第二单元 第11课 元朝的建立与统一-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦元朝的建立与统一，涵盖成吉思汗统一蒙古、元朝建立、行省制度、边疆管辖及民族交融等核心知识点，通过课前预习的时间线梳理（1206年至1279年关键事件），帮助学生连接辽宋夏金政权并立背景，构建时空框架作为学习支架。 其亮点是以时空观念为脉络，用表格梳理边疆管辖机构（如澎湖巡检司、宣政院），结合《元文类》史料实证分析行省制度，渗透家国情怀（文天祥抗元事迹）。学生能提升史料辨析与时空思维能力，教师可直接借助结构化资源高效落实核心素养。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 1 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 第11课　元朝的建立与统一 1．通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。 2．通过文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。 第11课　元朝的建立与统一 铁木真 成吉思汗 西夏 金 大元　 1276 文天祥 1279 课前预习 第11课　元朝的建立与统一 4 最大 中书省 枢密院 御史台 御史台 行省 课前预习 第11课　元朝的建立与统一 巡检司 北庭都元帅府 宣慰使司都元帅府　 回族 课前预习 第11课　元朝的建立与统一 元朝的统治 材料一：世祖皇帝建元中统以来，采取故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹劾纠者曰“御史台”。 ——《元文类》卷四十 1．根据材料一和所学知识，“中书省”是什么机构？ 负责监察事务的中央机构是什么？ 中书省是掌管全国行政事务的机构。负责监察事务的是御史台。 课堂导学 第11课　元朝的建立与统一 材料二：元朝疆域辽阔，行省避免了中央与地方空档过大状况的出现，做到上下结合、浑然一体。行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统，与宋朝分割地方权力的制度明显有异。 ——摘编自张岂之主编《中国历史·元明清卷》 课堂导学 第11课　元朝的建立与统一 2．根据材料二，指出元朝实行的地方行政制度。该制度对后世有什么影响？与宋朝相比，元朝的地方治理有何特点？ 地方行政制度：行省制度。 影响：行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。 特点：适于统治辽阔的疆域，有利于中央与地方的上下结合，地方权力集中。 课堂导学 第11课　元朝的建立与统一 1．梳理元朝对边疆地区的管辖（采取因地制宜的方式） 地区 机构 职责 意义 东南地区 澎湖巡检司 加强对台湾的管理 历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 西北地区 北庭都元帅府 管理西域的军政事务 加强了对西域的管辖 西藏地区 宣慰使司都元帅府 屯驻军队 中央政府对西藏正式行使行政管辖权 2．蒙古政权是成吉思汗建立的，而元朝是忽必烈建立的。 课堂导学 第11课　元朝的建立与统一 1．元朝结束了唐末五代以来的政权并立的局面，实现了全国大江南北的统一。 2．元朝行省制度的设立巩固了国家的统一，是我国政治制度史上的一项重大改革，对后世行政区划影响很大。 课堂导学 第11课　元朝的建立与统一 元朝的建立 1．成吉思汗统一蒙古后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人组织起来，平时生产，战时出征，还建立司法机构，创建蒙古文字。这些措施（　　） A．改变了蒙古游牧民族的特性 B．促进了蒙古族的发展壮大 C．导致了宋与蒙古的军事对抗 D．加剧了蒙古部落间的纷争 B 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 12 元朝的统一 2．元军进攻南宋都城临安时，他招募军士前去救援，并用全部财产充作军费；到元军大营谈判时，他遭到扣留，威武不屈；兵败被俘后，他写下了“人生自古谁无死？”的诗句，最后从容就义。他就是（　　） A．文天祥 B．张骞 C．成吉思汗 D．司马迁 A 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 元朝的统治 3．元朝在分配科举考试进士名额时，给予蒙古人、色目人、汉人同样的名额；在乡试、会试中，蒙古人、色目人的考试科目要比汉人、南人的少，且内容相对简单。这反映出元朝统治者（　　） A．排斥农耕文化 B．削弱汉族政治影响 C．改革科举弊端 D．重视民族平等团结 B 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 4．元朝规定：各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，行省官员不能更改赋税征收制度，不得调动军队。这体现出行省制度（　　） A．有利于加强中央集权 B．使地方官员丧失权力 C．对后世影响力非常大 D．不利于管辖辽阔疆域 A 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 元朝的民族交融 5．有学者认为，通过自称“中国”、文化认同、自居正统等不同层次的“中国”认同，元朝实现了多民族中国的统一并成为名副其实的中国正统王朝。该学者意在强调元朝（　　） A．实现了对边疆地区的有效管辖 B．开创了中外交通的新局面 C．推动了统一多民族国家的发展 D．创新了地方行政管理制度 C 【解析】据材料和所学知识可知，该学者强调元朝通过不同层次的“中国”认同，实现了多民族中国的统一，并因此成为中国正统王朝。这体现了元朝在推动统一多民族国家发展方面的贡献，C项正确。元朝实现了对边疆地区的有效管辖，比如设置澎湖巡检司、宣政院、北庭都元帅府等，但这与材料无关，排除A项；元朝时海上丝绸之路达到鼎盛，但“开创了中外交通的新局面”与材料信息无关，排除B项；元朝实行行省制度，创新了地方行政管理制度，但与材料信息无关，排除D项。故选C项。 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 6．下列古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。这最适合用来研究中国古代（　　） A．冶铁技术的进步 B．征税方式的变化 C．抑商政策的演变 D．民族交融的加强 D 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 7．元朝统治者在东北、西北、东南、西南等地区设置不同的管理机构。元朝在边疆治理方式上具有的特点是（　　） A．因地制宜 B．迁入内地 C．大力开发 D．互相合作 A 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 8. 元朝统治者为了对辽阔的疆域进行有效治理，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。下列属于东南地区机构的是（　　） A．澎湖巡检司 B．宣慰使司都元帅府 C．北庭都元帅府 D．安西都护府 时空观念 A 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 9. 1247年，某地宗教界领袖萨迦班智达·贡噶坚赞同蒙古皇子阔端在凉州（今中国甘肃武威）议定了其所辖地区归顺当时的蒙古（即后来的元朝）的条件，其中包括呈献图册、交纳贡物、接受派官设治，史称“凉州会盟”。元朝成立后，设立宣政院以对这一地区进行管辖。这一地区是今天的（　　） A．北京 B．西藏 C．陕西 D．新疆 时空观念 B 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 10. 唐朝以来，来自中亚、西亚的人，同汉、蒙古、畏兀儿等人长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，到元朝时形成新的民族——回回。上述材料可以用来说明（　　） A．中华民族的特点是多元一体 B．元朝是一个统一的多民族王朝 C．元朝时期民族之间十分平等 D．元朝的统一有利于民族交融 家国情怀 D 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 11．元朝的统一结束了五代以来长期分裂割据的局面，基本上奠定了中国的版图，也为中国此后六百多年的国家统一奠定了基础。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：在元朝以前，尽管也有边疆少数民族进入中原并建立自己的政权，却从来没有哪个少数民族能够统治整个中国。蒙古人崛起以后，经过了70多年的军事征战，终于统一了中国，形成了疆域空前辽阔的元帝国。 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 （1）“疆域空前辽阔的元帝国”的第一位皇帝是谁？（2分）他统一全国的时间是哪一年？（2分） 皇帝：忽必烈。(2分) 时间：1279年。(2分) 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 材料二： 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 （2）材料二中的示意图反映的是元朝实行的哪一政治制度？（2分）负责军政事务和监察事务的机构分别是哪个？（4分） 政治制度：行省制。(2分) 负责军政事务的是枢密院，负责监察事务的是御史台。(4分) 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 材料三：元朝在边疆地区分设机构，进行有效的管辖，加强了各民族之间的经济文化联系。 （3）管辖西藏和台湾的机构分别是什么？（4分） 西藏：宣政院；台湾：澎湖巡检司。(4分) 随堂检测 第11课　元朝的建立与统一 感谢聆听 第11课　元朝的建立与统一 27 $