第03讲 短语结构（复习讲义）-【上好课】2026年中考语文一轮复习语法基础知识讲与练（全国通用）

第03讲 短语结构 目 录 01·思维导图·网络构建 02·考点通关·靶向突破 积累·知识夯基 知识点01 并列结构 知识点02 偏正结构 知识点03 动宾结构 知识点04 补充结构 知识点05 主谓结构 中考·技法突破 考法01 判断选择 考法02 辨析填空 考法03 综合仿写 03·巧使妙计·技巧突破 04·优题精选·练能提分 积累·知识夯基 【课标要求】学生能够熟练掌握短语结构以及根据各个结构的不同特性，准确分析短语结构。 知识点01 并列结构 定义 特点 常见组合 考法陷阱 由两个或以上名词、代词、动词、形容词并列组成，彼此之间 通常没有轻重主次之分。 可以用“和、而、或”连接 名+名 文化教育 今天或明天 并列短语一般可以前后互换顺序，但是有些短语不能前后颠倒位置的，因为它有逻辑顺序。 ★时间顺序：春、夏、秋、冬　 ★大小顺序：省、市、县　 ★年龄顺序：老、中、青　 ★逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学　 ★语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 代+代 我和他 这样那样 前后可以调换顺序 名+代 姐姐和我 形+形 光辉灿烂 庄严肃穆 要求词性相同 动+动 调查研究 愿意并实行 数+数 四面八方 千秋万代 知识点02 偏正结构 定义 分类 示例 考法陷阱 偏正结构=修饰语（偏）+中心语（正），“偏”是修饰、限制的成分，“正”是被修饰、被限制的核心 定中短语（定语+中心语） 中心语：名词（代词、名词性短语） 定语：修饰或限制中心语（回答“谁的、什么样的、多少”等问题） 美丽的风景 三本书 我的朋友 中国的土地 那个人 语文老师 辨析“偏正与主谓” 偏正短语去掉修饰语，剩下的是中心语（名词或动词），结构依然成立；主谓短语去掉主语或谓语，则不成句。 标志词：的 状中短语（状语+中心语） 中心语：动词或形容词 状语：修饰或限制中心语（回答“怎样、何时、多么、为何”等问题） 快速奔跑 非常高兴 明天出发 从北京来 标志词：地 注意 多层定语\状语的顺序（中考病句考点） 定语顺序： 领属>时间\处所>动词短语>形容词>属性\质料 如：我们学校（领属）那两栋（数量）新建的（动词短语）灰色（形容词）教学楼 状语顺序 时间>处所>范围>情态>对象 如：昨天（时间）在教室（处所）都（范围）认真（情态）地听课 知识点03 动宾结构 定义 结构 示例 考法陷阱 由动词和宾语组成，宾语是动词支配的对象。 动语+宾语（回答“谁”“什么”“哪里”等问题） 热爱祖国 学习文化 喜欢安静 告诉他 辨析“动宾”与“偏正（状中”。 动宾的动词后接的是“对象”；偏正的动词前是“修饰” 知识点04 补充结构 定义 特点 示例 考法陷阱 补充结构=中心语（动词\形容词）+补语，中心语在前，补语在后，补语对中心语进行补充说明（结果、程度、趋向、数量、时间、处所）。 补语回答的是“做得怎么样”“多久”“向哪里”等问题，而不是“做什么”。 结果补语（说明动作的结果，回答怎么样了）——补语一般式形容词或动词，表示动作的结果状态 打碎、写完、弄丢、洗干净、听懂 辨析“补充”与“动宾”结构 程度补语（说明动作或状态的程度，回答“怎么样”）——通常有“极、死、很、多、不得了”等标志 好极了、热死了、高兴得很、美得不得了 趋向补语（说明动作的趋向，回答“向哪里”）——补语由趋向动词充当：来、去、上、下、进、出、回、过、起） 走进去、跑出来、爬上去、跳下来、送过去 标志词：得 数量补语（说明动作的次数或持续的时间，回答“多久/多少次），补语是数量短语 看三遍、跑两圈、等一会儿、住三天、打一下 时间\处所补语（说明动作发生的时间或处所），补语由介词短语充当 睡到天亮、走到学校、放在桌上 可能补语（说明动作能否实现，回答”能不能），结构是“动词+得\不+补语） 看得见、吃得下、听不懂、来不了 知识点05 主谓结构 定义 结构 示例 考法陷阱 由主语和谓语组成，表示“谁\什么”+“怎么样\做什么” 陈述与被陈述的关系； 名词+动词 红旗飘扬 辨析“主谓短语”和“动宾短语”、“补充短语） 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 名词+形容词 精神振奋 代词+动词 他是老师 代词+形容词 这里很漂亮 特殊主谓短语：名词做谓语。 今天星期三　 明天国庆节　 他中等身材 突破·类型辨析 技巧1 并列与偏正 核心特征 并列短语 偏正短语 关系 不分主次 修饰关系 核心 都是核心 中心语是核心 能否加“和” 能，意思不变 不能，意思改变 能否加“的”\“地” 不能，意思改变 能，意思不变 辨析技巧 第一步 看两个词是否是属于同一类别 学生老师、工人农民 学生干部、木头房子 第二步 看两个词是否可以交换位置 调查研究 深入研究 第三步 看两个词是个体与个体的关系还是个体与整体\属性的关系 长江黄河 长江流域 技巧总结 技巧1 能否加“和” 能加“和”且意思不变——并列 不能加“和”或意思改变——其他结构 技巧2 能否加“的”“地” 能加“地\的”且意思不变——偏正 不能加“的\地”或意思改变——其他结构 技巧3 位置交换后，看意思是否改变 不改变——并列 改变——偏正 1.请辨析以下短语的结构类型 崎岖陡峭 悬崖峭壁 辗转反侧 巍峨耸立 奇花异草 辗转奔波 层峦叠嶂 开朗性格 德高望重 悬崖勒马 怡然自得 心旷神怡 技巧2 偏正与主谓 核心特征 偏正短语 主谓短语 关系 修饰与被修饰 陈述与被陈述 核心 只有中心语是核心 主语和谓语都是核心 提问方式 什么样的中心语？ 主语“怎么样\做什么？” 能否加“的” 能加“的”，意思不变 加“的”后变成偏正，原结构改变 能否加“怎么样” 不能加，不通顺 能加，构成完整陈述 技巧总结 技巧1 加词测试 加“怎么样？” 能加且构成完整陈述——偏正 不能加或不通顺——其他结构 加“的” 能加且意思不变——偏正 不能加或意思改变——其他结构 技巧2 词性判断 名词\形容词\代词+名词——偏正 名词\代词+动词\形容词——主谓 技巧3 交换位置 偏正短语交换位置后变成主谓 主谓短语交换位置变成动宾或偏正 2.请辨析以下短语的结构类型 经济发展 峰峦雄伟 锋芒毕露 经济的发展 云雾缭绕 春风拂面 人声鼎沸 心无旁骛 为民请命 飘扬的红旗 炊烟袅袅 心旷神怡 人迹罕至 气冲斗牛 群蚁排衙 慷慨淋漓 恍然大悟 一丝不苟 戛然而止 兀兀穷年 为民请命 技巧3 动宾与补充 核心特征 动宾短语 补充短语 关系 支配与被支配 补充与被补充 后置成分 宾语（动作的对象） 补语（动作的结果\程度\趋向\数量） 提问方式 动词+什么\谁？ 动词+得怎么样\多久\向哪里？ 能否加“得” 不能加（加了不通顺） 能加（或本身有“得” 后置词性 名词、代词、名词性短语 动词、形容词、数量词、趋向动词 技巧总结 技巧1 提问测试 问“动词+什么\谁？” 能回答——动宾 不能回答——其他结构 问“动词+得怎么样\多久\向哪里？” 不能回答——其他结构 能回答——补充 技巧2 后置成分词性判断 X+名词——动宾 X+动词\形容词\数量词\趋向动词——补充 技巧3 加词测试 在动词和后置成分之间加“着\了\过”，看是否通顺 可以加“了”——动宾短语 不可以加——补充短语 3.请辨析以下短语的结构类型 沥尽心血 无所事事 震耳欲聋 锐不可当 力挽狂澜 春风拂面 入木三分 一泻万丈 三顾茅庐 不求甚解 杳无消息 不求甚解 精益求精 漫不经心 置身冰窖 中考·考法聚焦 ►考法01 判断选择 常见题型 选择题 真题示例 （2024·江苏）下列各项分析正确的一项是（ ）。 A.“士兵操练”“万水千山”“夜幕笼罩”“托在掌心”四个短语结构各不相同。 B.“阳光明媚”“差得很远”“除恶扫黑”“敬畏生命”四个短语类型均不相同。 C.“万水千山”“节衣缩食”结构不同。 D.“精神抖擞”“抖擞精神”结构相同 解题思路 1.看标志词——“和、与、并、而”是并列；“的、地”是偏正；“得”是补充 2.首词定性——名词\代词是主谓；动词动宾与补充；形容词或副词看偏正 3.提问验证——主语怎么样？是主谓；动词+什么\谁？是动宾；动词+得怎么样？是补充；什么样的\怎样地？是偏正 一句话口诀：并列加“和”手拉手，偏正“的\地”跟着走， 主谓中间加“怎样”，动宾后问“什么”有， 补充找“得”问结果 解析 A.“士兵操练”主谓，“万水千山”并列，“夜幕降临”主谓，“托在掌心”补充。结构并非各不相同，错误。 B.“阳光明媚”主谓，“差得很远”补充，“除恶扫黑”并列，“敬畏生命”动宾。四个均不相同，正确。 C.“万水千山”并列，“节衣缩食”并列。结构相同，错误。 D.“精神抖擞”主谓，“抖擞精神”动宾。结构不同，错误 答案 B 1.下面是小文准备的知识分享，请你阅读后回答下面问题。 在神话中，蛟龙常被描绘为拥有神秘力量、能翻江倒海的神兽。而“蛟龙号”载人深潜器则是我国自主研发的高科技成果。它似一条钢铁蛟龙，能潜入数千米的深海。“蛟龙号”具备先进的技术，可进行深海探测、资源勘查等任务。它的出现，标志着我国在深海探索领域取得重大突破。神话中的蛟龙充满奇幻色彩，而“蛟龙号”则以科学的力量探索海洋奥秘，二者虽不同，但都展现了人类对未知世界的好奇与探索精神。 （1）下列短语结构不完全相同的一项是（   ） A．翻江倒海    探索海洋    B．深海探测    资源勘查 C． 重大突破    奇幻色彩    D．未知世界    钢铁蛟龙 2.下列短语中，与其它三个结构不同的一个是（   ） A．民族魂魄 B．忠孝传奇 C．追随课本 D．伟大精神 3.（24-25七年级下·重庆忠县·期末）4月24日，“神箭”运载火箭托举神舟二十号载人飞船跃上太空。相较22年前中国首飞航天员杨利伟飞天时的魂飞魄散，如今再问苍穹，中国航天员更显自信从容。 自主创新是中国航天最澎湃的动力。从“东方红一号”划破天际到“天宫”áo游寰宇，一代代航天人以锲而不舍的韧劲突破技术封锁，以沥尽心血的执着攻克千项难题。科学家用毕生智慧诠释着鞠躬尽cuì的赤子情怀，工程师以超高精度编织火箭的飞行诗行，程序员用算法架构星辰的秩序经纬。航天人以当代科技临摹宇宙图景，在数据与代码中延续着古老的匠心，以沉默注解伟大，将个体的严谨熔铸为集体的突破。 星空浩瀚无际，探索永无止境。自立自强勇毅闯，脚踏实地向上攀。中国航天人将牢记初心使命，继续追天揽月的梦想征程，开创中国航天事业的新辉煌、飞出中国航天的新高度。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 澎湃( )  áo( )游  鞠躬尽cuì( )  秩序( ) （2）文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ） A．魂飞魄散 B．锲而不舍 C．严谨 D．浩瀚 （3）下列说法不正确的一项是（   ） A．语段中加粗的词语“更”“最”的词性相同。 B．语段中画横线的句子标点使用有误，应将顿号改为逗号。 C．语段中画双横线的短语“赤子情怀”“脚踏实地”的结构类型相同。 D．“航天人以当代科技临摹宇宙图景”有语病，应将“临摹”改为“描摹”。 ►考法02 判断填空 常见题型 填空题 真题示例 （2024·江苏南京）阅读下面的文字，完成填空。 “江南的山水，不仅是一种自然存在，更是一种文化符号，一种精神寄托，一种审美理想。” （1）短语“江南的山水”整体是 短语。 （2）短语“自然存在”“文化符号”“精神寄托”“审美理想”四个短语结构类型 （相同\不同），它们是 短语。 解题思路 1.看标志词——“和、与、并、而”是并列；“的、地”是偏正；“得”是补充 2.首词定性——名词\代词是主谓；动词动宾与补充；形容词或副词看偏正 3.提问验证——主语怎么样？是主谓；动词+什么\谁？是动宾；动词+得怎么样？是补充；什么样的\怎样地？是偏正 一句话口诀：并列加“和”手拉手，偏正“的\地”跟着走， 主谓中间加“怎样”，动宾后问“什么”有， 补充找“得”问结果 解析 ①“江南的山水”：“的”字结构，偏正； ②“自然存在”：名词“自然”修饰动词“存在”，偏正；“文化符号”：名词“文化”修饰名词“符号”，偏正；“精神寄托”：名词“精神”修饰动词“寄托”，偏正；“审美理想”：名词“审美”修饰名词“理想”，偏正。结论：结构相同，都是偏正短语。 答案 ①偏正； ②相同；偏正 1.（23-24七年级下·陕西西安·期末）【表爱国之情】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”爱国，已经成为中国人刻骨铭心的情感。 活动中，小艾写了一段文字表达爱国情感，请你帮他解决相关问题。 ①少年是国家的未来和希望， ， 。②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连□与中国梦密不可分。③因为梦想，生活在这个时代的少年享有同祖国一起成长与进步的机会。④少年因梦立志，不应止于心动，更在于行动。⑤今天，年少的我们更加坚定爱国之志，为振兴中华而勤奋学习，少年的爱国梦将从这里起航。 (1)请将正确的语句分别填入第①句的横线上（只填写序号）。 A．少年兴则国兴                    B．少年强则国强 (2)请在第②句的方框内填入正确的标点符号。 (3)请分别写出一个与下列短语结构类型相同的短语（不能写文段中的内容）。 A更加坚定____________            B．振兴中华____________ 2.（24-25七年级下·陕西咸阳·期中）阅读语段，按要求完成各题。 人生不可能总是一帆风顺。①遇到挫折时，要不断激励自己，尽量少计较眼前得失。②当某方面的目标无法到达时，要以另一个可能成功的目标来代替，不要灰心丧气。③只有不断修炼承受挫折的能力，才能开成功之花、结成功之果、繁殖成功之森林。 第①句中加点的短语的结构类型是______。 3.（24-25七年级下·陕西汉中·期末）下面是校园文化节“学会感恩”环节的主持词，请你阅读其中的语句，完成后面的题目。 ①感恩之举，______能幸福他人，______会快乐自己。②感恩，不仅是一种美好的情感，更是对责任的坚守，对道义的承担。③感恩朋友，你才会肝胆相照，患难与共；感恩生活，你才会热爱生活，回报社会。④请不要吝啬自己的感恩之情，因为，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。 （1）第①句中的横线上缺少恰当的关联词，请写在下面的横线上，让句子逻辑清晰。 （2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上，使主持词准确无误。 （3）了解短语结构能帮助我们更好地组织语言，第③句中的“热爱生活”按短语结构类型划分，属于______短语。 ►考法03 综合仿写 常见题型 填空题 真题示例 （2024·辽宁·中考真题） 阅读下面文字，完成仿写。 原句： 读《史记》，我们感叹于司马迁忍辱负重的坚韧； 读《水浒传》，我们折服于鲁智深侠肝义胆的义气； 读《西游记》，我们惊叹于孙悟空降妖除魔的勇气； 题目： 请仿照画线部分的短语结构，再补写一句关于《红楼梦》的句子。 解题思路 1.分析划线短语结构：将换线短语逐层拆解，提取最小结构单元。 2.提取结构公式：保持每个位置上的词性一致。 3.确定仿写内容：仿写内容要与原句主题保持一致，形成排比或递进。 4.补写句子 解析 1.分析画线短语结构：“忍辱负重”：动宾+动宾（忍辱/负重）→ 并列短语； “侠肝义胆”：偏正+偏正（侠肝/义胆）→ 并列短语；“降妖除魔”：动宾+动宾（降妖/除魔）→ 并列短语 2.提取结构公式：结构：并列短语（两个动宾短语并列或两个偏正短语并列）；位置：在句中作定语，修饰后面的名词（坚韧/义气/勇气） 3.确定仿写内容：选择《红楼梦》中的人物和特点；需要两个双字词并列，与“坚韧”“义气”“勇气”对应 4.仿写句子 答案 读《红楼梦》，我们感慨于林黛玉多愁善感的真情。 1.阅读下面文字，完成仿写。 原句： 青春是一首歌，唱出了我们的欢乐； 青春是一幅画，描绘了我们的梦想； 青春是一首诗，吟诵了我们的希望； 题目： 请仿照画线部分的短语结构，再补写一句关于“青春”的句子。 2.小豫想用一组排比句为班会总结。以下是总结的部分内容，请你仿照画波浪线的语句帮他将空缺处补充完整。请详细分析解题思路 “神舟”飞天让我们仰望星空追逐宇宙的奥秘；“蛟龙”探海，让我们潜入深渊，探寻海洋的神秘；_________，__________，__________……让我们秉持探索精神，勇攀高峰，创造更美好的明天。 技巧·短语结构突破 技巧：三步法突破短语结构 第一步 看标志词 ★能加“和\而\或”——并列 ★有\能加“的\地”——偏正 ★有\能加“得”——不中 第二步 看首词词性 ★名词\代词——主谓 ★动词——动宾\补充 ★形容词\副词——偏正 第三步 巧提问 ★主语怎么样？——主谓 ★动词+什么？——动宾 ★动词+得怎么样——补充 ★怎样的\怎样地——偏正 五种结构大突破 并列短语 加“和”法 技巧 步骤 加“和” 中间加“和”，意思不变——并列 交换位置 两个词交换位置，意思不变——并列 删除测试 删除任意一个，剩余能独立表达意思——并列 偏正短语 加“的\地” 加“的\地” 中间加“的\地”，意思不变——偏正 删除测试 删除修饰语，中心语能独立——偏正 动宾短语 加“什么”法 加“什么”法 动词后加“什么\谁”，能回答——动宾 首词词性 第一个词是动词 宾语词性 宾语一般是名词或代词 主谓短语 加“怎么样”法 加“怎么样” 中间加“怎么样”，能构成问句——主谓 首词词性 第一个词是名词或代词 删除测试 删除主语，谓语能独立 补充短语 加“得”法 加“得” 中间能加“得”且通顺——补充 补语词性 补语是动词\形容词\数量词 1.指出下列短语的结构类型。 交头接耳（ ） 思维敏捷（ ） 废寝忘食（ ） 前程远大（ ） 全神贯注（ ） 心胸豁达（ ） 按照习惯（ ） 愚公移山（ ） 竞选州长（ ） 销售计划（ ） 色彩缤纷（ ） 交通规则（ ） 风和日丽（ ） 激动不已（ ） 禁止吸烟（ ） 辛勤耕耘（ ） 2.比较并判断下列短语的结构类型。 经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ） 市场繁荣（ ） 发展经济（ ）悠久历史（ ） 景物描写（ ） 市场的繁荣（ ） 表达见解（ ）我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ） 表达的见解（ ）我和弟弟（ ）我国的文学（ ） 小说和散文（ ） 3.选择题。 （1）全是动宾短语的一组是（    ） A. 纯洁高尚   全面衡量   热烈响应    热切希望 B. 灿烂异彩   重放光明   热情鼓励    放射光芒 C. 分析成分   巩固胜利   战胜敌人   散发香气 D. 感觉良好   完全彻底   修饰限制    搭配适当 （2）短语类型相同的一组是（     ） A．才华横溢    歌唱祖国   关心集体  精彩极了 B. 报纸杂志   心情沮丧   四张桌子  十分紧张 C. 非常壮观   万紫千红   苏武牧羊   销售计划 D. 画蛇添足   废寝忘食   油盐酱醋   猫和老鼠 （3）下列成语与“色彩缤纷”结构完全相同的一组是（      ） A．辱骂恐吓 爱好文学 崇山峻岭 B．前程远大  才华横溢   妇孺皆知 C．语文课本 春夏秋冬 品质优良 D．理直气壮 想得太多 农业生产 （4）按短语结构归类有误的一项是（      ） A. 动宾短语：保卫祖国    保持安静    歌唱英雄    整顿作风 B. 并列短语：风俗习惯    正大光明    春夏秋冬    天高地厚 C. 偏正短语：精神文明    宝贵意见    多么活泼    伟大成就 D. 主谓短语：人民伟大    成果辉煌    黑了一阵    宿舍旁边 （5）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”句中划线部分是（      ） A．动补短语        B. 偏正短语      C. 主谓短语      D. 动宾短语　　 （6）下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 （  　） A. 科学技术   B. 坚持真理  C. 会议结束    D. 高兴起来 （7）下面的课文题目都是短语，从结构上看，相同的一项是（      ） A. 《在山的那边》  《盲孩子和他的影子》    B. 《女娲造人》    《爸爸的花儿落了》 C. 《旅鼠之谜》   《登上地球之巅》    D. 《斑羚飞渡》    《再塑生命》 （8）. 下面的文言文题目都是短语，从结构上看，不相同的一项是（      ） A. 《咏雪》        《伤仲永》        B. 《塞翁失马》    《孙权劝学》 C. 《五柳先生传》  《送东阳马生序》       D. 《智子疑邻》    《陈太丘与友期》 （9）. 下面的诗歌题目都是短语，从结构上看，不是动宾短语的一项是（      ） A. 《望岳》       《过零丁洋》      B. 《竹里馆》      《渡荆门送别》 C. 《饮酒》       《登飞来峰》     D. 《赠从弟》      《题破山寺后禅院》 4.（24-25七年级下·陕西延安·期末）下面是第三次活动《探索》中的一段介绍性文字，请修改完善。 ①这一刻、这一幕，让人心潮澎湃，感慨万端。②4月24日，恰逢第十个中国航天日，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。③据了解，神舟二十号乘组将在空间站“出差”约6个月左右，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱等任务。④_______浩瀚宇宙，_______航天事业，_______航天强国，跑好探索星辰大海的“推力赛”，中国航天步履不停。 第①句中的“心潮澎湃”是_______短语。（填短语结构类型） 5.（24-25七年级下·辽宁沈阳·期末）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①历史的美总是经得起岁月的打磨，如唐朝的华贵大气，如宋人的素雅端庄，如明清的柔美细致……②华夏文明长达数千年，而中国传统生活之美历经了无数的演变和传承。③小到一枚精巧的梅花酥、茶席上雅致的汝窑品杯，大到大唐华美的宫城苑囿、江南精巧的山水园林，华夏风雅再起涟漪。④从几时起，流水前倩影华服衣袂翩翩，曲调里五十弦再谱华章，一场初雪，故宫之美引爆朋友圈……等。⑤国风盛行的背后，正是这片土地上的文化回归和自信。 A．“历史”“历经”“精巧”“华夏”四个词语的词性都相同。 B．“岁月的打磨”“素雅端庄”“数千年”“国风盛行”四个短语结构类型各不相同。 C．句③有语病，改法为：“小到”和“大到”调换。 D．句④中画线处的标点符号使用有错误，应该删去省略号或“等”。 6．（23-24七年级下·山西大同·月考）我们的少年时代，像是春天的百花，颜色多么鲜艳，姿形如此繁华，无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的。青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆，就有如夏日的凉风，一路的奔chí，欢畅的笑声，那也是美好的。告别了春日和丽日，chà那间就到了中年的月色，月色微凉，只留下一片晶莹与清透，那还是一种美好。恍惚间，生命下起雪来，寒冷彻骨的老年到了，雪的白掩盖了生命中一切灰暗与玄黑，一切明白了，生命依然美好。 小涛同学朗读了上面的语段，下列说法有误的一项是（   ） A．