综合性学习：遨游汉字王国 我爱你，汉字 教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版

遨游汉字王国 我爱你，汉字 教学目标 1. 能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2. 能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的语汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 教学重点 进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 教学难点 围绕汉字展开相关研究，学习撰写简单的研究报告。 教学过程 一、观史激“情”，博览群文，做汉字探秘官 （一）观片段，激发热爱。 观看《汉字》片段，激发对汉字的热爱之情。 师：它绵延 5000 年，生生不息；它字正腔圆，平仄相应；它气度飞扬婉转，威严力透纸背； 它就是神秘优美的中国汉字。同学们好！这节课，让我们一起走进古老而又现代的汉字时间 长廊，探秘中国方块字的古往今来。 （二）览群文，探秘方向。 回顾四则材料，明确汉字探秘方向。 师：在这汉字长廊中，四则材料从不同方面展开了汉字的真容，有请四位汉字探秘官为我们 揭开汉字的面纱，一起听听他们的探秘方向吧！ 生 1：材料一向我们呈现了汉字字体的演变，汉字的演变总体趋势由繁到简，由象形符号逐渐定型为规范字。为此我们小组将“汉字字体的演变历史”作为我们的探秘方向。 生 2：从材料二，我们了解到甲骨文的发现十分偶然，上千年甲骨文字的斑驳漫漶，在天地间留下了永恒的历史印证。我们对甲骨文的发现特别感兴趣，准备探秘更多关于甲骨文的故事。 生 3：材料三，三位书法家写的《千字文》风格各异，各有千秋，楷书端庄雄伟，草书飞动自然，行草行云流水。世界上大概没有哪一种文字能够像中国的汉字一样，历史悠久，形态万千，如音乐般律动优美。我们想选择一种字体的书法艺术进行探秘研究。 生 4：材料四，介绍了制定《中华人民共和国国家通用语言文字法》的必要性，我们小组观察到生活中有许多用字不规范的现象，我们想真正为规范汉字做点事情，写一份关于社会不规范用字的研究报告，或给市长写一封规范用字建议书。 师：同学们，探秘的主题可以是汉字历史、汉字书法、汉字规范，也可以是其他感兴趣的内 容。探秘汉字文化，将是一段有意思的旅程。汉字是源远流长的中国文化，做中国人，写中 国字，传承中国文化，是我们每一个中国人的责任。 二、研读共“情”，跨介整合，做汉字调查员 师：明确了探秘方向后，我们制定了分工表、开展了调查活动、并对搜集来的资料进行了整理。历时三天，有的小组已经有了调查成果，一起来看看这些汉字调查员的成果。 （一）游展馆，考古汉字。云游中国文字博物馆，了解汉字的演变过程。 生 5：我们小组探秘的是“汉字的字体演变过程”，我们通过上网检索“中国文字博物馆”， 在官网进行了 360°的全景游览，云游了博物馆。在搜集资料的过程中，我们发现有的相互矛盾。在不知如何选择时，我们请教了老师，老师建议我们根据出处，选择具有正规的网址和权威出版社的书籍。为了方便后期的筛选和整理，我们搜集的资料和探秘的方向息息相关， 保证尽可能多且全面，同类型的资料，我们根据需要进行了分类，在汉字的演变方面，我们 按照时间顺序进行了归类。最后，通过思维导图，我们把所有资料归整为“汉字的起源”“汉 字的演变历史”以及“各种字体的产生和特点”。 师：你们真令老师刮目相看！跨介整合资料，云游博物馆，善用思维工具，呈现思维美。 （二）游街道，采访汉字。实地考察大街小巷，调查汉字的使用现状。 生 6：我们小组对“生活用字不规范的情况”感兴趣，于是我们翻开了同学们的作业本和日常读的报刊杂志，发现了许多错别字。我们走到大街小巷，在各类广告宣传牌、路边标语等， 也发现了不规范用字的情况。我们组成“小小啄木鸟在行动”的队伍外出调查，一路上我们 都用手表、手机、照相机等设备进行拍照记录。 生 7：最后，我们将搜集到的信息做成了一个三角图，进行筛选、归类，发现生活中用字不规范主要分为乱用、错用两类，分别包含广告谐音、街头招牌与作业、报刊。并将调查结果按照不规范现状、来源、问题分析和改进意见的维度，进行分类。 师：真细致！借助金字塔结构图，完成了问题整合，通过表格梳理，解决了问题所在。 三、深究入“情”，撰写报告，做汉字研究员 师：汉字文化博大精深，同学们的整合与调查成果也是精彩纷呈，接下来我们要一起梳理下 探秘所得，研读材料五，学习写一份简单又有价值的研究报告，从探秘官升级为研究员。 （一）习案例，提炼写法。 师：研究报告应该怎么写呢？有请小小观察员，来介绍下自己的发现吧！ 生 8：我发现，研究报告的内容由五个部分组成——标题、问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论。从这四个小标题我还发现，研究报告写的正式开展调研活动的整个过程：首先要确定研究问题，在选择恰当的研究方法，还要把查找的资料进行归类整理，得出结论。 