第四单元 15 无言之美（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕朱光潜《无言之美》，聚焦“无言之美”的内涵、论证思路及艺术体现。课堂导入通过对比诗句引发思考，结合孔子对话引出话题，搭建从具体例子到抽象概念的学习支架，帮助学生理解“言不尽意”的核心观点。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以“大漠孤烟直”等古典诗句、“踏花归去马蹄香”画作等实例，引导学生感受含蓄之美，通过梳理论证思路培养逻辑思维。采用举例论证和对比分析，小结强调关注艺术“空白”，助力学生提升鉴赏能力，也为教师提供系统教学流程和丰富实例。

15 无言之美 朱光潜 1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。 学习目标 2.梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。 3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 新课导入 A：大漠孤烟直，长河落日圆。 B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。 比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？ 明明B句描写得更加详细，为何还达不到A句的效果呢？难道是因为说得太多反而不够好？也许，今天的课文内容，能解答这个疑问。现在，让我们一起来学习朱光潜先生的作品《无言之美》。 【朱光潜】（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。 走近作者 意蕴（ ） 笼（ ）统 蛾（ ）眉 寂寥（ ） 怆（ ）然 谚（ ）语 铢两悉称（ ） 心旷（ ）神怡 惟妙惟肖（ ） 栩（ ）栩如生 目不忍睹（ ） 信手拈（ ）来 yùn liáo chuànɡ é lǒng yàn chèn kuànɡ xiào xǔ dǔ 字词积累 niān 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 栩栩如生：形容生动活泼的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 整体感知 浏览文章，本文可以分为几个部分？概括每一个部分的内容。 第一部分（1、2） 话题导入，由孔子与弟子的一段对话引出“无言”的话题。 第四部分（13） 得出结论。归纳以上实例，得出鲜明论断。 第三部分（7-12） 分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。 第二部分（3-6） 阐述“言”和“意”的关系。提出问题——文学能不能、要不要言尽其意，尽善尽美？ 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。 2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 明确：“言不尽意”。 1.作者对文学的定义是怎样的？ 所谓文学，就是以言达意的一种美术。 2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？ 细节探究 “文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。 作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？ 作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。 以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比， 以图画的选择之美证明了无言之美； 以文学作品“言不尽意”带来的含蓄之美凸显无言之美； 从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； 从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的? ①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。 ②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。 ③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。 请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。 诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。 然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕树万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。 思考探究 “拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。” 品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。 如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。 无言之美 图画的选择之美 文学作品的意蕴之美 音乐的无声之美 雕刻的含蓄不露之美 板书设计 课堂小结 通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。 你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。 拓展延伸 穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径,反而是恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想象,并融入自我的主观情感。宋徽宗赵佶喜欢绘画,他在考验画家时,让应考画家以 “踏花归去马蹄香”为题作画,择优录用。最后被选中的画作上,根本没有一片花瓣,只是马蹄上飞舞着几只蝴蝶。但就是这样一幅画,却最恰当地体现出了诗题的意境。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $