第8单元 26 漏-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件围绕统编版三年级下册《漏》展开，通过情境任务导入“示意图”复述技能，从初读感知生字词、分析人物关系，到借助逃跑路线示意图梳理情节，构建“感知—梳理—复述”的学习支架，帮助学生逐步掌握故事复述方法。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以民间故事为载体，通过人物关系图、逃跑路线示意图等可视化工具培养思维能力，结合转述技巧训练和分角色模仿，让学生在趣味中提升表达与逻辑思维。教师可利用结构化流程和评价表高效教学，学生则在复述中感受传统文化魅力，提升语文核心素养。

漏 教学目标 1. 认识“脊、贼”等10个生字，读准多音字“旋”，会写“胖、驴”等12个字。 2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3. 分角色朗读，体会故事的趣味。 4. 能够借助提示和地点变化的顺序复述故事。 教学重难点 1. 重点：默读课文，说一说故事中有意思的内容。 2. 难点：能够借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。 教学过程 情境任务 各位选手，今天我们要读的这篇故事是本学期最长的一篇，但里面藏着能帮助我们讲好故事的第二个技能大招——“示意图”，学习新技能，挑战讲好这个长篇故事吧！ 第一课时 导入： 1. 交谈：你读过民间故事吗？读过哪些？ 2. 导入新课。今天我们要读一个新的民间故事——《漏》。 3. 板书课题，指导书写“漏”。要点：“尸”横长折短，长撇舒展，伸展到三点水下面，“雨”四点方向一致。 活动一：初探“漏” 1. 学生默读课文，标出自然段，圈画生字词。 2. 生字认读。 （1） 出示词语“脊背 莫非 胶水”。指导读准“脊”是三声，借助图片，了解“脊背”的位置。 （2） 朗读句子，认读“颠”。联系上下文和插图，理解“颠”的意思为：上下震荡，非常颠簸。区分形近字“颠——巅”。 （3）学习多音字“旋”。 学习“旋”，指导读准“旋风”中读音为四声，借助图片理解旋风指螺旋状的疾风，非常猛烈。拓展另一个读音的词语：旋转、盘旋、凯旋。 3. 交流：故事中都写了谁？ （1）出示“老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴”，相机指导“老婆婆”要读成轻声；读好“贼”的平舌音。 （2）他们之间有什么联系？ ①出示“人物关系图”，说一说。 预设：老公公和老婆婆喂养了小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。 ②结果怎样？ 老虎和贼听到老公公和老婆婆在说漏，都被吓跑了。 （3）在不同人眼里，“漏”分别是什么？ 预设：在老公公和老婆婆说的漏是指“漏雨”；老虎和“贼”认为“漏”是可怕的怪物。 （4）小结：正是因为这个误会，才有了这么一个妙趣横生的故事。 （5）再读生字。 脊 贼 莫 晕 颠 歪 胶 旋 纵 嫌 活动二：摸清逃跑路线 1. 找出逃跑路线。 师：这个故事是根据地点的变化而发展的，默读8-18自然段，找出老虎和贼逃跑时经过了哪些地方。 预设：老婆婆和老公公的家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下 2.根据地点示意图，说说老虎和贼的逃跑路线。 3.出示示意图和文字提示，学生简单讲讲这个故事。 4.小结：根据示意图和文字提示，我们就能按照顺序把故事讲出来了。 活动三：体会趣味，学习复述 1. 交流有意思的地方。 师：我们可以根据地点的变换，将故事划分为五个场景，你觉得哪些内容最有意思呢？学生自由交流想法。 2.集中学习“场景一”。 （1）要求：学生默读3-9自然段，画出有意思的句子，说一说理由。学生勾画交流汇报。 预设1： 老公公说：“好像有什么声音在响？” 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” ①重点指导学生朗读老婆婆的话，抓住语气词“哩”读出轻松、具有生活化的语气。 ②小结：模仿人物的语气来读，故事显得更有趣味了呢！ 预设2： 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 1 理解“莫非”有猜测的意思，读好半信半疑的语气，指名学生读。 2 引导学生加上表情再读贼和老虎的内心想法，体会故事趣味。 （2）听老婆婆说完“漏”，老虎和贼分别有什么反应？ ①预设：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌了下来，正巧摔在虎背上。 ②这说明了什么？(老虎和贼非常害怕“漏”) （3）此时他们心中分别又在想什么？找出相关语句。 