文中两个拼音对应的汉字分别为“驰”“刹”。 B．文中画横线的两个字，“的”是助词，“与”是连词。 C．文中画波浪线的短语“飞扬浪漫”和“寒冷彻骨”，短语结构不同。 D．文中加点词“狂放恣肆”是贬义词，它批评了青年时期的人们所表现出的轻狂和骄横。 7.（23-24七年级下·陕西渭南·期末）【培养优秀习惯】下面是小文课外阅读时摘抄的一段话，请你帮她解决遇到的语言文字问题。 ①生活中许多事情会给人带来很大压力，这就需要我们保持冷静的头脑，做到“临事有静气□②静气不是从天上掉下来的，而是需要不断地历练和积累。③读书就是很好的培养静气的方法。④读书能使我们汲取前人的智慧，克服恐慌，所以越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。⑤有些人一遇到大事就惊慌失措，很大的原因是因为他们读书少，心里没底，缺少静气，从而缺失了驾驭大事的能力。 （1）请在第①句的方框内填入恰当的标点符号。 （2）按词性划分，第②句中的“从”属于______________词；从短语结构类型来看，第④句中的“克服恐慌”属于______________短语。 （3）第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 短语结构 目 录 01·思维导图·网络构建 02·考点通关·靶向突破 积累·知识夯基 知识点01 并列结构 知识点02 偏正结构 知识点03 动宾结构 知识点04 补充结构 知识点05 主谓结构 中考·技法突破 考法01 判断选择 考法02 辨析填空 考法03 综合仿写 03·巧使妙计·技巧突破 04·优题精选·练能提分 积累·知识夯基 【课标要求】学生能够熟练掌握短语结构以及根据各个结构的不同特性，准确分析短语结构。 知识点01 并列结构 定义 特点 常见组合 考法陷阱 由两个或以上名词、代词、动词、形容词并列组成，彼此之间 通常没有轻重主次之分。 可以用“和、而、或”连接 名+名 文化教育 今天或明天 并列短语一般可以前后互换顺序，但是有些短语不能前后颠倒位置的，因为它有逻辑顺序。 ★时间顺序：春、夏、秋、冬　 ★大小顺序：省、市、县　 ★年龄顺序：老、中、青　 ★逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学　 ★语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 代+代 我和他 这样那样 前后可以调换顺序 名+代 姐姐和我 形+形 光辉灿烂 庄严肃穆 要求词性相同 动+动 调查研究 愿意并实行 数+数 四面八方 千秋万代 知识点02 偏正结构 定义 分类 示例 考法陷阱 偏正结构=修饰语（偏）+中心语（正），“偏”是修饰、限制的成分，“正”是被修饰、被限制的核心 定中短语（定语+中心语） 中心语：名词（代词、名词性短语） 定语：修饰或限制中心语（回答“谁的、什么样的、多少”等问题） 美丽的风景 三本书 我的朋友 中国的土地 那个人 语文老师 辨析“偏正与主谓” 偏正短语去掉修饰语，剩下的是中心语（名词或动词），结构依然成立；主谓短语去掉主语或谓语，则不成句。 标志词：的 状中短语（状语+中心语） 中心语：动词或形容词 状语：修饰或限制中心语（回答“怎样、何时、多么、为何”等问题） 快速奔跑 非常高兴 明天出发 从北京来 标志词：地 注意 多层定语\状语的顺序（中考病句考点） 定语顺序： 领属>时间\处所>动词短语>形容词>属性\质料 如：我们学校（领属）那两栋（数量）新建的（动词短语）灰色（形容词）教学楼 状语顺序 时间>处所>范围>情态>对象 如：昨天（时间）在教室（处所）都（范围）认真（情态）地听课 知识点03 动宾结构 定义 结构 示例 考法陷阱 由动词和宾语组成，宾语是动词支配的对象。 动语+宾语（回答“谁”“什么”“哪里”等问题） 热爱祖国 学习文化 喜欢安静 告诉他 辨析“动宾”与“偏正（状中”。 动宾的动词后接的是“对象”；偏正的动词前是“修饰” 知识点04 补充结构 定义 特点 示例 考法陷阱 补充结构=中心语（动词\形容词）+补语，中心语在前，补语在后，补语对中心语进行补充说明（结果、程度、趋向、数量、时间、处所）。 补语回答的是“做得怎么样”“多久”“向哪里”等问题，而不是“做什么”。 结果补语（说明动作的结果，回答怎么样了）——补语一般式形容词或动词，表示动作的结果状态 打碎、写完、弄丢、洗干净、听懂 辨析“补充”与“动宾”结构 程度补语（说明动作或状态的程度，回答“怎么样”）——通常有“极、死、很、多、不得了”等标志 好极了、热死了、高兴得很、美得不得了 趋向补语（说明动作的趋向，回答“向哪里”）——补语由趋向动词充当：来、去、上、下、进、出、回、过、起） 走进去、跑出来、爬上去、跳下来、送过去 标志词：得 数量补语（说明动作的次数或持续的时间，回答“多久/多少次），补语是数量短语 看三遍、跑两圈、等一会儿、住三天、打一下 时间\处所补语（说明动作发生的时间或处所），补语由介词短语充当 睡到天亮、走到学校、放在桌上 可能补语（说明动作能否实现，回答”能不能），结构是“动词+得\不+补语） 看得见、吃得下、听不懂、来不了 知识点05 主谓结构 定义 结构 示例 考法陷阱 由主语和谓语组成，表示“谁\什么”+“怎么样\做什么” 陈述与被陈述的关系； 名词+动词 红旗飘扬 辨析“主谓短语”和“动宾短语”、“补充短语） 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 名词+形容词 精神振奋 代词+动词 他是老师 代词+形容词 这里很漂亮 特殊主谓短语：名词做谓语。 今天星期三　 明天国庆节　 他中等身材 突破·类型辨析 技巧1 并列与偏正 核心特征 并列短语 偏正短语 关系 不分主次 修饰关系 核心 都是核心 中心语是核心 能否加“和” 能，意思不变 不能，意思改变 能否加“的”\“地” 不能，意思改变 能，意思不变 辨析技巧 第一步 看两个词是否是属于同一类别 学生老师、工人农民 学生干部、木头房子 第二步 看两个词是否可以交换位置 调查研究 深入研究 第三步 看两个词是个体与个体的关系还是个体与整体\属性的关系 长江黄河 长江流域 技巧总结 技巧1 能否加“和” 能加“和”且意思不变——并列 不能加“和”或意思改变——其他结构 技巧2 能否加“的”“地” 能加“地\的”且意思不变——偏正 不能加“的\地”或意思改变——其他结构 技巧3 位置交换后，看意思是否改变 不改变——并列 改变——偏正 1.请辨析以下短语的结构类型 崎岖陡峭 并列 悬崖峭壁 并列 辗转反侧 并列 巍峨耸立 偏正 奇花异草 并列 辗转奔波 偏正 层峦叠嶂 并列 开朗性格 偏正 德高望重 并列 悬崖勒马 偏正 怡然自得 偏正 心旷神怡 并列 技巧2 偏正与主谓 核心特征 偏正短语 主谓短语 关系 修饰与被修饰 陈述与被陈述 核心 只有中心语是核心 主语和谓语都是核心 提问方式 什么样的中心语？ 主语“怎么样\做什么？” 能否加“的” 能加“的”，意思不变 加“的”后变成偏正，原结构改变 能否加“怎么样” 不能加，不通顺 能加，构成完整陈述 技巧总结 技巧1 加词测试 加“怎么样？” 能加且构成完整陈述——偏正 不能加或不通顺——其他结构 加“的” 能加且意思不变——偏正 不能加或意思改变——其他结构 技巧2 词性判断 名词\形容词\代词+名词——偏正 名词\代词+动词\形容词——主谓 技巧3 交换位置 偏正短语交换位置后变成主谓 主谓短语交换位置变成动宾或偏正 2.请辨析以下短语的结构类型 经济发展 主谓 峰峦雄伟 主谓 锋芒毕露 主谓 经济的发展 偏正 云雾缭绕 主谓 春风拂面 主谓 人声鼎沸 主谓 心无旁骛 主谓 为民请命 偏正 飘扬的红旗 偏正 炊烟袅袅 主谓 心旷神怡 并列 人迹罕至 主谓 气冲斗牛 主谓 群蚁排衙 主谓 慷慨淋漓 主谓 恍然大悟 偏正 一丝不苟 偏正 戛然而止 偏正 兀兀穷年 偏正 为民请命 偏正 技巧3 动宾与补充 核心特征 动宾短语 补充短语 关系 支配与被支配 补充与被补充 后置成分 宾语（动作的对象） 补语（动作的结果\程度\趋向\数量） 提问方式 动词+什么\谁？ 动词+得怎么样\多久\向哪里？ 能否加“得” 不能加（加了不通顺） 能加（或本身有“得” 后置词性 名词、代词、名词性短语 动词、形容词、数量词、趋向动词 技巧总结 技巧1 提问测试 问“动词+什么\谁？” 能回答——动宾 不能回答——其他结构 问“动词+得怎么样\多久\向哪里？” 不能回答——其他结构 能回答——补充 技巧2 后置成分词性判断 X+名词——动宾 X+动词\形容词\数量词\趋向动词——补充 技巧3 加词测试 在动词和后置成分之间加“着\了\过”，看是否通顺 可以加“了”——动宾短语 不可以加——补充短语 3.请辨析以下短语的结构类型 沥尽心血 动宾 无所事事 动宾 震耳欲聋 补充 锐不可当 补充 力挽狂澜 动宾 春风拂面 主谓 入木三分 补充 一泻万丈 补充 三顾茅庐 动宾 不求甚解 动宾 杳无消息 动宾 不求甚解 动宾 精益求精 补充 漫不经心 动宾 置身冰窖 动宾 中考·考法聚焦 ►考法01 判断选择 常见题型 选择题 真题示例 （2024·江苏）下列各项分析正确的一项是（ ）。 A.“士兵操练”“万水千山”“夜幕笼罩”“托在掌心”四个短语结构各不相同。 B.“阳光明媚”“差得很远”“除恶扫黑”“敬畏生命”四个短语类型均不相同。 C.“万水千山”“节衣缩食”结构不同。 D.“精神抖擞”“抖擞精神”结构相同 解题思路 1.看标志词——“和、与、并、而”是并列；“的、地”是偏正；“得”是补充 2.首词定性——名词\代词是主谓；动词动宾与补充；形容词或副词看偏正 3.提问验证——主语怎么样？是主谓；动词+什么\谁？是动宾；动词+得怎么样？是补充；什么样的\怎样地？是偏正 一句话口诀：并列加“和”手拉手，偏正“的\地”跟着走， 主谓中间加“怎样”，动宾后问“什么”有， 补充找“得”问结果 解析 A.“士兵操练”主谓，“万水千山”并列，“夜幕降临”主谓，“托在掌心”补充。结构并非各不相同，错误。 B.“阳光明媚”主谓，“差得很远”补充，“除恶扫黑”并列，“敬畏生命”动宾。四个均不相同，正确。 C.“万水千山”并列，“节衣缩食”并列。结构相同，错误。 D.“精神抖擞”主谓，“抖擞精神”动宾。结构不同，错误 答案 B 1.下面是小文准备的知识分享，请你阅读后回答下面问题。 在神话中，蛟龙常被描绘为拥有神秘力量、能翻江倒海的神兽。而“蛟龙号”载人深潜器则是我国自主研发的高科技成果。它似一条钢铁蛟龙，能潜入数千米的深海。“蛟龙号”具备先进的技术，可进行深海探测、资源勘查等任务。它的出现，标志着我国在深海探索领域取得重大突破。神话中的蛟龙充满奇幻色彩，而“蛟龙号”则以科学的力量探索海洋奥秘，二者虽不同，但都展现了人类对未知世界的好奇与探索精神。 （1）下列短语结构不完全相同的一项是（   ） A．翻江倒海    探索海洋    B．深海探测    资源勘查 C． 重大突破    奇幻色彩    D．未知世界    钢铁蛟龙 【答案】（1）A 【解析】（1）A.“翻江倒海”是并列短语，“探索海洋”是动宾短语（“探索”是动词，“海洋”是动作的对象），两个短语结构不同； B. “深海探测”是偏正短语（“深海”修饰“探测”），“资源勘查”是偏正短语（“资源”修饰“勘查”），两个短语结构相同； C.“重大突破”是偏正短语（“重大”修饰“突破”），“奇幻色彩”是偏正短语（“奇幻”修饰“色彩”），两个短语结构相同； D.“未知世界”是偏正短语（“未知”修饰“世界”），“钢铁蛟龙”是偏正短语（“钢铁”修饰“蛟龙”），两个短语结构相同。 2.下列短语中，与其它三个结构不同的一个是（   ） A．民族魂魄 B．忠孝传奇 C．追随课本 D．伟大精神 【答案】2．C 【解析】2．本题考查短语结构。常见的短语结构类型有主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语等。 A.民族魂魄：“民族”是用来修饰“魂魄”的，表明“魂魄”的所属范畴，“民族”和“魂魄”之间是修饰与被修饰的关系，属于偏正短语； B.忠孝传奇：“忠孝”是用来修饰“传奇”的，突出“传奇”所蕴含的特质是围绕“忠孝”展开的，“忠孝”和“传奇”之间是修饰与被修饰的关系，属于偏正短语； C.追随课本：“追随”是动词，“课本”是“追随”这个动作的对象，“追随”和“课本”之间是支配与被支配的关系，属于动宾短语； D.伟大精神：“伟大”是用来修饰“精神”的，对“精神”的特征进行描述，“伟大”和“精神”之间是修饰与被修饰的关系，属于偏正短语； 故选C。 3.（24-25七年级下·重庆忠县·期末）4月24日，“神箭”运载火箭托举神舟二十号载人飞船跃上太空。相较22年前中国首飞航天员杨利伟飞天时的魂飞魄散，如今再问苍穹，中国航天员更显自信从容。 自主创新是中国航天最澎湃的动力。从“东方红一号”划破天际到“天宫”áo游寰宇，一代代航天人以锲而不舍的韧劲突破技术封锁，以沥尽心血的执着攻克千项难题。科学家用毕生智慧诠释着鞠躬尽cuì的赤子情怀，工程师以超高精度编织火箭的飞行诗行，程序员用算法架构星辰的秩序经纬。航天人以当代科技临摹宇宙图景，在数据与代码中延续着古老的匠心，以沉默注解伟大，将个体的严谨熔铸为集体的突破。 星空浩瀚无际，探索永无止境。自立自强勇毅闯，脚踏实地向上攀。中国航天人将牢记初心使命，继续追天揽月的梦想征程，开创中国航天事业的新辉煌、飞出中国航天的新高度。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 澎湃( )  áo( )游  鞠躬尽cuì( )  秩序( ) （2）文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ） A．魂飞魄散 B．锲而不舍 C．严谨 D．浩瀚 （3）下列说法不正确的一项是（   ） A．语段中加粗的词语“更”“最”的词性相同。 B．语段中画横线的句子标点使用有误，应将顿号改为逗号。 C．语段中画双横线的短语“赤子情怀”“脚踏实地”的结构类型相同。 D．“航天人以当代科技临摹宇宙图景”有语病，应将“临摹”改为“描摹”。 【答案】（1） pài 遨 瘁 zhì （2）A （3）C 【知识点】词类（词性）、标点符号、病句辨析与修改、短语的结构、词语、字形、字音 【解析】（1）本题考查字音字形。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。 遨游（áo yóu）：漫游，游历。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力。 秩序（zhì xù）：有条理、不混乱的情况。 （2）本题考查成语运用。 A.魂飞魄散：形容极度惊恐，含贬义，与语境中杨利伟首飞时的情境不符，此处应表达“紧张激动”，可用“惊心动魄”； B.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。文中用来形容航天人持续突破技术封锁的韧劲，使用恰当； C.严谨：形容态度严肃谨慎，细致周全。文中用来形容航天人对待工作的科学态度，使用恰当； D.浩瀚：形容水势盛大或广阔无边。文中用来形容星空的广阔无垠，使用恰当； 故选A。 （3）本题考查语文基础知识综合运用。 C.“赤子情怀”是偏正短语（“赤子”修饰“情怀”），“脚踏实地”是主谓短语（“脚”为主语，“踏实地”为谓语），结构不同。 ►考法02 判断填空 常见题型 填空题 真题示例 （2024·江苏南京）阅读下面的文字，完成填空。 “江南的山水，不仅是一种自然存在，更是一种文化符号，一种精神寄托，一种审美理想。” （1）短语“江南的山水”整体是 短语。 （2）短语“自然存在”“文化符号”“精神寄托”“审美理想”四个短语结构类型 （相同\不同），它们是 短语。 解题思路 1.看标志词——“和、与、并、而”是并列；“的、地”是偏正；“得”是补充 2.首词定性——名词\代词是主谓；动词动宾与补充；形容词或副词看偏正 3.提问验证——主语怎么样？是主谓；动词+什么\谁？是动宾；动词+得怎么样？是补充；什么样的\怎样地？是偏正 一句话口诀：并列加“和”手拉手，偏正“的\地”跟着走， 主谓中间加“怎样”，动宾后问“什么”有， 补充找“得”问结果 解析 ①“江南的山水”：“的”字结构，偏正； ②“自然存在”：名词“自然”修饰动词“存在”，偏正；“文化符号”：名词“文化”修饰名词“符号”，偏正；“精神寄托”：名词“精神”修饰动词“寄托”，偏正；“审美理想”：名词“审美”修饰名词“理想”，偏正。结论：结构相同，都是偏正短语。 答案 ①偏正； ②相同；偏正 1.（23-24七年级下·陕西西安·期末）【表爱国之情】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”爱国，已经成为中国人刻骨铭心的情感。 活动中，小艾写了一段文字表达爱国情感，请你帮他解决相关问题。 ①少年是国家的未来和希望， ， 。②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连□与中国梦密不可分。③因为梦想，生活在这个时代的少年享有同祖国一起成长与进步的机会。④少年因梦立志，不应止于心动，更在于行动。⑤今天，年少的我们更加坚定爱国之志，为振兴中华而勤奋学习，少年的爱国梦将从这里起航。 (1)请将正确的语句分别填入第①句的横线上（只填写序号）。 A．少年兴则国兴                    B．少年强则国强 (2)请在第②句的方框内填入正确的标点符号。 (3)请分别写出一个与下列短语结构类型相同的短语（不能写文段中的内容）。 A更加坚定____________            B．振兴中华____________ 【答案】(1)AB (2)， (3) 更加美丽 保卫祖国 【知识点】短语的结构、标点符号、衔接与排序 【详解】（1）本题考查句子的衔接与排序。 从逻辑和常见表述看，先有“少年兴则国兴”，国家先“兴”，在此基础上进一步“强”，即“少年强则国强”，所以依次填AB。 （2）本题考查标点符号。 “与时代的脉搏紧密相连”和“与中国梦密不可分”是并列的分句，在复句中，并列分句之间常用逗号来停顿，所以填“，”。 （3）本题考查短语类型。 A.“更加坚定”是偏正短语，“更加”修饰“坚定”。仿写时，构造“副词+形容词”结构的偏正短语即可，如：更加快乐，非常确信。 B.“振兴中华”是动宾短语，“振兴”是动词，“中华”是宾语。仿写要构造“动词+名词（宾语）”结构；如：保卫祖国、守护家园。 2.（24-25七年级下·陕西咸阳·期中）阅读语段，按要求完成各题。 人生不可能总是一帆风顺。①遇到挫折时，要不断激励自己，尽量少计较眼前得失。②当某方面的目标无法到达时，要以另一个可能成功的目标来代替，不要灰心丧气。③只有不断修炼承受挫折的能力，才能开成功之花、结成功之果、繁殖成功之森林。 第①句中加点的短语的结构类型是______。 【答案】偏正短语 【解析】本题考查短语结构。 “不断激励”中“不断”是副词，修饰动词“激励”，故“不断激励”是偏正短语。 3.（24-25七年级下·陕西汉中·期末）下面是校园文化节“学会感恩”环节的主持词，请你阅读其中的语句，完成后面的题目。 ①感恩之举，______能幸福他人，______会快乐自己。②感恩，不仅是一种美好的情感，更是对责任的坚守，对道义的承担。③感恩朋友，你才会肝胆相照，患难与共；感恩生活，你才会热爱生活，回报社会。④请不要吝啬自己的感恩之情，因为，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。 （1）第①句中的横线上缺少恰当的关联词，请写在下面的横线上，让句子逻辑清晰。 （2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上，使主持词准确无误。 （3）了解短语结构能帮助我们更好地组织语言，第③句中的“热爱生活”按短语结构类型划分，属于______短语。 【答案】（1）作为并列复句：既……也/又……，或作为递进复句：不但……还/而且…… （2）语病：“责任”与“坚守”，“道义”与“承担”搭配不当。 [示例]改为“责任的承担”“道义的坚守”，或“责任的履行”“道义的秉持”等，词性、句子成分搭配正确，符合语境即可。 （3）动宾 【知识点】短语的结构、关联词语、病句辨析与修改 【解析】（1）本题考查关联词。 若看作并列复句，使用“既……也/又……”，能体现出感恩之举同时具备“幸福他人”与“快乐自己”这两种并列的作用，说明这两种效果是并行存在的。 若看作递进复句，使用“不但……还/而且……”，则强调在“幸福他人”的基础上，更进一步有“快乐自己”的效果，突出后者是在前者基础上的延伸与加深，更能体现出感恩之举的积极意义层层递进。 （2）本题考查病句辨析与修改。 在“对责任的坚守，对道义的承担”中，“坚守”通常搭配“信念”“岗位”等，和“责任”搭配不恰当；“承担”一般搭配“任务”“后果”等，与“道义”搭配也不契合。可改为“责任的承担”“道义的坚守”，或“责任的履行”“道义的秉持”等，这样才符合语言表达中词语搭配的习惯，能更准确清晰地传达语义。 （3）本题考查短语结构。 在“热爱生活”这个短语中，“热爱”是表示动作的动词，“生活”是“热爱”这个动作所涉及的对象，也就是宾语。所以“热爱生活”是动宾短语。 ►考法03 综合仿写 常见题型 填空题 真题示例 （2024·辽宁·中考真题） 阅读下面文字，完成仿写。 原句： 读《史记》，我们感叹于司马迁忍辱负重的坚韧； 读《水浒传》，我们折服于鲁智深侠肝义胆的义气； 读《西游记》，我们惊叹于孙悟空降妖除魔的勇气； 题目： 请仿照画线部分的短语结构，再补写一句关于《红楼梦》的句子。 解题思路 1.分析划线短语结构：将换线短语逐层拆解，提取最小结构单元。 2.提取结构公式：保持每个位置上的词性一致。 3.确定仿写内容：仿写内容要与原句主题保持一致，形成排比或递进。 4.补写句子 解析 1.分析画线短语结构：“忍辱负重”：动宾+动宾（忍辱/负重）→ 并列短语； “侠肝义胆”：偏正+偏正（侠肝/义胆）→ 并列短语；“降妖除魔”：动宾+动宾（降妖/除魔）→ 并列短语 2.提取结构公式：结构：并列短语（两个动宾短语并列或两个偏正短语并列）；位置：在句中作定语，修饰后面的名词（坚韧/义气/勇气） 3.确定仿写内容：选择《红楼梦》中的人物和特点；需要两个双字词并列，与“坚韧”“义气”“勇气”对应 4.仿写句子 答案 读《红楼梦》，我们感慨于林黛玉多愁善感的真情。 1.阅读下面文字，完成仿写。 原句： 青春是一首歌，唱出了我们的欢乐； 青春是一幅画，描绘了我们的梦想； 青春是一首诗，吟诵了我们的希望； 题目： 请仿照画线部分的短语结构，再补写一句关于“青春”的句子。 【答案】青春是一支舞，跳出了我们的激情。 【解析】“唱出了我们的欢乐”：动词“唱出”+宾语“欢乐”，中间有“了”和定语“我们的”。核心结构：动宾短语（唱出+欢乐）。“我们的”是定语，修饰“欢乐”。动词（双字）+“了”+“我们的”+名词（双字）。动词与宾语要搭配得当。选择与“歌”“画”“诗”并列的意象，如“舞”“曲”等。选择与“欢乐”“梦想”“希望”并列的名词，如“激情”“力量”等 2.小豫想用一组排比句为班会总结。以下是总结的部分内容，请你仿照画波浪线的语句帮他将空缺处补充完整。请详细分析解题思路 “神舟”飞天让我们仰望星空追逐宇宙的奥秘；“蛟龙”探海，让我们潜入深渊，探寻海洋的神秘；_________，__________，__________……让我们秉持探索精神，勇攀高峰，创造更美好的明天。 【答案】“嫦娥”探月，让我们遥望月宫，解锁月球的密码。 【解析】首先分析例句结构：例句是“‘神舟’飞天，让我们仰望星空，追逐宇宙的奥秘；‘蛟龙’探海，让我们潜入深渊，探寻海洋的神秘”，结构为：“科技成果名称+动作，让我们+动作+场景，+动词+领域的奥秘/神秘”。