第九章 第三节 撒哈拉以南非洲 第一课时-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册地理同步课件（人教版·新教材）

该初中地理课件聚焦撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候（热带草原广布）及自然环境对人类活动的影响，通过马达加斯加情境探究，结合地形图和气候图，引导学生迁移分析方法，搭建从区域整体到具体案例的学习支架。 其亮点是以地图工具为核心，融合区域认知与综合思维，如通过等高线图判读地形、气温降水图分析气候对农业的影响。结合银蚁适应环境、“绿色长城”计划等实例，培育人地协调观。学生能提升地理实践力，教师可依托结构化资源高效教学。

 第九章　　　 金牌导学案 东半球其他的地区和国家 金牌导学案 金牌导学案 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 2 学法指导 1 课程标准 4 课堂导学 3 课前预习 5 随堂检测 ◎运用地图和相关资料，描述撒哈拉以南非洲的地理位置。 ◎运用地图和相关资料，简要归纳撒哈拉以南非洲的自然地理特征（气候、地形、矿产等），说明该特征对当地人们生活生产的影响。 课程标准 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 阅读教材P74～P76，结合P74图9.21和P75图9.22，概括撒哈拉以南非洲的地理位置、地形分布、气候类型的分布，学会分析自然环境与当地建筑结构的关系，完成课前预习内容。 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 学法指导 1．位置：东临　　　　洋，西濒　　　　洋；　　　　穿过撒哈拉以南非洲的中部，大部分位于　　　　带。 热带草原广布 撒哈拉以南非洲的位置和地形 撒哈拉以南非洲气候类型的分布 印度 大西 赤道 热 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 课前预习 2．地形：地形以　　　　为主，地势起伏不大，大体上由　　　　向 　　　　倾斜。 3．河流：世界最长的河流　　　　　发源于　　　　高原。 撒哈拉以南非洲的位置和地形 撒哈拉以南非洲气候类型的分布 高原 东南 西北 尼罗河 东非 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 课前预习 4．气候：撒哈拉以南非洲以　　　气候为主，其中　　　　　　　　分布最广，是世界面积最大的热带草原分布区。热带草原气候分　　　　两季，干季草木枯黄，湿季水草丰美。 撒哈拉以南非洲的位置和地形 撒哈拉以南非洲气候类型的分布 热带 热带草原气候 干、湿 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 课前预习 情境探究 材料一：进入21世纪，中国已成为撒哈拉以南非洲的第一大贸易伙伴，其中马达加斯加长期以来都与中国保持着友好合作关系。马达加斯加水稻种植面积广，但产量低，经过中国农业技术专家们的多年努力，成功培育出多种适合当地自然环境的耐旱、抗洪、高产的优质杂交水稻。目前，马达加斯加已成为非洲杂交水稻种植面积最大、产量最高的国家。 情境创设：阅读材料，完成下列各题。 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 材料二：马达加斯加等高线地形图（图1）和马达加斯加的甲、乙两地多年平均各月气温和降水量图（图2）。 图1 图2 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 【判读位置】 （1）半球位置：马达加斯加位于东、西半球中的东半球，南、北半球中的　　　　半球。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 南 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 （2）海陆位置：马达加斯加东临　　　　洋，西隔　　　　　　海峡与非洲大陆相望。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 印度 莫桑比克 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 （3）经纬度位置：穿过马达加斯加的特殊纬线是　　　　　　，该国绝大部分位于　　　带。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 南回归线 热 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 【自然环境】 （4）地形：根据图1中等高线判断，马达加斯加的地形以山地为主，地势　　　高　　　低。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 东 西 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 （5）气候：根据图2中的气温和降水量图判断，甲地是　　　　　气候；乙地是热带草原气候，其降水特点是一年分　　　　　两季。甲地年降水量比乙地丰富，主要是受　　　　（选填“纬度位置”“海陆位置”或“地形”）因素影响。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 热带雨林 干、湿 地形 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 【城市及分布】 （6）马达加斯加的首都是　　　　　　　，其经度大致是48°E，纬度大致为　　　　；马达加斯加的城市主要分布在　　　　　　地区。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 塔那那利佛 18.5°S 沿海(平原) 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 【农业生产】 （7）受气候的影响，甲地的杂交水稻具有抗 涝的特性，乙地的杂交水稻应具有　　　　和 　　　　两种特性。 此题以马达加斯加地形及甲、乙两地气温和降水量图为情境材料，涉及马达加斯加的地理位置、地形和气候、城市分布等相关知识点，让学生利用分析撒哈拉以南非洲的自然环境方法来分析马达加斯加。解题思路如下： 第一步：读地图，获取马达加斯加的位置、地形、气候类型及特点、城市分布等信息。 第二步：根据第一步获取的信息，围绕题目要求作答。 耐旱 抗涝 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 课堂小结 重点字词： 课堂导学 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 如图为撒哈拉以南非洲气候类型分布图（图1）、①气候区某地的多年平均各月气温和降水量图（图2），以及撒哈拉以南非洲的典型民居图（图3）。读图，完成1～3题。 基础过关 图1 图2 图3 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 1．生活在①气候区的野生动物有迁徙现象，这与①气候（　　） A．全年高温的特征有关 B．冬冷夏热的特征有关 C．全年多雨的特征有关 D．降水分干、湿两季相关 D 解析：图中生活在①气候区的野生动物有迁徙现象，①气候属于热带草原气候，气候特点是全年高温，降水分为干、湿两季。故选D。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 2．撒哈拉以南非洲的居民为了适应当地气候，就地取材建造的典型传统民居是（　　） A．窑洞 B．平顶碉房 C．茅草屋 D．砖墙斜顶屋 解析：撒哈拉以南非洲分布最广的气候类型是热带草原气候，气候特点是全年高温，降水分为干、湿两季，传统民居是图示的茅草屋，通风透气，就地取材。故选C。 C 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 3．下列关于撒哈拉以南非洲的叙述，正确的是（　　） A．热带沙漠气候分布最广 B．东部濒临大西洋 C．是世界上工业发达的地区 D．居民多为黑种人 D 解析：由图及所学知识可知，撒哈拉以南非洲热带草原气候分布最广，A错误；东部濒临印度洋，西部濒临大西洋，B错误；大多属于发展中国家，工业欠发达，C错误；居民多为黑种人，被称为“黑种人的故乡”，D正确。故选D。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 银蚁生活在非洲撒哈拉沙漠，其生存绝技是能以0.855米/秒的速度在高温天气出巢觅食，被称为“快银”。下图为非洲气候类型分布图（图1）、银蚁分布地区多年平均各月气温和降水量图（图2）及银蚁外观图（图3）。读图，完成4～6题。 图1 图2 图3 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 4．非洲气候类型的分布特点是（　　） A．呈半环状分布 B．呈放射状分布 C．南北纵列分布 D．以赤道为轴，南北对称分布 D 解析：非洲气候分布以赤道为轴，南北大致对称。从赤道往南、北两侧，依次出现热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。故选D。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 5．银蚁分布地区的气候特征是（　　） A．全年高温多雨 B．全年温和湿润 C．全年寒冷干燥 D．全年炎热干燥 D 解析：读图可知，银蚁分布地区的气候特征是全年炎热干燥，属于典型的热带沙漠气候。故选D。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 6．银蚁在觅食时快速移动主要是为了避免（　　） A．高温灼伤 B．暴雨淋洗 C．强风袭击 D．低温冻伤 A 解析：由上题可知，银蚁主要分布在全年炎热干燥的热带沙漠气候区，其在觅食时快速移动主要是为了避免高温灼伤。故选A。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 我国企业在非洲投资建设了太阳能发电站项目。在项目建设中，常会看到广袤的大草原上奔跑着成群的大象、狮子等野生动物的场景。下图为我国企业在非洲建设的太阳能发电站位置及景观示意图。据此完成7～8题。 7．加里萨太阳能发电站位于（　　） A．热带 B．寒带 C．南温带 D．北温带 A 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 8．我国企业在项目建设中可能遇到的困难有（　　） ①粮食短缺 ②野兽侵袭 ③酷热难耐 ④干旱缺水 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 解析：企业建设电站主要依赖自身物资供应或当地采购，粮食短缺对 工程建设的直接影响较小，非主要困难，①错误；材料明确提到“大象、狮子等野生动物”，热带草原野生动物可能破坏设备或威胁人员安全，是直接困难，②正确；热带草原气候全年高温，施工需应对高温环境，易导致工人中暑或设备过热，③正确；热带草原气候干季降水极少， 水资源短缺会影响施工用水和生活用水，④正确。故选D。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 为应对非洲严峻的荒漠化与土地退化形势，受我国“三北”防护林等大型绿色工程的启发，非洲联盟推出了非洲“绿色长城”计划。我国积极参与非洲“绿色长城”计划，用中国经验助推绿色非洲建设。读非洲“绿色长城”示意图，完成9～11题。 9．计划中的“绿色长城”分布在（　　） A．地中海沿岸地区 B．北回归线以北 C．撒哈拉沙漠南缘 D．非洲大陆南部 C 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 10．非洲联盟推出非洲“绿色长城”计划的 主要目的是（　　） A．防风固沙 B．抵御洪水 C．美化环境 D．获取木材 11．我国主要为非洲“绿色长城”计划提供 （　　） ①资金 ②技术 ③矿产 ④经验 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A B 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 12．阅读材料，完成下列各题。 材料一：鲜花传递着人们最美好的情感和对生活的热爱。大多数鲜花生长最适宜的气温是10 ℃～30 ℃，且需要充足的光照和较大的昼夜温差。肯尼亚、厄瓜多尔等国有“天赐的鲜花种植宝地”之称，所产鲜花主要销往发达国家。 综合提升 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 材料二：世界花卉主产区分布图（图1）及肯尼亚、荷兰鲜花主产区多年平均各月气温和降水量图（图2）。 图1 图2 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 （1）描述图中世界花卉主产国的分布特征。 沿海分布。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 （2）描述肯尼亚鲜花主产区的气候特征，指出与荷兰相比其种植鲜花的气候优势。 肯尼亚的气候特征是： 热带草原气候，全年高温，分干、湿两季；与荷兰相比其种植鲜花的气候优势是： 全年高温，热量充足；纬度低，光照充足。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 （3）若只考虑空间距离，推测厄瓜多尔的鲜花优先出口哪一发达国家。 美国。 （4）为保证长途运输的鲜花到达消费市场的新鲜程度，举例说明可采取哪些措施？ 改善交通运输条件；改进冷藏、保鲜技术等。 随堂检测 第三节　撒哈拉以南非洲 第一课时 感谢聆听 $