预设： 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！” 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！” 1 老虎翻山越岭、贼走南闯北，他们都见过很多世面，都觉得自己很厉害，但为什么听到“漏”就坐立不安了呢？ 学生交流，教师引出“做贼心虚”的心理。 2 点拨：故事中还有很多描写贼和老虎心理活动的句子，这些心理活动与故事情节的发展紧密相关，读或讲故事时我们都要重点关注。 3 出示描写老虎和贼的句子，师生合作读，学生谈自己的发现。 预设：老虎和贼的想法很相似，句式也又有相似之处。 引导：民间故事的一大特点就是语言反复。借助这一规律，我们复述时就不会遗漏重要内容了。 3.学习复述“场景一”的故事。 （1） 我们把故事读得很有趣，那怎么把它讲得有趣呢？学生交流。讲故事时，我们需要把文中人物说的话讲给大家听，这时候就需要用上“转述”这个小妙招。 1 举例练习转述。出示老婆婆的话，引导学生谈谈有什么发现。 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！ 预设：第二句中冒号和引号去掉了，变成了逗号，语气词没有了，第一人称“我”成了第三人称“她”。 要点：第二句就是把老婆婆说的话进行了转述。转述时，要先理解人物表达的意思，再把理解的意思进行准确转述，同时要改变人称，去掉语气词。 2 出示句子，练习转述 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？ 预设：贼蹲在屋顶上想，走南闯北他什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比他还要厉害？ （2） 学生借助示意图和文字提示尝试复述“场景一”的故事，教师相机指导。 （3） 指名复述，师生共评。 活动四：书写生字 1.出示生字，请学生观察字形，引导学生交流需要注意的生字笔画。 2.指名交流易错字及注意点。 3.重点指导书写生字“爪、纵”。 （1）爪：独体字。第一笔平撇要短而平,第二笔竖撇要带点弧度。最后两笔，竖要直，捺要像滑梯一样舒展地向右下伸出。 （2）纵：左右结构，右边的“从”要写得窄一点，第一个“人”的捺要变成点，这是书写的关键。 课堂总结 师：本节课我们随着故事的开篇，初步认识了胆小怕事的老虎和贼，还有那只神秘的“漏”。这神秘的“漏”究竟是什么？它又会给老虎和贼带来怎样的惊吓？下节课，我们将继续走进这个有趣的故事，揭开“漏”的真面目。 板书设计 漏 顺序：按地点变化 反复 转述 第二课时 生字词复习。 活动四：聚焦其他场景，体会趣味 1. 自主学习10-18自然段。 师：画出你觉得有意思的句子，讨论交流。说说你从中感受到老虎和贼的什么心情？ 2. 交流汇报。 （1）场景二：逃跑路上 预设1： 前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼心想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想办法蹿上去，好逃命。” 要点：体会老虎和贼对“漏”的恐惧。 （2）场景三：歪脖老树 预设1： 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 贼一边爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 要点：相机理解“纵”指身子猛然向上”；体会他们甩掉“漏”时的庆幸。 预设2： 老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。 贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。 要点：体会老虎和贼的不甘心 预设3： 贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声有这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 要点：指导分角色读出老虎和贼再次相遇时的惊恐。 预设4： 他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。 要点：指导学生分角色模仿动作来表演，体会老虎和贼的狼狈。 分角色模仿 （3）场景四：山坡下 预设： 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 3.小结：老虎和贼想干坏事，最终却自作自受。 活动五：小组合作，练习复述 1.自主练习复述 要求：（1）选择最感兴趣的一个场景。 （2）读一读自己觉得最有意思的内容。 （3）和同桌练习讲一讲，对照评价标准提出建议。 2.推选几位同学上台展示，以接龙的形式复述整个故事。 3.学生根据评价标准进行评价。 活动六：拓展延伸，乐享悦读 1.与故事人物对话。“老虎”和“贼”再次醒来后，你想对他们说些什么？ 2.总结：故事中的“老虎”和“贼”因为无知，最后把自己给吓昏了，听上去似乎很可笑，但是，如果我们在面对突发情况时不善于冷静思考，不也就成了可笑的老虎和贼了吗？ 3.中国优秀的民间故事口口相传，它们不仅生动有趣，还蕴含着一定的道理。请把《漏》这个故事讲给你身边的弟弟妹妹听，讲民间故事流传下去吧！ 4.推荐阅读《中国民间故事》。 作业布置 1. 规范书写本课生字词。 2. 回家后，给爸爸妈妈讲述这个故事。 板书设计 漏 顺序：按地点变化 复述 → 按顺序讲+反复+转述 学科网（北京）股份有限公司 $贼蹲在屋顶上想走南闯北，他什么都听说过，就是没听过漏，莫非漏比他还厉害？ 慢性子裁缝和急性子顾客 枣核 欢迎来到复述技能提升练习场 任务一 壹 漏 贰 叁 叁 漏 贰 尊敬的各位选手： 今天我们要读的这篇故事是本学期最长的一篇，但里面藏着能帮助我们讲好故事的第二个技能大招——“示意图”，学习新技能，挑战讲好这个长篇故事吧！ 情境任务 点击进入 第一课时 统编版小学语文三年级下册第八单元第二十六课 漏 漏 书写提示 书写要点 “尸”横长折短，长撇舒展，伸展到三点水下面，“雨”四点方向一致。 4 初 探 漏 “ ” 活动一 自读要求 默读课文。 标出自然段，圈画生字词。 6 jǐ 认读生词 脊背 胶水 莫非 老虎驮着贼， 上下震荡，非常颠簸 累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 跑哇，跑哇， 贼骑着老虎， 8 区分形近字 颠 巅 颠倒 山巅 旋 学习多音字 xuàn xuán 指螺旋状的疾风，非常猛烈。 旋风 旋转 盘旋 凯旋 故事中都写了谁？ 贼 zéi 老婆婆 pó 老公公 小胖驴 老虎 他们之间有什么联系呢？ 喂 喂 偷 吃 人物关系图 老虎和贼听到老公公和老婆婆在说漏，都被吓跑了。 漏 在不同人眼里，“漏”分别是什么？ 漏雨 可怕的怪物 再读生字 晕 颠 歪 胶 脊 贼 莫 jǐ 旋 纵 嫌 zéi mò yūn diān wāi jiāo xuàn zòng xián 活动二 摸 清 逃 跑 路 线 默读8-18自然段，找出老虎和贼逃跑时经过了哪些地方？ 老婆婆家 逃跑路上 歪脖子树 山坡下 根据地点示意图，按顺序说说老虎和贼的逃跑路线。 借助示意图和文字提示，简单讲讲这个故事 老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 虎驮着贼，贼骑着虎。 虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。 虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 老公公老婆婆再说“漏”。 根据示意图和文字提示，我们就能按照顺序把故事讲出来了！ 活动三 体 会 趣 味 学 习 复 述 我们可以根据地点的变换，将故事划分为五个场景，你觉得哪些内容最有意思呢？ 场景一：老婆婆家 学生默读3-9自然段，画出有意思的句子，说一说理由。 模仿人物的语气来读，故事显得更有趣味。 老公公说：“好像有什么声音在响？” 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 猜 测 加上表情，把故事读得更有趣。 听老婆婆说完“漏”，老虎和贼分别有什么反应？ 老虎吓得浑身发抖。 贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。 这说明了什么？ 害怕“漏” 此时他们心中分别又在想什么？找出相关语句。 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！” 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！” 他们都见过很多世面，但为什么听到“漏”就坐立不安了呢？ 做贼心虚 学习要点 故事中有很多描写贼和老虎心理活动的句子，这些心理活动与故事情节的发展紧密相关，读、讲故事时我们都要重点关注。 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！” 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！” 你发现这些语言有什么特点？ 语言反复 如何把这部分故事讲有趣？ 有时，我们需要把文中人物说的话也讲出来，这时候就需要用上“转述”这个小妙招。 转述技巧 学习转述 原句 转述后 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！ 去掉语气词 人称改变 标点变化 你有什么发现？ 