然后选择合适的科技成果，要选我国自主研发、具有代表性的科技项目，比如“嫦娥”探月、“天问”探火、“奋斗者”深潜、“墨子”号量子通信等。按照例句的结构，把科技成果、动作、场景、探索领域对应起来，保持排比的节奏感和语义的连贯性。 示例一：“嫦娥”探月，让我们遥望月宫，解锁月球的密码。 示例二：“天问”探火，让我们凝视火星，追寻红色星球的踪迹。 技巧·短语结构突破 技巧：三步法突破短语结构 第一步 看标志词 ★能加“和\而\或”——并列 ★有\能加“的\地”——偏正 ★有\能加“得”——不中 第二步 看首词词性 ★名词\代词——主谓 ★动词——动宾\补充 ★形容词\副词——偏正 第三步 巧提问 ★主语怎么样？——主谓 ★动词+什么？——动宾 ★动词+得怎么样——补充 ★怎样的\怎样地——偏正 五种结构大突破 并列短语 加“和”法 技巧 步骤 加“和” 中间加“和”，意思不变——并列 交换位置 两个词交换位置，意思不变——并列 删除测试 删除任意一个，剩余能独立表达意思——并列 偏正短语 加“的\地” 加“的\地” 中间加“的\地”，意思不变——偏正 删除测试 删除修饰语，中心语能独立——偏正 动宾短语 加“什么”法 加“什么”法 动词后加“什么\谁”，能回答——动宾 首词词性 第一个词是动词 宾语词性 宾语一般是名词或代词 主谓短语 加“怎么样”法 加“怎么样” 中间加“怎么样”，能构成问句——主谓 首词词性 第一个词是名词或代词 删除测试 删除主语，谓语能独立 补充短语 加“得”法 加“得” 中间能加“得”且通顺——补充 补语词性 补语是动词\形容词\数量词 1.指出下列短语的结构类型。 交头接耳（ ） 思维敏捷（ ） 废寝忘食（ ） 前程远大（ ） 全神贯注（ ） 心胸豁达（ ） 按照习惯（ ） 愚公移山（ ） 竞选州长（ ） 销售计划（ ） 色彩缤纷（ ） 交通规则（ ） 风和日丽（ ） 激动不已（ ） 禁止吸烟（ ） 辛勤耕耘（ ） 2.比较并判断下列短语的结构类型。 经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ） 市场繁荣（ ） 发展经济（ ）悠久历史（ ） 景物描写（ ） 市场的繁荣（ ） 表达见解（ ）我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ） 表达的见解（ ）我和弟弟（ ）我国的文学（ ） 小说和散文（ ） 3.选择题。 （1）全是动宾短语的一组是（    ） A. 纯洁高尚   全面衡量   热烈响应    热切希望 B. 灿烂异彩   重放光明   热情鼓励    放射光芒 C. 分析成分   巩固胜利   战胜敌人   散发香气 D. 感觉良好   完全彻底   修饰限制    搭配适当 （2）短语类型相同的一组是（     ） A．才华横溢    歌唱祖国   关心集体  精彩极了 B. 报纸杂志   心情沮丧   四张桌子  十分紧张 C. 非常壮观   万紫千红   苏武牧羊   销售计划 D. 画蛇添足   废寝忘食   油盐酱醋   猫和老鼠 （3）下列成语与“色彩缤纷”结构完全相同的一组是（      ） A．辱骂恐吓 爱好文学 崇山峻岭 B．前程远大  才华横溢   妇孺皆知 C．语文课本 春夏秋冬 品质优良 D．理直气壮 想得太多 农业生产 （4）按短语结构归类有误的一项是（      ） A. 动宾短语：保卫祖国    保持安静    歌唱英雄    整顿作风 B. 并列短语：风俗习惯    正大光明    春夏秋冬    天高地厚 C. 偏正短语：精神文明    宝贵意见    多么活泼    伟大成就 D. 主谓短语：人民伟大    成果辉煌    黑了一阵    宿舍旁边 （5）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”句中划线部分是（      ） A．动补短语        B. 偏正短语      C. 主谓短语      D. 动宾短语　　 （6）下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 （  　） A. 科学技术   B. 坚持真理  C. 会议结束    D. 高兴起来 （7）下面的课文题目都是短语，从结构上看，相同的一项是（      ） A. 《在山的那边》  《盲孩子和他的影子》    B. 《女娲造人》    《爸爸的花儿落了》 C. 《旅鼠之谜》   《登上地球之巅》    D. 《斑羚飞渡》    《再塑生命》 （8）. 下面的文言文题目都是短语，从结构上看，不相同的一项是（      ） A. 《咏雪》        《伤仲永》        B. 《塞翁失马》    《孙权劝学》 C. 《五柳先生传》  《送东阳马生序》       D. 《智子疑邻》    《陈太丘与友期》 （9）. 下面的诗歌题目都是短语，从结构上看，不是动宾短语的一项是（      ） A. 《望岳》       《过零丁洋》      B. 《竹里馆》      《渡荆门送别》 C. 《饮酒》       《登飞来峰》     D. 《赠从弟》      《题破山寺后禅院》 【答案】1.指出下列短语的结构类型。 交头接耳（并列短语） 思维敏捷（主谓短语） 废寝忘食（并列短语） 前程远大（主谓短语） 全神贯注（主谓短语） 心胸豁达（主谓短语） 按照习惯（介宾短语） 愚公移山（主谓短语） 竞选州长（动宾短语） 销售计划（偏正短语） 色彩缤纷（主谓短语） 交通规则（偏正短语） 风和日丽（并列短语） 激动不已（后补短语） 禁止吸烟（动宾短语） 辛勤耕耘（偏正短语） 2.比较并判断下列短语的结构类型。 经济发展（主谓短语） 历史悠久（主谓短语） 描写景物（动宾短语） 市场繁荣（主谓短语） 发展经济（动宾短语）悠久历史（偏正短语） 景物描写（偏正短语） 市场的繁荣（偏正短语） 表达见解（动宾短语）我的弟弟（偏正短语） 我国文学（偏正短语）  小说散文（并列短语） 表达的见解（偏正短语）我和弟弟（并列短语）我国的文学（偏正短语）小说和散文（并列短语） 3.选择题。 （1）全是动宾短语的一组是（   C   ） A. 纯洁高尚  【并列】  全面衡量  【偏正】  热烈响应  【偏正】  热切希望【偏正】 B. 灿烂异彩  【偏正】  重放光明  【动宾】   热情鼓励【偏正】   放射光芒【动宾】 C. 分析成分  【动宾】  巩固胜利  【动宾】   战胜敌人【动宾】   散发香气【动宾】 D. 感觉良好  【主谓】  完全彻底  【并列】  修饰限制 【并列】    搭配适当【后补】  （2）短语类型相同的一组是（  D    ） A．才华横溢【主谓】    歌唱祖国【动宾】   关心集体【动宾】     精彩极了【后补】 B. 报纸杂志【并列】    心情沮丧【主谓】   四张桌子【偏正】  十分紧张【偏正】 C. 非常壮观【偏正】    万紫千红【并列】   苏武牧羊【主谓】    销售计划【偏正】 D. 画蛇添足        废寝忘食      油盐酱醋        猫和老鼠【并列】 （3）下列成语与“色彩缤纷”结构完全相同的一组是（   B   ）【主谓】 A．辱骂恐吓【并列】 爱好文学【动宾】 崇山峻岭【并列】 B．前程远大    才华横溢    妇孺皆知【主谓】 C．语文课本【偏正】 春夏秋冬【并列】 品质优良【主谓】 D．理直气壮【并列】 想得太多【后补】 农业生产【偏正】 （4）按短语结构归类有误的一项是（   D    ） A. 动宾短语：保卫祖国    保持安静    歌唱英雄    整顿作风 B. 并列短语：风俗习惯    正大光明    春夏秋冬    天高地厚 C. 偏正短语：精神文明    宝贵意见    多么活泼    伟大成就 D. 主谓短语：人民伟大    成果辉煌   黑了一阵【后补】    宿舍旁边【偏正】 （5）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”句中划线部分是（  D    ） A．