Unit 6 Making a travel plan Part A（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 6 Making a travel plan Part A（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元Part A核心词汇（如plan、travel、city、by plane、by train、beach、mountain等），做到熟练认读、拼写，能灵活运用词汇描述旅行计划相关内容。 2. 掌握Part A核心句型，能运用“Where are you going to travel?”“I’m going to travel to...”“How are you going there?”“I’m going there by...”等句型，完成简单的旅行计划对话。 3. 理解Part A Let’s talk和Let’s learn板块内容，能听懂、流利朗读对话，掌握对话中的核心表达，能模仿对话进行简单创编。 4. 能结合Part A所学，初步尝试用核心词汇和句型，简单描述自己的旅行计划（地点、交通方式）。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能熟练认读、拼写核心词汇，能根据语境搭配词汇，区分易混淆词汇（如travel与trip），能在对话中灵活运用词汇。 2. 增强听说能力，能听懂关于旅行计划的简单对话、指令和提问，能流利朗读Part A对话，能模仿对话进行角色扮演和简单创编。 3. 培养自主学习和合作探究能力，能自主梳理Part A核心词汇和句型，能与同伴合作完成对话练习、角色扮演等任务，主动纠正自身发音和表达错误。 4. 培养语言表达的逻辑性，能清晰、准确地用核心句型表达自己的旅行计划（地点、交通方式），为后续完整制定旅行计划奠定基础。 （三）情感目标 1. 保持英语学习的兴趣，乐于参与对话练习、角色扮演等活动，增强学习自信心，敢于主动用英语表达自己的旅行计划。 2. 感受制定旅行计划的乐趣，培养规划意识，学会用英语分享自己的旅行想法，拓宽视野，热爱生活。 3. 培养合作互助、认真细致的品质，能主动与同伴交流学习心得，互相点评、互相纠错，养成规范书写、认真审题的良好习惯。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part A核心词汇（plan、travel、city、by plane等）的认读、拼写和运用。 2. 掌握核心句型“Where are you going to travel?”“I’m going to travel to...”“How are you going there?”“I’m going there by...”的用法，能熟练运用句型进行问答练习。 3. 能听懂、流利朗读Part A Let’s talk对话，理解对话大意，能模仿对话进行角色扮演。 4. 能运用核心词汇和句型，简单描述自己的旅行计划（地点、交通方式）。 （二）学习难点 1. 核心句型的灵活运用：能根据不同的旅行地点和交通方式，正确运用问答句型，避免句型搭配错误。 2. 词汇的准确运用：区分travel与trip的用法，正确拼写易错词汇（如mountain、travel），掌握“by + 交通工具”短语的用法。 3. 对话的模仿与创编：能准确把握对话中人物的语气和情感，流利、自然地进行角色扮演，能结合自身实际，创编简单的旅行计划对话。 4. 能用简单的英语句子，连贯地表达自己的旅行计划，避免表达碎片化。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮、彩笔（可选），可提前思考自己的旅行计划（可选），便于课堂分享。 2. 预习任务： （1）通读Part A Let’s learn和Let’s talk板块，圈出不认识的单词、短语和不理解的句子。 （2）尝试跟读Let’s learn核心词汇和Let’s talk对话，每个单词跟读5遍，每个句子跟读3遍，重点关注单词发音和句子停顿。 （3）结合课本图片，猜测Let’s talk对话的大意，尝试理解核心句型的含义和用法。 （4）自主查阅资料，尝试拼写核心词汇，标注自己的易错单词，整理在练习本上。 3. 预习疑问：将预习中遇到的生词、难句、知识困惑（如句型运用、单词用法）记录下来，课堂上主动向老师、同伴请教。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）指名认读Part A核心词汇（plan、travel、city、by plane、by train、beach、mountain），集体跟读、分组跟读，强化词汇记忆。 （2）重点纠正易错单词的发音和拼写（如mountain、travel），指名上台拼写单词，师生共同点评、纠错。 （3）词汇搭配练习：指名搭配“by + 交通工具”短语，如by bus、by ship等，巩固短语用法。 2. 对话预习检测 （1）指名尝试朗读Let’s talk对话，教师纠正发音、语调和停顿，重点指导难读的句子，确保学生能流利朗读。 （2）简单提问：“What are they talking about?”“Where is Amy going to travel?”，引导学生结合图片回忆对话大意，检查预习效果。 3. 预习疑问反馈 （1）指名分享预习中遇到的生词、难句和疑问，教师集中讲解，帮助学生扫清学习障碍，重点解决核心词汇和句型的疑问。 （2）针对学生的易错点，进行简单的巩固练习，做好新旧知识衔接，为后续核心探究做好铺垫。 4. 情境导入 教师出示不同旅行地点（如Sanya、Beijing、Qingdao）和交通工具的图片，提问：“Do you like travelling? Where do you want to go?”，引导学生用简单的英语回答，自然引出本节课主题——Unit 6 Making a travel plan Part A，学习制定旅行计划相关的词汇和句型。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Let’s learn 词汇学习 （1）词汇认读与理解 1. 教师出示核心词汇图片（plan、travel、city等），结合图片讲解单词含义，示范单词发音，强调发音要点（如travel的重音位置）。 2. 播放课本音频，带领学生集体跟读、分组跟读、个别跟读，纠正发音错误，确保每个学生都能准确认读单词。 3. 讲解单词用法：结合语境，讲解plan（计划）、travel（旅行）的词性和用法，重点讲解“by + 交通工具”短语的用法，举例说明，帮助学生理解。 （2）词汇练习 1. 单词接龙：以小组为单位，进行核心词汇接龙游戏，巩固词汇记忆，提升词汇运用的灵活性。 2. 短语搭配：让学生自主搭配“by + 交通工具”短语，指名分享，师生共同点评、补充，强化短语用法。 3. 简单造句：引导学生用核心词汇（如plan、travel）造句，指名分享，教师纠正错误，帮助学生掌握单词用法。 2. Let’s talk 对话学习 （1）对话跟读与理解 1. 播放课本音频，教师示范朗读对话，强调对话的停顿、语调和人物语气（如询问、回答的语气），引导学生感受对话语境。 2. 播放音频，带领学生集体跟读、分组跟读、分角色跟读，纠正发音和语调，确保每个学生都能流利、有感情地朗读对话。 3. 逐句讲解对话，帮助学生理解每一句话的意思，重点讲解核心句型“Where are you going to travel?”“I’m going to travel to...”“How are you going there?”“I’m going there by...”的含义和用法。 （2）对话分析与练习 1. 提问引导分析：“Where is Amy going to travel?”“How is Amy going there?”“What is Mike’s plan?”，引导学生提取对话关键信息，梳理对话脉络。 2. 角色扮演：小组分工，扮演对话中的Amy和Mike，模仿对话的语气和动作，进行角色扮演，教师巡视指导，重点关注发音、语调和情感表达。 3. 句型替换练习：引导学生替换对话中的旅行地点和交通方式，如将“Sanya”替换为“Beijing”，将“by plane”替换为“by train”，进行对话创编，巩固句型用法。 3. 核心句型总结 （1）师生共同梳理Part A核心句型，按“询问旅行地点、回答旅行地点、询问交通方式、回答交通方式”分类总结，明确句型结构。 （2）重点强调句型的易错点，如“be going to”的用法（不能遗漏be动词）、“by + 交通工具”短语中by的用法（后面不加冠词），结合典型错误举例说明，引导学生纠正。 （3）集体进行句型问答练习，教师提问，学生集体回答；指名进行一对一问答练习，巩固句型运用。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇、句型巩固） （1）单词拼写：根据中文含义，拼写下列英语单词或短语。 1. 计划 ________ （plan） 2. 旅行 ________ （travel） 3. 城市 ________ （city） 4. 乘飞机 ________ （by plane） 5. 山脉 ________ （mountain） 练习答案：1.plan 2.travel 3.city 4.by plane 5.mountain （2）选择合适的句型填空（填序号）。 A. Where are you going to travel? B. I’m going to travel to... C. How are you going there? D. I’m going there by... E. What’s your travel plan? 1. — ________ — I’m going to travel to Qingdao. 2. — ________ — I’m going there by train. 3. — ________ — My travel plan is to go to Sanya by plane. 4. 想表达“我打算去成都旅行。”，应该说：________ 5. 想询问“你怎样去那里？”，应该说：________ 2. 提升练习（综合运用巩固） （1）选择合适的单词或短语填空，将序号填在横线上。 A. plan B. travel C. by plane D. city E. beach 1. I have a travel ________. I’m going to Beijing. 2. They want to ________ to Dalian next month. 3. Beijing is a big ________. It’s very beautiful. 4. We are going to Sanya ________ because it’s far. 5. I want to go to the ________ and swim in Sanya. （2）连词成句（注意标点和大小写）。 1. travel, I, to, am, going, Beijing (.) 2. go, by, I, there, plane (.) 3. are, you, going, where, to, travel (?) 4. my, is, plan, this, travel (.) 5. going, I’m, by, there, train (.) 3. 综合练习（对话、表达衔接） （1）补全对话：选择合适的句子，将序号填在横线上，使对话完整。 A. Where are you going to travel? B. How are you going there? C. I’m going to travel to Xiamen. D. I’m going there by ship. E. That’s a good plan! Tom: Hi, Lily! What’s your travel plan? Lily: Hi, Tom! ________ Tom: ________ Lily: I’m going there by plane. What about you? Tom: ________ Lily: ________ Tom: ________ Lily: Thank you! （2）简单表达：用3句话描述自己的旅行计划，包含旅行地点和交通方式，做到句子通顺、语法正确。 4. 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调单元易错点，如词汇拼写（mountain、travel）、句型搭配（be going to的用法）、“by + 交通工具”短语的用法等，结合典型错误举例说明，引导学生纠正，巩固知识。 （四）达标检测（选项分段，答案均衡排布） 1. 下列单词中，对应“计划”的是（ ） A. travel B. plan C. city 2. — Where are you going to travel? — （ ）（—— 你打算去哪里旅行？—— 我打算去三亚。） A. I’m going to travel to Sanya. B. I go to Sanya by plane. C. I want to go to Sanya. 3. 下列短语中，表达“乘火车”的是（ ） A. by plane B. by bus C. by train 4. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. I going to travel to Shanghai. B. How are you going there? I’m going there by ship. C. I’m going to travel to Beijing by a train. 5. 阅读对话，判断下列句子正（T）误（F）。 Mike: Hi, Amy! Where are you going to travel? Amy: I’m going to travel to Guangzhou. Mike: How are you going there? Amy: I’m going there by plane. （1）Amy is going to travel to Guangzhou. （2）Amy is going to Guangzhou by train. （3）Mike is going to travel to Guangzhou too. （五）答案解析 1. 基础练习（2）答案：1.A 2.C 3.E 4.B 5.C 解析：1.根据答句“我打算去青岛旅行”，问句用Where are you going to travel?；2.根据答句“我乘火车去那里”，问句用How are you going there?；3.根据答句“我的旅行计划是乘飞机去三亚”，问句用What’s your travel plan?；4.表达“打算去成都旅行”用I’m going to travel to...；5.询问“你怎样去那里？”用How are you going there?。 2. 提升练习（1）答案：1.A 2.B 3.D 4.C 5.E 解析：1.结合句意“我有一个旅行计划，我打算去北京”，选择plan；2.结合“下个月去大连”，选择travel；3.结合“北京是一个大城市”，选择city；4.结合“很远”，选择by plane；5.结合“游泳”，选择beach。 3. 提升练习（2）答案： 1. I am going to travel to Beijing. 2. I go there by plane. 3. Where are you going to travel? 4. This is my travel plan. 5. I’m going there by train. 解析：注意句子语序、标点和大小写，结合核心句型，将单词连成通顺、正确的句子，重点关注be going to的用法和“by + 交通工具”短语的用法。 4. 综合练习（1）答案：1.C 2.B 3.D 4.A 5.E 解析：结合对话语境，根据上下句的问答逻辑，选择合适的句子补全对话，确保对话连贯、通顺。 5. 达标检测答案：1.B 2.A 3.C 4.B 5.（1）T （2）F （3）F 解析：1.plan对应“计划”；2.回答“打算去哪里旅行”用I’m going to travel to + 地点，故选A；3.by train对应“乘火车”；4.A选项遗漏be动词am，C选项多了冠词a，B选项表达正确；5.（1）与对话内容一致，（2）对话说乘飞机，故错误，（3）对话未提及Mike的旅行计划，故错误。 五、课堂小结 1. 本节课学习了Unit 6 Making a travel plan Part A的核心内容，掌握了plan、travel、city等核心词汇和“询问旅行地点、交通方式”的核心句型。 2. 能听懂、流利朗读Part A Let’s talk对话，能模仿对话进行角色扮演和简单创编，提升了听说能力。 3. 能熟练运用核心词汇和句型，完成简单的问答练习，能简单描述自己的旅行计划（地点、交通方式），提升了语言运用能力。 4. 梳理了本节课的易错点，重点巩固了词汇拼写和核心句型的用法，养成了认真审题、规范答题的良好习惯。 六、课后作业 1. 巩固Part A核心词汇，每个核心单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固易错单词（如mountain、travel），跟随课本音频模仿Let’s talk对话朗读，做到流利、有感情，尝试背诵对话。 2. 完成本节课的巩固练习，订正错误，将易错单词、短语、句型和句子抄写3遍，重点巩固核心句型的运用。 3. 完善自己的旅行计划，用3-5句话描述，包含旅行地点、交通方式，做到句子通顺、语法正确，下节课分享展示；尝试用英语与同伴交流自己的旅行计划。 4. 自主复习本节课所学内容，梳理核心词汇和句型，整理自己的易错点，为后续学习做好准备。 七、重点知识归纳 1. 单元核心词汇（Part A） （1）核心名词/动词： 1. plan（计划，名词/动词） 2. travel（旅行，动词/名词） 3. city（城市，名词） （2）地点类： 1. beach（海滩，名词） 2. mountain（山脉，名词） （3）交通方式类（短语）： 1. by plane（乘飞机） 2. by train（乘火车） 3. by bus（乘公共汽车，拓展） 4. by ship（乘轮船，拓展） （4）易错重点：mountain、travel的拼写；travel与trip的用法区分（travel侧重“旅行”的动作，trip侧重“一次旅行”）；“by + 交通工具”短语中by的用法（后面不加冠词）。 2. 单元重点句型（Part A） （1）询问旅行地点： 1. 问句：Where are you going to travel? （你打算去哪里旅行？） 2. 答句：I’m going to travel to + 地点. （我打算去……旅行。） （2）询问交通方式： 1. 问句：How are you going there? （你怎样去那里？） 2. 答句：I’m going there by + 交通工具. （我乘……去那里。） （3）询问旅行计划： 1. 问句：What’s your travel plan? （你的旅行计划是什么？） 2. 答句：My travel plan is to... （我的旅行计划是……。） （4）综合运用示例： 1. — Where are you going to travel? — I’m going to travel to Xiamen. 2. — How are you going there? — I’m going there by ship. 3. — What’s your travel plan? — My travel plan is to go to Beijing by train. 3. 单元易错点汇总 （1）词汇易错：mountain、travel的拼写错误；travel与trip的用法混淆；“by + 交通工具”短语中多加冠词（如by a train）。 （2）句型易错：核心句型的问答搭配错误；be going to的用法错误（如遗漏be动词，写成I going to...）；句子语序错误。 （3）表达易错：对话和表达中，不能连贯地描述旅行计划；发音不准确（如travel的重音位置）。 4. 学习方法提示：多跟读、多模仿，巩固词汇和句型的发音与用法；结合自身旅行计划，多练习对话创编，提升语言运用能力；及时整理易错点，反复巩固，避免重复犯错。 八、板书设计 Unit 6 Making a travel plan Part A（导学案） （一）单元核心词汇（Part A） 1. 核心名词/动词 （1）plan（计划） （2）travel（旅行） （3）city（城市） 2. 地点类 （1）beach（海滩） （2）mountain（山脉） 3. 交通方式类（短语） （1）by plane（乘飞机） （2）by train（乘火车） （3）by bus（乘公共汽车，拓展） （4）by ship（乘轮船，拓展） 4. 易错提醒：拼写、用法区分、短语搭配 （二）单元重点句型 1. 询问旅行地点 （1）问句：Where are you going to travel? （2）答句：I’m going to travel to + 地点. 2. 询问交通方式 （1）问句：How are you going there? （2）答句：I’m going there by + 交通工具. 3. 询问旅行计划 （1）问句：What’s your travel plan? （2）答句：My travel plan is to... （三）Part A核心要点 1. 词汇：认读、拼写、运用核心词汇 2. 对话：听懂、朗读、角色扮演Let’s talk 3. 表达：用核心句型描述旅行计划（地点、交通方式） （四）易错点 1. 单词：拼写错误、用法混淆 2. 句型：be going to用法、问答搭配、语序错误 3. 短语：“by + 交通工具”搭配错误 学科网（北京）股份有限公司 $