学习要点 理解人物表达的意思； 把理解的意思进行准确转述； 改变人称，去掉语气词； 如果要把转述的话写下来，就不需要冒号和引号。 练习转述 原句 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？” 转述后 贼蹲在屋顶上想，走南闯北他什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比他还要厉害？ 31 能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 能借助提示复述故事，觉得最有意思的地方详细复述。 能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人 老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 借助示意图和文字提示挑战复述“场景一”的故事 32 活动四 书 写 生 字 胖 驴 爪 莫 厉 害 闯 摸 漏 歪 胶 纵 哪些生字书写时需要注意？ pàng zhǎo lǘ mò lì hài chuǎng lòu mō wāi jiāo zòng 重点指导 书写要点 独体字。第一笔平撇要短而平,第二笔竖撇要带点弧度。最后两笔，竖要直，捺要像滑梯一样舒展地向右下伸出。 重点指导 书写要点 左右结构，右边的“从”要写得紧凑、窄一点，第一个“人”的捺要变成点，这是书写的关键。 课堂小结 本节课我们随着故事的开篇，初步认识了胆小怕事的老虎和贼，还有那只神秘的“漏”。这神秘的“漏”究竟是什么？它又会给老虎和贼带来怎样的惊吓？下节课，我们将继续走进这个有趣的故事，揭开“漏”的真面目。 第二课时 统编版小学语文三年级下册第八单元第二十六课 漏 漏 活动一 复 习 旧 知 莫非 厉害 走南闯北 松手 听说 发抖 害怕 谢谢你帮我们修好家！ 骨头 逃跑 逃命 活动四 聚 焦 其 他 场 景 体 会 趣 味 自主学习10-18自然段 画出你觉得有意思的句子，同桌讨论交流。 说说你从中感受到老虎和贼的什么心情？ 逃跑路上 歪脖老树 山坡下 场景二 场景三 场景四 “漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。 “漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。 极度恐惧、设法逃生 44 终于甩掉“漏”了！ 顺势一纵 身子一歪 终于甩掉“漏”了！ 庆幸逃脱 45 贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。 老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。 不甘心 “漏”又来了，这下我可活不成了！ “漏”又来了，这下我可活不成了！ 赶忙爬 倒栽葱 赶紧逃 脚一滑 再次惊恐 分角色模仿动作，把故事读得更有趣。 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 吓昏 老虎和贼想干坏事，最终自作自受。 48 活动五 小 组 合 作 练 习 复 述 评价表 能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 能借助提示复述故事，觉得最有意思的地方详细复述。 能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人 练习复述其它场景故事 选择最感兴趣的一个场景。 读一读自己觉得最有意思的内容。 和同桌练习讲一讲，对照评价标准提出建议。 要求 老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 虎驮着贼，贼骑着虎。 虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。 虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 老公公老婆婆再说“漏”。 借助示意图和文字提示，接龙讲故事。 可以用上“转述” 小妙招！ 75 尊敬的各位选手： 恭喜你学会了“借助示意图”来讲故事的技能，累计获得经验值75%，继续加油吧！ 恭喜升级 点击关闭 53 活动六 拓 展 延 伸 乐 享 悦 读 故事中的“老虎”和“贼”因为无知，最后把自己给吓昏了，听上去似乎很可笑，但是，如果我们在面对突发情况时不善于冷静思考，不也就成了可笑的老虎和贼了吗？ 老虎”和“贼”再次醒来后，你想对他们说些什么？ 中国优秀的民间故事口口相传，它们不仅生动有趣，还蕴含着一定的道理。请把《漏》这个故事讲给你身边的弟弟妹妹听，将民间故事流传下去吧！ 作业布置 1.规范书写本课生字词。 2.回家后，给爸爸妈妈讲述这个故事。 null 5094.64 $