生9：我发现研究报告的标题也有一定的格式，比如“关于......的研究报告”，研究的主要内容要在标题中明确。如果是研究汉字字体的演变，标题可以是“关于汉字字体演变的研究报告”，如果是调查某社区内的不规范用字情况，标题可以是“关于某社区汉字使用不规范的研究报告” 生 10：在报告中提出了三个问题——“李”姓怎么来的，历史上姓李的名人有哪些，现在“李”姓是不是我国人口最多的姓氏。由此，我知道了“问题的提出”是要描述清楚自己想要研究的问题，介绍清楚研究的目的和意义。 生 11：“研究方法”部分要写清楚自己研究的问题，常用的有材料罗列的三种，还可以进行 互联网查阅。 生 12：我了解到“资料整理”是是报告的重点也是难点，这部分要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来。在范例中使用了表格法，从来源、历史名人、现状三个方面梳理有关资料，我们还可以用条目法。 生 13：“研究结论”要对搜集的资料进行简要的概括和分析。我发现，最好的方法就是对应 第一部分“问题的提出”，根据相应的问题逐个得出清晰的结论。描述结论时，可以梳理出 若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令人一目了然。 生 14：这份研究报告给了我很多启发。研究报告基于问题而来，是在充分“调查研究”的基础上形成的，写的时候，我们要对搜集的资料加以分析和概括。我还发现，“问题的提出” 与“结论”紧密相关，一一对应。在语言风格上，一般用说明性的文字，较少抒情，不能带 有夸张和想象。 师：你们观察得真仔细。如果将你们对研究报告的发现整合起来，那就是一首口诀： 问题提出要明确，研究方法跨媒介。 资料整理分门类，表格图示皆优选。 结论首尾紧相连，语言宜实忌浮夸。 （二）明要求，尝试撰写。 师：同学们，请你将前期搜集和整理的资料梳理出来，按照刚刚学习的要点，撰写一份简单 的研究报告。留意每一个部分的注意事项，它会让你的报告变得更有价值。 四、畅谈抒“情”，分享成果，做汉字传承人 （一）赏成果，博采众长。 师：同学们，有研究员已经完成了初步的报告，我们一起来听一听，并且按照评分标准给他们中肯的评价和改进的建议。 生 15：我的研究报告是关于汉字的谐音研究。在语文学习中，我发现汉字的谐音很有意思很多谚语、歇后语、笑话都有谐音的存在。谐音是怎么被广泛运用的，我们应该怎样运用谐音才不至于闹笑话，为了探究这些问题，我查阅了汉字谐音的资料，了解谐音在古诗词、谚语、对联、笑话、广告中的运用。但我感觉还是没有明白原因，于是我请教了老师汉字谐音的情况和成因，采访了开广告公司的爸爸妈妈，广告中谐音的作用。通过这样的调查，我得出了谐音运用广泛的三个原因。 师：这位同学分别从谐音的运用、谐音的作用、生活中的谐音三个方面开展研究，最后总结 出谐音运用比较广泛的原因。表述清晰，选题吸引人。我们再来听听下一位研究员的汇报。 生 16：在我们的日常生活中常常会看到许多错别字，比如街头广告招牌上的错别字，同学作业本上的错别字，为此我确立了我的研究主题是“关于错别字问题的研究”，怎样才能让错别字离开我们的生活呢，我从作业本当中的错别字、错别字的形成原因、常见的错别字类型三个方面展开了调查和研究，最后总结出了三种避免写错别字的方法。我的研究报告基于同学们遇到的现实问题，比较有实用价值，我给自己打 98 分。 生 17：我研究的主题是“关于汉字演变的研究”，一开始是为了增进大家对汉字的了解，加深对汉字的热爱。于是我大量地查阅图书和网上资料，但是关于汉字的起源有很多不同的说法，请教老师后，我选择了正规网站和权威出版社的说法。我最后得出了这样的结论，“汉 字字体的演变不仅体现了汉字的悠久历史，还折射出各个朝代的变迁和兴旺。汉字字义的变 化出处体现人类思维的进步”。通过这次撰写，我明白了研究汉字不仅仅要探秘汉字的丰富 内涵，感受汉字的独特魅力，更要传承其文化。中国汉字所蕴藏的内涵与智慧是民族的，更 是世界的。 （二）谈收获，不忘使命。 师：这次探秘与调查，研究与撰写，你有什么感受与收获？ 生 18：我学会了跨媒介搜集资料，按照时间或门类整理和归纳资料能让我很快筛选出利 于研究的资料。除此，利用表格、图示、思维导图等方式会让资料呈现更加生动有条理。 生 19：这次撰写研究报告，让我学会了如何对调查研究的资料进行整理分析，最终得出 有价值的结论。 生 20：在这次探秘与研究的旅程中，我尽情地翱翔在汉字的世界里，感受汉字历经千年的演变。我只想说，我爱你，汉字，你承载着丰富的历史印记，你是源远流长的中国文化。 师：这节课，我们探秘了汉字的古往今来，从探秘到调查，我们学会了如何搜集和整理资 料，从调查到研究，我们学会了如何撰写简单的研究报告，从研究到传承，我们明白了这 淌于指尖的汉字是中华文明的大美与自豪。“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，中国 的汉字文化博大精深，传承与发扬汉字之美，是我们中国人的光荣使命。 学科网（北京）股份有限公司 $