6.4.2 物质运输的管道（教学设计）生物新教材鲁科版五四学制七年级下册

第4章 人体内物质的运输 第2节　物质运输的管道 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2节　物质运输的管道 教材分析 《物质运输的管道》是鲁教版七年级下册人体物质运输单元的重要内容，承接上一节血液的知识，进一步说明血液流动的通道，是理解整个血液循环系统的关键环节，在知识结构上起到承上启下的作用。 教材围绕动脉、静脉、毛细血管三种血管展开，重点突出结构与功能相适应的特点，配合观察实验和生活实例，帮助学生认识不同血管的分布、结构及功能，为后续学习心脏与血液循环途径做好铺垫。 教学目标 1.通过切脉、看青筋、区分流血情况，寻找出血点等体验活动，提升学生们对生物学习的兴趣 2.通过分析动脉、毛细血管、静脉的结构特点和功能，帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念 3.通过多次建模和判断三种血管类型，提升学生科学思维 教学重、难点 重点：动脉、毛细血管、静脉的形态、结构特点和功能 难点：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 体验感知：用手指轻轻按压手腕外侧，感受血管的搏动;再轻轻握拳，观察并触摸手背上的“青筋”;对着镜子用干净的手翻开自己的内眼睑，观察上面的血管。比较不同部位血管的异同。 学生体验感知，思考回答相应问题。 新知探究 一、血管类型 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动： 实验过程：(1)应选择尾鳍色素少的活的小鱼。 (2)用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,露出口和尾部。在观察过程中，应时常用滴管往纱布上滴水以保持湿润，这样做的目的是确保小鱼的正常呼吸。 (3)使小鱼尾鳍平贴在培养皿上,将载玻片盖在尾鳍上  (4)尽量使鱼少受伤害，实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 （播放视频）观察： 1.你观察到了几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？ 三种：动脉、毛细血管、静脉；血流速度不同 2.找到管径最小的血管，它是由什么血管分支而来？最终又汇入什么血管中？ 管径最小的血管：毛细血管；由动脉分支而来，最终汇入到静脉 观察小鱼尾鳍内血管类型及血液的流动情况 二、动脉、毛细血管、静脉 一、动脉 实习中医：尝试中医“望闻问切”中的切脉-摸脉象 ①桡动脉②颈动脉 分析： 1.什么是动脉？ 将血液从心脏送到身体各部分的血管【离心】 2.结构与功能相适应，动脉具有哪些与其功能相适应的结构特点？ ①管壁较厚 ②弹性大 ③管内血流速度快 ④分布一般比较深（也有浅的：桡动脉、颈动脉） ⑤与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细 找出视频中的动脉血管 建模：根据动脉的结构特点，判断血液流动的方向，并思考心脏应该位于哪一端？ 动脉：主干 → 分支 与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，最后变为毛细血管。 二、毛细血管 分析： 1. 什么是毛细血管？主要功能是什么？ 毛细血管：连通最小的动脉与静脉之间的血管【连通】 毛细血管的主要功能：便于血液与组织细胞之间充分的进行物质交换 2.毛细血管具有哪些与其功能相适应的结构特点？ ①数量最多 ②分布最广 【遍布全身各处组织】 ③内径最小，红细胞只能单行通过 ④管壁最薄，只由一层扁平上皮细胞构成 ⑤管内血流速度最慢 建模：表示毛细血管血液流动情况。 尝试：阐述在组织细胞处是如何进行物质交换的？与肺泡处和小肠绒毛处的物质交换有什么不同？【物质交换需要通过组织液】 三、静脉 实习中医：寻找静脉注射时针头刺入的血管，如何操作让血管更加明显，便于针头刺入？请解释这样做的理由。 胶皮管压迫静脉血管，短暂阻断静脉回流，使血管暴露，以便于医护人员更加准确地进行静脉穿刺（播放视频） 分析： 1. 什么是静脉？ 将血液从身体各部分送回心脏的血管【回心】 2.结构与功能相适应，静脉具有哪些与其功能相适应的结构特点？ ①管壁较薄 ②弹性较小 ③管内血流速度较慢 ④分布有浅有深 ⑤身体的小静脉，逐级汇聚到较大的静脉，在送回心脏 判断以下血管类型： 找出视频中的静脉血管 建模：根据静脉的结构特点，判断血液流动的方向，并思考心脏应该位于哪一端？ 静脉：分支→主干 绘图：在图中用箭头表示血液流动的方向。 血液流动的方向：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏 思考：人体四肢静脉离心脏较远，受重力影响而回血困难，如何解决？ 静脉瓣 分布：四肢静脉的内表面 特点：只能朝一个方向开 功能：防止血液倒流 老化后的症状：静脉曲张 分析：为什么静脉中有静脉瓣而动脉中没有动脉瓣呢？ 静脉：压力较低，需要通过静脉瓣来防止血液倒流。 动脉：压力较高，本身具有收缩性，不需要瓣膜来控制血流的方向。 判断：不同的创伤伤及的血管和按压止血点。 练 找出切脉的位置，认识动脉的概念、主要功能和结构特点，并建模表示血液流动的方向 分析毛细血管的概念、主要功能和结构特点，并理解身体各处的物质交换 找出静脉注射的位置，认识静脉的概念、主要功能和结构特点，并建模表示血液流动的方向 在图中用箭头表示血液流动的方向，区分动脉、毛细血管和静脉 理解静脉曲张的分布、特点、功能和老化后的症状，分析动脉里面没有动脉瓣的原因 判断出不同的创伤伤及的血管和按压止血点 【习题巩固】 【感受中控】 1. 某社团同学开展了“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验。下列实验操作错误的是（　　） A．选择尾鳍色素少的、活的小鱼作为观察材料 B．用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，保证小鱼正常呼吸 C．显微镜下观察到：血液由主干流向分支，主干血管是动脉 D．在显微镜视野中可以清晰地观察到三种血细胞 【答案】D 【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。 【详解】A．选择尾鳍色素少的活小鱼，便于观察血液流动；活鱼可维持正常生理活动，故A正确。 B．用湿纱布包裹鳃盖和躯干部，保持湿润以维持小鱼呼吸（鳃的呼吸依赖水分），故B正确。 C．用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉。因此显微镜下观察到：血液由主干流向分支，主干血管是动脉，故C正确。 D．显微镜下红细胞因数量多且特征明显易观察，但白细胞的数量少、血小板的数量少且体积最小，在低倍镜下不能清晰的观察到们的形态，故D错误。 故选D。 2. 某社团同学开展了“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验。下列实验操作错误的是（　　） A．选择尾鳍色素少的、活的小鱼作为观察材料 B．用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，保证小鱼正常呼吸 C．显微镜下观察到：血液由主干流向分支，主干血管是动脉 D．在显微镜视野中可以清晰地观察到三种血细胞 【答案】D 【解析】A．鲫鱼属于脊椎动物，体内有由脊椎骨组成的脊柱，脊柱对鱼身体起支撑作用，A正确。 B．鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其他各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用。所以鲫鱼在水中平稳游动依靠鱼鳍的协调配合，B正确。 C．鱼呼吸时，水由口进入，经过鳃丝时，水中的氧气就通过鳃丝中的毛细血管进入血液中，同时，血液中的二氧化碳通过鳃丝排放到水中，所以鱼口和鳃盖的交替张合使水不断地流经鳃丝，C正确。 D．显微镜下可以看到红细胞单行通过的是毛细血管，而不是动脉，D错误。 故选D。 学生思考回答，巩固知识 课堂小结 课后作业 1、基础必做：用表格整理动脉、静脉、毛细血管管壁、流速、功能特点，理清血液流动方向。 2、实践选做：摸手腕脉搏、观察手臂青筋，说一说分别是什么血管；简单画出小鱼尾鳍三种血管示意图。 3、生活小思考：输液为什么扎手臂静脉？写两句简单原因即可。 教学反思 本节课通过对比观察与生活实例，学生基本掌握了三种血管的结构与功能，但在区分血管特点时仍易混淆。后续可多借助图示、模型直观对比，并加强与实际生活的联系，让学生在应用中巩固理解，提升学习效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 $