2.4我家的窗帘（教学设计）-2025-2026学年湘美版一年级美术下册

该小学美术教学设计聚焦《我家的窗帘》，引导学生感知窗帘多样形态（整块、对开、单侧）与装饰美感（点、线、面）。通过“设计变现实”魔术PPT（真人照→设计稿→效果图）导入，从生活观察过渡到设计创作，以多形态窗帘图片观察和“花纹接龙”游戏为支架，突破“窗帘=长方形”的刻板印象。 特色在于游戏化与实景体验融合，“花纹接龙”积累纹样素材培养艺术表现，作品合成教室窗户实景强化创意实践与文化理解，多元评价提升审美感知。助力学生增强创作成就感与生活联系，为教师提供分层指导策略和直观评价工具，提升教学效率。

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第二单元第4课《我家的窗帘》教学设计 课程基本信息 主备人 伍文志 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级 学段 小学1-2年级 版本章节 湘美版 教学目标 1、审美感知：学生能通过观察生活，感知窗帘的多样形态（整块、对开、单侧）与装饰美感（点、线、面），理解不同形态在生活中的视觉变化。 2、艺术表现：能选择合适的线条、色彩和图案，大胆表现出窗帘的多种开合状态，并能设计出具有个性化花纹的窗帘作品。 3、创意实践：通过“花纹接龙”的互动游戏与实景合成展示，体验从“纸上设计”到“生活装饰”的过程，敢于表达自己的设计想法，勇于进行个性化创作。 4、文化理解：理解美术与生活的密切联系，感受窗帘在美化家居、提升生活幸福感中的作用，培养热爱生活、美化生活的情感。 教学重难点 1、重点：感知窗帘的多种形态，能用线条与色彩表现出窗帘的外形与基本结构。 2、难点：突破“单一长方形”的局限，大胆画出窗帘的不同开合状态，并合理安排花纹布局。 学情分析 一年级下册学生（7岁左右）以具象思维为主，好奇心强、爱动手、乐于表达，对生活中常见的窗帘有感性认知，但缺乏主动观察与审美提炼。 学生已掌握基础点、线、面画法，易形成“窗帘=长方形”的刻板印象，对窗帘的多种开合形态、纹样布局的细节表现能力不足。 本课通过多形态观察、花纹接龙游戏、实景展示等设计，贴合学生认知特点，激发创作兴趣，突破思维局限，落实核心素养培养。 教学准备 1、教师准备 （1）多媒体课件：原创“设计变装”魔术PPT（真人照→服装设计稿→成衣效果图）、多形态窗帘实景图、教室窗户实景底图 （2）展示工具：豆包、希沃 （3）示范工具：范画、绘画示范用彩笔、画纸 （4）评价工具：奖励贴纸、评价表 2、学生准备 画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、魔术导入（3分钟） 1.用趣味口令规范课堂秩序； 2.播放三段式PPT：教师真人照→手绘服装设计稿→服装穿戴效果图，以“设计变现实”的魔术效果激发兴趣，引出课题《我家的窗帘》。 1.配合口令调整坐姿，快速进入学习状态； 2.观察魔术展示，感受设计的实用性与美感，激发学习兴趣。 快速安定课堂，以生活化情境唤醒设计意识，贴合低年级学生认知特点。【新课标】审美感知、创意实践；【跨学科】信息技术 二、探究新知（8分钟） 1. 出示多组不同形态窗帘图片（整块垂落、两侧对开、单侧拉开、带帘头/花边），引导学生自主观察、充分表达； 2. 组织“花纹接龙”游戏，引导学生积累点、线、面等纹样素材。 1.认真观察图片，大胆发言，描述窗帘的多样形态与细节； 2.积极参与接龙游戏，头脑风暴，丰富创作素材库。 打破“窗帘=长方形”的刻板印象，给予学生充分表达空间，以游戏化方式积累创作素材。【新课标】审美感知、艺术表现、创意实践；【跨学科】语文（口语交际）、数学（点线面认知） 三、创作实践（23分钟） 1.示范不同窗帘形态的画法、纹样布局与色彩搭配，明确创作要求； 2.巡视课堂，分层指导：帮扶基础薄弱学生确定形态，引导能力较强学生丰富细节； 3.及时表扬创意突出、习惯良好的学生。 1.观察示范，明确创作思路； 2.独立完成个性化窗帘设计，大胆表现多样形态与纹样； 3.遇到问题主动求助，互助交流。 落实因材施教，放手让学生个性化创作，培养耐心细致的创作习惯。【新课标】艺术表现、创意实践；【跨学科】劳动教育 四、展示评价与总结（6分钟） 1.将学生作品实时合成到教室窗户实景，实现“设计变实景”的魔术展示； 2.组织自评、互评、师评相结合的多元评价； 3.总结本课，布置拓展任务：回家观察家中窗帘，与家人分享设计。 1.惊叹于作品实景效果，体验创作成就感； 2.积极参与评价，分享设计思路与审美感受； 3.回顾学习收获，感受美术与生活的联系。 强化“美术服务生活”理念，提升学习兴趣与自信心，实现课堂向生活延伸。【新课标】文化理解、审美判断；【跨学科】信息技术、家庭教育 板书设计 我家的窗帘 形态多样：整块 、对开 、单侧 纹样装饰：点、线、面（组合成图案） 色彩和谐：均匀、美观 教学反思 1、教学亮点 （1）导入新颖：魔术导入快速吸引学生注意力，自然引出课题，课堂氛围好。 （2）观察有效：通过观察多种窗帘图片，帮助学生打破固定思维，能画出不同形态的窗帘。 （3）接龙扎实：花纹接龙活动让学生积累点、线、面纹样，为绘画打下基础。 （4）展示直观：将作品合成到窗户实景展示，学生成就感强，兴趣浓厚。 （5）评价多元：自评、互评、师评相结合，引导学生从多方面欣赏作品，提升审美能力。 2、存在不足 （1）时间分配不够合理，观察和接龙环节用时偏长，部分学生创作时间紧张。 （2）对个别基础较弱学生的指导不够到位，线条和纹样表现仍有困难。 （3）评价分享时间较仓促，学生表达想法不够充分。 3、改进方向 （1）合理调控各环节时间，保证学生充足的绘画时间。 （2）加强对学困生的个别指导，示范更简单易懂。 （3）优化评价环节，给学生更多展示和交流的机会。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $