综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 展示交流 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册

综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 展示交流 教学目标 1. 通过多学科学习技能的融合，帮助学生学会统筹安排落实计划。 2. 引导学生在展示活动中积极参与，具备勇于承担一定的任务的品格，并能通过自主与合作学习，较好地完成任务，从而发展和提升学科思维能力。 3. 利用多样化的展示活动，增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情，增强文化自信。 教学重点 让学生发现汉字的神奇有趣，激发学生对汉字的热爱之情。 教学难点 通过多种形式的活动展示，使学生感受到汉字的独特魅力。 教学过程 一、回顾导入，揭示新课 同学们，上节课我们围绕“汉字真有趣”这一主题，按就自己感兴趣的方面进行了自由分组、讨论内容和制订计划等活动，并在课后与小伙伴们展开了相关调查，感受到了汉字的趣味性。本节课，我们就来将调查结果以小组的形式和大家分享一下吧！ 二、分组汇报，特色展示 （一）趣味字谜组汇报 汇报员：我们小组先共同总结了一下课本中的字谜，发现课本中有文字谜、图画谜和故事谜这几种字谜形式，我们又分工合作通过上网查资料的方式对每种字谜进行了补充，并新增了诗谜，将它们分别制作成了字谜签，接下来想邀请同学们参加一场字谜大闯关，同学们一起来接受挑战吧。 1．全班抢答，并说说自己猜出字谜的理由,交流并积累猜字谜的方法。 2．评选“字谜小达人”。 3．拓展知识，交流体会。 小结：猜谜语真是有趣极了，而且根据汉字的特点我们也可以出谜语了。猜谜语在中国的历史可是非常悠久的，从古代就有猜灯谜，当我们学会了自己编谜语，便可以举办灯谜会了，感兴趣的同学快去准备吧。接下来的小组会给我们带来什么展示呢？ （二）汉字故事组 汇报员：同学们，我们组对汉字故事非常感兴趣，看到语文书中《门内添“活”字》的故事，发现杨修真是一个极为聪明的人，他由曹操写在花园门上的“活”字即猜想是嫌园门太宽大了（门+活=阔），真不愧是东汉解谜猜字第一人。为了了解更多关于汉字的小故事，我们组积极的去图书馆查阅了一些相关故事资料，并将这些小故事设计成了一个个有趣的简易动画。 1．汇报展示小组设计的故事动画。 2．小组成员谈谈在收集汉字故事过程中的感受。 小结：多个汉字组合的故事，一个汉字拆解为多个汉字的故事，汉字故事的种类还真是多种多样啊，这个小组同学的小故事动画制作形象生动，展示方式别具一格，让我们感受到了汉字的趣味，还推荐了相关书籍，感兴趣的同学赶紧去看看哦，汉字还会给我们带来哪些惊喜呢？让我们一起听一听下个小组的分享吧。 （三）趣味谐音组 汇报员：同学们好，我们小组对汉字中的谐音非常感兴趣，通过查找资料并询问家长、老师，我们了解到谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生词趣的修辞格，生活中处处可见谐音，它为我们的生活带来了很多趣味性，我们就搜集到了一些谐音歇后语和谐音小笑话，并将它们制作成电子小报，图文并茂介绍给大家。 1． 介绍谐音歇后语。 2． 小组出谐音歇后语前半部分，班级同学猜后半部分。 3． 讲一讲小组收集到的谐音小笑话。 4． 小组成员谈谈自己在收集过程中的感受或收获。 小结：第三组同学给我们带来了谐音歇后语和谐音小笑话，我们充分感受到了汉字文化的丰富和幽默，它们都是我们中国文化不可缺少的一部分。同时这组同学的电子小报制作精美，真是让我们大开眼界呀！我们再来看看最后一组同学会带来些什么呢？ （四）趣味形声字组 汇报员：同学们大家好，我们小组用 PPT 为大家展示一下有趣的形声字。形声字是汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。 1． 小组介绍收集到的形声字相关信息。 2． 结合本册书需要会认会写的汉字讲一讲形声字的识记方法。 小结：我们的学习中还遇到过许多这类的形声字，它用处很多，帮助我们识记和区分生字，当我们记下形声字的特点，就可以像这组同学一样，把我们本学期要学的字用讲故事的形式说出来，有趣又能快速识记。 三、反思交流，评价总结 1．反思交流：全班分享一下，在交流活动中各小组是如何执行计划的，困难是怎么克服的，有哪些反思呢？ 2．评价总结：同学们结合小组合作评价表对自己参与活动情况展开自我评价。 3．教师总结：同学们，能体现汉字趣味的内容灿若晨星，浩如烟海。汉字不仅有趣，汉字文化更是源远流长，她有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，展示了美感，更蕴含着先人的智慧和思考，下节课我们将共同学习《我爱你，汉字》，去了解更多的汉字文化，这节课就上到这里，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $