第一单元 第1课 隋朝统一与灭亡-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦隋唐时期“繁荣与开放”的时代特征，以第1课“隋朝统一与灭亡”为核心，通过李纲评价隋文帝的史料导入，串联南北朝分裂到隋朝统一的脉络，延伸至大运河开通、科举制创立等制度创新，最终以隋朝灭亡教训收尾，构建“统一—建设—衰亡”的学习支架。 其亮点在于以时空观念为框架，结合史料实证与历史解释，如通过大运河促进常州成为唐代望县、唐宋进士出身对比图等实例，分析制度影响与社会变迁。采用问题链设计，帮助学生提升史料辨析和历史思维能力，教师可借助结构化资源高效实施教学。

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1 1．宋朝的李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩，认为隋文帝“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。据此可知，隋文帝最大的作为是（　　） A．加强中央集权 B．使社会经济迅速发展 C．结束分裂实现统一 D．开通了大运河 C 第1课　隋朝统一与灭亡 2 2．隋文帝得知大儿子杨勇装饰了一件产自蜀地的铠甲，十分生气，说：“历观前代帝王，未有奢华而得长久者。”他还把自己穿旧的衣服和一把用过的刀送给杨勇，令其“时复观之，以自警戒”。这表明，隋文帝（　　） A．虚心接受部下进谏 B．积极吸取历史教训 C．坚持推行轻徭薄赋 D．严格考察各级官员 B 第1课　隋朝统一与灭亡 3．江南运河是隋代大运河的最南一段，隋炀帝时期全部疏通。地处运河上的常州“在唐称望县，地大人众，政繁务殷”，其出产的细纻、棉布、纸张被列为唐代贡品。这表明隋唐时期（　　） A．经济重心南移推动城市发展 B．政府工程推动了南北文化交流 C．地理条件决定城市兴衰 D．交通发展促进了城市经济繁荣 D 第1课　隋朝统一与灭亡 4．隋朝大运河将零散分布的、不同区间的运河连通为一条统一建设、维护、管理的人工河流，解决了高差问题、水源问题等，是水利水运工程史上的伟大创造。材料重点强调隋朝大运河是（　　） A．中国古代最长的运河 B．改善当时民生的工程 C．劳动人民智慧的体现 D．连接南北地区的纽带 C 第1课　隋朝统一与灭亡 5．隋朝时，始开科举。科举不分门第，不论贵贱，唯才是举。科举士子读万卷书，方可有“鱼跃龙门”之巨变。这说明通过科举制度选拔官员时（　　） A．依据家世门第 B．注重真才实学 C．重视道德品质 D．看重身份资历 B 第1课　隋朝统一与灭亡 6. 大运河的开通促进了各大菜系的形成。在扬州菜中，千层油糕是从河南的千层馒头演变而来的；大汤包与饺面是从淮安传来的；肴肉与拆烩鲢鱼头是从镇江学来的。这主要体现了大运河（　　） A．维护了国家安定统一 B．促进了中外之间友好交往 C．消除了南北方的差异 D．加强了南北地区文化交流 跨学科 D 第1课　隋朝统一与灭亡 7．隋唐时期，洛阳、江都、余杭等成为著名的经济型城市。这主要得益于（　　） A．繁盛的内河航运 B．便利的海运交通 C．安定的社会环境 D．经济重心的南移 A 【解析】结合所学知识可知，隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡，经过江都。由此可知，洛阳、江都、余杭等成为著名的经济型城市与繁盛的内河航运有关，故选A项。洛阳、江都、余杭都处于内陆，与海运无关，排除B项；安定的社会环境是城市发展的基础，但与题意不符，排除C项；经济重心的南移开始于唐朝中期，且洛阳位于北方，与题意不符，排除D项。 第1课　隋朝统一与灭亡 8．隋朝大运河是世界上最长、最古老的人工水道，促进了中国南北的物资交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧、决心和勇气。它的中心是（　　） A．涿郡 B．洛阳 C．余杭郡 D．江都 B 第1课　隋朝统一与灭亡 9．钱穆在评价科举制度时说：“必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，东北至西南，皆得有一种相接触相融洽之机会，不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力。”钱穆意在强调科举制（　　） A．促进了文化融合 B．维护了社会公平 C．有利于专制统治 D．加强了民族团结 A 第1课　隋朝统一与灭亡 10．余秋雨在《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。这说明科举制度（　　） A．已经成为束缚人们思想的工具 B．推动了社会阶层的流动 C．是行之有效的选官用人制度 D．有利于维护官僚队伍的高效廉洁 C 第1课　隋朝统一与灭亡 11．科举制最大的合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”机制，这对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。材料表明科举制（　　） A．有利于形成新的价值取向 B．阻止了世家子弟的入仕 C．忽视了读书人品德的考察 D．提升了全社会文化水平 A 第1课　隋朝统一与灭亡 12. 有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”，“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年”。上述材料表明科举制（　　） A．有利于选拔社会人才 B．可以推动教育发展 C．具有稳定性和延续性 D．能够防止政权覆灭 历史解释 C 第1课　隋朝统一与灭亡 13．右图是唐宋进士出身对比图（%）。这反映出科举制（　　） A．推动了门阀政治的发展 B．促进了社会阶层的流动 C．蕴含了崇文抑武的思想 D．杜绝了徇私舞弊的现象 B 第1课　隋朝统一与灭亡 14．魏晋南北朝时期，“上品无寒门，下品无势族”；而唐朝则是“缙绅虽位极人臣，而不由进士者，终不为美”。这反映了（　　） A．士族阶层的崛起 B．选官制度的变迁 C．君主专制的弱化 D．腐败现象的根除 B 第1课　隋朝统一与灭亡 15．阅读材料，回答问题。（7分） 图1 图2 图3 隋炀帝每年征发大批劳动力，动辄数百万，驱使他们开凿大运河 为加强对各地的统治，隋炀帝多次乘坐高大、华丽的龙舟进行巡游，随行船只浩浩荡荡，沿途护卫的兵士和拉纤的民工多达数十万 隋炀帝三次征辽东，迫使大量农民服兵役、当民夫 第1课　隋朝统一与灭亡 （1）归纳隋炀帝暴政的表现。（3分） 好大喜功；劳役、徭役、兵役多，不恤民力；纵情享乐，奢侈无度。(3分) 第1课　隋朝统一与灭亡 （2）学史明智。隋朝的灭亡使你明白了什么道理？（4分） 统治者如果昏庸无度，实行暴政，就会加速统治走向衰落甚至灭亡；反之，统治者开明，实行仁政，国家就会长治久安。(4分，言之有理即可) 第1课　隋朝统一与灭亡 感谢聆听 第1课　隋朝统一与灭亡 19 $