第二单元 我爱我家《第5课 我的小世界》（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术一年级下册

该小学美术教学设计聚焦“观察家庭场景，用基础图形组合表现空间”核心知识点，通过播放温馨居家场景短视频唤醒生活记忆，结合课本原文朗读建立“家=我的小世界”认知，承接单元前序家庭温暖感知，过渡到造型表现与空间创作，构建“生活即美术”学习支架。 此资料亮点在于紧扣新课标核心素养，审美感知引导学生观察物品形状、色彩及空间大小遮挡关系，艺术表现通过分层示范基础图形组合与色彩搭配降低创作难度，创意实践设置基础、提升、创意三层要求鼓励个性化表达。情境激趣、观察探究等方法适配低年级学情，助力学生提升创作能力与情感表达，为教师提供清晰可操作的差异化教学路径。

五、教学过程(40分钟) (一)情境导入,唤醒感知(5分钟) 1. 教师活动:播放温馨的居家场景短视频,展示小朋友的小书桌、小床、玩具角等生活化画面,无配乐静默播放,贴合课堂氛围。视频结束后,面向全体学生提问。 2. 互动话术与操作步骤: 第一步:师:“同学们,视频里的场景大家熟悉吗?这都是我们每天生活的地方,我们的家就是专属自己的温暖小世界。谁能说一说,你的小世界里有什么好玩的、好看的东西?” 第二步:随机点名3-4名学生发言,耐心倾听,不打断学生表达。学生发言后,教师总结回应:“大家的小世界真丰富,有小床、书桌、玩具、绘本,每一个人的小世界都不一样,都特别温暖可爱。” 第三步:教师出示课本原文,带领学生齐读:“家,是我们温暖的小世界。小小的房间、心爱的玩具、常用的书桌、舒服的小床,都是属于我的美好天地。用画笔和彩泥,把我最喜欢的家中场景、专属小空间画出来、做出来,留住我的温暖小世界。” 第四步:师:“今天我们就一起动手,用美术的方式,画出、做出属于我们自己的《我的小世界》。”板书课题,导入新课。 3. 设计意图:依托生活情境唤醒学生经验,结合课本原文朗读,让学生明确本课学习主题,初步建立“家=我的小世界”的认知。 (二)探究新知,观察发现(10分钟) 1. 物品外形探究 教师展示书桌、小床、椅子、玩具、花盆等家居物品图片,逐一引导观察。师:“请大家仔细看,这些家里的物品分别是什么形状的?书桌