第6课 可爱的家 教学设计-2025-2026学年苏少版初中美术九年级下册

第6课 可爱的家 科目 美术 年级 九年级下册 核心素养目标 本课围绕“可爱的家”主题，落实美术四维核心素养：图像识读上，引导学生识别不同风格家居设计的视觉元素，读懂设计图基本逻辑；美术表现上，让学生掌握家居设计草图绘制技巧，表达空间布局与情感；审美判断上，引导学生依据功能与美学原则，评价设计作品并提出优化建议；文化理解上，让学生了解家居设计的文化差异，体会“以人为本”理念，传承家居文化，培养对生活的热爱。 教学重难点 教学重点：掌握家居空间设计的核心原则，能合理规划功能分区，实现功能与美学的统一；学会家居设计草图的绘制方法，准确表达空间布局、色彩搭配与风格定位，传递对家的情感。教学难点：平衡空间功能的实用性与设计的创意性，避免顾此失彼；精准把控空间比例与色彩、材质协调，将个人情感与文化元素自然融入设计，打造有温度的个性化家居空间。 教学过程——主要思路 （一）情境导入：唤醒情感，引出课题 视频结束后，教师面带微笑提问：“这些家居空间给你带来了怎样的感受？你心中‘可爱的家’是什么样子的？有哪些必不可少的元素？” 随后，邀请4-5名学生分享自己的家居环境与理想中的家，鼓励学生从功能、风格、情感等多个维度表达想法，比如有的学生可能会说希望卧室有大大的书桌和书架，有的学生可能喜欢温馨的暖色调客厅。教师认真倾听每一位学生的发言，适时点头回应、给予肯定，并根据学生的回答梳理总结：“家不仅是我们居住的空间，更是情感的寄托，是我们疲惫时的港湾，好的家居设计既要实用舒适，也要充满个性与温情。” 接着，教师板书课题《可爱的家》，明确本节课的学习目标：掌握家居空间设计的基本方法，绘制一幅属于自己的理想家居设计草图，用设计传递对家的热爱。 设计意图：以温馨的家居案例视频和图片为载体，搭配舒缓的音乐，快速唤醒学生对“家”的情感共鸣，拉近美术学习与生活的距离。通过学生分享个人经历与想法，搭建情感与设计的桥梁，让学生感受到“家”的温暖与独特性，自然引出课题。同时，明确学习目标，让学生带着清晰的方向进入后续学习，激发学生的设计热情和参与积极性，为整个教学过程奠定情感与认知基础。 （二）新知探究：拆解要素，夯实基础 本环节围绕家居设计的核心要素展开，结合教材案例，通过分组探究、师问生答、示范讲解等方式，帮助学生掌握相关知识与技巧，为后续实践创作做好铺垫。 1. 教材案例分析——功能分区与布局原则 教师聚焦教材中的家居设计案例，展示案例对应的平面布局图，将学生分成4-5人小组，布置探究任务：“请大家仔细观察教材中的家居案例和平面布局图，分组讨论以下问题：这套家居空间分为哪些功能区域？各区域的布局有什么特点？如何兼顾通行便利与空间利用率？” 小组讨论期间，教师巡视指导，深入各小组倾听讨论情况，对讨论方向不明确的小组进行引导，比如提醒学生关注客厅与餐厅、卧室与卫生间的位置关系，思考这样布局的原因；对有独特想法的小组给予鼓励，引导其进一步完善思路。讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组的探究成果，其他小组可以补充发言。 学生发言结束后，教师进行总结，明确家居功能分区的核心原则：第一，合理性，要根据家庭成员的生活习惯划分区域，比如卧室应靠近卫生间，方便日常起居；厨房应靠近餐厅，便于餐具传递和用餐；第二，通透性，设计时要避免空间拥挤，保证通行顺畅，同时兼顾采光和通风，让空间更舒适；第三，灵活性，可预留一定的可变空间，满足不同时期的使用需求，比如客厅可预留一个小区域，既可以作为休闲区，也可以作为临时学习区。 随后，教师结合教材中的平面布局图，用简笔画在黑板上示范如何规划100㎡左右户型的功能分区，重点强调比例缩放的技巧，比如如何根据实际户型大小，合理分配客厅、卧室、厨房等区域的面积，让学生直观理解布局逻辑。示范结束后，教师再次提问：“如果让你设计自己的卧室，你会划分哪些功能角落？如何布局才能兼顾学习与休息？”引导学生结合自身需求构思，教师对学生的合理想法给予肯定，进一步强化学生对功能分区原则的理解。 设计意图：以教材案例为核心，通过分组探究的方式，培养学生的自主探究能力和团队协作能力，让学生在讨论中主动发现问题、解决问题，加深对功能分区原则的理解。教师的巡视指导的能够关注到每一位学生的学习状态，及时解决学生的困惑。简笔画示范将抽象的布局逻辑具象化，降低学生的理解难度，同时结合学生自身需求的提问，让知识与生活紧密结合，为后续的卧室设计实践做好铺垫。 2. 风格定位与色彩、材质搭配 教师展示教材中不同风格的家居案例，包括现代简约、中式传统、北欧清新三种主流风格，逐一拆解每种风格的特点与搭配技巧，结合图片让学生直观感受不同风格的魅力。 对于现代简约风格，教师引导学生观察教材案例：“大家看这幅现代简约风格的家居设计，它的线条、色彩、家具都有什么特点？”学生观察后发言，教师补充总结：现代简约风格强调“少即是多”，线条简洁流畅，没有多余的装饰；色彩以白、灰、黑等中性色为主，可点缀少量亮色提升空间活力；材质多选用木质、金属、玻璃，兼顾实用性与美观性，适合追求简洁舒适的人群。 对于中式传统风格，教师结合教材中的中式家居案例，提问：“作品中融入了哪些传统元素？色彩搭配有什么特点？”引导学生观察榫卯结构的家具、青花瓷摆件、水墨画装饰等元素，师生共同总结：中式传统风格以木质材质为主，色彩多为红、棕、黑等沉稳色调，融入传统纹样与古典家具，传递传统文化韵味，体现了中国人对传统文化的传承与热爱。 对于北欧清新风格，教师引导学生关注教材案例中的浅色调、自然材质和绿植元素，强调其“自然、舒适、温馨”的特点：色彩以白、浅蓝、浅绿为主，营造清新明快的氛围；材质多为实木、棉麻，贴近自然；搭配绿植元素，增添空间生机，适合喜欢自然、简约生活的人群。 讲解结束后，教师用图表形式在黑板上板书不同风格的色彩、材质、核心元素特点，帮助学生建立系统的认知，同时强调：色彩搭配需遵循主色调明确、搭配协调的原则，避免色彩杂乱；材质选择要兼顾实用性与美观性，服务于整体风格，不能盲目追求高档材质而忽视使用需求。 为了强化学生的理解，教师开展小游戏：展示不同风格的家居图片碎片，让学生快速抢答对应的风格，并说出判断依据，答对的学生给予口头表扬。通过小游戏，调动学生的积极性，检验学生的学习效果。 设计意图：通过拆解不同风格的家居案例，让学生清晰了解每种风格的特点与搭配技巧，拓宽学生的审美视野。图表板书能够帮助学生梳理知识，形成系统的认知，便于记忆和运用。小游戏的设计增加了学习的趣味性，调动学生的参与积极性，同时检验学生的学习效果，及时发现学生的薄弱环节，为后续的针对性指导做好准备。 3. 设计草图绘制技巧讲解 教师明确：家居设计草图是表达设计思路的重要载体，本节课重点学习平面布局图和简易立面效果图的绘制方法。首先，教师展示教材中的设计步骤图，结合步骤图讲解平面布局图的绘制技巧：第一步，确定户型轮廓，用简洁的线条画出户型的整体形状，标注出门窗的位置；第二步，划分功能区域，用线条清晰区分不同的功能区域，标注区域名称，比如客厅、卧室、厨房等；第三步，绘制家具布局，根据功能需求，在各个区域内绘制简易的家具轮廓，标注家具的大致尺寸；第四步，添加细节标注，比如标注空间的长宽尺寸、家具的摆放位置等，让草图更清晰、规范。 随后，教师在黑板上现场示范平面布局图的绘制过程，边示范边讲解注意事项：线条要流畅、规整，避免杂乱；比例要协调，家具的大小要与空间尺寸相匹配；标注要清晰、准确，便于他人理解设计思路。示范结束后，教师展示简易立面效果图的绘制方法，结合教材案例，讲解如何通过线条和简单的色彩，表现墙面、家具的立体感，强调立面效果图要突出空间的高度和层次感，重点表现墙面的装饰、家具的摆放等细节。 同时，教师提醒学生：绘制草图时，不必追求完美，重点是表达自己的设计思路和情感；可以先画草稿，修改完善后再绘制正式草图；如果对比例把握不准，可以借助直尺、铅笔等工具辅助绘制。 设计意图：结合教材步骤图和现场示范，让学生直观掌握设计草图的绘制技巧，降低学生的实践难度。教师的示范讲解细致入微，同时提醒学生注意事项，帮助学生规避常见错误。鼓励学生大胆表达设计思路，不追求完美，能够减轻学生的心理压力，激发学生的创作勇气，为后续的实践创作做好技能铺垫。 （三）创意实践：动手创作，表达情感 本环节是本节课的核心，让学生结合所学知识，动手绘制理想家居设计草图，将自己对家的情感融入设计之中，落实美术表现核心素养。 1. 布置实践任务：教师明确实践任务，让学生结合自身生活经验和所学知识，绘制一幅理想家居设计草图，要求包含平面布局图和简易立面效果图（二选一或两者结合均可）；合理规划功能分区，明确风格定位，搭配协调的色彩与材质；融入个人情感和个性化元素，体现“可爱的家”的主题；草图要清晰、规范，标注必要的细节，比如区域名称、家具尺寸等。 同时，教师给出分层要求，满足不同学生的需求：基础层，能够完成一幅完整的平面布局图，合理划分功能区域，标注清晰；提高层，完成平面布局图和简易立面效果图，明确风格定位，色彩搭配协调；拓展层，在完成基础任务的基础上，融入传统元素或环保理念，设计具有创新性和个性化的家居空间。 2. 提供创作支持：教师为学生提供创作支持，在教室的展示区张贴不同风格的家居设计案例图片、设计草图范例，供学生参考；为学生准备直尺、铅笔、彩笔、画纸等工具，方便学生创作；对于有困难的学生，教师进行针对性指导，比如帮助学生规划功能分区、把握比例关系，引导学生确定风格定位；对于能力较强的学生，鼓励其大胆创新，融入更多个性化元素和文化内涵。 3. 学生自主创作：学生根据实践任务和分层要求，自主开展创作，教师巡视指导，全程关注学生的创作状态。巡视过程中，教师及时发现学生的问题并给予指导，比如有的学生比例把握不准，教师可以用直尺帮助其调整；有的学生色彩搭配杂乱，教师引导其明确主色调，进行协调搭配；有的学生缺乏创作思路，教师可以结合其生活经验，引导其回忆自己喜欢的家居风格和元素，激发创作灵感。 同时，教师鼓励学生之间相互交流、相互借鉴，分享自己的设计思路和创作想法，比如有的学生可以分享自己的功能分区规划，有的学生可以分享自己的色彩搭配技巧，在交流中相互学习、共同进步。教师提醒学生，创作过程中要注重表达自己对家的情感，让设计不仅仅是空间的规划，更是情感的传递。 设计意图：实践任务的布置结合分层要求，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在实践中获得成就感。提供创作支持和针对性指导，能够帮助学生解决创作中的困难，确保实践活动顺利开展。鼓励学生自主创作、相互交流，培养学生的美术表现能力、创新能力和交流合作能力，让学生在动手实践中，将所学知识转化为创作能力，同时传递对家的热爱，落实本节课的情感目标。 （四）作品展示与评价：交流提升，深化认知 作品展示与评价环节，旨在让学生相互学习、相互借鉴，提升审美判断能力，同时获得反馈，完善自己的作品，深化对家居设计的认知。 1. 作品展示：学生完成创作后，将自己的设计草图张贴在教室的展示区，形成“理想家居设计展”。教师组织学生有序参观，让学生欣赏其他同学的作品，感受不同的设计思路和风格，借鉴他人的优点。参观过程中，学生可以小声交流自己的感受，对喜欢的作品进行简单的评价。 2. 多元评价：采用“学生自评、小组互评、教师点评”的多元评价方式，确保评价的全面性和客观性。 学生自评：邀请学生代表上台，介绍自己的设计作品，包括功能分区规划、风格定位、色彩搭配、个性化元素和情感表达等，同时分享自己的创作思路和遇到的困难，以及如何解决困难的过程。通过自评，让学生梳理自己的创作过程，明确自己的优点和不足，提升自我反思能力。 小组互评：学生回到自己的小组，围绕“功能合理性、风格统一性、色彩协调性、情感表达、草图规范性”等评价标准，对小组内其他同学的作品进行评价，说出作品的优点，并提出合理的优化建议。教师引导学生客观评价，尊重他人的创作思路，学会发现他人的优点，同时学会用专业的美术语言进行评价。 教师点评：教师结合学生的自评和小组互评，对展示的作品进行全面点评。首先，肯定所有学生的创作热情和努力，表扬优秀作品，重点点评作品的优点，比如功能分区合理、风格鲜明、色彩搭配协调、情感表达真挚、具有创新性等，同时展示优秀作品，让学生学习借鉴；对于存在不足的作品，教师委婉地指出问题，比如比例不够协调、色彩搭配杂乱、细节标注不清晰等，并给出具体的优化建议，帮助学生完善作品。 同时，教师引导学生思考：“通过欣赏和评价他人的作品，你有什么收获？如何将他人的优点运用到自己的作品中？”让学生在评价中深化对家居设计原则和技巧的理解，提升审美判断能力。 3. 作品优化：点评结束后，给学生留出一定的时间，根据评价反馈，对自己的设计草图进行修改和完善，进一步优化作品的细节，提升作品的质量。教师继续巡视指导，帮助学生解决修改过程中遇到的问题。 设计意图：作品展示环节为学生提供了展示自我的平台，让学生感受到创作的成就感，同时拓宽了学生的审美视野。多元评价方式兼顾了学生的自我反思、同伴交流和教师指导，让评价更全面、客观。通过评价和作品优化，让学生在交流中相互学习、相互提升，深化对家居设计的认知，提升审美判断能力和美术表现能力，同时培养学生的自我反思能力和接受反馈的能力。 （五）课堂总结与拓展：延伸课堂，践行理念 1. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过本节课的学习，你掌握了哪些家居设计的知识和技巧？对‘可爱的家’有了怎样的新认识？”邀请学生发言，分享自己的学习收获。 学生发言结束后，教师进行总结：“本节课我们围绕‘可爱的家’这一主题，学习了家居空间的功能分区、风格定位、色彩与材质搭配，掌握了设计草图的绘制技巧，通过动手实践，绘制了属于自己的理想家居设计草图。我们知道，家不仅是居住的空间，更是情感的寄托，家居设计不仅要注重实用性和美观性，更要融入我们对家的热爱和情感。希望大家能够将本节课所学的知识运用到生活中，学会用设计改善生活环境，让自己的家变得更加可爱、舒适。” 同时，教师再次强调美术四维核心素养的落实，引导学生回顾本节课在图像识读、美术表现、审美判断、文化理解方面的收获，鼓励学生在今后的生活中，继续提升自己的美术素养，发现生活中的美、创造生活中的美。 2. 课堂拓展：为了延伸课堂学习，教师布置课后拓展任务：第一，回家后观察自己家的家居布局、色彩搭配和风格特点，结合本节课所学知识，分析自己家设计的优点和不足，提出合理的优化建议，与家人分享自己的想法；第二，进一步完善本节课的设计草图，尝试用彩笔进行上色，让作品更具表现力；第三，收集不同文化背景下的家居设计案例，了解其文化内涵，下节课分享自己的发现。 此外，教师鼓励学生利用身边的材料，比如卡纸、超轻粘土等，制作简易的家居模型，将自己的设计思路转化为实物，进一步提升自己的实践能力和创新能力。 设计意图：课堂总结环节帮助学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识，深化对“可爱的家”的理解，同时回顾核心素养的落实情况，强化学生的素养意识。课后拓展任务将课堂学习延伸到生活中，让学生将所学知识运用到实际生活中，实现“学以致用”，同时培养学生的观察能力、实践能力和创新能力，进一步深化对家居设计文化的理解，传承优秀家居文化，培养对生活的热爱。 （六）板书设计 可爱的家 一、核心要素 1. 功能分区：合理、通透、灵活 2. 风格定位：现代简约、中式传统、北欧清新 3. 色彩材质：主色调明确、搭配协调 二、草图绘制 平面布局图：户型→分区→家具→标注 立面效果图：立体感、层次感、细节 三、设计原则：实用、美观、有情感、有个性 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $