8.1 二力平衡 学案-2025-2026学年苏科版八年级物理下册

本讲义聚焦“二力平衡”核心知识点，系统梳理平衡状态（静止或匀速直线运动）及二力平衡条件（同物、等大、反向、共线），通过自主先学填空引入，经实验探究（改变钩码质量、方向等条件），到生活应用分析，以填空、实验步骤、实例为学习支架。 该资料以分组实验为核心亮点，通过控制变量法探究二力平衡条件，培养科学探究与科学推理能力，结合高空走钢丝等生活实例渗透科学态度与责任。课中实验助学生直观理解，课后反馈题（选择、计算、作图）帮巩固，有效查漏补缺。

8.1二力平衡 学习目标： 1．知道什么是物体平衡的状态； 2．知道二力平衡的条件； 学习重难点：能运用二力平衡的条件解释相关现象或解决相关问题 自主先学 1.物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态。 2.当作用在 上的两个力, 、 ，且作用在 时，这两个力才能平衡。 活动一：认识平衡状态 1．观察课本48页图8-1，分析各物体分别处于什么状态，受到哪些力的作用。 2． 总结：平衡状态包括 状态和 状态，即某一物体处于平衡状态时， 要么是 状态，要么是 状态。物体处于平衡状态，也就是说物体的运动状态 （变/不变）。 3．你能举些生活中物体在两个力作用下处于平衡状态的例子吗？ 活动二：探究二力平衡的条件 分组实验，按下图所示，安装实验器材，在细线两端挂上相同质量的钩码，观察、分析卡片所处的状态及两边拉力大小、方向。 1. 在细线两端挂上质量不等的钩码（如图步骤1），观察、分析卡片是否仍处于平衡状态。由此可得出什么结论？ 2.在细线两端挂上相同质量的钩码，，使两边拉力方向相同（如图步骤2），作用在同一条直线上放手后观察卡片是否保持静止。由此可得出什么结论？ 3.在细线两端挂上相同质量的钩码，将卡片旋转一定的角度（如图步骤3），分析此时两边拉力方向，放手后观察卡片是否保持静止。由此可得出什么结论？ 4.在细线两端挂上相同质量的钩码，使卡片处于平衡状态，将卡片用剪刀从中间剪开分成两部分，观察卡片是否仍处于平衡状态。由此可得出什么结论？ 归纳得出二力平衡的条件： 当作用在 物体上的两个力大小 、方向 ，且作用在 直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。（简称： ） 活动三：二力平衡的应用 1．阅读：课本P50中“生活·物理·社会”，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？ 2．讨论交流：课本P50实践与练习第1、2、3、4题。 当堂反馈 1．下列情形中，物体处于平衡状态的有 A．正在发射升空的火箭 B．正在进站的动车 C．静止在斜坡上的箱子 D．站在文峰大世界的电梯上匀速向上的人 E．站在大润发的电梯上匀速向上的人 F．正在下落的苹果 G．做匀速圆周运动的卫星 2．汽车在平直公路两旁上匀速行驶时，下列属于平衡力的是（ ） A．汽车受到的牵引力和阻力 B．汽车受到的支持力和地面受到的压力 C．汽车受到的牵引力和重力 D．汽车受到的牵引力和地面受到的压力 3.下图中，F1与F2是平衡力的是 ( ) 4.吊车以2m/s的速度将2x104N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小 是 N。若吊车改为以4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物拉力的大小是 N，方向是 。 5．一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力(　 　) A．一定是平衡力 B．可能是平衡力C．一定不是平衡力 D．以上说法均不正确 6．如图所示，弹簧的一端固定在墙上，在弹性限度内，另一端用手向右拉长弹簧，且保持不动．下面有关说法不正确的是(　　) A．弹簧产生的弹力的受力物是“手和墙” B．弹簧产生的弹力的施力物是“弹簧” C．弹簧产生的弹力与“手的拉力”是一对平衡力 D．弹簧对手的弹力与“手的拉力”是一对相互作用力 7．质量为5t的汽车，在平直的公路上做匀速直线运动时，汽车受到的阻力为车重的0.02倍，求汽车的牵引力。（g=10N/kg） 8. 质量是10千克的灯泡悬挂在电线上静止不动，电线对灯的拉力是多大？方向如何？（画出电灯受到力的示意图）（g=10N/kg） 学科网（北京）股份有限公司 $