第一单元 第2课 唐朝建立与“贞观之治”-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦唐朝建立与“贞观之治”，涵盖政治制度、治国措施及历史评价等核心知识点，课堂导入从单元“繁荣与开放”切入，通过回顾隋朝制度基础，引导学生理解唐朝对前代制度的继承与创新，搭建从隋到唐的历史发展支架。 其亮点在于融合唯物史观、史料实证与历史解释，通过选择、材料分析等题型，如引用《资治通鉴》分析唐太宗治国之道，设置“作诗赎帖”观点辨析题。帮助学生辩证认识历史人物与制度，教师可借助其丰富资源提升教学效果。

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1 1．618年，魏征归顺唐朝，受到太子李建成重用。“玄武门之变”后，唐太宗不计前嫌，委任其为谏议大夫。这说明唐太宗（　　） A．轻徭薄赋 B．简法轻刑 C．选贤任能 D．恩威并施 C 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 2 2．唐太宗统治时期，下令合并州县，精简地方行政机构。他还经常亲自考核地方官员的政绩，对政绩突出者予以提拔，对贪污腐败、无能之辈则严厉惩处。材料说明唐太宗（　　） A．轻徭薄赋 B．重视文教 C．整顿吏治 D．任用贤能 C 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 3．贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗的这段话可用以研究（　　） A．科举取士制度 B．三省六部制度 C．地方管理方式 D．法律法规制定 B 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 4．明宪宗为再版的《贞观政要》作序，其中写道：“朕惟三代而后，治功莫盛于唐，而唐三百年间，尤莫若贞观之盛。”下列帝王的作为，与明宪宗的评价相符的是（　　） A．唐玄宗 B．唐高宗 C．隋文帝 D．唐太宗 D 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 5．唐初，三省以尚书省为首，尚书令位高权重。唐太宗时，因其曾任尚书令，“其后人臣莫敢当”，尚书令一职时有空缺，并逐渐演变成荣誉职衔。后来，唐高宗下令废除尚书令。唐前期尚书令地位的变化反映了（　　） A．君主专制得到了加强 B．宰相制度被彻底废除 C．决策权与执行权分离 D．中央集权不断地强化 A 【解析】结合所学知识并分析题干材料可知，唐朝前期的尚书令从原本的实权职务变成了荣誉职衔，后面更是直接被废除，这说明君主专制得到了加强，君权更强而相权遭到了削弱，故选A项；唐高宗废除的只是“尚书令”这个职务，不是丞相制度，排除B项；三省六部制本身是决策权与执行权的分离，但材料未体现这一内容，排除C项；中央集权不断强化是中国古代政治制度的一大发展趋势，但材料强调的是君权与相权的关系，而非中央与地方的关系，排除D项。 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 6．唐朝有三省长官在政事堂合议的制度。当国家遇到重大事务时，皇帝或皇帝下令中枢首脑召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝最后裁定，即所谓“兼听独断”。据此可知，这一制度（　　） A．强化了中央集权 B．降低了办事效率 C．体现了民主决策 D．减少了决策失误 D 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 7．唐中宗不经中书省、门下省封拜官职，因心怯，他装置诏敕的封袋不敢照常式封发，而改用斜封，所用“敕”字也不敢用朱笔，而改用墨笔，当时称为“斜封墨敕”。这表明（　　） A．中书省和门下省的权力高于皇权 B．唐中宗胆小怕事 C．唐中宗时皇权有所弱化 D．国家制度对皇权具有一定的约束力 D 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 8．在评价唐太宗时，《旧唐书》主要肯定了他的善于用人和虚心纳谏；《新唐书》主要肯定了他在平隋建唐和国家治理方面的贡献，同时也提到了他存在好大喜功等不足。由此可以看出（　　） A．唐太宗是我国历史上最杰出的帝王 B．两部史书对唐太宗的评价完全一致 C．《新唐书》的史学价值高于《旧唐书》 D．历史评价带有主观性，需多方考证 D 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 9．武则天统治时期，政策稳健、文化复兴、百姓富裕，有“贞观遗风”之称。其统治也为唐玄宗的“开元盛世”打下了基础。这说明武则天的统治（　　） A．促进了唐朝经济的发展 B．加强了对西域的管理 C．起到了承上启下的作用 D．进行了科举制的改革 C 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 10．唐前期，科举中的制举科目以文辞科和儒学科居多，策问针对性不强；唐中后期则以政事科为主，策问的题材包括军费开支、土地兼并、边疆关系等重大问题。出现这一变化的主要原因是（　　） A．中央提高了选官标准 B．提升官员品行的需要 C．国家政治形势的变动 D．君主专制不断地强化 C 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 11. 据史料记载，唐太宗晚年拒绝纳谏，武则天耗费巨大财力来建造佛教器物，唐玄宗在位后期怠慢朝政、宠信奸臣。我们从中可获得的历史认识是（　　） A．三位帝王成就了“贞观之治” B．他们“政启开元，治宏贞观” C．封建帝王有明显的历史局限性 D．武则天时朝政迅速走向腐败 唯物史观 C 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 12．隋唐时期，中华民族以无穷的魅力向世界展现了一个和平繁荣的和谐社会景象。阅读材料，回答问题。（10分） 材料一：贞观初年，太宗同意18岁以下男子服兵役。中书省拟定敕文，文件到门下省，魏征坚持认为不可，没有签署，前后来回多达四次。太宗发怒，召见并当面责备魏征……魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役……太宗说，我的过错很大，于是收回成命。 ——据[宋]司马光《资治通鉴·唐纪八》编译 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （1）根据材料一，概括唐太宗的治国之道。（2分） 完善制度、虚心纳谏、善于用人、爱惜民力。(2分) 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 材料二：唐代进士科的考试着重于文学写作，也要考帖经（注：儒家经典基础知识测验）。唐玄宗统治时期，采取“作诗赎帖”的通融办法，允许考生不考帖经，而以作诗代替。这样一来，更加提高了诗词在科考中的地位。唐诗在中国诗歌发展道路上达到了空前的成熟和繁荣。 ——摘编自阴法鲁《中国古代文化史》 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （2）你是否同意“‘作诗赎帖’的通融办法推动了唐诗的成熟和繁荣”这一观点？结合所学知识，简要说明理由。（4分） 示例一：同意。(1分)理由：唐玄宗统治时期，进士科考试采用“作诗赎帖”的办法，提高了诗歌在科考中的地位，推动了应试者的诗歌创作热情，提升了诗歌创作的水平。这是唐诗达到空前成熟和繁荣的重要原因。(3分) 示例二：不同意。(1分)理由：唐诗的发展，除了科举考试“作诗赎帖”的推动之外，更主要的是与唐代政治稳定、经济繁荣、社会安定等多种因素有关。这说明，唐代诗歌的成熟和繁荣是当时社会政治、经济的反映。(3分) 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 材料三：唐朝开国之君虽为高祖，然其事业，实在大部分是太宗做的……高祖传位于太宗，遂开出627年至649年的23年间的“贞观之治”。历史上记载他的治绩，至于行千里者不赍（带着之意）粮，断死刑岁仅39人，这固然是粉饰之谈，然其时天下有丰乐之实，则必不诬的了。隋、唐时的制度，如官制、选举、赋税、兵、刑等，亦都能将前代的制度加以整理。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （3）综合上述材料并结合所学知识，简要评述明君、盛世与制度的关系。（4分） 关系：明君是盛世出现的重要原因；明君需在继承和完善前代制度的基础上有所创新；明君需要制度的制约，而盛世更需要有制度的保障。(4分，答出两点即可) 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 感谢聆听 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 19 $