动补短语        B. 偏正短语      C. 主谓短语      D. 动宾短语　　 （6）下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 （  C  　） A. 科学技术【偏正】   B. 坚持真理【动宾】  C. 会议结束    D. 高兴起来【后补】 （7）下面的课文题目都是短语，从结构上看，相同的一项是（  B    ） A. 《在山的那边》  《盲孩子和他的影子》    B. 《女娲造人》 《爸爸的花儿落了》 C. 《旅鼠之谜》  《登上地球之巅》      D. 《斑羚飞渡》 《再塑生命》 （8）下面的文言文题目都是短语，从结构上看，不相同的一项是（  D    ） A. 《咏雪》  《伤仲永》        B. 《塞翁失马》     《孙权劝学》 C. 《五柳先生传》  《送东阳马生序》   D. 《智子疑邻》（并列） 《陈太丘与友期》 （10）下面的诗歌题目都是短语，从结构上看，不是动宾短语的一项是（  B    ） A. 《望岳》  过零丁洋》       B. 《竹里馆》    《渡荆门送别》 C. 《饮酒》 《登飞来峰》      D. 《赠从弟》    《题破山寺后禅院》 4.（24-25七年级下·陕西延安·期末）下面是第三次活动《探索》中的一段介绍性文字，请修改完善。 ①这一刻、这一幕，让人心潮澎湃，感慨万端。②4月24日，恰逢第十个中国航天日，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。③据了解，神舟二十号乘组将在空间站“出差”约6个月左右，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱等任务。④_______浩瀚宇宙，_______航天事业，_______航天强国，跑好探索星辰大海的“推力赛”，中国航天步履不停。 第①句中的“心潮澎湃”是_______短语。（填短语结构类型） 【答案】4．主谓 【解析】4．本题考查短语类型。 主谓短语由主语和谓语两部分组成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。“心潮”是名词，作为主语，指代“内心的情感像潮水一样”；“澎湃”是动词，作为谓语，描述“心潮”的状态（汹涌起伏）。两者构成“主语+谓语”的结构，因此“心潮澎湃”属于主谓短语。 5.（24-25七年级下·辽宁沈阳·期末）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①历史的美总是经得起岁月的打磨，如唐朝的华贵大气，如宋人的素雅端庄，如明清的柔美细致……②华夏文明长达数千年，而中国传统生活之美历经了无数的演变和传承。③小到一枚精巧的梅花酥、茶席上雅致的汝窑品杯，大到大唐华美的宫城苑囿、江南精巧的山水园林，华夏风雅再起涟漪。④从几时起，流水前倩影华服衣袂翩翩，曲调里五十弦再谱华章，一场初雪，故宫之美引爆朋友圈……等。⑤国风盛行的背后，正是这片土地上的文化回归和自信。 A．“历史”“历经”“精巧”“华夏”四个词语的词性都相同。 B．“岁月的打磨”“素雅端庄”“数千年”“国风盛行”四个短语结构类型各不相同。 C．句③有语病，改法为：“小到”和“大到”调换。 D．句④中画线处的标点符号使用有错误，应该删去省略号或“等”。 【答案】D 【知识点】词类（词性）、标点符号、病句辨析与修改、短语的结构 【详解】本题考查词句分析。 A.“历史”是名词，指自然界和人类社会的发展过程；“历经”是动词，意思是经历；“精巧”是形容词，形容精细巧妙；“华夏”是名词，指中华民族。这四个词词性并不都相同； B.“岁月的打磨”是偏正短语，“岁月”修饰“打磨”；“素雅端庄”是并列短语，“素雅”和“端庄”是并列关系；“数千年”是偏正短语，“数千”修饰“年”；“国风盛行”是主谓短语，“国风”是主语，“盛行”是谓语。“岁月的打磨”“数千年”短语结构类型相同； C.句③“小到一枚精巧的梅花酥、茶席上雅致的汝窑品杯，大到大唐华美的宫城苑围、江南精巧的山水园林，华夏风雅再起涟漪”，句子逻辑是从小的物品到大的建筑来体现华夏风雅，不存在语病，不需要将“小到”和“大到”调换； 故选D。 6．（23-24七年级下·山西大同·月考）我们的少年时代，像是春天的百花，颜色多么鲜艳，姿形如此繁华，无风自飞舞，怡然笑春风，那是美好的。青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆，就有如夏日的凉风，一路的奔chí，欢畅的笑声，那也是美好的。告别了春日和丽日，chà那间就到了中年的月色，月色微凉，只留下一片晶莹与清透，那还是一种美好。恍惚间，生命下起雪来，寒冷彻骨的老年到了，雪的白掩盖了生命中一切灰暗与玄黑，一切明白了，生命依然美好。 小涛同学朗读了上面的语段，下列说法有误的一项是（   ） A．文中两个拼音对应的汉字分别为“驰”“刹”。 B．文中画横线的两个字，“的”是助词，“与”是连词。 C．文中画波浪线的短语“飞扬浪漫”和“寒冷彻骨”，短语结构不同。 D．文中加点词“狂放恣肆”是贬义词，它批评了青年时期的人们所表现出的轻狂和骄横。 【答案】D 【知识点】词类（词性）、成语和熟语、短语的结构、字形 【详解】本题考查语法知识。 D．“狂放恣肆”在文中并非贬义词，结合上下文“青年时期，飞扬浪漫，狂放恣肆，就有如夏日的凉风，一路的奔驰，欢畅的笑声”可知，这里是用“狂放恣肆”来形容青年时期的人充满活力、自由奔放的状态，是对青年时期美好特质的一种描述，而不是批评轻狂和骄横。所以该项说法有误。故选D。 7.（23-24七年级下·陕西渭南·期末）【培养优秀习惯】下面是小文课外阅读时摘抄的一段话，请你帮她解决遇到的语言文字问题。 ①生活中许多事情会给人带来很大压力，这就需要我们保持冷静的头脑，做到“临事有静气□②静气不是从天上掉下来的，而是需要不断地历练和积累。③读书就是很好的培养静气的方法。④读书能使我们汲取前人的智慧，克服恐慌，所以越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。⑤有些人一遇到大事就惊慌失措，很大的原因是因为他们读书少，心里没底，缺少静气，从而缺失了驾驭大事的能力。 （1）请在第①句的方框内填入恰当的标点符号。 （2）按词性划分，第②句中的“从”属于______________词；从短语结构类型来看，第④句中的“克服恐慌”属于______________短语。 （3）第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 【答案】（1）”。 （2）． 介 动宾 （3）．删去“因为” 【知识点】词类（词性）、标点符号、病句辨析与修改、短语的结构 【解析】（1）本题考查标点运用。 根据第①句“生活中许多事情会给人带来很大压力，这就需要我们保持冷静的头脑，做到‘临事有静气’”可知，“临事有静气”是一句引用的话，在这里充当“做到”的宾语，所以应填入的标点是后引号和句号。 （2）本题考查词性和短语类型。 在“静气不是从天上掉下来的”这句话中，“从”用来表示“掉下来”这个动作的起点，说明静气掉下来的方向来源，是一个起介绍作用的虚词，所以“从”属于介词。 “克服”是一个动词，表示一种行为动作，“恐慌”是“克服”这个动作所针对的对象，是名词。“克服恐慌”是动宾关系的短语结构，前面的动词支配后面的名词，所以“克服恐慌”属于动宾短语。 （3）本题考查病句修改。 根据第⑤句“有些人一遇到大事就凉慌失措，很大的原因是因为他们读书少，心里没底，缺少静气，从而缺失了驾驭大事的能力”可知，这句话存在句式杂糅的语病。“原因是……”和“是因为……”这两种表达原因的结构同时使用，造成了句式杂糅。删去“因为”即可。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $