10.学会表达（教学设计）道德与法治统编版五四制三年级下册（新教材）

三年级下册道德与法治 第四单元 第10课 学会表达 教学设计 一、教学目标 1. 情感态度与价值观目标：感受表达的重要性，愿意主动表达自身想法与感受，树立自信表达的意识，懂得尊重他人、友善沟通，在交流中学会换位思考，养成良好的沟通态度。 1. 能力目标：能够识别自己不敢表达的原因，掌握自信、清晰、有理有据的表达方法，学会运用 “换位三部曲” 处理沟通矛盾，提升日常表达与人际沟通能力。 1. 知识目标：了解不敢表达的常见原因，知道善于表达的基本方法与礼貌友善的表达态度，理解换位思考的意义和具体步骤，明白不同表达会带来不同沟通效果。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生认识害羞、怕不被认可、不好意思、担心被取笑等不敢表达的原因，体会不表达带来的遗憾，理解勇敢表达能让自己被看见、被理解，是传递想法、解决问题、获得他人理解的关键，从而主动愿意开口表达。 1. 帮助学生掌握善于表达的核心方法，做到自信从容、提前准备、条理清晰、有理有据，同时保持礼貌友善的沟通态度，学会用心倾听、尊重他人，掌握基本的表达技巧，让自己的想法准确、友好地传递给对方。 （二）教学难点 1. 引导学生克服不敢表达的心理障碍，在陌生环境、集体讨论、亲情交流等真实场景中，突破害羞、怕被否定的心理，真正勇敢迈出表达第一步，把内心想法自然、大方地说出来。 1. 让学生熟练运用 “换位三部曲”，在沟通中学会稳定情绪、冷静思考、寻找合理点，站在他人角度理解感受，妥善处理意见分歧、矛盾冲突等问题，做到既表达自身想法，又尊重他人，实现高效友好沟通。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、体验感悟法。 1. 课时：2 课时。 四、教学准备 1. 教师准备：《学会表达》课件、情境任务卡片、表达小达人评价表 1. 学生准备：回忆自己不敢表达的经历、准备纸笔 五、教学过程 （一）导入：运动会的遗憾 1. 教师播放课件中运动会入场式情境，提问：三（1）班入场式没展现最佳状态，可能是什么原因？ 1. 学生自由发言，教师引导：很多时候是因为有想法不敢说，留下遗憾，引出课题《学会表达》。 1. 齐读课题，开启表达之旅。 （二）探究新知 环节一：不敢表达的遗憾 1. 分析不敢表达的原因：结合课件案例，依次讲解害羞、怕得不到认可、不好意思、担心被取笑四种原因，让学生对照自身经历。 1. 小组讨论：分享自己不敢表达的经历，说说当时的感受。 1. 明确勇敢表达的重要性：表达 = 被看见 + 被理解，只有表达，他人才能知晓想法、给予理解。 1. 情境体验：晓晓来晚了，对比生气式表达与关心式表达，感受不同表达带来的不同心情。 环节二：善于表达 1. 认识表达的不同方式：课件展示强势表达、沉默、提出不同意见三种方式，引导学生选择恰当方式。 1. 学习善于表达的方法： 0. 自信：眼神坚定、声音洪亮、相信自己的想法有价值。 0. 做好准备：提前想好内容，可写画辅助。 0. 清晰表达：条理清楚、准确传递信息。 0. 有理有据：结合事实支撑观点。 1. 明确表达态度：礼貌友善、尊重他人，牢记 “良言一句三冬暖”。 1. 学习换位思考：讲解换位三部曲—— 稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。 1. 情境演练： 0. 演练一：青青想去科技馆，同学想去游乐场，用换位三部曲沟通。 0. 演练二：涵涵强项是短跑，体育委员让报跳远，友好沟通解决问题。 环节三：课堂游戏：表达小达人 1. 教师出示游戏情境：弄坏同桌铅笔盒道歉、邀请同学去图书馆、礼貌提不同意见。 1. 学生分组角色扮演，展示恰当表达，师生共同评价。 （三）课堂总结与拓展 1. 课堂小结：回顾不敢表达的原因、勇敢表达的重要性、善于表达的方法、换位思考三部曲。 1. 拓展思考：说说家庭、购物、公园等场景的表达方法。 1. 布置课后作业： 0. 和家人分享 “换位三部曲” 并实践。 0. 画主题为 “我学会了表达” 的画作。 六、板书设计 学会表达 1. 不敢表达的原因：害羞、怕不认可、不好意思、怕取笑 1. 勇敢表达：被看见、被理解 1. 善于表达：自信、准备、清晰、有理、友善 1. 换位思考：稳定情绪→冷静思考→寻找合理点 七、教学反思 本节课以课件为依托，通过情境、讨论、角色扮演等活动，让学生感知不敢表达的遗憾，掌握表达方法。课堂上学生能主动分享经历，积极参与情境演练，对换位三部曲有初步理解。但部分学生仍存在不敢当众表达的问题，后续需多创设轻松的表达场景，给予鼓励。在方法运用上，学生对有理有据表达、换位思考的实践不足，下次教学可增加生活化案例，让学生反复练习。同时，应关注性格内向学生，用小组互助的方式帮其突破心理障碍，真正让学生在生活中敢表达、会表达、善表达。 学科网（北京）股份有限公司 $