋斗之我，扛起时代责任，不负韶华、不负家国，用实际行动回应“爱国三问”，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光彩。 ［三］（16分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 阎若璩，字百诗，太原人。世业盐筴①，侨寓淮安。若璩幼多病，读书暗记不出声，年十五，以商籍补山阳县学生员。研究经史，深造自得。尝集陶弘景、皇甫谧语题其柱云：“一物不知，以为深耻；遭人而问，少有暇日。”其立志如此。海内名流过淮，必主其家。年二十，读尚书至古文二十五篇，即疑其讹。沉潜三十余年，乃尽得其症结所在，作古文尚书疏证八卷。引经据古一一陈其矛盾之故古文之伪大明。 （节选自《清史稿·阎若璩传》，有删改） 【注释】①盐筴：盐务。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “但当涉猎”的“但”与“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”含义相同。 B. “非复吴下阿蒙”的“复”与“复投之，后狼止而前狼又至”的“复”含义相同。 C. “以为深耻”的“耻”与成语“不耻下问”中“耻”意思不同。 D. “即疑其讹”的“即”与“即公大兄无奕女”的“即”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 引 经 据 古 一 一 陈 其 矛 盾 之 故 古 文 之 伪 大 明 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）海内名流过淮，必主其家。 16. 请结合【甲】【乙】两文，简要分析吕蒙与阎若璩学习的异同点。 【答案】13. D 14. 引经据古/一一陈其矛盾之故/古文之伪大明 15. （1）与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，兄长你明白事理、事势怎么这么晚呢！ （2）天下有名望的人经过淮安，必定会到他家做客。 16. ①相同点：两人均勤奋向学，终获成效。②不同点：动因上，吕蒙受孙权劝说被动就学，阎若璩主动立志求学；目的上，吕蒙为“见往事”，侧重实用；阎若璩为钻研经史，追求精深；成果上，吕蒙才略大增，阎若璩辨明古文《尚书》之伪，著书立说，在学术上有突破性贡献。 【解析】 【导语】甲文以对话生动凸显开卷有益、学习改变自我的道理，乙文以平实叙事展现学者笃志治学、深耕质疑的态度，二者互为补充，传递了正向的治学观念。 【13题详解】 D.有误，“即疑其讹”的意思是：于是怀疑《古文尚书》有错误。“即”的意思是“就”。“即公大兄无奕女”的意思是：她是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫。“即”的意思是“就是”。两个“即”字含义不同。 【14题详解】 句意：他引经据典，逐一陈述其中矛盾的缘故，古文《尚书》是伪作的情况得以大为明晰。 “引经据古”“一一陈其矛盾之故”分别描述了阎若璩在论证过程中的两个行文，“古文之伪大明”则是对前面论证结果的总结，与前文形成因果关系，故在“故”后断开。 正确划分为：引经据古/一一陈其矛盾之故/古文之伪大明。 【15题详解】 注意重点词语： （1）三：几天，这里指“几”。士，读书人。即：就。更：另，另外。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。何：为什么。见事：知晓事情，明白事理。 （2）海内名流：天下有名望的人。过：经过。必主其家：必定会到他家做客。 【16题详解】 相同点：二人均勤奋向学且终获成效。结合甲文内容可知，吕蒙听从孙权劝告后开始学习，后来才略大增，让鲁肃刮目相看；结合乙文内容可知，阎若璩自幼便立志求学，研究经史，沉潜三十余年，终有所成。 不同点：动因上，吕蒙是在孙权“卿今当涂掌事，不可不学”的劝说下被动就学；而阎若璩“一物不知，以为深耻；遭人而问，少有暇日”，主动立志钻研学问。目的上，吕蒙学习“但当涉猎，见往事耳”，侧重于实用，以提升处理事务的能力；阎若璩则是为了钻研经史，追求知识的精深。成果上，吕蒙通过学习才略大幅提升，在军事和政治方面展现出卓越才能；阎若璩经过长期钻研，辨明古文《尚书》之伪，著成《古文尚书疏证》八卷，在学术领域做出突破性贡献，为后世研究提供了重要依据。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始从事学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 【乙】阎若璩，字百诗，是太原人。他家世代从事盐务生意，寄居在淮安。阎若璩小时候身体多病，读书时默默记诵而不发出声音。十五岁时，他凭借商籍身份补为山阳县的学生员。他钻研经史典籍，造诣深厚且有自己的心得体会。他曾经收集陶弘景、皇甫谧的语句，题写在柱子上说：“有一件事物不了解，就把它当作深重的耻辱；遇到人就请教，很少有闲暇的日子。”他立下这样的志向。天下有名望的人经过淮安，必定会到他家做客。二十岁时，他读《尚书》，读到古文二十五篇，就怀疑其中有错误。他深入钻研三十多年，才完全弄清楚其中的问题所在，于是撰写了《古文尚书疏证》八卷。他引经据典，逐一陈述其中矛盾的缘故，古文《尚书》是伪作的情况得以大为明晰。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 老巷的青砖墙上爬着绿苔，外婆煮的腊肉香飘整条街，收音机里总循环着熟悉的黄梅调；村口的老槐树像撑开的大伞，我们在树下跳皮筋、追蝴蝶，笑声落满草丛。如今回家，平坦的马路直通村口，文化广场上有了健身器材，爸妈常带我们去新开的书屋看书。家乡的房子变新了，道路变宽了，但外婆的笑容、伙伴的嬉闹、骨子里的亲切，一直都在。 请以“家乡的温暖”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）可以写家乡的人、事、景，抒发对家乡的喜爱与眷恋之情；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 家乡的温暖 每次回到家乡，最先映入眼帘的是直通村口的柏油路，两旁的路灯整齐排列，崭新的民居错落有致，与记忆中坑洼的土路、低矮的瓦房，早已截然不同。可我心里清楚，无论家乡变得多新，那份刻在骨子里的温暖，从来都没有变过。 小时候的家乡，泥土小路边是野花的芬芳。每到傍晚，家家户户的烟囱都会升起袅袅炊烟，空气中弥漫着饭菜的香气。奶奶总在院子里的小灶台前忙碌，她最擅长包包子，揉面、包馅、蒸熟，一系列动作娴熟又温柔。放学后，我和伙伴们会在村口的晒谷场上丢沙包、跳格子，直到夕阳西下，听见大人们的呼唤声，才恋恋不舍地各自回家，又被刚出锅的包子牢牢吸引。 如今再回家，家乡早已换了一副模样。坑洼的土路变成了平坦的柏油路，村口的晒谷场改成了热闹的文化广场，健身器材一应俱全，傍晚时分，老人们在健身、闲谈，孩子们在追逐、欢笑，格外热闹。家里的老房子翻新成了明亮的小楼，不远处还开了一间宽敞的书屋，周末的时候，我总会和爸妈一起去那里，在书香中度过一段安静的时光。家乡的一切，都在朝着更好的方向发展，处处透着崭新的生机与活力。 但那些藏在岁月里的温暖，从未因变化而褪色。奶奶依旧会在我回家时，提前发面蒸包子，一口咬下去，暖意从舌尖蔓延到心底。她拉着我的手，絮絮叨叨地问着我的近况，眼神里的牵挂与温柔，从未改变。邻里之间，依旧热情又亲切，每次遇见，都会笑着打招呼，一句“回来啦”瞬间驱散所有的陌生与疏离。路边依旧有孩子们嬉闹的身影，笑声清脆，和小时候一模一样。家乡的温暖，从来不是靠某一处景物、某一件物品维系的，而是藏在亲人的牵挂里，藏在邻里的问候里，藏在童年的回忆里，藏在每一个平凡又温暖的日常里。 家乡在变，变得更整洁、更热闹、更有活力；但家乡的温暖不变，依旧是我心底最柔软的牵挂，是我无论走多远，都想奔赴的归宿。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料点明家乡的外在面貌（道路、房屋、设施）发生变化，但内在的温情（亲情、乡情、童年回忆、烟火气）从未改变。需结合材料中的新旧对比，聚焦具体的生活细节，如外婆的饭菜、老槐树的光影、邻里的问候、童年的嬉闹，通过细节描写展现“温暖”，结合新旧对比，突出家乡变化中不变的温情，抒发对家乡的喜爱与眷恋之情。可立意“家乡焕新颜，而藏在烟火里的温暖与温情从未改变”；可立意“家乡的变化是时代的馈赠，不变的是守候故土的心”；可立意“无论走多远，家乡都是永远的精神归宿”。 二、选材构思。可写从低矮老房到明亮小楼、从土灶台到燃气灶，居住环境变了，不变的是家人的牵挂与陪伴；从面对面闲谈到分居两地但可通过视频问候，相处方式变了，不变的是祖辈的疼爱与叮嘱；从粗茶淡饭到丰衣足食，生活条件变了，不变的是家人亲手做的熟悉味道；从坑洼土路到平坦柏油路、从旧墙土屋到崭新民居，基础设施变了，不变的是家乡的自然底色和熟悉的烟火气息；从街头闲谈、互帮互助到闲暇时共赴书屋、同游广场，变的是生活方式和节奏，不变的是邻里间的守望相助、真诚相待；变的是家乡的发展速度，不变的是刻在骨子里的乡情。构思上，开头可以回乡的场景切入，简要描写踏上家乡土地的第一感受，点出家乡外在的变化，再自然引出藏在心底的温暖从未改变，奠定全文情感基调；叙事部分先描写记忆中家乡的温暖场景，还原旧日的烟火气与快乐，再描写如今家乡的新变化，展现家乡的崭新面貌，体现时代发展的印记，与前文的旧日场景形成对比。重点选取具体小事突出亲情、乡情的不变，融入自己的心理感受，从看到家乡变化的惊讶，到感受到不变温暖的安心与眷恋，写出情感的转变，进一步强化“温暖”的核心。结尾总结家乡的变化与不变，升华主旨——家乡的温暖，不在于外在的模样，而在于藏在人心深处的亲情、乡情与回忆，它是心底最柔软的牵挂，是永远的精神归宿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年期中质量检测七年级语文试卷 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）万物皆有情，景物尤能传心。春深时节，“______，______”（韩愈《晚春》），尽显草木惜时的意趣与蓬勃昂扬的生机；夜幕降临，深山之中，“______，______”（王维《竹里馆》），尽显独处的静谧与心境的澄澈。一闹一静，皆由景生情，情景交融。 （2）《木兰诗》中藏尽刚柔之美：征战归来，木兰“______，______”，于窗前重拾女儿家的温婉娇羞；而“______，______”的巧喻，又道尽她女扮男装、沙场建功的机敏与不凡。刚柔之间，尽显英雄本色。 （3）周末参加研学活动，妈妈询问你是否平安抵达。你因手机电量耗尽无法及时给妈妈发消息，恰巧遇到妈妈的老友李阿姨，你只能托付她帮忙转告，这恰似《逢入京使》中“______，______”的现代写照，简单的口信里满是牵挂。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【乙】 祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来，即使没用，还能稍微安wèi他一下，至少他手中有条麻绳，不完全是空的。逃命是要紧的，可是赤裸裸的一条命有什么用呢？他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 僻静（ ） 安wèi（ ） 赤裸裸（ ） （2）下列词语中与“已经”词性相同的一项是（ ） A. 厉害 B. 因为 C. 完全 D. 而且 （3）阅读【甲】【乙】两个语段，分别概括祥子当时的心情状态。 （4）结合这两个语段，分析祥子的处境发生了怎样的转变，并说说这种转变折射出当时怎样的社会现实。 3. 复兴学校开展以“徽风皖语，语文拾贝”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）仿照示例，从下面安徽特色产品广告语中任选一则，赏析其妙处。 ①歙砚：龙尾山下砚，笔墨传千年。②黄山毛峰：黄山云雾里，茶香沁心脾。 示例：宣纸：纸寿千年，墨韵万变。 赏析：体现宣纸“韧而能润、光而不滑”的特性，语言富有诗意。 （2）徽州古村落，如西递、宏村、屯溪老街的商铺招牌是“活的语文教材”，既承载徽商文化理念，又蕴含汉字艺术魅力。若在徽州古村落新开一家徽州糕点铺，请你为其设计一个招牌名称，并简要说明理由。 （3）下面是关于安徽名胜古迹的对联，请你根据对联选出对应的名胜名称。 ①酒家何处？牧童遥指；诗韵长存，唐雨宋风。（ ） ②公生明，廉生威，百姓心头崇铁面；孝为本，德为范，千秋宇内仰青天。（ ） ③文章甲天下，冠盖满京华。（ ） 甲：合肥包公祠 乙：桐城文庙 丙：池州杏花村 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参加了“徽风皖语，语文拾贝”综合性学习活动，我收获满满。徽州古村的招牌里藏着语言智慧，【甲】名胜对联中透着底蕴文化，黄梅戏唱词里满是生活韵味。【乙】原来语文从不是课本上的铅字，而是浸润在安徽山水，民俗中的鲜活存在。这次活动让我懂得，生活中处处是语文，我将带着这份热爱，继续在皖山皖水间探寻语文之美。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确句子。 ②【乙】处画线句有标点符号使用错误，请改正。 二、阅读（55分） ［一］（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 邓稼先：一腔热血铸利剑 ①1958年8月的一天，国家第二机械工业部副部长钱三强找到在中国科学院近代物理研究所工作的邓稼先，说：“小邓，我们要放个‘大炮仗’，这是国家绝密的事情，想请你参加，你看怎么样？” ②“大炮仗？”邓稼先一听，先是一惊，转而心情异常激动，暗想：是火箭，还是原子弹？ ③“原子弹！”钱三强紧接着又严肃地说，“这可是光荣的任务啊！” ④邓稼先毫不含糊地接受了这个光荣的任务。 ⑤因为马上就要投入工作，邓稼先回到家里，郑重其事地对妻子说：“希希，我要调动工作，以后家里的事我就不能管了。我的生命已经献给未来的工作。做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。” ⑥“在家住吗？”邓稼先摇摇头。 ⑦“那我们经常通信，通电话！” ⑧邓稼先正想点头，却立即又摇摇头。 ⑨许鹿希不再吭声了。作为妻子，她是不愿丈夫离开的，何况女儿、儿子都还小。可是为了事业，她又非常支持丈夫的选择。受过高等教育、在北京医科大学任教的许鹿希，十分明白爱情、家庭与事业之间的关系。 ⑩于是，邓稼先在一夜之间，神秘地“失踪”了，这一“失踪”，整整25年。 ⑪中央把这项研制工程，定名为596工程，意即从1959年6月苏联撕毁协议起，中国走上了独立自主发展核武器之路。中央决定：调第一流的科学家充实原子弹研制队伍，全国都向原子弹开绿灯。争取不迟于1963年把初步设计方案拿出来。 ⑫邓稼先当上了596工程理论部主任。在原子弹研制中，理论设计起“龙头”作用。其中关键数值的9次运算结果，请理论物理学家周光召等人从物理概念出发进行估计，估计结论证明邓稼先等人得出的数据是正确可靠的。通过9次运算，邓稼先他们不仅获得了正确的物理图像，而且积累了丰富的数值计算经验，推动并深化了有关专业学科的研究，培训了一批既有一定理论基础又有数值计算实践经验，还有分析能力的青年科技骨干。1962年9月，中国第一颗原子弹的理论方案诞生。1963年，原子弹总体计划诞生，邓稼先郑重地签上了自己的名字。 ⑬原子弹研制由此进入冷试验阶段。邓稼先加入以王淦昌为主任的冷试验委员会，参与指导核试验前的各种模拟爆轰试验。1964年10月16日，邓稼先来到新疆罗布泊，参加第一次核试验。他们驱车来到戈壁深处的试验场，在指挥车上远远望着耸立于沙漠上的那座120米高的铁塔，以及铁塔托举着的那个“大炮仗”，他的心立即提到嗓子眼上。此刻，毛泽东、周恩来、聂荣臻等党和国家领导人，都在关注着这历史性的瞬间。 ⑭下午3时30分，蓦然间一道强光闪过，沙漠深处传来一阵震天撼地的雷鸣，一个巨大的火球从地面腾起，翻滚着，燃烧着，强大的冲击波使大漠瞬间成为一片火海，烈焰之后，在万里晴空形成一朵拔地参天的蘑菇云…… ⑮人民大会堂里正开着大会，周恩来快步走到台前，激动地向大家宣布：“中国的原子弹爆炸成功！中国已拥有了自己的原子弹！”与会代表被这突如其来的喜讯震惊了，全场爆发出雷鸣般的欢呼声…… ⑯试验现场也在欢呼跳跃。此时，悬在邓稼先嗓子眼的心才重新放回肚里，看着欢呼雀跃的人群，他流下了激动的热泪。 （作者：陈光华、胡干达。选自《方志四川》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“大炮仗”指代原子弹，既体现了保密的需要，也让表述更通俗形象，同时前后呼应。 B. 第⑤段邓稼先对妻子说的话，展现了他为国家核武器事业献身的坚定决心，为后文他“失踪”25年埋下伏笔。 C. 第⑭段对原子弹爆炸的场面描写，运用了拟人、夸张等修辞手法，生动地表现出核爆炸的壮观与威力。 D. 文章采用第三人称，按照时间顺序展开，从邓稼先接受任务到理论攻关再到试验成功，情节完整，脉络清晰。 5. 结合文中具体内容，分析邓稼先身上的可贵品质，完成下面表格。 人物品质 具体事例 忠诚爱国、无私奉献 接受绝密任务后隐姓埋名25年，放弃家庭团聚，将生命献给国家核武器事业 ①___ 担任理论部主任，郑重签署原子弹总体计划；参与指导核试验前的各种模拟爆轰试验 严谨治学、精益求精 ②___ 6. 第⑬段中“他的心立即提到嗓子眼上”，第⑯段中“悬在邓稼先嗓子眼的心才重新放回肚里”，这两处细节描写有何表达效果？ 7. 文章在写邓稼先的科研经历的同时，也写了他与妻子的对话、妻子的支持，这些内容是否偏离主题？请说明理由。 8. 本文以“邓稼先：一腔热血铸利剑”为标题，结合全文内容，谈谈你对标题中“一腔热血铸利剑”含义的理解。 ［二］（16分） 材料一： ①9月1日，秋季开学第一天，合肥市庐阳区各中小学普遍将爱国主义主题教育作为学校的“开学第一课”，在广大青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感。 ②在合肥市第四十二中学，一场别开生面的“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”主题开学仪式举行。现场通过AI技术还原历史场景，让“革命战士”与学生展开跨越时空的对话：“你们今天的平安课堂，是我们曾经的战火梦想。”“愿以我青春，护锦绣山河！”——一句句铿锵誓言叩击心灵，让抗战精神穿越时空，照亮新学期的征途。 ③在合肥市第四十五中学菱湖分校，曾参加对越自卫反击战的老战士张广绅结合亲身经历，动情讲述烽火岁月的感人故事，让同学们感悟家国担当。合肥市南门小学森林城校区组织学生聆听《王二小与鸡毛信》的故事，并围绕故事背后的历史开展交流…… ④不仅如此，庐阳区多所学校同步推出国防教育主题“开学第一课”。在庐阳中学、第四十五中学橡树湾校区等校，现代化国防科技图片展吸引众多学生驻足，舰艇、战斗机、航天器等模型激发同学们对科技强国的向往。 ⑤近年来，该区通过构建“课程融合+实践体验+文化浸润”三维模式，扎实推进爱国主义教育进课堂、进活动、进心灵；通过开展“国防教育月”“英雄中队创建”“红色宣讲团”等品牌活动，持续引导广大青少年坚定理想信念、传承红色基因、砥砺报国之情。 （摘编自王凯、孙文博《深植爱国情怀 照亮成长之路》，《安徽日报》） 材料二： 于文字里重温革命岁月。衡水市引导学生精选红色经典书籍进行阅读，从中汲取奋进力量。衡水市南门口小学开展了“诵读红色经典”活动，同学们积极参与，用稚嫩的声音传递对革命先辈的敬意；衡水市第七中学建立常态化红色阅读机制，联合桃城图书馆设立“抗战图书角”，馆藏抗战史料、英雄传记等书籍超1000册，供师生借阅，并开展月度“红色书籍分享会”及征文评比；枣强县第六小学、武邑县清凉店明德小学的学生，有的在家里搭建了“红色故事小舞台”，有的参加学校举办的讲故事比赛，声情并茂地向家长、同学讲述《小英雄雨来》《敌后武工队》等经典故事，“红色种子”在青少年心中扎下根。 （摘编自耿建扩、陈元秋、段文雅《“红色种子”扎根孩子心中》，《光明日报》） 材料三： ①“你是中国人吗？”“是！” ②“你爱中国吗？”“爱！” ③“你愿意中国好吗？”“愿意！愿祖国繁荣富强！” ④90年前，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓在开学典礼上发出这“爱国三问”，字字千钧。“爱国三问”是历史之问、时代之问、未来之问，需代代传承。在南开大学2025级开学典礼现场，全体新生重温这振聋发聩的“爱国三问”，青年学子掷地有声的回答，仿佛让历史与现实在此刻交汇，激荡起炽热的家国情怀。 ⑤爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。从战火纷飞到山河锦绣，从积贫积弱到伟大复兴，“爱国三问”始终是一面镜子，映照着一代代青年的选择与担当。今天，当新生们高声回答“愿祖国繁荣富强”，这不仅是对历史的回应，更是向未来许下的承诺。他们将以青春之我，建设青春之国，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 （选自王美华《重温“爱国三问”上好开学第一课》，《人民日报》海外版） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 合肥四十二中“开学第一课”主题为“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”。 B. 衡水市南门口小学的学生积极参加学校开展的“诵读红色经典”活动。 C. 南开大学新生重温“爱国三问”，既是对历史的回应，也是对未来的承诺。 D. 三则材料均围绕爱国主义教育展开，说明不论什么学段开学必须首讲爱国课。 10. 结合材料一，说说学校开展爱国主义主题教育对青少年有何意义。 11. 材料一和材料二均聚焦中小学爱国主义教育，两者的实施路径有何不同？请结合材料简要分析。 12. 请你结合材料三中的“爱国三问”，以“青春与爱国”为主题，写一段不少于80字的感悟。要求结合自身实际和七下第二单元课文，体现材料内涵。 ［三］（16分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 阎若璩，字百诗，太原人。世业盐筴①，侨寓淮安。若璩幼多病，读书暗记不出声，年十五，以商籍补山阳县学生员。研究经史，深造自得。尝集陶弘景、皇甫谧语题其柱云：“一物不知，以为深耻；遭人而问，少有暇日。”其立志如此。海内名流过淮，必主其家。年二十，读尚书至古文二十五篇，即疑其讹。沉潜三十余年，乃尽得其症结所在，作古文尚书疏证八卷。引经据古一一陈其矛盾之故古文之伪大明。 （节选自《清史稿·阎若璩传》，有删改） 【注释】①盐筴：盐务。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “但当涉猎”的“但”与“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”含义相同。 B. “非复吴下阿蒙”的“复”与“复投之，后狼止而前狼又至”的“复”含义相同。 C. “以为深耻”的“耻”与成语“不耻下问”中“耻”意思不同。 D. “即疑其讹”的“即”与“即公大兄无奕女”的“即”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 引 经 据 古 一 一 陈 其 矛 盾 之 故 古 文 之 伪 大 明 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）海内名流过淮，必主其家。 16. 请结合【甲】【乙】两文，简要分析吕蒙与阎若璩学习的异同点。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 老巷的青砖墙上爬着绿苔，外婆煮的腊肉香飘整条街，收音机里总循环着熟悉的黄梅调；村口的老槐树像撑开的大伞，我们在树下跳皮筋、追蝴蝶，笑声落满草丛。如今回家，平坦的马路直通村口，文化广场上有了健身器材，爸妈常带我们去新开的书屋看书。家乡的房子变新了，道路变宽了，但外婆的笑容、伙伴的嬉闹、骨子里的亲切，一直都在。 请以“家乡的温暖”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）可以写家乡的人、事、景，抒发对家乡的喜爱与眷恋之情；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $