第7课 公共艺术（教学设计）-初中美术九年级下册同步课件＋教学设计＋练习＋视频（苏少版）

（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第7课 第7课　公共艺术 教材分析 本课属于设计•应用领域，是为大众拥有和观赏的艺术。它为我们的生活平添了浓郁的文化和艺术氛围，在我们的生活中扮演着重要的角色。本课将带领我们学习、了解什么是公共艺术；公共艺术的各种类型如文化性雕塑、壁画、标志性构筑物：环境艺术、城市指示、商业景观等；公共艺术的特点“大众性”与“审美性”。 通过对公共艺术多方位的解读，使我们能以艺术的眼光重新审视身边的这些习以为常的雕塑、壁画、建筑、城市标识，能用设计的眼光来评判周边环境的文化性。进而有意识对身边的环境进行艺术的参与，美化我们的生活。 1. 教学内容。 探寻——在生活中寻找公共艺术的痕迹。 学习——认识公共艺术的概念，公共艺术的类型、公共艺术的艺术特点。 讨论——选择公共艺术的某一类别进行创意分析，环境与艺术的巧妙结合分析。 实践——为校园设计制作一件公共艺术，注意与环境的关系。 2. 课时建议。 本课课时建议为2课时，第1课时了解、欣赏公共艺术，并学习改善身边环境，如校园、小区等区域设计，创意构思一件公共艺术，可以是雕塑、壁画、景观等。第2课时，小组合作，分工准备，实际创作、展示。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过公共艺术的学习，了解公共艺术的含义、作用、艺术特点及创意方法。 技能目标：通过公共艺术的创意原则与创意方法为身边的环境设计制作一件公共艺术作品。 情感目标：从公共艺术的创作中体验艺术创意的无限与多元，提高审美能力及创造能力，感受美化生活的快乐。 二、教学重难点 教学重点：公共艺术的艺术特色与创作原则。 教学难点：创意制作一件公共艺术作品。 三、教学准备 各类易得的材料、图片、媒体资料。 四、教学内容要点 1. 公共艺术：城市是公共艺术比较集中的地方，它由纪念性雕塑、壁画、建筑小品、城市标识等构成，它承载和表现了一个地方的历史文化特色。 2. 公共艺术的类型。 公共艺术的类型很多，形式多样，其中户外环境艺术是最具有代表性的，主要由文化性雕塑、壁画、标志性建筑物等构成，城市公共环境中的其他艺术形式，如建筑小品、环境艺术街具、城市指示系统、商业景观等都是现代公共艺术的重要组成部分。 3. 现代城市公共艺术是在满足人们精神和物质需要的同时，极力倡导和发展科技，实施保护城市乃至地球及人类的自然生态平衡，持续发展城市高品质的生存环境，创造高品位城市的生活居住环境。现代城市公共艺术体现出一种建立、建设、实施、管理、享受环境和生活的秩序，一种注重物与物、人与物有机而充满生命力的共生共荣的关系。 4. 公共艺术作为一种特定的艺术，是基于艺术发展过程中特定时空的产物。不同历史时期的不同艺术风格都直接或间接地反映了当时的经济形态、社会形态、政治形态、技术水平和相应的审美标准。 5. 现代城市公共艺术设计的基本原则： （1）以人为本原则 满足现代城市聚居生活及方式，并创造这种发展需求的可能性，不仅是现代城市公共艺术设计事业的终极目标，而且也是人类社会进步的原动力。 （2）大众参与原则 在现代城市公共艺术设计行为中，最主要的特征之一就是大众的参与性，离开了这个基本点，现代城市公共艺术设计也就无从谈起。现代城市公共艺术设计行为应最大程度地调动大众参与的积极性和可能性。首先是内动力的觉醒体悟，从需求着眼，力图让现代城市公共艺术设计关联到每个人，使更多的人从更多的视角层面参与到活动中来，发挥主客观的直接交换和互动共振，产生共生共荣的作用；同时，也应留有多种选择的“自由度”，多层次化；再次，作为活动的空间、信息传播的媒体，应有既广且深的文化内涵，使人在参与中受到文化的感染和熏陶，积极参与文化意义上的认知和理解活动。 （3）情景交融原则 触景生情，以景动情—触动人的审美动感的情景交融原则，要求把握人与景的互动关系。强调人性，注重情感，追求人性是现代城市公共艺术设计的出发点，这是现代城市公共艺术设计的品质核心。 （4）继承与创新原则 现代城市公共艺术设计，是人们运用现代生活理念对城市的构思，运用现代科学技术成果的一种创造活动，是人类科学和文化水平的集中反映。人类在不断建设适应自身生活环境的同时，社会文化价值观也随之更新和变化。新陈代谢、吐故纳新是历史发展的必然。在历史发展的长河中既要尊重传统、延续历史、传承文脉，更重要的是必须凸现当今的时代特征，敢于创新、勇于探索、求真务实。只有这样，才能实现真正意义上的继承与创新有机结合的文化原则。 （5）可持续发展原则 现代城市公共艺术设计事业，就是要大力弘扬生态文化及其形式，努力体现可持续发展的原则，其首要问题就是创造新的科技形式。可持续发展要在精神层次、制度层次和物质层次全面修正完善传统文化，使生态文化观在现代城市公共艺术中发挥积极作用。设计师要强调可持续发展的城市公共