Unit 5 Lesson 4 Thank you, Mr Pasteur-教学设计 2025-2026学年冀教版八年级英语下册

Unit 5 Lesson 4 Thank you, Mr Pasteur教学设计

一、教学目标：

知识目标： 理解并掌握“pasteurized, bacteria, process, discover, save lives”等核心词汇与表达；了解巴氏消毒法的基本概念和路易·巴斯德的贡献。

技能目标： 能够通过阅读对话获取关于“pasteurized”的具体信息，并回答相关问题；能够基于文本信息进行简单的因果推理和总结。

情感态度目标： 认识到科学发现对日常生活和公共健康的巨大影响，培养对科学家的敬意和感恩之心。

三、教学重难点

教学重点： 理解“pasteurized”的含义及巴氏消毒的过程与目的。教学难点： 准确理解并转述巴斯德的工作如何使世界更安全。

四、教学过程：

Step 1: 导入与预热 (Lead-in & Pre-reading) – 功能：激活背景知识，引出话题

教师展示牛奶盒图片，提问：What do you often see on a milk carton? (除了品牌)

【预设学生反应】：学生可能提到“纯牛奶”、“营养”、“生产日期”等中文词汇。

【教师应对预案】：引导学生用英语尝试，或教师直接点出“ingredients, date, and… maybe some big words like…”，并板书“PASTEURIZED”。

直接使用教材Part 1的两个问题，进行快速师生问答或同伴互问：

Do you drink milk every day? Why (not)?

Do you know how the milk we drink is processed?

【预设学生反应】：对第一个问题能简单回答；对第二个问题普遍了解不深，可能回答“heated”或“我不知道”。

【教师应对预案】：对第二个问题，接纳“I don’t know”的回答，并告知“Today’s text will tell us the secret.”

Step 2: 阅读探究 (While-reading) – 功能：理解文本核心信息，学习关键词汇

首次阅读，抓取主旨：